2026届南宁市九年级生物中考适应性训练QS01黑白可打印标准付费预览仿真卷B1第0327套（含参考答案、逐题解析、评分细则、核心考点归因与学生作答空间）

2026届南宁市九年级生物中考适应性训练QS01黑白可打印B1第0327套2026届南宁市九年级生物中考适应性训练QS01黑白可打印标准付费预览仿真卷B1第0327套（含参考答案、逐题解析、评分细则、核心考点归因与学生作答空间）考试时间：60分钟满分：100分交付形态：QS01黑白可打印Word文本版注意事项：1.答题前先检查页码和题号，试题共26题，满分100分。2.选择题每题只有一个正确选项，请将答案填入答题栏。3.主观题按题号在作答空间内作答，写清关键词、推理依据和必要过程。4.试题区与参考答案区分开排版，训练时先完成试题，再核对答案解析和评分细则。题型题号题量分值说明选择题1-2020题40分每题2分，选项唯一材料分析题21-244题48分每题12分，按采分点给分综合探究题25-262题12分每题6分，重视变量、数据和结论合计1-2626题100分题号连续，答案与解析一一对应选择题答题栏题号12345678910答案题号11121314151617181920答案一、选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分。每小题只有一个选项符合题意）1.制作并观察人口腔上皮细胞临时装片时，下列操作最能保持细胞正常形态的是（）A.在载玻片中央滴清水后取材B.在载玻片中央滴生理盐水后轻刮口腔内侧C.直接用高倍物镜寻找细胞D.盖盖玻片时从正上方迅速放下2.细胞是生命活动的基本单位。下列结构与其主要功能对应正确的是（）A.细胞膜--控制细胞所有遗传性状B.液泡--合成蛋白质C.线粒体--为生命活动释放能量D.叶绿体--分解有机物产生二氧化碳3.人体由受精卵发育而来。人体结构层次从微观到宏观的正确顺序是（）A.细胞→组织→器官→系统→人体B.组织→细胞→器官→系统→人体C.细胞→器官→组织→系统→人体D.细胞→组织→系统→器官→人体4.南宁夏季炎热，校园树木在正午仍能不断从根部吸水。与这一现象关系最密切的生理活动是（）A.光合作用B.呼吸作用C.吸收作用D.蒸腾作用5.在光照条件下，绿色植物利用二氧化碳和水制造有机物，同时释放氧气。该过程主要发生在（）A.细胞核B.线粒体C.叶绿体D.液泡6.下列关于呼吸作用的叙述正确的是（）A.活细胞都能通过呼吸作用获得能量B.呼吸作用只在夜间进行C.呼吸作用的产物一定只有氧气和水D.呼吸作用只发生在动物体内7.早餐中的米粉、鸡蛋和蔬菜进入人体后被消化吸收。下列说法正确的是（）A.淀粉只在胃中被初步消化B.蛋白质最终分解为葡萄糖C.胆汁含有消化脂肪的酶D.小肠是消化和吸收的主要场所8.血液循环维持人体物质运输。血液流经肺泡周围毛细血管后，最明显的变化是（）A.二氧化碳增多，氧气减少B.氧气增多，二氧化碳减少C.营养物质全部被消耗D.血液由动脉血变为静脉血9.同学手指被热水杯烫到会迅速缩回。完成该反射活动的结构基础是（）A.大脑皮层B.神经元C.反射弧D.脊髓白质10.接种疫苗能够提高人体对相应病原体的抵抗力。接种疫苗后形成的免疫属于（）A.特异性免疫B.非特异性免疫C.皮肤屏障作用D.吞噬细胞直接清除所有病原体11.下列性状中属于相对性状的是（）A.狗的黑毛和兔的白毛B.人的单眼皮和有耳垂C.豌豆的高茎和矮茎D.番茄的红果和圆果12.染色体、DNA和基因三者关系的叙述正确的是（）A.基因存在于DNA上，DNA主要位于染色体上B.染色体主要由DNA和蛋白质组成，基因是有遗传效应的DNA片段C.一个基因就是一条染色体D.DNA只存在于细胞质中13.被子植物开花、传粉和受精后，能发育成种子中胚的结构是（）A.子房壁B.珠被C.胚珠D.受精卵14.青春期是人体发育的重要时期。下列做法不恰当的是（）A.保持合理膳食和充足睡眠B.因身高体重变化而长期节食C.正确认识第二性征变化D.遇到心理困扰主动与可信赖的人交流15.在生态系统中，能量沿食物链流动。下列描述正确的是（）A.能量流动通常单向并逐级减少B.能量可在各营养级之间无限循环C.分解者不能利用有机物中的能量D.生产者不参与能量流动16.稻田生态系统中，稻纵卷叶螟取食水稻叶片，青蛙捕食昆虫，蛇捕食青蛙。下列食物链书写正确的是（）A.阳光→水稻→稻纵卷叶螟→青蛙B.水稻←稻纵卷叶螟←青蛙←蛇C.蛇→青蛙→稻纵卷叶螟→水稻D.水稻→稻纵卷叶螟→青蛙→蛇17.保护生物多样性是维护生态安全的重要措施。下列措施中属于就地保护的是（）A.建立植物园保存珍稀植物B.建立自然保护区保护栖息地C.将野生动物全部转入笼养D.只保护具有经济价值的物种18.制作馒头和米酒都与微生物有关。酵母菌在缺氧条件下分解糖类，主要产生（）A.乳酸和氧气B.淀粉和二氧化碳C.酒精和二氧化碳D.蛋白质和水19.生物分类单位从大到小依次为（）A.种、属、科、目、纲、门、界B.界、门、纲、科、目、属、种C.界、门、纲、目、科、属、种D.界、纲、门、目、科、属、种20.同一地区某种昆虫中，不同体色个体在环境变化后存活率不同。