小班语言活动下雪了教案

小班语言活动下雪了教案

小班语言活动下雪了教案「篇一」

一、说设计意图

下雪、堆雪人，是冬季最明显的特征之一，对于幼儿来说是冬天里最感兴趣的

一件事情，因此我选择了语言活动《下雪了》。

幼儿喜欢悦耳的声音，重馨有节奏感的象声词更能使小班幼儿产生亲切感。喜

欢小动物又是幼儿的天性，这个故事通过象声词介绍了几种动物以及他们的叫声，

在轻松而又充满悬念的.故事氛围中，幼儿可以学习并掌握动物的名称与各种象声

词。通过活动可以让幼儿积累动物名称的经验，反复出现的〃你去哪儿呀〃是一种招

呼用语，便于幼儿在生活中模仿运用，有助于幼儿的语言学习。

二、说目标

1、认识小狗、小猫等几种小动物，准确说出它们的名字，知道叫声，学说象

声词。

故事中的小动物都是孩子们比较熟悉的，而孩子们印象中小动物的名称或许是

其叫声的代名词，因此，应该给予孩子正确、科学的语言信息，所以知道小动物的

准确名称是本次活动的目标之一。

2、知道冬天会下雪，初步激发幼儿喜欢冬天的情感。

下雪、堆雪人，是冬季最明显的特征之一，对于幼儿来说他们可能不喜欢冬天

的寒冷，但是他们喜欢雪，喜欢玩雪，玩雪会使他们不怕寒冷，因此我选择了语言

活动《下雪了》，通过故事初步去激发幼儿喜欢冬天的情感。

3、象声词:汪汪哺哺眸眸等。你到哪儿去呀？

故事里告诉幼儿小动物的名字，如小狗、小猫、小猪、小鸡、小牛、小麻雀、

小老鼠等，让幼儿积累了动物名称的经验;表示小动物声音的〃汪汪、哺瞄、哼哼、

叽叽、眸眸、叽叽喳喳、吱吱〃，能使幼儿学习并掌握动物的名称与象声词;反复出

现的〃你去哪儿呀〃是一-种招呼语，便于幼儿在生活中模仿运用。

三、说重难点活动重点：

知道动物的叫声并与正确的名称建立联系。（给予孩子正确、科学的语言信息）

活动难点：能根据画面的情节联想到〃堆雪人〃，并会用材料表现（对于小班孩

子来说根据画面的情节去有意识联想，并会用抽象的材料去装扮的确很难，活动中

也是初步培养幼儿的这种能力。）

四、说过程活动分三个环节完成：

一、导入部分通过看PPT,欣赏美丽的雪花，激发幼儿对冬天的喜爱。从而引

出汪汪叫的小狗、瞄瞄叫的小猫

二、理解故事

1、根据小动物的叫声猜测出小动物的名称，学学、说说，帮助幼儿学习语

言。

2、小动物们拿着各种各样的东西，急急忙忙地走着，他们去哪儿呀?他们在一

起干什么呢?一个个匆匆忙忙、连奔带跑的样子，激起幼儿的好奇心，充分引发幼

儿的阅读兴趣。

3、根据小动物拿的各种东西学习装扮小雪人，让幼儿初步了解原来生活中有

很多东西可以来装扮雪人。

三、延伸活动故事到此结束了吗?没有，还会发生什么事情呢?全部藏在好看的

书本里，给幼儿留下悬念，激发幼儿继续阅读的兴趣。

教学反思：

根据小班幼儿注意力时间短、好奇心强、爱动的心理特征，我设计了多通道参

与法，新《纲要》中明确指出“使幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题，用适当

的方式表达，交流探索活动的过程和结果。”因此，活动中，我充分开发幼儿的语

言智能、逻辑智能、视觉智能、音乐智能等多元智能，使幼儿在全方位多感官的体

验中掌握知识。

小班语言活动下雪了教案「篇二」

教学目标

1、学习并了解故事内容，丰富词语和句式。

2、有表情地会讲述故事。

3-.会用句式表达自己的情感。

4、让幼儿了解为叶么会下雪。

活动准备

小狗推开门说，幼儿回答：“下盐了！下盐了！”小鸭摇摇摆摆走出门时，引

导幼儿做动作，并回答说：“下面粉了！下面粉了！"小鸡拼命摇头时，请幼儿做

摇头动作，并回答说：“下奶粉了！下奶粉了！”

5、让幼儿观察画面，提问问题。

如：小猫推开门窗说了什么？小狗推开门说了什么？小鸭摇摇摆摆走出门说了

什么？小鸡拼命摇头说了什么?还有鸡妈妈尝“雪”说了什么?雪到底是什么?

