小学高年级数学教学工作总结

小学高年级数学教学工作总结

第1篇：某小学数学高级老师工作总结

XX小学数学高级老师工作总结3篇

XX小学数学高级老师工作总结

一学期的时光就这样过去了，回顾一学期的工作，想说的真是太

多太多。人民老师这一职业是非常辛苦的，尤其是班主任，不仅担负

着教学工作，更担负着管理全班同学的重担。班主任是学生班集体的

教育者、组织者和领导者，也是学校教育工作、尤其是学校思想品德

教育工作的主力军，可以说，班主任工作的好坏直接关系到整个学校

的进展。下面分几个方面来说一说：

本人能乐观参加政治学习，关怀国家大事，拥护党中央的正确

领导，坚持四项基本原则，拥护党的各项方针政策，遵守劳动纪律,

团结同志，热心帮助同志;教育目的明确，态度端正，钻研业务，勤

奋刻苦;班主任工作仔细负责，关怀学生，爱惜学生，为人师表，有

奉献精神。

1、备课开学初，乐观参加教研活动，根据学校要求进行集体备

课，仔细听，仔细记，领悟精神实质。然后根据要求，提前两周备好

课，写好教案。平时做到周前备课。备课时仔细钻研教材、教参，学

习好大纲，虚心向同年组老师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、

难点。为了上好一节课，我上网查资料，集中别人的优点确定自己的

教学思路，经常工作到深夜。为了学生能更直观地感受所学的知识内

容，我乐观查找课件，制作课件，准备、制作教具。

2、上课上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗。上课

时仔细讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方

法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的乐观性和制造性思维,

使学生有举一反三的能力。培育学困生的学习爱好，有难度的问题找

优等生;一般问题找中等生;简单些的总是找学困生回答。桌间巡视时,

注意对学困生进行面对面的辅导，课后及时做课后记，找出不足。

3、辅导我利用课余时间对学生进行辅导，不明白的耐心讲解，

不会写字就手把手地教，及时查缺补漏。并与家长联系，及时沟通情

况，使家长了解情况，以便在家里对孩子进行辅导。为了辅导学困生，

我经常在班后把他们带回家，给他们吃小灶。

4、作业根据减负的要求，我把每天的作业经过精心地挑选，适

当地留一些有利于学生能力进展的、发挥主动性和制造性的作业。

德育是学校工作中的重中之重，而班主任德育工作的秘诀就是

"爱〃。师爱是伟大的、神圣的。师爱是人类复杂情感中最高尚的情感，

它凝结着老师无私奉献的精神。师爱是“超凡脱俗”的爱。这种爱没有

血源和亲情，没有私利与目的，然而这种爱却有一种巨大的力量。

1、爱就是了解。爱学生就要了解学生，包括对学生的身体状况、

家庭情况、知识基础、学习成绩、爱好爱好、性格气质、交友情况、

喜怒哀乐的深刻了解。这是做好班级管工作、避开教育盲点、因材施

教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教学质量的必要条件。

初接新班，了解学生从了解学生家庭开始。父母的年龄、职业、家庭

住址、生活状况，做到了如指掌。接着就要了解孩子的爱好、爱好、

特点，他们有什么毛病，需不需要照顾;了解孩子的学前教育情况，

以便因材施教。为了了解学生我每天都和他们在一起，课间和他们一

起做游戏，中午休息时和他们说说话，在闲谈过程中了解他们的基本

情况。才能有的放矢地去关怀他们。

2、爱就是关怀。师爱是教育的"润滑剂"，是是进行教育的必要

条件。当老师全身心地爱惜、关怀、帮助学生，做学生的贴心人时,

师爱就成了一种巨大的教育力量。正因为有了师爱，老师才能赢得学

生的信赖，学生才乐于接受教育，教育才能收到良好的效果。师爱要

全面、公平。全面公平的爱是指老师要热爱每一个学生。学习好的要

爱，学习一般的要爱，学习差的也要爱;活泼的要爱，文静踏实的要

爱，内向拘谨的更要爱;"金凤凰"要爱，"丑小鸭”同样也要爱。

3、爱就是尊重。尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。

尊重学生要尊重学生的人格。老师与学生虽然处在教育教学过程中的

不同的地位，但在人格上应该是平等的，这就是要求老师不能盛气凌

人，更不能利用老师的地位和权力污辱学生;理解学生要从青少年的

心理进展特点出发，理解他们的要求和想法，理解他们幼稚和天真;