经过多代，适应环境的体色个体比例增加。该现象主要体现（）A.人工选择B.用进废退C.过度繁殖D.自然选择二、材料分析题（本大题共4小题，每小题12分，共48分。请结合材料作答）21.邕江滨水湿地生态调查（12分）某学习小组在南宁市一处滨水湿地开展观察，记录到水生植物、昆虫、鱼类、鸟类以及水体透明度等信息。下表为三个观察点的简要记录。观察点水生植物覆盖情况常见动物记录水体透明度人为干扰甲挺水植物和沉水植物较多蜻蜓、螺、小鱼、白鹭较高少量游客步道乙浮萍较多，沉水植物较少蚊幼虫较多，小鱼较少较低岸边生活垃圾较多丙植物种类较丰富，岸边灌木较多蝴蝶、蛙、鸟类较多中等定期清理维护（1）写出该湿地生态系统中的一项非生物因素、一类生产者和一类消费者。（3分）（2）根据记录写出一条合理食物链，并说明能量沿该食物链流动的特点。（3分）（3）若乙点岸边垃圾长期增加，水体透明度下降，试分析可能对水生植物和动物数量产生的连锁影响。（3分）（4）请提出两条适合该湿地的保护措施，并分别说明依据。（3分）学生作答空间：答：________________________________________________________________________________答：________________________________________________________________________________答：________________________________________________________________________________答：________________________________________________________________________________答：________________________________________________________________________________答：________________________________________________________________________________答：________________________________________________________________________________答：________________________________________________________________________________答：________________________________________________________________________________答：________________________________________________________________________________答：________________________________________________________________________________答：________________________________________________________________________________22.校园呼吸道传染病防控与免疫（12分）九年级临近中考，班级开展健康监测。某时期部分学生出现发热、咳嗽等症状，学校采取通风、缺勤追踪、规范佩戴口罩和建议接种相应疫苗等措施。项目相关信息病原体能在人体呼吸道黏膜细胞中繁殖的病毒主要传播途径飞沫传播、密切接触传播学校措施晨午检、开窗通风、手卫生、病假登记、健康教育个体措施均衡饮食、规律作息、必要时接种疫苗（1）传染病流行通常包括传染源、传播途径和易感人群。结合材料分别指出三者在本情境中的表现。（3分）（2）通风、佩戴口罩、病假居家休息、接种疫苗分别主要对应传染病预防中的哪类措施？（4分）（3）接种疫苗后，人体内可能产生哪些免疫反应？这种免疫为什么具有针对性？（3分）（4）请为班级晨检记录设计两个必要栏目，并说明其防控价值。（2分）学生作答空间：答：________________________________________________________________________________答：________________________________________________________________________________答：________________________________________________________________________________答：________________________________________________________________________________答：________________________________________________________________________