6、教师小结：雪虽然像糖、盐、面粉、奶粉，因为它们都是白色的，但不同

的是，雪是没有味道的，它很容易化，另外雪非常低轻，非常得白，小朋友，故事

讲完了，那这些小动物是不是没有把雪认出来呢？那我们帮一帮它们吧！最后请小

朋友一起告诉它们雪到底是什么好不好？

7、播放磁带录音，感知故事内容。

8、请个别幼儿讲故事。

9、给幼儿佩戴胸饰，让幼儿参与表演，互换角色。

10、教师总结：这堂课我们帮小动物认识了雪，小朋友们是不是很开心,所以

我希望小朋友多多学习，多多帮助它们好不好？

小班语言活动下雪了教案「篇三」

活动目标：

1、学习用大拇指、食指、中指三个手指将纸撕成小碎片。

2、通过撒雪花的活动，培养幼儿对撕纸活动的兴趣。

活动重点：

通过撒雪花的活动，体验美术活动的乐趣。

活动难点：

能用大拇指、食指、中指三个手指将纸撕成小碎片。

活动准备：

白纸、餐巾纸、挂历纸、小脸盆等。

活动过程：

一、出示撕好的纸屑，引出课题：

1、咦，你们看，这是怎么了啊？

2、你们说的真好，冬天到了，天空中飘起了雪花。

二、教师讲解并示范撕雪花：

1、今天我们要玩一个下雪了游戏，那你们知道雪花是怎么撕的呢？

2、看，我这里有张白纸，要用大拇指、食指和中指拿住纸的一端，然后用另

一只手把它撕成小碎片，撕完以后放进小脸盆里，我的雪花撕好了。

三、幼儿动手用白纸撕雪花：

1、每个小朋友一张白纸，一个小脸盆。

2、小朋友动手撕雪花，把撕好的雪花放进小脸盆，教师进行巡回指导。

四、游戏，下雪了:

1、每位小朋友带上自己撕好的雪花，跟着老师一起把雪花往上抛，玩下雪了

游戏。

2、在游戏中要注意安全，不要推挤小朋友。

五、幼儿动手用餐巾纸和挂历纸撕雪花：

1、这个游戏好玩吗？你们还想不想玩啊？

2、我这里还有好多餐巾纸和挂历纸，这次我们就用餐巾纸和挂历纸来撕雪花

吧。

3、要用大拇指、食指和中指拿住纸的一端，然后用另一只手把它撕成小碎

片。

4、再一次玩“下雪了”游戏。

六、延伸部分：

1、今天我们小朋友都很能干，能自己动手撕雪花，你们真棒。

2、游戏结束，我们请叶老师把纸都扫干净，保持地面的整洁。

小班语言活动下雪了教案「篇四」

活动目标：

1、喜欢参与美术活动，尝试使用棉签点画雪花。

2、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

3、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

4、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

5、培养幼儿的欣赏能力。

活动重点难点：

重点：点画雪花

难点：培养幼儿良好的作画习惯

活动准备：

1.歌曲《雪绒花》、视频《下雪了》。

2.白色颜料、碟子、棉签。

3.范例背景图一张、幼儿操作背景图每人一张。

活动过程：

一、通过观看视频《下雪了》，激发幼儿兴趣。

师：你看到、听到了什么？

小结：冬天到了，下雪了，雪花飘呀飘呀，飘到了树上，飘到了房子上，大地

穿上了新装。好美呀！

师：你见过、摸过雪吗？雪是什么颜色的？是暖暖的还是冰冰的？你喜欢雪

吗？你们喜欢雪，我也喜欢雪，我今天带来的小雪人，小房子，小树也喜欢雪，可

是它们好久没有看见下雪了，想让咱们帮它们下一场雪。你们愿意帮它们吗？

二、演示点画方法:

1、介绍绘画工具：棉签、白色颜料

2、教师示范。

师：用棉签有棉花的一头蘸点白颜料，在盘子边轻轻的刮一刮，在纸上点一

下，变出一朵小雪花，再点一下，再变出一朵小雪花，点点点，变出许多小雪花。

蘸一蘸，刮一刮，点点点，点雪花。

3、请个别幼儿尝试。

师：你想试一试吗？画完的棉签放在哪啊？（放在盘子里）

师：有的雪花在空中飞舞，有的雪花飘到了房子上，有的飘到了树上，有的飘

到了地面上，好多的雪花啊，小雪人高兴的笑了，小房子笑了可是这里还有雪人、

房子没雪花，不高兴了，说：“我们也要雪花。”我们帮帮他们好吗？

三、幼儿作画，教师巡回指导。（伴《雪绒花》的音乐）

要求：培养幼儿良好的作画习惯，别淋的到处都是。

指导语：用有棉花的一头蘸点白颜料，在盘子边刮一刮，点一点，有的在空中

跳舞，有的雪花飘到了房顶上，你们的雪花飘到了哪呀？请幼儿说一说。

四、展示幼儿作品，欣赏作品，结束活动。

师：小朋友变出了这么的雪花。雪人，房子都高兴的笑了，他们说：“谢谢小

小班的小朋友，”。小朋友们，你们可真能干，给自己鼓鼓掌吧。让我们和美丽的

雪花一起跳舞吧！

活动反思:

小班的幼儿注意力时间短，精细动作有待发展，思维以直觉行动为主，意志

力，自控力差。针对他们的这些特点，我认为美术活动重在调动他们的兴趣，让他

们喜欢参与，愿意大胆尝试。现在正是隆冬时节今年冬天已下过两场大雪了，幼儿

们喜欢雪，愿意亲近雪，对白白的雪花充满了向往，对雪有一定的生活经验，因此

我选择“下雪了”这一-题材。小小班的幼儿小手肌肉还不发达，正确握笔对于他们

太难，于是我选择了用嗝签点画来发展幼儿的手眼协调，小手肌肉，为他们今后握

笔打好基础。养成幼儿曳好的作画习惯是小小班美术活动的重中之重，在活动中我

也有意去提醒幼儿。

在活动中为了调动幼儿兴趣，唤起幼儿对雪的认知和情感我播放了一段《下雪

了》视频，放完后从孩子对雪有说不完的话可看出它起到了作用，孩子们讲述着上

次下雪谁带着他玩雪，怎么玩雪一时导致我要说的话没办法往下说。

孩子们知道雪的颜色，雪是冰冰的，但问到“飘到手心的雪花怎么不见了？”

难住了幼儿，我告诉他们：“原来冰冰的雪花遇到暖暖的手会化成水。”幼儿们对

雪的认知得到了发展。为他们下次玩雪有了一个探索的方向，美术活动与科学活动

有了渗透。

在进行示范时我放慢了速度、语速，幼儿们看到了，听到了，请上来的两位幼

儿都做到了“蘸一蘸、刮一刮、点点点”，也出现了一点小状况，我及时进行了指

导。幼儿们的作画过程中我也不断的指导、引导，并引导幼儿说一说：“你的雪花

飘到了哪儿？”以发展幼儿的想象力，语言表达能力。在发现幼儿棉签上的棉花散

开、变大不利于点雪花后，我及时给予更换，帮助、支持他们的探索活动正常进

行。

小朋友在作画的过程中有的告诉我：“看，我的雪花飘到房子里了。”有的

说：“看，我的雪花飘到门口了。”当别人都交了画离开后，王姝凡还一个人认真

的在点画雪花，我说：“交了吧，还想画呢？”他说：“嗯，还想画呢！”从幼儿

的表现中和作品中可看出目标是基本达成了，活动效果还是不错的。

不足之处：

1、《下雪了》视频播放时间有点长，导入应简短有效。

2、范画太小，根据小小班幼儿年龄特点应该大一点。

3、本想在作画前提醒幼儿挽起袖子，注意干净整洁，却没说。

4、在有一名幼儿完成作画后，没有给他交代任务，忽略了他。应该让他在给

地面点画上厚厚的雪，或坐在作品前欣赏，给他点任务。

小班语言活动下雪了教案「篇五」

活动名称：下雪了

设计意图：

冬天到了，滑滑梯上结冰了，下雪了，小雪花白白的，飘飘洒洒飘下来就不见

了。有的孩子说像棉花，今年下了一点小雪，孩子们都议论纷纷，充满了兴趣。但

是在上海，很少有机会去亲近雪、感受雪。为了满足幼儿的兴趣和需要，让幼儿在

雪的世界中，认识雪、体验玩雪的乐趣。于是我设计了本次活动。

活动目标：1、在看看、说说、玩玩、做做中了解雪的基本特征，体验玩雪的

乐趣。

活动准备：1、雪景录像、故事《雪花》

2、教师场景布置.、剪刀若干、白色纸条若干

活动过程：

一、出事图片，情境导入

1、你看到了什么？;下雪了）

小结：冬天到了，许多许多雪花都从天空飘落下来。

2、你看到了什么样的雪花？（颜色、大小、形状）

小结：雪花白白的，一朵一朵、一片一片，真漂亮。

3、小动物们在玩什么？我们还能和雪玩什么游戏？

小结：冬天到了，天上会下起白白的、凉凉的雪，地上、树上、屋顶上都变白

了，大家可以在雪地里堆雪人、打雪仗、还可以滑雪，真快乐。

二、老师示范、制作雪花

1、什么飘下来了？

2、雪花要和我们做游戏了，看谁能抓到这些小雪花。

3、雪停了，你们还想和小雪花做游戏吗?那怎么办？

4、你知道老师的雪花是怎么做的吗？

5、我们一起来做雪花。这里有一些白色的纸，可以请小手帮忙来撕小雪花。

看看谁做的雪花最多、动作最快，桌子上最干净。要求要撕的小。

三、共同游戏、体验快乐。

1、幼儿把撕好的雪花拿出来，我们一起下雪了。

2、幼儿整理地面纸屑，做雪球。

3、雪球做好了吗?我们打雪仗去咯。

活动反思：

活动中，孩子们被雪的世界所吸引，给孩子看PPT将孩子带入了一个雪的世

界。通过以往的一点生活经验回顾孩子们了解了冬天会卜.雪，雪是白白的、凉凉

的、掉在手里就没有了，变成水了等等。孩子活动的兴趣点是下雪游戏，孩子们都

在认认真真的撕雪，撕好后便下起雪来了，都兴奋的跟着雪跑。但也有个别孩子把

纸撕的太大了，也因为艰多孩子太兴奋了，有个别幼儿在下雪的时候，在抢着下

雪，也有小朋友在叫，老师他抢我的雪花。我们班的孩子还是以自己为中心，我想

在以后做游戏时我要把这些放进要求里。

小班语言活动下雪了教案「篇六」

一、活动目标:

1、培养幼儿的粘贴能力，训练幼儿手的灵活性。

2、培养幼儿冬天不怕冷的勇敢精神。

二、活动准备:

1、物质准备：下雪FLASH、雪景背景图、A4纸撕成的小纸片、餐巾纸小雪

花、细棉花、胶水、调色盘、棉签

2、经验准备：感受过雪花飘飘落落的情景

三、重点难点:

1、活动重点：

2、活动难点：

四、活动过程：

1、观看FLASH

1）、孩子们，看看这是什么？小雪花

二、鼓励幼儿发现小雪花都落到哪里了？

1）、小雪花飘啊飘啊飘到哪里去了呢？

2）、引导按句式小雪花飘啊飘啊飘到xx回答问题

三、出示背景图：

今天老师给你们准备了许多小雪花和小雪片，你们想让它飘到哪去呢？来给他

找找地方好吗？

四、幼儿分成3组，自选飘落的地方材料进行操作

幼儿自选材料、给小雪花找地方,鼓励幼儿一边粘贴小雪花，一边用语言描述

它们飘荡的地方，教师帮助整理成儿歌五、总结评价幼儿表现

幼儿作品粘贴到白板上孩子们一起欣赏，一边看边说：〃小雪花飘啊飘啊飘到

大树上，小雪花飘啊飘啊飘到房顶上，小学花飘啊飘啊飘到汽车上，小雪花轻轻从

天上飘落下来，告诉我们冬天来到了。〃

小班语言活动下雪了教案「篇七」

一、作品赏析

（一）内容简介

下雪了，大地一片银装素裹。汪汪叫的小狗、嘀哺唱着歌的小猫、哼哼的小猪

他们拿种各样的东西，急急忙忙地走着，他们去哪儿呀?他们在一起干什么呢?噢，

原来

（二）主题分析

这个故事介绍了几种动物以及他们的叫声，在轻松而乂充满悬念的氛围中，孩

子们可以学习并掌握动物的名称与各种象声词。这是一个深受小年龄孩子喜爱的故

事，他们喜欢悦耳的声音，重叠有节奏感的象声词更能使低幼儿童产生亲切感。

（三）情节分析

故事一开始匆忙奔走的各种小动物，一下子就激发了孩子的好奇心，使他们充

满阅读的愿望。

随着故事的推进，越来越多的小动物加入到匆忙奔走的行列，他们到底去哪里

呀？强烈的好奇心将孩子们的视线紧紧抓牢。

原来，一群动物朋友正在一起滚雪球、堆雪人呢！当答案揭晓后，孩子们禁不

住被他们的快乐所感染。

故事结尾处小动物们惊醒了树洞里冬眠的熊叔叔，被生气的熊叔叔追得抱头乱

窜的情形，就像孩子们顽皮惹了祸后四处逃窜的样子，充满了童趣与惊险，那份快

乐也达至高潮。

（四）角色分析

银装素裹的大地上，空无一人。汪汪叫的小狗、喷喷唱着歌的小猫、边走边哼

哼的小猪、叽叽叫的小鸡、口牟眸叫的小牛他们身上都穿着漂亮的衣服，手里拿着各

种东西，有的是胡萝卜，有的是围巾，还有的是水桶、手套他们这是去哪儿呀?小

动物一个个匆匆忙忙、连奔带跑的样子，在故事语言的反复中，一下子激起了孩子

们的好奇心，充分

引发了他们的阅读兴趣，也反衬出了动物们对和同伴一起玩耍的迫切心情。

（五）图画分析

1、画面构图、色彩

故事的背景是一片白皑皑的大地，很简单。大地上除了房屋、树木，空无一

人，只有各种匆忙奔走的小动物，突出了故事的主角，使孩了的视线•下了就落到

了每页主角的特征上，更便于孩子观察、发现和讲述。

2、图画中蕴藏的细节

故事中的主角除了叫声不同，他们穿的衣服颜色也是不一样的，红、黄、蓝、

绿，使孩子在学习象声词的同时也积累了识别颜色的经验。

故事每个跨页中，除了匆忙奔走的小动物之外，还有一个小动物在街角、门后

探出脑袋，睁着狐疑、惊奇的眼睛，一如孩子们好奇的心理，既点出了询问“去哪

儿”的主题又增添了画面的情趣。

（六）语言分析

“小狗、小猫、小猪、小鸡、小牛、小麻雀、小老鼠、熊叔叔”，故事让孩子

们积累了动物名称的经验：表示小动物声音的“汪汪、啮哺、哼哼、叽叽、昨咋、

唧唧喳喳、吱吱”，能受孩子们学习并掌握动物的叫声与各种象声词；反复出现的

“你去哪儿呀”是一种不呼用语，便于孩子们在生活中模仿运用。

二、活动设计

1、设计思路

喜欢小动物是孩子的天性。故事中出现的小动物，是孩子们比较熟悉的，而孩

子印象中小动物的名称，或许是成人口中其叫声的代名词，比如：宝宝快看，哺瞄

来了。对于小班的孩子，应该给予正确、科学的语言信息。所以，知道小动物的准

确名称是此次活动的目标所在

象声词往往与形象密切相关，孩子一听到某种象声词，立刻可以唤起对某种形

象的感知。如，听到江江，就会想到狗。知道小动物的叫声，并能与正确的名称建

立联系，有助于孩子的语言学习。

2、活动目标

(1)认识小狗、小猫等几种小动物，能准确说出它们的名字，并了解动物的显

著特点。

(2)知道游戏规则，体验游戏的快乐。

3、活动准备

图画书《下雪了》、PPT课件

图片：小狗、小猫、小猪、小鸡、小牛、小麻雀、小老鼠；其他小动物(小

羊、小鸭、小鹅、老虎等)

录音：小狗、小猫、小猪、小鸡、小牛、小麻雀、小老鼠的叫声

图片：游泳池、操场、图书室等场景

火车头胸饰一个、小动物胸饰人手一个

4、活动过程

（1）引发兴趣

①教师播放小猫、小狗叫声的录音：

一猜猜是谁在和我们打招呼？（结合幼儿讲述，出示图片。）

—他们是怎么叫的？

2、教师播放小鸡、小牛的叫声录音：

一这又是谁在叫呢（结合幼儿讲述，出示图片）

一咦？这么多小动物，他们这是要去哪儿呀？

（2）故事欣赏

-（播放ppt课件。）刚刚你们又听到了什么叫声？

—那是谁在叫呢？（出示故事中的动物图片，教师点击任意动物叫声，幼儿说

出小动物的名称。）

（再次完整欣赏故事）

小结：原来小动物的名字不同，他们盼叫声也是不一样的。

（3）游戏

：你去哪儿呀

刚刚你都看到了哪些动物?