信任学生要信任他们的潜在能力，放手让学生在实践中锻炼，在磨练

中成长。只有这样，学生才能与老师缩小心理距离，学生才会对老师

产生依赖感。我们班的马兵是留级的学生，曾认为读不读书无所谓,

不求上进，是个地道的淘气大王。家长对他不报什么太大的希望，他

自己也是自暴自弃，破罐破摔。怎么办?经过一段时间的接触，我发

现了这孩子尽管有这样那样的缺点，但他特别爱劳动，乐于帮助别人,

有很好的思想基础。我多次找他谈心，及时与家长联系，对于他的每

一点进步都有给以鼓舞，从不在同学们面前提起他是留级生，从前怎

么不好，还交给他一些班级工作去做，适时地去表扬他。慢慢提高他

在学生中的威信，经过长时间的教育，同学对他另眼相看。他主动帮

助老师做事，学习进步了不少。

XX小学数学高级老师工作总结

一学期来，本人在教育教学工作中，始终坚持党的教育方针，面

对全体学生，教书育人，为人师表，重视学生的个性进展，重视激发

学生的制造能力，培育学生德、智、体、美、劳全面进展，工作责任

心强，服从领导的分工乐观做好本职工作，仔细备课、上课、听课、

评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛获取各种

知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教

学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平，

并顺利完成教育教学任务。

下面是本人的教学过程中所得的一些体会：

1、为了上好课，我做了下面的工作：

教学工作方面，优化教学方法，按常规做好课前、课中、课后的

各项工作，仔细钻研教材，课堂教学真正体现"老师为主导，学生为

主体”的教学思想，并结合学校德育科的对小学生心理健康教育，进

展学生心理;创设情境，诱发学生的认知需求和创新欲望，使学生从

情感、思维和行为上主动参加学习;精心设计练习作业，练习作业有

层次有坡度，对学生的作业严格要求，培育良好的作业习惯。在进行

计算能力训练时，我要求学生先要仔细审题，边审题边思考的习惯。

根据学生的实际情况进行集体辅导和个人辅导，热情辅导中下生，有

组织地进行课外活动，活动讲究实效;重视对学生的知识考查，做好

学生的补漏工作。根据教材的特点进行德育渗透，对学生进行有效的

品德教育。把课堂上获取知识的主动权交给学生，让学生成为信息的

主动摄取者和加工者，充分发掘学生自己的潜能。使学生从被动接受

的“要我学，，转化为主动的，，我要学"，变"学会〃为"会学〃。“我要学〃、"学

会，，与“我要学并学会，，都是使学生掌握基础知识的基本技能。

2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，部分学生缺乏自

觉性，常常不能按时完成作业，甚至有的学生欠交作业，针对这种问

题，我就进行对学生进行思想教育。树立学习的信心，有的学生学习

成绩不理想，并不是他们没有潜能，而是不相信自己有潜能，在经历

了一两次失败和挫折后，对自己失去了信心。因此形成“自己脑子笨"