________答：________________________________________________________________________________答：________________________________________________________________________________答：________________________________________________________________________________答：________________________________________________________________________________答：________________________________________________________________________________答：________________________________________________________________________________答：________________________________________________________________________________23.绿色植物生理与农业增产（12分）南宁郊区某蔬菜棚为提高叶菜产量，对光照、二氧化碳浓度和水分管理进行了小范围试验。取同种、长势接近的叶菜植株，连续一周处理后比较叶片淀粉检测和植株长势。处理组处理条件碘液检测叶片颜色长势记录A自然光、正常通风、适量浇水蓝黑色明显叶片舒展B遮去大部分光照，其他条件同A蓝黑色较浅叶片较薄C自然光、适量增加二氧化碳，其他条件同A蓝黑色较深叶片较厚D高温正午减少浇水，其他条件同A部分区域蓝黑色不明显中午萎蔫（1）比较A组和B组，探究的主要变量是什么？应保持哪些条件相同？（2分）（2）B组淀粉检测颜色较浅，说明光照对绿色植物有何影响？请结合光合作用分析。（3分）（3）C组长势较好，说明在适宜光照和水分下，增加二氧化碳可能带来什么效果？（3分）（4）D组中午萎蔫时，叶片气孔可能发生什么变化？这对蒸腾作用和光合作用有何影响？（2分）（5）根据材料提出两条合理的农业管理建议。（2分）学生作答空间：答：________________________________________________________________________________答：________________________________________________________________________________答：________________________________________________________________________________答：________________________________________________________________________________答：________________________________________________________________________________答：________________________________________________________________________________答：________________________________________________________________________________答：________________________________________________________________________________答：________________________________________________________________________________答：________________________________________________________________________________答：________________________________________________________________________________答：________________________________________________________________________________24.番茄果色遗传与变异（12分）某兴趣小组研究番茄果色遗传。已知红果和黄果是一对相对性状，用R表示控制红果的显性基因，用r表示控制黄果的隐性基因。纯合红果植株与黄果植株杂交，子一代全部为红果；子一代自花传粉，子二代出现红果和黄果。杂交组合亲代表现后代表现组合一纯合红果×黄果子一代全部红果组合二子一代红果自花传粉子二代约为红果75%、黄果25%环境观察同一红果品系在强光下果皮颜色较深，在弱光下颜色较浅种子繁殖后仍保持红果性状（1）根据组合一，判断红果和黄果中哪一种为显性性状，并说明理由。