这么多小动物都去哪儿呀？

我们玩个游戏，好不好？

怎么去玩呢？（教师戴上火车头胸饰。）开火车去吧。

哪些小动物想去呢。（出示小动物胸饰，幼儿能说出小动物名字的就把胸饰戴

上。）

你最想到哪里去玩呢？（场景图片。）

玩游戏：

玩法一：火车头开起来，停在谁的前面，火车头问：“XXX（动物），你去哪

儿呀？”“XXX（叫声），我要到图书室去看书。”动物边说边跟在火车头的后

面。火车继续开

依次询问小动物，象声词回答正确的即能上火车。（询问动物的顺序要按照故

事的情节，以使孩子理解故事。）

玩法二：火车头还可以这样问：“峰峰峰，你是谁呀？”“峰峰峰，我是小

羊。”“小羊，哮峰，，尔去哪儿呀？”“我想到操场上去滑滑梯。”回答正确者即

能上火车。

玩法三：火车头可以动物特征来开展游戏，如“有翅膀，我是谁〃“有翅膀，

是小

鸡”；“有翅膀，还能飞，我是谁”“有翅膀，还能飞，是麻雀”，等等。回

答正确即能上火车。

（4）活动延伸

继续收集其他小动物的图片，说说它们的名字并学学它们的叫声。

三。

小班语言活动下雪了教案「篇八」

活动目标：

1.观察故事角色手中的物品，说说雪人是用什么做成的。

2.用自己喜欢的各种物品卡片，拼贴成一个雪人。

3.了解为什么会卜雪

活动准备：

1.图画书《下雪了》、PPT课件。

2.图片：小狗、小猫、小猪、小鸡、小牛、小麻雀、小老鼠；其他小动物（小

羊、小鸭、小鹅、老虎等）。

3.图片：胡萝卜、围巾、水桶、手套、长扫帚、树枝、干果。

4.事先和幼儿一起绘画：先用白色油画棒画出下雪的样子，再用各色水粉涂

染，作为“雪地”背景。

5.大、小白色圆形卡纸人手一份。

6.各种物品小卡片：圆形的（水果、彩珠、纽扣等）、三角形的（胡萝卜、黄

瓜、茄子等）、长方形的（树枝、花枝等）。

7.固体胶、抹布等。

活动过程：

一、解读故事情节。

1.欣赏PPT第广16页;一这是谁？他的手里拿着什么？（或提问：XX拿着什

么在急急忙忙地走？）一（出示图画书15、16页。）故事里有哪些小动物？

—他们都拿着什么呀？（出示图片。）一猜一猜：他们拿着这些东西可能会去

干吗？

2.欣赏PPT1第17、18页:

一他们在做什么事情呢？（堆一个“雪人”。）一你们看见过小雪人吗？小动

物手里拿的这些东西，可以做成“雪人”的什么呢？

3.想一想：

一我们看见过的什么东西也可以做“雪人”的眼睛、鼻子、嘴巴、围巾、帽子

和手臂呢？

小结：原来，我们身边有很多东西都可以用来“堆”雪人。

二、“堆”雪人。

—你们想不想也来"堆‘个雪人？

材料介绍：背景图、大小圆形纸片、各种物品图片。

玩法：每人拿好事先画好的背景图，分别用各种材料拼贴成一个“雪人”

教师关注：材料的适宜性：固体胶粘贴的方法。

三、续编新故事。

“雪人”完成后，幼儿可以选择喜欢的小动物（特别是故事外的其他小动物）

图片贴在作品上，用故事里的语言说说：“XX,XX,你去哪里呀？”