这种意识，久而久之，形成习惯，一遇到问题，先想自己不行，对自

己没信心，结果自己什么都学不成，什么都不想学，作业不会做，造

成成绩低下。我所教六班级二班的差生比较多，他们基础比较差，学

习数学很吃力，多次测验都没有及格过。他们主要是对数学产生了畏

难情绪。针对这种情况，在课堂上我有意识地通过一些浅显易懂的问

题为他们提供发言机会，让他们到黑板上做题，给他们自我表现的机

会，同时对他们在学习中的点滴进步，我都给以表扬和鼓舞，使他们

逐步树立起学习的信心。这样一来他们也体会到学好数学的成功感,

学习成绩也不断提高。

3、乐观参加听课、评课，虚心向有阅历的老师学习先进的教学

方法，，提高教学水平。

今后还要继续进一步的学习、提高。对于数学组的活动，我每次

都能乐观参加。不仅是观看示范课，更多的是参加到评课讨论中去。

4、作为一个班主任，做到有爱心、负责任。我做到爱心献给每

一个学生，做到不偏爱优生，也不歧视任何一个差生。民主选举班委

会，注重培育小干部。坚持每周上好主题班会。带领学生开展丰富多

彩的主题班会，另外，我还作好家长工作，共同教育好每位学生。所

带班级多次被评为"文明班级"，对学生更是像母亲一样关爱每一个学

生，深受学生家长好评。

通过一学年的教学，学生学习数学的爱好有所提高，今后，我决

心发扬优点，改正缺点，努力改进教学方法，加强对待优生的辅导,

使学生的数学成绩有更大的提高，为教育事业贡献自己的一份力量。

XX小学数学高级老师工作总结

时间过的真快，一学年又结束了。回顾一年来的学校生活尤其是

本学期的教学生活情况,我既感到欣慰又觉得惭愧。欣慰的是我生活

在一个团结的充满人情味的老师群体氛围中，尊敬的领导、热情的老

师和活泼可爱的学生让我感到了大家庭般的温暖，惭愧的是由于自己

工作能力有限，在一学年中科学也没取得什么特别显著的成绩，思来

想去，我就从以下三方面做该学期总结：

一、在思想上，爱国爱党，乐观上进。

我乐观参加各种学习培训，仔细参加政治学习，为了提高自己的

思想觉悟，每周我仔细学习老师职业道德。我还深知要教育好学生,

老师必须先以身作则，时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以

自己的人格、行为去感染学生。作为一名老师自身的师表形象要时刻

注意，我在注意自身师表形象的同时非常重视对学生的全面培育。在

工作中，我乐观、主动、勤恳、责任心较强，乐于接受学校布置的各

项工作;任劳任怨。在不断的学习中，努力使自己的思想觉悟、理论

水平、业务能力都得到较快的提高。加快形成自己的上课风格。

本人能乐观参加政治学习，关怀国家大事，拥护党中央的正确领

导，坚持四项基本原则，拥护党的各项方针政策，遵守劳动纪律，团

结同志，热心帮助同志;教育目的明确，态度端正，钻研业务，勤奋

刻苦;班主任工作仔细负责，关怀学生，爱惜学生，为人师表，有奉

献精神。

二、班级常规工作，培育学生良好行为习惯

本学期我班有54名学生，其中45人是外来借读生。这些学生的

父母大多文化程度较低，居住环境较差，整天为生存而忙碌，因此很

少关怀孩子的教育成长，从而导致了很多学生一张口就出口成“脏”,

一动手就"比武"不分胜负决不罢休，而且性格很拧，个个都象一匹匹

小野马似的不好教育，针对这种情况，我以《小学生日常行为规范》

为标准制定了每月工作重点，主要从下面几方面入手狠抓德育工作促

行为习惯养成。

小学数学老师工作总结小学数学老师工作总结

L利用升旗和学校举行的各种活动对学生进行德育教育。向每

周升旗仪式结束后，回到教室，我总是让学生说一说国旗下讲话内容,

想一想自己受到了哪些启发和教育，本周打算怎样做。通过这种方式

使学生无形中学会做人，做一个宽容、有爱心的人。

2.发挥“小干部”的大作用。班上的两操、纪律、卫生、作业等大

胆放手让小干部们去做，我只从旁进行协助和指导。

3.利用班会、队会课请学生对比《小学生日常行为规范》开展

自评、互评活动，评出"星级学生"和"明日之星〃。

4.坚持做好"德困生〃的教育工作。在做"德困生”转化工作时一，以

"爱''为作料，深化地理智地去爱学生，去发现他们值得其他学生赏识

之处，进行帮助和鼓舞，让他们明白通过努力自己完全可以该掉不良

习惯，允许他们有反复，在不断的反复中把坏习惯该掉。同时对其犯

错误不姑息、不迁就，而是帮其找原因，试想一下换一种方法处理结

果会有什么不同呢?教会他们用正确乐观的态度解决问题。

三、在教育教学上，敬业爱岗，严谨治教。