（2分）（2）写出子一代的基因组成；子二代红果植株可能有哪些基因组成？（3分）（3）若用子一代红果植株与黄果植株杂交，后代果色类型及大致比例如何？请写出推理过程。（3分）（4）强光和弱光下果皮颜色深浅差异，是否一定属于可遗传变异？说明理由。（2分）（5）若要稳定获得黄果番茄，应选择怎样的植株留种？为什么？（2分）学生作答空间：答：________________________________________________________________________________答：________________________________________________________________________________答：________________________________________________________________________________答：________________________________________________________________________________答：________________________________________________________________________________答：________________________________________________________________________________答：________________________________________________________________________________答：________________________________________________________________________________答：________________________________________________________________________________答：________________________________________________________________________________答：________________________________________________________________________________答：________________________________________________________________________________三、综合探究题（本大题共2小题，每小题6分，共12分。请根据实验设计、数据和生物学原理作答）25.探究唾液淀粉酶对淀粉的分解作用（6分）实验小组取四支试管，加入等量淀粉糊后分别处理：1号加入新鲜唾液并置于37℃水浴，2号加入等量清水并置于37℃水浴，3号加入新鲜唾液并置于0℃冰水，4号加入新鲜唾液并置于70℃热水。10分钟后分别滴加碘液。试管加入物质温度条件滴加碘液后预期现象1号淀粉糊+唾液37℃待判断2号淀粉糊+清水37℃待判断3号淀粉糊+唾液0℃待判断4号淀粉糊+唾液70℃待判断（1）1号和2号形成对照时，变量是什么？（1分）（2）判断1号和2号滴加碘液后的颜色变化，并说明原因。（2分）（3）比较1号、3号和4号，可得出温度对唾液淀粉酶作用的什么影响？（2分）（4）本实验中需要保持相同的两个条件是什么？（1分）学生作答空间：答：________________________________________________________________________________答：________________________________________________________________________________答：________________________________________________________________________________答：________________________________________________________________________________答：________________________________________________________________________________答：________________________________________________________________________________答：________________________________________________________________________________答：________________________________________________________________________________26.