几个幼儿拿着作品排成一排，轮流用故事里的语言说说自己的作品，连起来就

是一本新图书。

小班语言活动下雪了教案「篇九」

设计意图：

下雪、堆雪人，是冬季最明显的特征之一，对于幼儿来说这也是是冬天里最感

兴趣的一件事情，结合"冬天里〃的主题背景，因此我选择了语言儿歌游戏活动一首

又童趣又有意境的诗歌《下雪了》。

指导思想和理论依据：在对雪的初步认识的基础上通过多媒体课件让幼儿在优

美而充满趣味的诗歌意境中学习这首诗歌，反复朗诵，鼓励幼儿大胆想象，注重幼

儿创造性思维的培养。

教材分析：

诗歌《下雪了》，适合小班幼儿学习，教材选自小班教育活动设计。这首小诗

明快清新、音韵和谐，读来朗朗上口。

学情分析：寒冷的冬天到了，与冬天的主题紧密切合，恰巧正值入冬的第一场

雪，这些让幼儿有了下雪的经验，对雪的兴趣也很浓厚。要想让幼儿理解和体会到

诗歌中的内容，感受诗歌的美，感受诗歌中下雪的有趣情境。就必须对诗歌中提到

有所情境了解，如拟人的用法穿棉袄、戴帽子、花年糕等，这是理解这首诗歌的知

识基础也是本次活动的知识点。

活动目标：

1、理解诗歌内容，初步学习朗诵儿歌，培养幼儿的朗诵兴趣。

2、让幼儿感受到诗歌所表达的.下雪天的有趣情境。培养幼儿的想象力。激发

幼儿对冬天的喜爱之情。

3、培养幼儿乐观开朗的性格。

4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

活动准备：

多媒体课件

活动过程：

一、谈话导入活动一一引发幼儿回忆雪天的场景。

导入语：有谁知道现在是什么季节？冬爷爷托我啊给小四班的宝贝们带来了一

份新年礼物（出示礼品盒），里面会是什么呢？想看看吗？我请一位宝贝上来打开

冬爷爷的神秘礼盒。是什么礼物？（雪花）你们喜欢下雪吗？为什么呢？

（评析：通过冬爷爷送礼物的情境导入，引发孩子的兴趣。在猜一猜说一说中

说说自己喜欢雪花的理由。）

二欣赏理解诗歌。

1、播放下雪FLASH：哇，下雪了，下雪了。咦！雪花是什么颜色的，有谁知

道它是从哪里来的呢？

小结：雪花是白白的，小小的，一片一片从天上飘落下来。（飘落配上手势）

2、出示图3,提问：咦！你又看到了什么？（屋子）下雪了，屋顶白茫茫的

好像戴了一顶？配合手势戴帽子（帽子）。屋顶戴白帽配合手势戴帽子，漂亮吧。

看图4那白茫茫的树林像穿了一件什么呢？

（评析：通过提问以诗歌的形式进行小结，更具趣味性。而且可以初步让孩子

感知拟人的用法。〃穿〃，〃戴”的动作可以加上动作更形象、更具有趣味性）

3、提问：这么冷的天？谁还出来呀？我们看看？（看PPT,是小狗）。你觉

得他怕冷吗？你从哪里看出他不怕冷？你看他身上有穿衣服吗？（他身子光溜溜

的，都没有穿棉袄、戴帽子）。那我们听听小狗怎么说的？只有小狗不怕冷，嚓嚓

嚓嚓往外跑。有愿意上来表演下小狗的吗？小狗在说：只有小狗不怕冷的时候，他

觉得自己怎样（很勇敢），我们做个勇敢的动作比一比，看谁最勇敢。嗯，你很勇

敢，很有力量。给大家看看他的动作勇敢吗？谁比他勇敢。你是冠军你最勇敢。冠