把学生教好，让学生成功，是每位老师最大的心愿、最高的荣誉。

作为一名一般的小学数学老师，最紧迫的问题是具有新的教学理念、

刻苦钻研如何把课上得深动而有趣，才能够抓住学生的爱好，从而显

现出独特的上课风格。教学质量是学校的生命线，特别是现在四班级

下学期，打好基础为即将步入第二学段作好铺垫，本人虽不担任班主

任工作，但很多工作不敢懈怠，唯恐有负家长和学生。为此，我从以

下几个方面努力提高教学质量。课前，我仔细仔细的进行备课，制作

课件，根据本班学生特点，对教案进行仔细的修改，课后布置的作业

力求少而精，努力做到既减轻学生的负担，又提高教学质量。其次，

教学中培育学生良好的学习习惯，不断地结合学习目标，更有的放失

的进行教学。如鼓舞学生大胆质疑，在教学中营造自主、合作、探究、

民主平等的学习氛围等。再次，在教学中渗透德育教育，使学生学好

知识的同时、更好的学会做人、做事，为社会和国家做出更大的贡献。

四、刻苦钻研业务，努力提高课堂教学效果

教学工作可以说是一项常做常新，永无止境的工作。社会在进展，

时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化，为了更好地

进行教学，首先除了坚持参加学校举办的业务学习外，还利用大量的

业余时间自觉学习了解新课程的教育理念，并写了近万字的学习心得

与学习笔记，而且在小学教育网上发表了十二篇关于教育教学的文章。

其次，利用所学新理念结合我校学生具体情况制造性开展教学工作，

在教学中先读教材，对教材作深化细致的钻研，准确把握教材的重难

点，对教材进行合理整合，确实做到了是用教材而不是教教材，然后

根据学生心理特点和班上学生的实际知识水平，制定恰当的教学目标,

选择合适的教学设计方案，在课堂教学中始终坚持“老师主导、学生

主体、教学为主线〃的愉快式教学，从不搞满堂灌，而是讲练有机结

合，尤其注重在课堂教学中充分给学生时间进行自主、合作、探究学

习，给学生机会让学生自己提出问题，自己想办法解决问题，注重培

育学生养成倾听他人发言的习惯，学会正确评价同伴等。最后乐观做

好学困生的工作，用进展的眼光看待学困生，不歧视、冷淡，做到“真

诚、耐心"，允许他们学新知时暂时听不懂，给他们一个接受知识的

过程，尽最大限度保护他们学习自尊心和求知爱好。

五、在课余时，努力自学，勇攀高峰。

如何挖掘学生潜能，提高学生素质，强化老师的基本功训练，我

除在学校乐观学习理论知识外，同时乐观参加老师培训。只有在平时

不断的学习中慢慢积累知识，才能使之更加灵活的运用于我们的教育

教学中，这就需要有一个好的学习心态和比较科学的学习方法。我想

我会继续延着这条路走下去的，做一个真正的优秀的小学数学老师。

六、树立服务意识，努力做好工会工作

自从担任校工会工作后，始终坚持把老师们的利益、为老师服务

放在第一位。根据学校实际情况，放弃自己的休息时间，创建学校主

页，学校校报，使老师们能及时了解学校最新动态和获取教育教学信

息;组织老师开展双升、案例分析大家谈、老师秋季运动会等丰富多

彩的活动;及时和校领导及工会委员探望生病、孕产妇及家庭困难的

老师给他们送去大家庭的关怀和温暖。通过努力和改进工会工作，现

在校工会制度正在逐步完善，使工会真正成为职工们温馨的家园，深

受老师们的喜爱和好评。

当然在教学中肯定存在很多不足之处，在今后的教学中本人一定

将更加努力，查漏补缺，乐观学习新的理论和探讨教学教研。争取有

更大的进步，为我校明天的辉煌而努力拼搏、奋斗。

第2篇：小学高级老师晋级工作总结（数学）

工作总结

本人自*年*月晋升为小学一级老师以来，热爱本职工作，仔细

学习新的教育理论，广泛学习各种知识，形成比较完整的知识结构,

严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提

高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，为以后的教育工作做

得更好，下面是本人自履职小学一级老师以来的教育教学工作情况的

总结。

本人热爱祖国，热爱中国共产党，坚决拥护党的正确领导，时刻

与党中央保持全都。忠诚党的教育事业，加强自我修养。我努力学习

政治理论，乐观参加学校组织的一系列政治活动，刻苦钻研科学进展

观，将学到的理论知识切实运用到工作实践中。

“学高为师，身正为范"，老师职业要成个人永久职业，就必须永

远保持“学高〃这一范畴。“逆水行舟不进则退"。"再学习〃"终身教育”

