第六单元 思维的火花（课内阅读） 五年级语文下册单元核心素养阅读（部编版）

五年级语文下册单元核心素养阅读（部编版）

第六单元思维的火花（课内阅读）

卷单元主题概述案

单

本单元以“思维的火花”为主题，编排了《自相矛盾》《田忌赛马》《跳水》

元

三篇课文，展现：思辨与智慧。编排本单元，意在引导学生树立结合实际

概

思考问题的意识，知道要根据具体情况选择恰当的解决问题的办法。

述

本单元的语文要素是“了解人物的思维过程，加深对课文内容

的理解”，引导学生在把握课文内容的基础上，进一步了解文

中人物解决问题的思维过程，从而培养学生对文章的整体把握

语

能力和根据具体情况思考问题、解决问题的意识。比如，《自

文

了解人物相矛盾》中的围观者听了卖者的话，发现其前后说法的矛盾之

要

的思维过处，从而提出了“以子之矛陷子之盾”的假设，使卖者无言以

素

程，加深对对；《田忌赛马》中的孙膑通过观察，发现众人的马脚力相当，

及

课文内容且都能分成上、中、下三等，从而推演出获胜把握较高的布阵

其

的理解。方式，并向田忌献策；《跳水》中的船长看到孩子身在高高的

解

横木上，随时可能摔到甲板上，迅速通过海面风邛浪静、水手

读

们都在甲板上等有利条件，判断出孩子只有跳到海里才有机会

获救，于是果断举枪逼孩子跳水。三篇课文都编排了有关了解

人物思维过程的课后题。

科亥心素养阅读训练。

一、（2021・金安区・期末）阅读片段，完成练习。

阅读正文阅读提示

《自相矛盾》文言文的学习要多读、多背，多积累文

楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾言字词。只要理解了文章的意思，所有

盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾的题目乜就和现代文的阅读相同了，所

矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子以平时学习中要背会课文，还要懂得文

之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。章的意思。

夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世

而工。

1.联系上下文，解释加点字的意思。

(1)誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。"誉：_____________

(2)其人弗能应也。弗：______________

(3)m同世而立°立:______________

2判.断。

(1)“誉之•日”中的“之”与“不可陷之盾”中的“之”是一个意思。一

(2)“本不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。”中的“夫”，放在句首，

表示将发议论。在这里读“比”。_________

3.“其人弗能应也”的原因是_________________。(用文中原句回答)