探究土壤含水量对蚯蚓分布的影响（6分）某小组准备一个长方形盒子，中间不设挡板，一端铺湿润土壤，另一端铺较干土壤，两端土壤厚度、温度和光照条件尽量相同。将10条大小相近的蚯蚓放在盒子中央，15分钟后记录两端蚯蚓数量，并重复实验三次。重复次数湿润土壤端蚯蚓数较干土壤端蚯蚓数第1次82第2次73第3次91（1）该实验的变量是什么？可提出怎样的假设？（2分）（2）为什么要使用多条蚯蚓并重复实验？（1分）（3）根据记录可得出什么结论？（2分）（4）实验结束后应怎样处理蚯蚓？（1分）学生作答空间：答：________________________________________________________________________________答：________________________________________________________________________________答：________________________________________________________________________________答：________________________________________________________________________________答：________________________________________________________________________________答：________________________________________________________________________________答：________________________________________________________________________________答：________________________________________________________________________________

参考答案、逐题解析、评分细则与核心考点归因说明：选择题每题2分，选对得2分，错选、多选或不选均不得分。主观题按采分点给分，表述意思正确、符合生物学原理即可得相应分数。题号答案核心考点解析与评分细则1B临时装片制作人体细胞外液近似生理盐水，能减少细胞失水或吸水变形；盖片要斜放以减少气泡。评分：选B得2分。2C细胞结构功能线粒体是呼吸作用主要场所，释放有机物中的能量；遗传信息主要由细胞核控制。评分：选C得2分。3A人体结构层次人体具有系统层次，结构层次依次是细胞、组织、器官、系统、人体。评分：选A得2分。4D蒸腾作用蒸腾作用形成拉力，促进水和无机盐在植物体内运输，并有助于叶片散热。评分：选D得2分。5C光合作用叶绿体含叶绿素，是绿色植物进行光合作用、制造有机物的主要结构。评分：选C得2分。6A呼吸作用呼吸作用在活细胞中进行，白天夜间均可发生，能为生命活动提供能量。评分：选A得2分。7D消化吸收小肠长、内表面有皱襞和绒毛，且有多种消化液，是消化吸收主要场所。评分：选D得2分。8B肺循环肺泡气体交换中，氧气进入血液，二氧化碳进入肺泡，静脉血变为动脉血。评分：选B得2分。9C反射与神经调节感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器构成反射弧。评分：选C得2分。10A免疫疫苗刺激人体产生针对特定病原体的抗体和免疫记忆，属于特异性免疫。评分：选A得2分。11C遗传性状相对性状指同种生物同一性状的不同表现类型，豌豆高茎和矮茎符合定义。评分：选C得2分。12B遗传物质染色体主要由DNA和蛋白质组成，基因是有遗传效应的DNA片段。评分：选B得2分。13D被子植物生殖受精完成后，受精卵发育成胚，子房发育成果实，胚珠发育成种子。评分：选D得2分。14B青春期健康青春期需要充足营养与睡眠，长期节食会影响生长发育和身体健康。评分：选B得2分。15A生态系统能量流动能量沿食物链单向传递，各营养级呼吸消耗和散失使能量逐级减少。评分：选A得2分。16D食物链食物链从生产者开始，箭头指向捕食者，体现物质和能量流动方向。评分：选D得2分。17B生物多样性保护建立自然保护区保护物种及其栖息地，是就地保护的主要形式。评分：选B得2分。18C发酵技术酵母菌在缺氧条件下把糖类分解为酒精和二氧化碳，可用于酿酒和发面。评分：选C得2分。19C生物分类分类单位从大到小为界、门、纲、目、科、属、种，种是最基本分类单位。评分：选C得2分。20D生物进化环境对可遗传变异进行选择，适应者存活并繁殖，体现自然选择。评分：选D得2分。材料分析题与综合探究题参考答案21.邕江滨水湿地生态调查（12分）参考答案：（1）非生物因素可写阳光、水分、空气、温度、土壤、水体透明度等任一项；生产者可写挺水植物、沉水植物、浮萍、灌木等；消费者可写螺、昆虫、小鱼、蛙、白鹭等。（2）食物链可写：水生植物→昆虫幼虫→小鱼→白鹭。