军你叫什么名字，有比池更勇敢的吗？小狗是怎么跑的？这只小狗是这么跑的，这

只小狗跟别人跑的都不一样，看看他是怎么跑的。

（评析：要求孩子感受小狗在大雪天里光着身子跑时的勇敢）

4、小狗跑出去会发生什么有趣的事情呢？我们接着看。看PPT提问：你们发

现白茫茫的雪地有什么变化？（多了很多脚印）那会是谁的脚印呢？（小狗的）你

觉得小狗的脚印像什么？（一朵一朵的花）。

5、相不相信我可以变出魔术让你们看看这么有趣的事情？看我变出了谁？

（小狗）。又来了一位朋友，这是谁呀？（年糕，我现在要当雪地，我们都是白白

的像吧）你们猜猜看，小狗在像白年糕的雪地上跑会发生什么事情？我先请小狗在

年糕上走一步，猜猜会发生什么事情？

（评析：走一步，印朵花。小狗的脚下有〃花脚印〃的图章，让幼儿直观地感受

〃走一步，印朵花〃，走了很多步后雪地变成了〃花年糕〃。想不想看小狗多走几步会

发生什么好玩的事情？"年糕上有很多花脚印，所以雪地变成花年糕〃。）

三、教师诗歌示范朗读。

看PPT教师配合动作有节律地朗读，提问：你听到了什么，你最喜欢哪一句

诗？（根据幼儿的回答出示诗歌相应的8幅图）

根据幼儿没有提到的对应提问：下雪了，屋顶白茫茫的，好像戴了一顶什么？

树林白茫茫的好像穿了一件什么？谁出来了？小狗不怕冷，跑到了雪地上，发生了

一件什么有趣的事情？小狗的脚印像什么？小狗踩过后雪地有什么变化？

四、幼儿看多媒体课件朗诵再次欣赏诗歌。让幼儿感受到优美的意境。

五、教师示范朗诵诗歌（带动作），幼儿分组朗诵诗歌

教师适时指导幼儿朗诵时注意节奏。

六、创编诗歌：

小朋友在这首诗歌里我们看到了屋顶，树林，想一想，在白茫茫的雪世界里你

还看到过什么？它是什么样的呢？我们也像诗歌里说到的一样把他写道我们的诗歌

里好不好呢？

只有小狗不怕冷，嚓嚓嚓嚓往外跑。

跑一步，印朵花，雪地变成花年糕。（可以填写松树戴白帽，大山披棉袍。或

者填写大地盖棉被，大山穿白袍等等。

评析：仿编这一环节，让幼儿大胆想象，使他们的创造性思维得到培养。

活动拓展建议：

1、挂图投放语言区，让幼儿自由朗读，感知诗歌朗读之美。

2、拓展有关其他小动物脚印的认知。

3、利用生活组织环节，添加其它动词、动作等进行自由变化练习，感受朗读

的趣味性。

附诗歌：下雪了

下雪了，下雪了。

屋顶戴白帽，树林穿棉袄。

只有小狗不怕冷，嚓嚓嚓嚓往外跑。

跑一步，印朵花，雪地变成花年糕。

教学反思：

幼儿的动手能力是各方面能力中最为重要以及最常用的能力，它需要通过一系

列有计划、有步骤的方法，才能得到进一步的发展，而灵活的动手能力在平时的学

习、生活、游戏中都将是必不可少的组成部分。

小班语言活动下雪了教案「篇十」

活动目标

1、倾听故事，观察画面，喜欢爸爸做的手影，并初步理解故事内容。

2、用小手学学小动物的手影动作，体验手影游戏的快乐。

重点难点初步理解故事，能用小手学学小动物的手影动作。

活动准备

1、图画书；

2、PPT课件;