4.学了这则寓言，你懂得了什么道理？

二、(2022•单元测试)读文言文《自相矛盾》，做题。

阅读正文阅读提示

楚人币•甯盾与矛者，誉之日：“吾

盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾

文言文的理解是小学语文中的难点，完

矛之利，于物莫不陷也或曰：“以子

成此类题目要注意古今异义及语言习

之矛，陷子之盾，何如？”其人弗能应

惯的不同。

也。众皆笑之。夫不可陷之盾与无不陷

之矛，不可同世而立。

1.写出下列句中带点词语的意思：

楚人有鬻盾与矛者。_________

•

吾盾之坚________

•

物莫能陷*也。________

其人弗能应也。________

2.写出下面“之”的不同意思。

楚人有翻盾与矛者，誉之曰吾矛之利，于物莫

不陷也。________

以子之•矛，陷子之•盾，何如？众皆笑之•。

3.写出下面句子的意思。

夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。

4.下面词语中不能与“自相矛盾”构成反义的是（）o

A.自圆其说B.漏洞百出C.言行一致D.表里如一

5.这个故事告诉我们的道理是：o

6.本文选自《韩非子•难一》，作者是战国末期杰出的思想家，我

还知道的寓言故事有《》《》《》等。

三、（2022•永川区•期末）阅读下文，回答问题。

阅读正文阅读提示

田忌（ji）赛马

这篇记叙文写的是齐国

齐国的大将田忌很喜欢赛马。有一回他和齐成王

大将田忌和齐威王约定

约定，进行一次比赛。

赛马，由于齐威王的每匹

他们把各自的马分成上、中、下三等。比赛的时

马都比田忌的厉害，所以

候，上等马对上等马，中等马对中等马，下等马对下

田忌输了。田忌的好朋友

等马。由于齐威王每个等级的马都比田忌的强，三场

孙膑为他出了计策，最后

比赛下来，田忌都失败了。田忌觉得很扫•兴•，垂头丧

田忌赢得了比赛。阅读分

气地准备离开赛马场。

析题目是小学语文中高

这时，田忌发现，他的好朋友孙膑（bIn）也在

年级的常见题型，本题考

人群里。孙膑招呼田忌过来，拍着他的肩膀，说：“从

查了学生的阅读分析能

刚才的情形看，齐威王的马比你的快不了多少

力，完成时要认真阅读短

呀...”

文，了解短文内容及所表

孙膑还没有说完，田忌喳了他一眼，说“想不到

达的主题后，再结合后面

你也来挖苦我！”

的问题分析解答。

孙膑说：“我不是挖苦你，你再同他赛一次，我

（1）孙膑还没有说完，田忌瞪了他一眼，说：“想不到你也来挖苦我！”（从

这句话中你体会到田忌怎样的心情？）

（2）齐威王冷•笑•一•声•，高•声•道：“那就来吧！"（从这句话中你体会到齐威王

怎样的心情？）

（3）我能理解文中带点词语的意思，并用其中一个造句。

扫兴疑惑胸有成竹

（4）读完短文，你明白了田忌第二次赛马取胜的原因是什么吗？你认为孙

膑是个怎样的人？

四、阅读下文，完成练习。

阅读正文阅读提示

“你逃不了！"孩子一边追赶一边喊。猴子还不语段选自课文《跳水》。

时回过头来逗孩子生气。爬到了桅杆的顶端，它用后本文主要写了一艘环游

脚钩住绳子，把帽子挂在最高的那根横木的一头，然世界的帆船航行在风平

后坐在桅杆的顶端，把着身子，耻牙咧嘴做着怪样。浪静的大海上，水手们戏

横木的一头高桅杆一米多。孩子气极了，他的手放开弄猴子，猴子戏弄孩子。

了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取孩子为了追回被猴子抢

帽子。这时候，甲板上的水手全都吓呆了。孩子只要走的帽子，不知不觉爬上

一失足，直摔到甲板上就没命了。即使他走到横木那桅杆顶端的横木。在紧急

头拿到了帽子，也难以回转身来。有个人吓得大叫了关头，船长急中生智，逼

一声。孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖儿子跳水。这一沉着、机

来。智、果断的处事方式，使

正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支孩子脱离了险境。完成此

枪。他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横题目一般分为以下几步：

木上，就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳！快！不认真阅读短文，了解短文

跳我就开枪了！"孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃主要内容，带问题读短

晃的，没听明白他爸爸的话。船长又喊向海里跳文，在深入了解主题的基

____不然我就开枪了一二刚喊出“三！”础上，完成拓展。

孩子往下一纵身，从横木上跳了下来。

扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。二十

来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家

已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立

刻抓住了他，把他救上了甲板。

1在.文中横线上加上恰当的标点。

2.你从哪些地方看出孩子当时的处境十分危急。

3.“四十秒钟一一大家已经觉得时间太长了这里破折号的作用是______

____________________o为什么才四十秒中，大家就觉得时间太K了？

4.船长为什么要用枪瞄准儿子，一再以“开枪”威胁命令儿子跳水。

五、（2021•勉县•期末）阅读短文，回答问题。

阅读正文阅读提示

跳水（节选）语段选自课文《跳水》。

孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳本文主要写了一艘环游

膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。这时候，甲板上世界的帆船航行在风平

的水手全都吓呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上浪静的大海上，水手们戏

就没命了。即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以弄猴子，猴子戏弄孩子。

回转身来。有个人吓得大叫了一声。孩子听到叫声往孩子为了追回被猴子抢

下一望，两条腿不由得发起抖来。走的帽子，不知不觉爬上

正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支桅杆顶端的横木。在紧急

枪。他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横关头，船长急中生智，逼

木上，就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳！快！不跳儿子跳水。这一沉着、机

我就开枪了！"孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃智、果断的处事方式，使

的，没听明白爸爸的话。船长又喊：“向海里跳！不然孩子脱离了险境。学习理

我就开枪了！一！二！”刚喊出“三”，孩子纵身从横木解语段内容，了解语段的

上跳了下来。主旨，认真阅读语段，抓

扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。二十住语段中的关键语句回

来个勇敢的水手已经跳进了大海：四•十•秒•钟•——大家答问题。

已经觉得号用木f了。等孩子一浮上来了，水手们就

立刻抓住了他，把他救上了甲板。

1.“正在这时候“是指____________________________________________O

2.船长为什么要用枪逼着孩子跳水？

3.你认为文中的船长是一个怎样的人？

4.选文中加点的“四十秒钟”和“时间太长”矛盾吗？为什么？

六、（2022•舞钢市•期末）阅读《跳水》，回答问题。

阅读正文阅读提示

水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。他脱语段选自《跳水》，文章

了上衣，爬上桅杆去追猴子。他攀着绳子爬到第一根记叙了在一艘外国帆船

横木上，正要伸手去夺帽子，猴子比他更灵巧，转身上发生的事：一只猴子把

抓着桅杆又往上爬。船长儿子戴的帽子挂到

“你逃不了！"孩子一边追赶一边喊。猴子还不了桅杆顶端最高的横木

时回过头来逗孩子生气。爬到了桅杆的顶端，它用后一头，孩子为了追回帽

脚钩住绳子，把帽子挂在最高的那根横木的一头，然子，走上横木。在万分危

后坐在桅杆的顶端，捏着身子，触牙咧嘴做着怪样。急的时刻，船长急中生

横木的一头离桅杆一米多。孩子气极了，他的手放开智，命令儿子跳水，使孩

了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取子转危为安。完成此类题

帽子。这时候，甲板上的水手全都吓呆了。孩子只要目的关键是要认真阅读

一失足，直摔到甲板上就没命了。即使他走到横木那短文，了解短文主要内容

头拿到了帽子，也难以回转身来。有个人吓得大叫了及所表示的主题，然后结

一声。孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖合所给题目分析完成。

来。

正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支

枪。他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横

木上，就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳！快！不

跳我就开枪了！"孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃

品的，没听明臼他爸爸的话。船长又喊：“向海里跳！

不然我就开枪了！一！二！”刚喊出“三”，孩子纵身

从横木上跳了下来。

1.在文段中用横线画出孩子的处境十分危险的语句，并用一个四字词语来形

孩子处境的危险：。

2.孩子为什么爬上桅杆去追猴子，他心里会怎样想？试着写一写。

原因：

他想：

3.联系上下文想一想，在这个危机时刻，有了船长的果断最终使孩子脱离了

险境，你会对船长说些什么？船长的做法给我们带来了什么启示?

我会说：

启示:

参考答案及解析

一、1.（1）赞誉夸耀（2）不（3）存在

【解析】本题考查了字词解释。结合译文作答，（1）有误，“誉之日”中的

“之”是代词，代指"盾"；“不可陷之盾”中的“之”意也是‘‘的（2）“夫不

可陷之盾与无不陷之矛”中的“夫”，放在句首，表示将发议论。在这里读“f

w

u0

2.（1）X（2）X

【解析】本题考查了字词解释。结合译文作答，（1）誉：赞誉，夸耀。（2）

弗：不。（3）立：存在。

3.夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立

【解析】本题考查了内容理解。结合译文梳理文意后作答，注意要用原句作

答。示例：文中“其人弗能应也”的原因是“夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可

同世而立（不可以刺破的盾和无不能刺破的矛，不可能同时存在）

4.无论说话还是做事，都要从实际出发，实事求是。

【解析】本题考查了情感主旨。本文讽刺楚人为了售卖自己的矛和盾而荽大

其词，导致被质疑后进退两难，旨在启示我们：无论说话还是做事，都要从实际

出发，实事求是。

【译文】有个卖矛和盾的楚国人，称赞他的盾说：“我的盾很坚固，没有什

么东西能刺破。”又称赞他的矛说：“我的矛很锋利，对物体没有不能刺破的。”