能量沿食物链由生产者流向消费者，通常单向传递并逐级减少。（3）垃圾增多可能使水体浑浊、透明度下降，水生植物光合作用减弱，制造的有机物减少；以植物或藻类为食的小动物减少，小鱼、蛙、鸟类等消费者也可能随之减少，生态系统稳定性降低。（4）措施可写清理岸边垃圾、减少污水进入、保留水生植物带、设置科普提示、控制人为踩踏等；依据是减少污染和干扰，保护生物栖息地，维持食物网和生物多样性。解析：本题把南宁市常见滨水环境转化为生态系统情境，要求学生从材料中识别生物因素和非生物因素，建立食物链，分析人类活动造成的连锁影响。答题时要先确定生产者，再沿取食关系书写消费者，箭头方向不能写反。保护建议要与材料中的问题对应，不能只写空泛口号。评分细则：（1）每类1分，共3分。（2）食物链起点为生产者且至少含三个环节得2分，写出能量单向传递、逐级减少得1分。（3）写出透明度下降影响光合作用得1分，写出植物减少引起消费者变化得1分，写出生态稳定性下降得1分。（4）两条措施各1分，能说明依据再得1分，表述合理即可。易错点：易把阳光写入食物链；易把箭头写成捕食方向；保护措施若与材料无关，不能作为主要得分点。核心考点归因：生态系统组成、食物链和食物网、能量流动、人类活动对生态环境的影响。22.校园呼吸道传染病防控与免疫（12分）参考答案：（1）传染源：已感染并能传播病原体的患者或隐性感染者；传播途径：飞沫传播、密切接触传播；易感人群：未获得相应免疫保护的学生。（2）通风、佩戴口罩主要属于切断传播途径；病假居家休息属于控制传染源；接种疫苗属于保护易感人群；手卫生也属于切断传播途径。（3）疫苗可刺激人体淋巴细胞产生相应抗体和记忆细胞，再次遇到相同或相近病原体时反应更快。因为抗原和抗体识别具有特异性，所以这种免疫具有针对性。（4）栏目可设体温、咳嗽咽痛等症状、缺勤原因、接触史、就诊情况等。其价值是及早发现异常、追踪传染源、及时采取防控措施。解析：本题考查传染病三环节与预防措施的对应。材料中同一措施可能服务于一个主要目标，答题应明确分类依据。疫苗不等于直接杀死病原体，而是刺激机体形成特异性免疫记忆。晨检记录项目要能支持判断和追踪，而不是记录与健康无关的信息。评分细则：（1）三环节各1分，共3分。（2）四项措施对应正确各1分，共4分。（3）写出抗体或免疫细胞得1分，写出记忆细胞或再次应答更快得1分，说明特异性得1分。（4）两个栏目各0.5分，说明防控价值1分。易错点：易把接种疫苗写成切断传播途径；易把口罩写成控制传染源的唯一措施；易忽视易感人群的概念。核心考点归因：传染病流行环节、传染病预防、特异性免疫、健康生活方式。23.绿色植物生理与农业增产（12分）参考答案：（1）主要变量是光照强度。应保持植物种类、植株长势、二氧化碳浓度、水分、温度、处理时间等相同。（2）B组遮光后淀粉检测颜色较浅，说明光照不足会减弱光合作用，制造的有机物减少，因而叶片较薄、长势较弱。（3）在光照和水分适宜时，二氧化碳是光合作用原料之一，适当增加二氧化碳可提高光合速率，增加有机物积累，从而促进生长。（4）高温少水时气孔可能部分关闭，蒸腾作用减弱，可减少失水；但二氧化碳进入叶片减少，光合作用也会受到限制。（5）建议可写合理补光、适时通风或增施二氧化碳、适量浇水、避免正午高温缺水、保持适宜温度等。解析：本题要求把实验组差异与植物生理过程联系起来。碘液检测蓝黑色深浅反映叶片淀粉积累程度，间接反映光合作用强弱。C组不能简单理解为二氧化碳越多越好，应限定在光照、水分等条件适宜范围内。D组体现蒸腾和光合作用的联系：保水与吸收二氧化碳之间存在协调。评分细则：（1）变量1分，控制条件任写两项得1分。（2）颜色现象1分，光合作用减弱1分，有机物减少并影响生长1分。（3）二氧化碳是原料1分，光合速率或有机物积累增加1分，限定适宜条件1分。（4）气孔关闭或部分关闭1分，对蒸腾和光合作用影响各0.5分。（5）两条建议各1分。易错点：易把碘液颜色当成直接检测二氧化碳；易忽视对照实验中无关变量要一致；易写成单一因素越多越好。核心考点归因：光合作用原料和条件、蒸腾作用、对照实验、农业生产中的生物学应用。24.番茄果色遗传与变异（12分）参考答案：（1）红果为显性性状。纯合红果与黄果杂交，子一代全部表现红果，说明红果基因能遮盖黄果基因的表现。（2）子一代基因组成为Rr；子二代红果植株可能为RR或Rr。（3）子一代Rr与黄果rr杂交，亲代产生的配子分别为R、r和r，后代可能为Rr红果和rr黄果，大致比例为1：1。（4）不一定。强光和弱光造成果皮颜色深浅差异可能由环境影响引起，遗传物质未改变的变异不能稳定遗传；若由基因改变导致并能遗传，才属于可遗传变异。（5）应选择黄果植株留种。黄果为隐性性状，基因组成是rr，自花传粉或与同样黄果植株杂交后通常能稳定获得黄果后代。解析：本题把显隐性判断、基因组成推理和变异类型结合在同一材料中。组合一是判断显性性状的关键证据；组合二体现子二代分离现象。强光和弱光造成的表现差异不能直接判定为遗传变异，要看遗传物质是否改变以及能否传给后代。评分细则：（1）判断红果显性1分，理由1分。（2）Rr得1分，RR和Rr各1分。（3）写出亲本基因组成1