2026小学教资文明礼仪主题班会课件

一班会整体设计说明演讲人目录01.班会整体设计说明07.班会延伸与效果评价03.班会延伸与效果评价05.班会整体设计说明02.班会实施过程04.班会设计总结06.班会实施过程08.班会设计总结2026小学教资文明礼仪主题班会课件目录01班会整体设计说明02班会实施过程03班会延伸与效果评价04班会设计总结班会设计总结我作为备考2026年小学教师资格考试的准小学班主任，结合当前小学德育工作要求和小学生认知发展规律，设计本次文明礼仪主题班会，以下从设计到实施逐一展开说明。05班会整体设计说明1设计依据我在小学教育实习期间观察到，当前不少小学生受到家庭环境和网络环境的影响，存在文明礼仪意识淡薄，日常行为不规范的问题，而文明礼仪教育是小学德育工作的基础内容，符合《中小学德育工作指南》中提出的培养学生良好道德品质和文明行为习惯的总要求，也贴合新课标提出的立德树人根本任务，因此本次班会以文明礼仪为主题，聚焦学生日常学习生活中的具体行为展开设计，避免空洞说教，突出实践性和体验性。2学情分析本次班会面向小学三年级学生设计，三年级学生处于从低年级到高年级的过渡阶段，自我意识快速发展，集体交往频率提升，但行为习惯还处于塑形关键期，我实习所在的三年级班级中，有超过六成的学生存在不同程度的不文明行为，比如见到师长不主动问好，课间交流使用脏话，给同学起侮辱性外号，集体活动插队，家庭就餐不尊重长辈等，这些行为不仅影响学生的人际关系，也不利于良好道德品质的养成，因此急需通过系统化的主题班会帮助学生澄清认知，纠正行为。3班会目标本次班会设置三层目标，1.3.1知识目标，让学生准确掌握校园、家庭、公共场所三类场景的基本文明礼仪规范，能够清晰区分文明行为与不文明行为，1.3.2情感目标，帮助学生建立讲文明懂礼貌的情感认同，体会文明礼仪给自身和他人带来的积极情绪，激发学生主动践行文明礼仪的内在动力，1.3.3行为目标，引导学生反思自身存在的不文明行为，能够在日常学习生活中主动践行文明礼仪规范，逐步养成终身受益的良好行为习惯。4班会前期准备1.4.1提前一周布置学生任务，以小组为单位拍摄身边的文明行为和不文明行为的短视频或照片，内容限制在校园和家庭范围内，时长不超过1分钟，1.4.2提前三天组织学生报名准备情景剧表演，确定三个贴近学生生活的表演场景，提前准备好表演所需的书包、课本、茶杯等道具，1.4.3提前制作班会教学课件，准备空白文明礼仪承诺卡，布置教室后区的文明成长展示墙，提前准备班会用到的音频素材。完成前期设计与准备后，接下来进入本次班会的核心实施环节，整个班会时长为40分钟，符合小学班会课的标准时长要求，具体流程安排如下。06班会实施过程1情境导入环节，用时5分钟2.1.1我首先播放提前收集整理好的两组学生拍摄的素材，第一组是文明行为片段，三年级一班张同学拍到每天早上学校保安叔叔都在校门口开门，三年级的李同学主动停下来给保安叔叔鞠躬问好，保安叔叔也笑着回应他，另一个片段是课间值日生不小心碰掉了同学的课本，主动帮忙捡起来道歉，被碰掉课本的同学也说没关系，第二组是不文明行为片段，两个同学在走廊追逐打闹，撞到了路过的低年级同学，不仅不道歉，还骂低年级同学挡路，另一个片段是打饭的时候，有同学直接插到队伍前面，说自己赶时间，后面的同学都很不满意，2.1.2播放结束后，我提出问题，请同学们说一说看完这两组片段，分别是什么感受，引导学生自由发言，学生普遍会提出看到文明行为心里舒服，看到不文明行为心里生气，我顺着学生的发言引出本次班会的主题，文明礼仪就在我们身边，它影响着我们每个人的心情和生活，今天我们就一起来学习文明礼仪，做讲文明的小学生。2认知建构环节，用时12分钟2.2.1分类梳理文明礼仪规范，我引导学生结合自己的生活，分三类场景梳理需要遵守的文明礼仪，2.2.1.1第一类是校园礼仪，我请学生说一说，在校园里哪些场景需要讲礼仪，学生自由发言后，我总结整理，核心要求包括，进入办公室要先敲门得到允许再进入，见到师长主动停下问好，问好时要看着对方的眼睛，声音清晰，同学之间相处不喊外号，不嘲笑别人的缺点，借别人东西要提前打招呼，用完及时归还并说谢谢，打扰别人要先说对不起，集体活动排队不插队，保持安静，不打闹。这里我结合自己实习的见闻补充，我之前在这个班实习的时候，有一次一个同学找我问题目，直接推开办公室门就进来，还拉我的袖子说话，当时我就觉得这个行为有点不礼貌，其实只要轻轻敲门，说老师我可以进来吗，就会让人舒服很多，一个很小的细节就能体现出你的教养。2.2.1.2第二类是家庭礼仪，学生发言后，我总结核心要求，出门上学或者外出玩耍要主动跟长辈说去哪里，2认知建构环节，用时12分钟什么时候回来，回家进门主动打招呼，吃饭的时候等长辈先动筷，不能在菜盘子里翻来翻去挑自己喜欢的菜，吃完饭主动帮忙收拾碗筷，长辈说话的时候要认真听，不能打断大人说话。我补充，很多同学都是家里的独生子女，爷爷奶奶爸爸妈妈都宠着我们，把最好的东西都留给我们，但是我们不能觉得这是理所当然的，主动给爷爷奶奶夹一块他们爱吃的菜，就是非常棒的文明礼仪行为。2.2.1.3第三类是公共场所礼仪，核心要求包括，在超市、电影院、博物馆这些公共场所不大声喧哗打闹，不随地扔垃圾吐痰，坐公交地铁主动给老人、孕妇和残疾人让座，不随便碰别人放在公共空间的东西，遵守公共秩序。2.2.2开展文明误区大排查，我请学生说一说，我们身边还有哪些常见的不文明行为，学生自由发言，我把大家说的不文明行为一条一条写在黑板的右侧，让所有同学都能看到，引导学生对照这些行为反思自己有没有类似的做法，这一步主要是帮助学生把抽象的规范和自己的实际行为结合起来，避免认知和行为脱节。3实践体验环节，用时18分钟，这是本次班会的核心互动环节2.3.1情景剧展示与点评，提前报名的三组同学分别上台表演三个场景，第一组表演上学路上遇到班主任的场景，第二组表演家里来了亲戚客人的场景，第三组表演食堂排队打饭遇到同学插队的场景，三组表演结束后，我引导全班同学进行点评，说一说每个表演里哪些行为做对了，哪些行为做得不对，应该怎么改，比如第一组表演的时候，演学生的同学低着头说了一句老师好就跑了，很多同学就会指出，这样不对，应该停下来站直，看着老师说老师好才是礼貌的，又比如第二组表演里，演学生的同学躲在卧室里不出来见客人，大家也会指出不对，应该主动出来打招呼，给客人倒茶，通过点评，学生对文明礼仪规范的理解会更具体更深刻。2.3.2文明小承诺活动，我给每个同学发一张提前准备好的空白承诺卡，请每个同学写下一条自己接下来一个月要做到的文明礼仪要求，要求内容具体，不能太笼统，比如不能写我要讲文明，要写我要做到每天见到所有老师都主动问好，我再也不给同学起外号，我吃饭不在盘子里翻菜，写完之后，自愿上台分享自己的承诺，所有同学写完之后，把承诺卡贴到教室后面的文明成长墙上，随时提醒自己践行承诺。4总结升华环节，用时5分钟我先跟同学们分享我自己的亲身经历，我小时候上小学的时候，我的班主任每次看到我，都会主动停下来跟我打招呼，不管有多忙，都会笑着回应我的问好，那时候我就觉得，被人礼貌对待是一件特别开心的事，从那时候我就养成了主动跟别人问好的习惯，这个小小的习惯帮我认识了很多朋友，也得到了很多长辈的帮助，所以文明礼仪从来都不是什么大人物要做的大事，就是我们生活里一件一件的小事，一件小事做好了，就能给别人带来温暖，也能让自己变成受欢迎的人，然后我带领全班同学一起读文明礼仪拍手歌，在轻松的节奏里结束本次班会的现场环节。主题班会的教育效果不能只停在40分钟的课堂上，需要后续的延伸和科学的评价来巩固效果，因此我设计了以下延伸和评价方案。07班会延伸与效果评价1班会后续延伸活动3.1.1开展班级文明小天使每周评选活动，每周五由全班同学投票选出本周践行文明礼仪做得最好的三名同学，颁发定制的文明小天使奖章，在班级宣传栏展示照片，发挥榜样的示范带动作用。3.1.2开展文明礼仪进家庭活动，布置学生每周当一次家庭文明礼仪监督员，提醒家人一起践行文明礼仪，比如不在公共场所吸烟，排队不插队，主动问好，把学校的文明礼仪教育延伸到家庭，形成家校共育的合力。2效果评价方案3.2.1班主任日常观察评价，我作为班主任，接下来一个月日常观察每个学生的行为变化，记录学生在校园里文明礼仪行为的表现，对比班会之前的情况，评估学生的改变。3.2.2学生自评与互评，每月最后一次班会开展文明行为自评互评，学生自己总结本月做到的文明礼仪要求，反思还存在的不足，同学之间互相提出优点和改进建议，提升学生的自我反思能力。3.2.3家长反馈评价，通过班级微信群，每月请家长反馈学生在家的文明礼仪行为表现，了解学生在家庭场景的行为变化，全面评估班会的教育效果。08班会设计总结班会设计总结本次文明礼仪主题班会从小学三年级学生的实际情况出发，遵循由浅入深循序渐进的教育原则，从情境导入引发兴趣，到认知建构梳理规范，再到实践体验落实行为，最后延伸巩固养成习惯，整个设计紧扣文明礼仪养成的核心目标，避免了传统文明礼仪教育空洞说教的问题，突出了学生的主体地位，让学生在体验中反