有的人说：“用您的矛去刺破您的盾，怎么样呢？”那个人不能回答了。不可以

刺破的盾和无不能刺破的矛，不可能同时存在。

二、1.卖坚固穿透刺穿不

【解析】本题考查字词解释。楚人有鬻盾与矛者：有一个楚国人，既卖盾又

卖矛。鬻：卖。吾盾之坚：我的盾坚固无比。坚：坚固。物莫能陷也：没有什么

东西能够穿透它。陷：穿透、刺穿。其人弗能应也：那人张口结舌，一句话也回

答不上来。弗：不。

2.代词，指代楚人的盾的的的代词，指代楚人

【解析】本题考查一词多义。楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：有一个楚国人，

既卖盾又卖矛。他夸楣自己的盾说。之：代词，代指楚人的盾。吾矛之利，于物

莫不陷也：我的矛锋利极了，任何坚固的东西都穿得透。之：的。以子之矛陷子

之盾，何如：如果用您的矛刺您的盾，结果会怎么样呢？之：的。众皆笑之：众

人都嘲笑他。之；代词，指代楚人。

3.什么都不能刺穿的盾与什么都能刺穿的矛，不可能同时存在于这个世界

上。

【解析】本题考查句子翻译。夫：用在句首，引起议论。陷：穿透、刺穿。

矛：古代用来刺杀敌人的长柄兵器。盾：盾牌，古代作战时遮挡刀剑用。句子翻

译：什么都不能刺穿的盾与什么都能刺穿的矛，不可能同时存在于这个世界上。

4.B

【解析】本题考查反义词°自相矛盾：比喻行事或言语先后不相应、互相抵

触。A.自圆其说：指使自己的说法前后一致，没有自相矛盾的地方。B.漏洞百出：

形容作文、说话或办事破绽很多。C.言行一致：说的和做的完全一个样。D.表里

如一：原义是表面和内心象一个东西，形容言行和思想完全一致；在句子中可充

当谓语、定语。根据词语含义，可知选B。

5.说话、做事都要认真考虑周到，不要自行相互抵触，产生矛盾。

【解析】本题考查文章主旨。本文主要讲了一个卖矛和盾的人，夺赞自己的

矛和盾，他说的话前后互相抵触，不能自圆其说。这个故事告诉我们说话要前后

一致，实事求是，不能夸夸其谈，自相矛盾。

6.韩非掴苗助长掩耳盗铃守株待兔

【解析】本题考查作家作品和课外积累。《自相矛盾》出自先秦韩非的《韩

非子•难一》，文章主要讲了一个卖矛和盾的人，夸赘自己的矛和盾，他说的话

前后互相抵触，不能自圆其说。这个故事告诉我力说话要前后一致，实事求是，

不能夸夸其谈，自相矛盾。寓言故事还有：《刻舟求剑》《亡羊补牢》《画蛇添足》

《施苗助长》《掩耳盗衿》《守株待兔》等。

【译文】有一个灵国人，既卖盾又卖矛。他夸耀自己的盾，说：“我的盾坚

固无比，没有什么东西能够穿透它又夺耀自己的矛，说：“我的矛锋利极了，

任何坚固的东西都穿得透。”有人问他：“如果用您的矛刺您的盾，结果会怎么样

呢？”那人张口结舌，一句话也回答不上来。什么都不能刺穿的盾与什么都能刺

穿的矛，不可能同时存在于这个世界上。

三、1.田忌在孙膑的帮助下，赛马赢了齐威王理解题目或把握故事的起因、

经过、结果

【解析】本题考查对内容的把握。纵观全文可知，这篇短文主要写了田忌在

孙膑的帮助下，赛马赢了齐威王的故事。我是通过理解题目“田忌赛马”或把握

故事的起因——齐国大将田忌和齐威王约定赛马，由于齐威王的每匹马都比田忌

的厉害，所以田忌输了，经过——田忌的好朋友孙膑为他出了计策，第二次又赛

马，结果——田忌赢得了比赛的胜利。把握故事内容的。

2.孙来给田忌出主意，在第二次比赛中调换马出场顺序疑惑田忌转

败为胜满意地笑了

【解析】本题考查对文章顺序的把握°这篇课文思路十分清晰，事情的起因

是由于齐威王每个等级的马都比田忌的强，所以田忌第一次比赛输了，此时田忌

垂头丧气。经过是孙膑给田忌出主意，在第二次匕赛中调换马出场顺序，此时田

忌很疑惑。事情的结果是田忌转败为胜，他满意池笑了。

3.（1）体会到田忌输了比赛不高兴的心情。（2）体会到齐威王十分得意的

心情。（3）扫兴：指遇到不愉快的事情而兴致低落。疑惑：指怀疑、迷惑。胸有

成竹：原指画竹子要在心里有一幅竹子的形象，后比喻在做事之前已经拿定主意。

疑惑：她一向成绩优异，这次考得不好，我很疑惑。（4）山忌第二次赛马取胜的

原因是调换了马的出场顺序孙膑是个非常聪明的人。

【解析】本题考查对文章的理解。从句子（1）中的“还没有说完”“喳了他

一眼”体会到田忌输了比赛不高兴的心情。从句子（2）中的“冷笑一声、高声”

这些词语中体会到了齐威王赢得比赛后十分得意的心情。句子（3）中的“扫兴”

指遇到不愉快的事情而兴致低落。“疑惑”指怀疑、迷惑。“胸有成竹”原指画竹

子要在心里有一幅竹子的形象，后比喻在做事之前已经拿定主意。用“疑惑”造

句为：她一向成绩很好，这次考的很少，我很疑惑。句子（4）中田忌第二次赛

马取胜的原因是调换了马的出场顺序，我认为孙膑是个非常聪明的人。

四、1.船长又喊：“向海里跳！不然我就开枪了！一！二！”

【解析】本题考查对标点符号的理解。提示语在前，提示语后用冒号、引号，

引号里的句子都用感叹号。

2.这时候，甲板上的水手全都吓呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就没

命了。即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来。

【解析】本题考查了对选文内容的理解。孩子追赶猴子，被猴子引上了高高

的桅杆，这时的情形是非常危险的：“孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。

即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来。”这两句话说明当时的喟况

是多么的危急。

3.意思的转折大家觉得四十秒钟太长是因为担心孩子的安危，急切地盼望

救援成功。

【解析】本题考查破折号的作用及对选段内容的理解。“四十秒钟”本来是

很短的事件，但后面却说“大家已经觉得时间太长了”，因此，破折号起的是转

折的作用°由句子“等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板”

可知，大家觉得四十秒钟太长是因为担心孩子的安危，急切地盼望救援成功。

4.因为孩子的处境非常危险，只有用枪逼迫他跳水才能让他有生还的可能。

【解析】本题考查了对选文内容的理解。从全文来看，孩子站在了桅杆的顶

端，一根窄窄的横木上，摇摇晃晃，随时会摔倒甲板上而粉身碎骨，只有用枪逼

迫他跳水才能让他有生还的可能。可以概括为：因为孩子的处境非常危险，只有

用枪逼迫他跳水才能让他有生还的可能。

五、1.孩子快要掉下来的时候

【解析】本题考查对语段内容的理解。通读语段，从文中的“孩子听到叫声

往下一望，两条腿不由得发起抖来”这句话可知，文中的“正在这时候”是指孩

子快要掉下来的时候。

2.因为当时情况危急，船长让孩子跳水可以救孩子，如果不用枪逼孩子，孩

子可能没有勇气跳下来。

【解析】本题考查理解语段内容，并回答问题。通读语段