就成了它的注解。可以说，思想是主宰人类行动的将帅。因此要让自

己为人民服务，献身于教育事业。首先必须端正思想,明确人生目标，不

断地从各方面提高自身素质，完善自我，不断创新，努力培育适应时代

需要，为社会作贡献的有用人才，有了这样的明确目标后，我们就不会

再为环境，为条件而懊恼不已了。我深知"三人行必有我师〃，乐观向每

一位老师学习，努力形成自己的教育风格。为了提高自己的专业知识

水平，我常出入学校图书室，浏览网络教育，大量阅读教研论文，乐

观参加老师进修部门举办的的电化教学，教学技能，基本功等各类培

训，阅读了《洋思教育阅历沟通材料》、《给老师的建议》、《课堂教学

模式探讨》等多本理论书籍。集思广益，博采众家之长。为了充实自

己的教学理论，更新教学理念，我乐观钻研远程教育教学模式改革,

探索新的教学方法，自制教学课件，在教学中不断实施，取得良好效

果。同时撰写多篇论文，并且获得省教科所一等奖和市教育局的三等

奖。总之，我努力一直努力做到：一个合格的老师应该有着永远清醒

的头脑，时常新鲜的血液。

多年来，我一直忘我地工作在***小学，以校为家，将部分土地

给了别人，地里都栽上了杨树，每天工作十几个小时，在搞教研、任

高班级数学课的同时一，抓全校学生管理，培训学生干部，兼任学校的

围棋课、微机课和部分音乐课及电教资源管理，将全部精力和时间都

用在了学校。本人提出的一套老师和班级量化积分管理办法使学校步

入了加速进展的轨道。

为了学校利益我不记个人得失，勇挑重担，从不言累和叫屈。花

二庄小学最缺老师的时候，我曾担任四班级全部课程外加两个六班级

班数学。利用四班级上三节自习的时间同时给两个六班级上六节数学

课。把六甲班的后门和六乙班的前门同时打开，利用一个班预习的时

间给另一个班讲课；利用一个班写课堂练习的时间再给另一个班讲

课……其他的时间给四班级讲课。晚自习时批改六班级作业，让六班

级部分学生利用上课前的时间帮忙较对四班级学生的练习。利用下晚

自习后和走路等零星时间筹划讲课安排。课间活动时间和学生收拾点

儿零活儿，现在我任五班级数学课的同时，兼任学校的校本课程，管

理学校的微机，并做了大量的学校迎检工作。

自任教以来，所任学生学科成绩均居乡镇第一，所教学生的数学

奥林匹克竞赛成绩连续三年全县第一，20xx年，***村出了三个公务

员和两个讨论生，其中有三个是我的学生。因工作业绩突出，本人得

到了领导的无微不至的关怀，多次连续多年多次被评为市先进个人、

县优秀老师、模范班主任、师德标兵……特别是*年*月，被评为河北

省优秀老师。

多年来年来我连续高班级数学兼班主任工作并做了大量的其他

学生工作（比如担任学校的校本课程一一围棋的开发和授课），平时

将时间都用在教育教学工作上。在执教中为教好书、育好人，用尽了

心血。在教学上我仔细做到教学“六仔细〃，每学期都要仔细制订好切

实可行的教育、教学工作计划，并在教学过程中一一落实，期末进行

教学工作和班主任工作总结，发现问题及时制定整改措施，同时总结

阅历在教研组沟通。课堂外我根据学生的个性，实行不同的教育方法,

每天都对后进生进行指导指导。平时很注意自己班主任应有的职责,

常常对学生进行耐心、细致的辅导工作，开展科学性、知识性、趣味

性的活动，培育学生能力、开发学生智力。同时对“后进生〃和“差生〃

都进行细心的引导，动之以情晓之以理发现问题及时解决。常常与学

生打成一片，了解他们的心理特征，做他们的知心朋友。在课堂上,

为了调动学生的乐观性，我常常鼓舞他们，使学生对学习产生浓厚的

爱好。及时批改作业，发现问题及时纠正，想尽一切办法，提高和巩

固他们的知识，常常和他们谈心。为了使学生知识水平尽快地得到提

高，我还利用双休日、傍晚、假日与家长取得密切联系，和他们共同

教育好其子女。功夫不负有心人，这些后进生在我的精心教育下，思

想有了较大的转变，成绩也进步了。多少年来我一直仔细备课，并充

分利用课堂时间进行仔细教学，重视学生思维能力和创新思想的培育,

让学生多动脑、提问题。近几年来我自制课件在课堂教学中恰当的运

用多媒体教学，激发学生的学习爱好，使他们乐观、主动、愉快地去

学习。由此所形成的"独特的课堂教学〃受到了在校师生的全都好评。

平时在教学中，我不但注重对学生的知识教学与能力的培育，还

特别注重学生的德育教育，从学生一进校门，我就开始培育学生热爱

党、热爱祖国、热爱人民、热爱母校、遵守纪律、勤奋学习，和同学

团结友爱的好习惯。教育学生互相帮助、互相爱惜。通过实践对学生

进行德育教育。

“蜡烛成灰泪始干，春蚕到死丝方尽"，我深深地懂得：一名新

世纪的人民老师、人类灵魂的工程师，肩负着重大的历史使命和对未

来的历史责任感。那一份份获奖证书是各级领导对我的激励，为了不

辱使命，为了无愧自己的良心，从今以后一定在教育教学这片热土上，

更加勤恳。为实现"躬耕杏坛

血灌桃李"而努力拼搏！

***

20xx年11月20日

第3篇：小学数学高级老师教学论文

参评论文

小学数学教学论文

论文题目：《论小学数学课堂教学的生活化》

姓名：任

健

学校：石阡县本庄镇红荆小学时间：二。一二年九月六日

目

录

一、介绍课堂教学生活化的意义

二、课堂教学生活化对小学数学教学的促进作用

（-）联系实际，感受数学知识特点

（二）捕捉生活素材，体会数学现实作用

（三）探讨生活未知，激发学习爱好

（四）回归数学课堂，进展思考能力

三、在现实教学过程中课堂教学生活化存在的问题

（-）"生活化"包围"数学性〃，忽略了对数学知识本身的讲解,

没能对数学性作出提炼和思索

（二）缺乏系统性地应用与评估体系

四、概括总结课堂教学"生活化”的策略

（一）发掘生活化的教学内容，使数学问题生活化

（二）创设生活化的课堂情境，提高课堂效率

（三）提倡自主、合作、探究、展示的课堂教学方式

（四）练习形式生活化的设计，提高学生应用知识和解决实际

问题的能力

五、

结束语

2

论小学数学课堂教学的生活化

任

健

［摘要］

根据多年小学数学学科的教学阅历，学生在数学学习过程中普遍

存在：缺乏想象力、对数字不敏感、感觉数学学科复杂而导致畏惧心

理的困难现象，为了有效提高课堂教学的效果和学生学习质量，许多

老师均开始针对孩子们的心理特点寻找方法一一课堂教学"生活化''这

个教学手段也就出现了。然而，现实中对课堂教学“生活化〃的运用却

存在着诸多误区，通过在某班级连续的教学实践中不断摸索总结，在

正确认识误区的同时也初步形成了系统的方法和策略。

［关键词］课堂教学生活化

［简介］任健，石阡县本庄镇红荆小学数学一级老师

一、介绍课堂教学生活化的意义

数学问题来源于生活，学习数学就是为了服务于生活。现行数学

课程体系经过长期的演变，在各个时期的内容和编排体系上都发生过

较大的变化，时至今日在逻辑、推理和技能训练等方面形成了一定优

势，但是却给人一种严重脱离生活实际的感觉。所以学生学的比较枯

燥，很多学生对数学学习的爱好不浓厚，甚至感到畏惧。为了增强学

生学好数学的动力，激发起学习数学的浓厚爱好，焕发数学教育的生

机，培育和进展学生的思维能力、实践能力和创新意识。许多从事小

学数学教学的老师纷纷认识到要解决学生们普遍存在的困难，首先应

从学生的特点出发，把数学教学与生活实践紧密联系起来，构建生活

化的数学课堂，找到如何将抽象的公式具体化、将枯燥的数字生动化

的办法，从而进一步引发学生对于数学学科的学习爱好，这个方法就

是"课堂教学的生活化

二、课堂教学生活化对小学数学教学的促进作用

(-)联系实际，感受数学知识特点

数学源于生活，生活中充满数学，如何给学生们一双慧眼去观察、

读懂身边的数学尤为

3重要。紧扣教材，针对教材与生活中密切相关的问题为素材,

选择加工问题情景，提出符合学生实际能力的假设和猜想，从而引起

学生的注意和思考，对于创设的问题，由于学生想要解决，他们对数

学知识的应用和对数学的爱好就应运而生。例如：在教学"接近整百、

整千数加减法的简便计算〃这一内容时，解决问题的关键是“凑整、取

整〃，比如276+98=?既可以妈妈买饮水机用了276元，买了一件衣

服用了98元，问一共用了多少钱？如果买衣服用的是100元，那还

要找回2元，即276+100-2；再如生活中每时每刻都要用到估算，

要求学生估算一下每天到学校要多少时间，以免迟到；或估算一下出

外旅游要带多少钱才够用等等。在教学中引导学生寻找生活中的数学

问题，即可积累数学知识，更是培育学生学习数学爱好的最佳途径。

从生活中找到问题的原型，然后将教材中的问题融入这个原型，对教

材问题进行生活化的“包装〃，用生活在数学知识和学生之间架起一座

相互沟通的桥梁，让学生顺着这座桥梁去学习数学知识，掌握数学方

法，学生在学习的过程中感受数学学习的意义，体会到数学学习的价

值，从而使原来抽象枯燥的内容变得有趣味性和现实性，让数学焕发

出生命的活力。

（二）捕捉生活素材，体会数学现实作用

“生活教育是给生活以教育，用生活来教育，为生活的向上向前

的需要而教育〃（陶行知语）生活中处处有数学，数学渗透在生活的

每个角落。在数学教学中，我常常联系生活实际，引导学生体会数学，

贴近他们的生活素材。如：在教学"千克和克"时，让学生到生活中观

察几件物品的包装，记下他们的重量，在沟通时，同学们提出了许多

现实的问题，如：方便面袋上印着总量70克面饼65克，从而知道

调味袋和包装重5克。食用盐包装袋上印着净含量500克±10克等实

际问题。在认识基本的几何图形后，我拿出了一瓶插花，让学生观察

并说一说这些花组成了哪些图形？当然从不同角度看会有不同形状

的图形，让学生在图形变换中欣赏数学的美，从而意识到从不同的角

度思考问题。让学生通过生活实践留心观察，敢于质疑，大胆探索去

获取知识，不仅对书本知识的印证和补充，又是一件对生活的适应。

在"比例的意义和基本性质〃教学中导入时，安排了一段小插曲：

你们知道人体的许多有趣比例吗？头与身高的比大约是1:7,脚底长

与身高的比大约也是1:7,将拳头翻滚一周，它的长度与脚底的长度

比大约是1:1〃这些有趣的比有许多用处；同时引出“比例”的学习，

可使学生产生浓厚的爱好，主动参加新知识的探究，在获取知识的同

时体验到数学就在我们的身边，让学生经历了一次知识发现的过程,

培育了学生的创新能力。

（三）探讨生活未知，激发学习爱好

现实生活中，小学生从混沌未知到认识简单的数字，从而开始数

学的学习，这其中有

4许多他们不明的数学知识，怎样和他们探讨生活中的未知，激

发他们学习数学的爱好，进而逐步引导他们步入数学知识的殿堂，是

数学"生活化教学”目的之所在。“生活即教育〃，在教学中我注重提炼

生活中的一些小问题和学生进行探讨。如：在教学第七册"乘法估算"

时，学生得出这样的结论：先要把两个因数最高位后的尾数省略，求

出近似数再估算。此后，我让学生再估算：妈妈一行12人旅游，现

在要买12瓶矿泉水，每瓶1元1角，请你算一算大约要多少钱？学

生很快估算出10元，此时，有一个学生说"10元钱买不回12瓶矿泉

水，妈妈带20元钱就完全可以买回所有的水了〃那么，应该怎样估算

呢？一石激起千层浪，在争论中，满足了学生们的好奇心和求知欲,

培育学生敢于质疑的精神。

又如：在教学乘法后，我让学生猜一道题：有两对父子去吃饭,

可是服务员却给了他们3双筷子，这是为什么？再问：同学们都知道

4x5=20,现在只有10盆花，要求摆成5行，每行4盆，该怎么摆？

这些具有挑战性的问题一下子就激引起了学生们的浓厚爱好。

（四）回归数学课堂，进展思考能力。

《数学课程标准》中指出：“学生能够认识到数学存在于现实生

活中，并被广泛应用于现实世界，才能切实体会到数学的应用价值。〃

学习数学知识，是为了便于更好的去服务生活、应用于生活，学以致

用。因此，遍一些实际应用的题目，让学生练习，有助于培育学生运

用所学的知识解决实际问题的能力。

1与实践活动相结合。

教学中，老师要有目的，有计划的组织学生参加具有生活实际背

景的数学实践活动中，这样做不仅巩固学生所学的数学知识，又能开

阔学生的数学视野,培育学生的实践能力，体验数学的实践性。例如，

在教学：“你喜欢什么电视节目？〃的实践活动中，事先让学生真正去

了解周围的人们都喜欢什么节目，初步让学生体会到收集、整理信息

的方法，了解某些具有倾向性的现象，明白男生比女生更喜欢体育节

目，学生比家长更喜欢机智问答节目。通过这样的活动，提高学生收

集信息的能力，在数据处理中，获得更多的信息，同时，班内的汇报

沟通过程也是数学沟通提高过程。

2与生活问题相结合

《数学课程标准》中明确提出："教学中应该努力发掘出有价值

的实习作业，让学生在现实中寻求解决方案〃数学练习要引进相关的

生活问题，使学生学用结合。例如：在教学"长方体和正方体表面积〃

后，我要学生测量一下教室的长和宽，以及门窗和黑板的长和宽，然

后利用所学的知识，测算教室要粉刷的面积。通过学生具体搜索信息,

并对信息加以分析，找出解决问题的办法，整个过程都是学生学习长

方体表面积的真实体验。有利于学生数学知

5识的理解和消化。

3与课外活动相结合

课外活动对于知识的掌握、理解和熟练应用起着重要的作用，任

何知识有了亲身体验才会理解深刻，运用自如。所以要培育学生应用

数学知识的能力，还要加强课外活动。例如：教学"步测和目测〃后，

我有意识地让学生到操场测量一下，体验步测和目测。这样做加强了

学生对数学知识的理解，体会到了解决问题的一种享受。

荷兰数学教育家汉斯弗赖登塔尔认为：“数学来源于现实，存在

于现实，并且应用于现实，教学过程应该是帮助学生把现实问题转化

为数学问题的过程。〃实践证明，只要老师乐观制造条件，在教学中

为学生制造生动有趣的生活问题情景来帮助学生学习，鼓舞学生善于

去发现生活中的数学问题，养成运用数学的态度观察和分析周围事物,

并学会运用所学的数学知识解决实际问题，让学生学习有用的数学。

三、在现实教学过程中课堂教学生活化存在的问题

（一）“生活化〃包围"数学性"，忽略了对数学知识本身的讲解，

没能对数学性作出提炼和思索

运用课堂教学的生活化当然是个好方法，然而如何处理好“数学

性〃与"生活化〃的关系却是直接影响教学成果的一个因素，特别是课

程改革以来，关于“生活化”的理论阐述铺天盖地，课堂上扑面而来的

“生活气息"似乎让我们淡化甚至忘却了对数学本身的思考。作为长期

致力于小学数学课程教学的教育工，我们应该提倡走出误区正确的运

用生活化的题组设计促进有效数学教学。

首先，学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战

性的。我们应当将数学教学回归现实世界，回归儿童生活，从学生熟

悉的生活现实出发，使生活材料数学化，数学教学生活化。

其次，强化数学教学的生活性，注重实践第一，对于学生更好地

认识数学，学好数学，培育能力，进展智力，促进整体素质进展，具

有重要意义，使他们有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学和理

解数学，体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，体验到数

学的魅力。

6第三，把学到的知识运用到生活中，是学习数学的最终目的。

它可以帮助学生体会数学与生活的联系，了解数学价值，增进对数学

的理解和应用的信心，从而实现数学问题的生活化。

那么"生活化”与“数学性”孰轻孰重？二者的关系该怎样处理？

在教学实践中，我们发现有些老师对"数学性''与"生活化”二者关系的

把握，出现了偏颇、偏激和偏差等三种不良的倾向一一生活化〃包

围"数学性〃，"生活化〃覆盖“数学性〃。这种观点的偏差表现为老师把

一切数学问题“生活化〃，课堂上浪费大量的教学时间，数学思维的展

开总是回到最原始的、甚至是杜撰的生活问题，这样做忽略甚至丢失

了“数学性”。

通常老师的意图无非是想通过类似与生活密切相关的问题，帮助

学生认识到数学与生活的联系，从而体会学好数学对我们的生活有很

大的帮助。但是生活中没有这样的故事，编造这样的故事往往不但不

能起到深化概念、提升"数学性”的作用，还可能由于远离教学，分散

学生对知识本身的关注，并没有拓展、深化对教学基本内容的认识。

由此我们不难得出："生活化"可以激发学生学习数学的爱好，但

"数学性"不能被"生活化'’的情境完全淹没，应通过“生活化〃这一手段

促进数学思维的进展和数学素养的形成。特别需要指出的是，"生活

化”并不是形成数学思维及数学素养的惟一手段和必经途径；数学不

只是需要生活的趣味，生活也并不需要用数学来作简单的注解。"数

学性”与“生活化〃不是同一层面的，应从生活中“化”出"数学性”，又用

数学去解释生活现象、解决生活问题，"数学性”应高于"生活化”。从

“数学性，，回到“生活化，，，不是对〃数学性〃的一次次生活实例重演。此

时的"生活化〃，应是更高层次的，不仅是对“数学性”的感性检验，而

且是对“数学性”的理性拓展，更是对"数学性〃的制造性运用。数学源

于生活，而数学应用要高于生活。即便是从生活中引出数学问题，也

不是一定要呈现生活的本原状态，更不是每一节课、每一个知识点都

要从生活中引出。要以学生的生活实践与生活阅历为基础，选择他们

感爱好的生活实例，从有助于激发学生的求知欲的角度出发，让他们

体会数学学习的乐趣与意义。

（二）缺乏系统性地应用与评估体系

客观的说，在课堂教学中运用"生活化〃的教学方法，其作用是乐

观有效的。然而这种教学方法的应用至今仍普遍停留在各地区各学