3、灯光照明（能够做手影游戏）。

活动过程

一、兴趣导入，做做手指律动

1、在音乐的伴奏下带领幼儿玩《小手爬呀爬》的律动。

2、认认、说说自己的手。（如手指名称、手的作用等）小结：每个人都有一

双手，手有各种各样的本领。

二、倾听故事，初步理解故事内容

1、爸爸的手有什么本领？

2、看一看，爸爸的手指变出了什么？（小鸡、小狐狸等）

三、观看课件，教师完整讲述故事1、小鸡要种麦子，它请谁帮忙？小鸭愿意

吗？小鸭怎么说的？

2、小鸡找小猫干什么？小猫同意了吗？它怎么说的？

3、小鸡找小狗做什么？小狗同意了吗？

4、小鸡找兔子一起磨面，小兔要做什么？

5、谁帮助小鸡一起做面包的？它们做的面包好吃吗？

6、最后小动物有没有分享到好吃的面包呢？

7、我们听了一个好听的故事，故事的名字叫《爸爸的手影戏》。

四、玩玩手指游戏，体会游戏的快乐

1、手指游戏真有趣，我们也来和爸爸--起学•・学吧！用小手怎么做出小鸡、

小狗、小狐狸的模样呢？（学学故事中小动物的手影动作，激发幼儿的活动兴趣）

教学反思

根据小班幼儿注意力时间短、好奇心强、爱动的心理特征，我设计了多通道参

与法，新《纲要》中明确指出“使幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题，用适当

的方式表达，交流探索活动的过程和结果。”因此，活动中，我充分开发幼儿的语

言智能、逻辑智能、视觉智能、音乐智能等多元智能，使幼儿在全方位多感官的体

验中掌握知识。

小班语言活动下雪了教案「篇十一」

活动目标

1.教会幼儿将纸张撕成碎片的技能。

2.通过撒雪花的活动，培养幼儿对撕纸活动的兴趣。

3.引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放.养成良好习惯.

4.能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

教学重点、难点

重点：指导幼儿撕纸的方法；

难点：幼儿将纸撕得碎小。

活动准备

冬景沙盘一只，玩具小鸡.小猫各一只，白纸.方盒.雪景图片一张。

活动过程

一、组织幼儿站在沙盘周围，观察冬天掉光叶子的树，问：昨天我们看到下雪

是什么样子的？（出示雪景图片）让幼儿观察，并把撕好的纸屑撒在沙盘上。告诉大

家今天一起来撕雪花。

二、讲解示范。

老师拿一张白纸，边示范边说：用手指捏住纸的一角，一点一点撕下来，要撕

得越小越好。把撕好的一片片纸放在纸盒里，等会儿大家一起来玩下雪的游戏。

三、幼儿操作，老师指导。

每人取一张白纸，撕成一片片“雪花”，要求撕成小片。提醒幼儿不要将纸屑

丢在地上。

四、讲评。

指导幼儿将撕成的“雪花”撒到沙盘中的树枝上.房顶上.地上，一边撒一边

说：“下雪了，下雪了，树上白了，房顶白了，地上也白了。”然后出示小猫.小

狗说：“小猫.小狗看到下雪了，也很高兴地跑来了，我们拍手欢迎它们吧。”

教学反思

幼儿的动手能力是各方面能力中最为重要以及最常用的能力，它需要通过一系

列有计划、有步骤的方法，才能得到进一步的发展，而灵活的动手能力在平时的学

习、生活、游戏中都将是必不可少的组成部分。我发现在撕纸活动中不仅可以锻炼

幼儿手部肌肉的协调性和灵活性;而H.能培养幼儿耐心、细致的学习态度及创造能

力。

每个孩子由于他们所处的环境，导致他们的能力各不相同，因此当他们接触撕

纸活动时，能力差异就显露出来，有的孩子能按正确的方法撕出纸片，有的幼儿只

是用力拉扯，更有幼儿对着纸片发呆。但我觉得，当孩子第一次接触时无论好坏，

无论成功与否，都不是至关重要的，最重要的是培养孩子对撕纸活动产生兴趣。

因为兴趣是开启孩子探索的金钥匙。只要孩子有兴趣，他们就会主动、自主地探索

建构自己的知识。作为教师应根据孩子的特点，为幼儿创设条件，激起孩子的兴

趣，让他们在教师的引导、鼓励下，积极主动获取有益的经验，为孩子的发展奠定

良好的基础。

小班语言活动下雪了教案「篇十二」

教学目标：

1.初步学习剪团花的基本方法和知识。

2.观察雪花和下雪的样子，学习用折、剪.、贴的方法表现雪景。培养学生的观

察力、想象力、创造力和与同伴合作的能力。

3.通过引导学生对下雪天的观察、回忆、思考、想象与讨论，使学生感受雪景

的美，进一步培养学生对美丽大自然的热爱。

教学重点: