小鸟教案含反思

小鸟教案含反思

小鸟教案含反思「篇一」

活动目标：

1.熟悉歌曲的旋律，理解歌曲的内容，学习用自然、轻柔的声音演唱歌曲

2.借助看教具演示、表演动作、理解记忆歌词。

3.让孩子体验、感受音乐游戏的乐趣，感受、感知相亲相爱。

4.初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

5.能大胆表现歌曲的内容、情感。

活动准备：

1.小鸟的指偶。

2.己学过的鸟飞的动作。

3.小鸟ppt

活动过程：

一、导入活动。

1.结队进入教室，向客人老师问好。

教师：春天到了，脱掉厚厚的外套，春天的天气可真好，暖暖的阳光，宝宝

们，我变成了（师模仿鸟飞，鸟叫）。

2.引导幼儿观看ppt,认识两只小鸟名字。

教师：宝贝们真聪明，今天除了请来了客人老师，还请来了动物朋友，咱们来

一起看看，她们是谁？（播放ppt）

教师：哇，这棵大树上坐着谁呀？（播放ppt,两只小鸟同时站在树上的时候

停止播放。提炼歌词：两只小鸟坐在小树上。）

教师：这两只小鸟一样吗?有什么不同?有什么颜色的？

教师：黄色的小鸟有一个好听的名字叫丁丁，和丁丁打个招呼。

教师：蓝色的小鸟也有一个好听的名字叫东东，和东东打个招呼，咱们的宝贝

儿可真有礼貌。

教师：下面会发生叶么呢?咱们一起来看看。（继续播放ppt）教师：丁丁和

东东怎么啦，怎么离开了呢。树妈妈没有了朋友，心里可孤单了，怎么办呢？（叫丁

丁和东东回来。）要不咱们一起帮助小树，把丁丁和东东叫回来吧。（回来吧，丁

丁，回来吧，东东）小结：两只小鸟回到树上了，又见面了，你看看我我看看你，

真快乐。

二、幼儿欣赏教师朗诵、演唱歌曲《两只小鸟》。

1.教师：我把丁丁和东东的事情变成了一首好听的歌，不过啊，唱歌之前，我

要有礼貌的请出我的小鸟朋友和我一起表演，（带纸偶）看，他们来了，哦哦，等

一等，它们要给我说悄悄话，丁丁和东东让我告诉小朋友，它们有些害怕，有一点

不好意思，你们能鼓励池们一下吗，谢谢大家，那接下来欣赏我们的表演吧。（钢

琴伴奏表演、2遍）

2.教师朗诵歌词。:播放ppt2遍）

教师：好听吗，丁丁和东东表演得真好，我的表演不仅有唱歌，还有朗诵呢,

宝宝们，竖起小耳朵听听哟。

三.幼儿学唱歌曲《两只小鸟》。

1.教师先表演并轻唱。

教师：嘘，小鸟又回来和我一起表演节目了，接卜来请宝贝们欣赏歌曲表演

《两只小鸟》。

2.幼儿再跟随老师一起演唱。

师：宝贝们，丁丁和东东好喜欢你们，刚刚他们悄悄告诉我，希望老师邀请所

有小朋友站在你的小椅子前面，和我还有丁丁东东，我们大家一起表演。那起立准

备好吧，勇敢的宝贝，那你可真棒。（唱2遍教师模仿提醒幼儿）

四、感受和游戏：我和小鸟捉迷藏

1.再次感受：幼儿带纸偶，学做小鸟飞。

师：一你的小手也来玩一玩吧！（师生一同边唱歌，边用手偶做游戏。）师：--

我们来和小鸟捉迷藏吧：（引导幼儿回忆游戏）

2.扮演游戏：

―现在，把你的小椅子变成变成一颗小树吧！（把小椅子放到红点上。）一想想

你要做那只小鸟呢?想好了快点飞到鸟妈妈的身边。

一鸟妈妈唱到小鸟飞走了时，小鸟就藏起了，玩捉迷藏时，怎样躲才不让人家

发现。

3.教师边唱边带领幼儿做游戏。

4.感受和提升：我带小鸟去玩耍。

宝贝们，来到我的身边，我要告诉你们一个小秘密，在这教室里，有很多的小

鸟，聪明的宝宝找到黄色的丁丁，蓝色的东东分别一只，要悄悄的找到他们哦，太

大声会吓跑他们的。然后将他们戴在你的中指姐姐上，带不上的话，看看后面有那

么多的客人老师，请他们帮忙吧，记住哦，一定要做一个有礼貌的好宝宝，带好了

咱们来作游戏。

（1）.音乐游戏师：宝贝们，来我面前，知道你们最爱玩游戏，不过玩游戏可要

听清楚游戏的玩法哦，小耳朵凑过来一点，想变成小鸟丁丁的宝贝站到老师的左

边，变成东东的宝贝站到右边。（手示意）丁丁东东们，我是你们的鸟妈妈，小鸟们

跟我一起来吧，（演唱歌曲）两只小鸟坐在小树上，它叫丁丁它叫东东，丁丁飞走

了，（当唱到丁丁飞走的时候，扮演丁丁的宝贝们飞到你们这边的小板凳后面藏

好，小板凳就是咱们的小森林），东东飞走了，（当唱到东东飞走的时候，扮演东东

的宝贝们飞到你们这边的小板凳后面藏好）当唱到回来吧丁丁的时候，扮演丁丁的

宝贝们就飞回到我的身边，回来吧东东，扮演东东的小朋友也飞回来。

（2）.师小结：回来了，我的宝贝们都回来了，找不到你们，着急死了，看看好

朋友们也都回来了吗，抱抱你的好朋友吧“我也要抱抱你们°两只小鸟非常懂事，

听到树妈妈呼唤，就快快飞回来了，而树妈妈也会在下雨天为小鸟撑起一把小伞，

他们会你关心我，我关心你，咱们也要象两只小鸟一样相亲相爱。我的宝贝们，我

爱你们。

（3）.老师饰鸟妈妈，带领幼儿模仿小鸟飞行，跟客人老师再见，出活动室。

活动反思：

在本次活动中，我针对小班幼儿的年龄特点，为幼儿创设了情景表演，让幼儿

在游戏表演中学唱歌曲，学会和同伴结伴游戏。在表演过程中，很多小朋友都很开

心，知道要根据歌词的内容有礼貌地按要求进行表演，充分体现了幼儿的自主性和

主导地位。

教材的选择：《两只小鸟》是一个韵律比较欢快的音乐。以幼儿感兴趣的故事

情节导入，激发幼儿学习的兴趣。通过提问：两只小鸟坐在哪里？它们分别叫什么

名字？两个好朋友为什么会各自匕走？帮助幼儿理解歌词。并且结合自身的动作暗

示，让幼儿在第一次倾听的过程中，在理解的基础上学说歌词。这个环节中，我发

现这首歌曲的歌词对小班孩子而言是有一定的体验的，所以在学的时候，孩子很乐

意去说、去唱。这次活动很符合小班幼儿的实际，也很能抓住小班孩子的兴趣。

教法的安排：在学习《两只小鸟》的时候，我巧妙地运用了示范，第一次我用

两只小鸟的手偶进行情景表演，让幼儿在观看的同时理解好朋友之间应该相互谦

让，没有朋友会很孤单，问时激发幼儿学唱歌曲。这一环节中，幼儿的注意力很集

中，能结合自己已有的经验大胆地猜测故事的发展情部。最后引导幼儿自主表演，

让孩子更好地感知了根据歌词来做动作，让孩子更好地，更直观地感知歌词。

本次活动总的来说比较成功，思路清晰，基本达到了教学目标，但在过程中还

是有所欠缺，特别是最后孩子们自己带上纸偶完整演唱歌曲时，手上纸偶的角色分

工不是很明确，边唱边做动作有点顾不过来，所以显得有点乱U在以后的教学中，

我会吸取经验，将教学活动组织得更好。

小鸟教案含反思「篇二」

活动目标：

1.通过身体动作，理解区分大象和小鸟两种音乐性质的不同。

2.在音乐游戏中体脸与同伴交流的喜悦。

3.有感情地学唱歌曲。

4.感受音乐的欢快热烈的情绪。

活动准备：

大象和小鸟的图片和头饰、森林图片、音乐

活动过程：

一、故事引入：

今天老师给大家带来了一个小小的故事，这个故事说的是大象和小鸟。有一天

早晨，森林里的空气可真好呀，谁先醒了呢？原来是长鼻子的大象，大象摆着长长

的鼻子踩着沉重的步伐，大象出来了，他说“新的一天开始了，小动物们该起床

了”。

师：大象说话的声音听起来是怎样的？

幼。

大象说话的声音被一只小动物听到了，天上飞的小鸟，小鸟也醒了，他拍着轻

快的翅膀在天上高兴地飞起来了。“新的一天开始了，我也起来了，大象你好”？

师：小鸟说话的声音是怎样的？

幼。

大象和小鸟两个好朋友手拉着手在森林里高兴地唱歌，跳舞。

1、出示大象：问大象长什么样？

2、出示小鸟：问小鸟长什么样？

3、教师小结：大象长得大大的、胖胖的，走起路来慢慢地，说话声音粗粗

的。

小鸟长得小小的、轻轻的，飞起来特别轻快，说话声音细细的。

二、欣赏音乐：

1、今天老师还给大家带来了一段好听的音乐，名字叫大象和小鸟。在听音乐

时，请大家仔细听，哪段音乐听起来像大象，哪段音乐听起来像小鸟。

提问：你听到音乐里有谁?是粗的还是细的?粗的听起来像谁？细的听起来像

谁？音乐里谁先出来的？然后是谁出来的？最后他们在干什么？想想大象和小鸟的

动作可以怎样做？

2、再次欣赏，幼儿边听音乐边做动作。

3、教师小结幼儿编动作的情况。

三、角色表演：

1、交代表演的方法：仔细听音乐，大象的音乐小鸟站着不动，小鸟的音乐大

象站着不动，最后一起跳舞。

2.幼儿分角色表演，教师指导。

四、结束部分：

今天大象和小鸟玩得高兴吗?为什么？

因为他们是朋友，小朋友们也要像他们一样互相帮助，团结友爱，就会有好多

小朋友跟你们交朋友。

活动反思

本节课我通过传统的图片观察和音乐欣赏让幼儿区分这两段音乐，幼儿在音乐

中尽情游戏。从活动过程看，本节课特别符合小班幼儿的年龄特点，幼儿参与活动

积极性很高，对教师提出的问题积极问答，表演时能大胆的展现自我，体验着音乐

给他们带来的快乐，充分体现了活动的游戏化、趣味化、生活化的特点。在编动作

这一环节，幼儿受我的影响，幼儿的动作较单一，而我又没有及时的加以引导，导

致这一环节完成情况欠佳，作为教师今后应在课堂的引导方面多下功夫。

小鸟教案含反思「篇三」

活动目标：

1知道同伴之间应该互相帮助，互相关心。

2在欣赏故事和实践活动中，感受同伴间关爱的愉快情感。

3体验合作游戏的乐趣。

4遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。

5培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。

活动准备：

1挂图一副，磁性教具，小鸟，星星，月亮，萤火虫。

2玩具若干［幼儿人数一半］

活动过程：

1活动导入

师：有只小鸟在森林里迷路了，天黑了，他找不到回家的路，伤心的哭了，它

好想妈妈，你们愿意帮助他回家吗？怎么帮助它？

2幼儿围绕这个主题，想象如何去帮助小鸟？

请个别幼儿大胆的讲述自己的想法，帮助小鸟找家。

3老师讲述故事，小鸟找家

师：有许多小动物也想帮助小鸟，让我们听听有谁也来帮助小鸟？它们是怎么

帮助小鸟的？

老师边演示教具，边讲述故事，让幼儿了解故事内容，建议提以下问题？

一谁帮助了小鸟？

二小星星听到小鸟的哭声是怎么说的？

三月亮奶奶听到小鸟的哭声是怎么说的？

四萤火虫听到小鸟的哭声是怎么帮助小鸟的？

4引导幼儿讨论小朋友们之间应怎样互相帮助，互相关心？

师：你是怎么关心别人的？别人又是怎么关心你的？

5幼儿两两合作玩玩具，体验合作游戏的快乐，

老是发玩具给单教幼儿，另一半幼儿没有玩具，让幼儿想象怎么玩？启发有玩

具的幼儿找没玩具的幼儿玩，在后面的环节中给幼儿展示幼儿园小朋友之间的互相

帮助，互相合作的图片，让幼儿观察感知，知道朋友间应该互相帮助。

活动还增加了表演故事的情节。

活动反思：

这这活动采用了讲故事的形式，故事新颖动人，孩子很有兴趣，在活动过程中

幼儿的积极性很高，积吸主动的发言，但在游戏环节，教师的引导不够，幼儿没有

进入游戏情境，没有体验到游戏的乐趣，同时教师在设计角色游戏时，把头是给幼

儿带上，应该放到最后游戏环节佩戴，这样幼儿较容易进入原预设情景。

小百科：鸟，又称作鸟儿。定义：体表被覆羽毛的卵生脊椎动物，鸟的主要特

征是：身体呈流线型（纺锤型或梭形），大多数飞翔生活。

小鸟教案含反思「篇四」

重点领域：

健康（身体锻炼）

活动目标：

1、能从高度为20—30厘米的地方向下跳，发展的下肢力量。

2、通过尝试与探索，掌握跳的动作要领。

3、能克服困难，大胆勇敢地参加活动。

4、初步了解预防疾病的'方法。

5、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

活动准备：

1、贴有大树图片的高低不同的椅子若干（30厘米左右），布置成一片树林。

2、小虫卡片若干，小鸟的胸饰人手1个，猫的胸饰1个。

3、音乐磁带、录音机。

活动过程：

—＞准备活动：〃小鸟游戏操”。

——幼儿扮小鸟，教师扮鸟妈妈，听音乐四散在场地中央活动身体。如整理羽

毛（上肢运动）、游戏（下蹲运动）、与同伴打招呼（体转运动）、喝水（腹背运

动）等。

二、幼儿练习向下跳的动作。

一一教师：今天我们要练习怎样从树上跳下来，每人找一棵树（椅子）站上

去，然后从上面跳下来，试一试怎样才能跳得又轻又稳！

一一每位幼儿自由选择一棵树，从树上跳卜来，边跳边探索怎样跳得又轻又

稳。

——请2一3位幼儿示范跳的动作。引导幼儿讨论〃怎样跳得义轻又稳〃。

——教师示范并且讲解动作要领：两只小脚稍并拢，小腿一弯纵身跳，脚掌轻

轻落下地。

——幼儿自山练习。教师重点辅导和鼓励能力弱的幼儿，纠止幼儿不正确的姿

势。

三、游戏"小鸟找食"。

——教师介绍游戏的玩法和规则：教师在地上撒许多与〃小虫〃，幼儿从树上跳

下来。四散在地上捉〃虫〃，教师扮演猫抓小鸟。小鸟要很快飞到树上，当猫走了之

后，小鸟再轻轻地跳卜来，继续捉虫吃。如果有小鸟被猫捉走了，鸟妈妈带着其他

的小鸟，趁着猫睡着的时候营救被捉的小鸟一一幼儿重复游戏，教师根据幼儿的情

绪和身体状况调整游戏次数。

四、幼儿听音乐，自由做动作，最后学小鸟飞回活动室。

教学反思：

本课教学前、教学中、教学后，我尽量带给孩子们“关怀与温暖”。希望他们

也能在我的潜移默化中学会去“关怀与温暖”别人，“关怀于温暖”身边的一切事

物。

小鸟教案含反思「篇五」

活动目标：

1、引导幼儿仔细观察画面，会看图说话。

2、学习句式〃有的有的还有的〃

3、让幼儿大胆表达自已对故事内容的猜测与想象。

4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

活动准备：

多媒体课件

活动过程：

一、幼儿随音乐走进教室

刚才小朋友进来的时候听到了什么？这是小鸟们在开音乐会呢！我们也去看看

吧！

二、引导幼儿观察图片，借助小人图示学习看图说话

1、哇，小鸟音乐会真热闹！大家仔细看看小鸟们是在哪里开音乐会？请用完

整话说。（画出小人的头）

2、请小朋友仔细看看音乐会上的小鸟们都在干什么？谁想把自己看到的跟大

家说一说？

音乐会上是一只小鸟在表演还是有许多小鸟在表演？

3、小朋友用自己的话把音乐会上小鸟们的表演都讲一讲。（画出小人的身

体）

4、老师这里有一个有趣的句式〃有的有的还有的〃谁能用这个句式把音乐会上

小鸟们的表演连起来讲？自己试一试。（画出小人的,胳膊、腿）

5、小鸟音乐会结束了，你们觉得小鸟音乐会办得怎么样？（画出小人的脚）

小结：刚才小朋友已经讲了一段非常完整的话，有头，有尾，中间还用了有趣

的句式，听起来真是一个好听的故事呢。

三、游戏《班级音乐会》

小鸟们想邀请我们大五班的小朋友举办一个自己的音乐会，你们愿意吗？音乐

会上需要许多的演员，我们分成六组来表演，商量一下你们组要演奏什么乐器？谁

来指挥？表演开始后，老师给大五班音乐会拍张照片。请小朋友看照片讲一讲大五

班音乐会的故事。

四、结束

你们现在已经是大班小朋友了，以后说话就要有头有尾，这样别人才能听懂你

的话，才会喜欢听你说话。

活动反思：

1、在感受音乐性质的基础上，学习用富有个性的动作表现作品的故事情节、

角色和音乐变化。

2、能随音乐合拍地表演，体验神气、高兴、害怕三种情绪，享受情节表演带

来的乐趣。

小鸟教案含反思「篇六」

活动目标

1、会使用浓墨和淡墨分别表现树干和树叶。

2、会正确使用毛笔的中锋和侧锋。

3、理解大树是小鸟快乐的家园，产生爱护树木的情感。

4、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

5、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

活动准备

人手一支毛笔、宣纸;每组一盆墨和水;桌上铺好报纸;范例一张;展示板及小鸟

图形。

活动过程

1、情境导入：

出示流泪的小鸟

师：“我们班来了一位小鸟朋友，看看，小鸟它怎么啦？”“猜一猜小鸟为什

么会伤心流泪呢？”

教师小结：小朋友猜的都有可能让小鸟伤心流泪。但最让小鸟伤心的是伐木工

人把树都锯掉了，小鸟失去了美丽的家园，所以伤心地哭了。

师：“怎样让小鸟开心快乐起来呢？谁有好办法？”（幼儿发表自己的见解，教

师作出合理点评）

2、教师示范

（1）认识工具材料

师：“我们一起把树种在画纸上给小鸟建造一个美丽的家园吧。不过，我们今

天使用的工具有点特别，是什么？”（出示毛笔并学习毛笔的握笔姿势）

师：”和毛笔做朋友的，还有宣纸、墨汁和水，今天我们要学习的是水墨

画。”（教师和幼儿一起强调一遍）

（2）分步示范

师：“小毛笔，手中拿，喝饱墨，舔一舔，侧过来，从下往上慢慢提，--棵树

干画成了。”

请一幼儿上来练习，教师着重指导提笔方法并配上儿歌指导画树干时侧锋到中

锋的变化。

师：“树干画好了，接下来应该画什么？”“用毛笔的中锋画还是侧锋画?为什

么？”

师：“树干和树枝都画好了，还少了什么？”（出示范例）“你发现了什么秘密？

怎样才有淡墨的效果？”（教师示范用淡墨表现树叶）

教师小结：为了很好地区分树干和树叶，我们在墨色的使用上有了变化，用浓

墨表示粗壮的树干，用淡墨表示轻盈的树叶。

3、幼儿操作，教师巡视

师：”请小朋友每人拿起一支毛笔，轻轻地找到一个位置，在画纸上种上一片

美丽的树林吧。”

4、展示作品

将幼儿的作品一一布置出来，形成一整片树林。

师：“听，小鸟欢快地唱起了歌，好像在说：‘快来呀，这儿有一大片美丽的

树林，是我们快乐的家园。’于是，一只鸟、二只鸟、三只鸟，许许多多的鸟都飞

了过来，在树林里安起了家，心里可高兴了！”（教师功说动在画纸上粘卜各种小鸟）

活动反思：

水瞿画是我第一次尝试教学，但凭着我对书法有一定的基础，又上网认真学习

了一些水墨画的画法技巧，便很有信心地把水墨画教学搬进了课堂，并切合“鸟

欢”这一主题设计了本次教学活动《小鸟的家园》。回忆本次活动，我觉得有以下

几点值得回味：

1、抓住兴趣组织教学

水墨画是我国的瑰宝又称国画，主要讲究墨色的变化和用笔的手法，这在我们

幼儿园是没尝试过的。今天我选择了这么一个美术教学手段，无疑给幼儿眼前一亮

的感觉。我在介绍毛笔的握法时，特意邀请了一位有书法基础的幼儿示范并给以肯

定表扬，使其他的幼儿纷纷效仿学得非常专注。怎样利用毛笔、墨汁和水在宣纸上

画画呢？这充分激发了孩子的好奇心，利用新鲜的事物往往能激发孩子学习的兴

趣，正所谓“兴趣是学习之母”。

2、清晰讲解体验成功

由于是第一次尝试，我知道清晰的讲解能使学习有效。于是，在设计教学示范

的时候分三步走。第一步，把用笔要求编成朗朗上口的儿歌，易于幼儿记忆学习。

如：“小毛笔，手中拿，喝饱墨，舔一舔，躺下来，从下往上慢慢提，一棵树干画

成了。”在儿歌的提示及教师的演示下，幼儿清晰地体验到了毛笔在画树干时侧峰

到中锋时的转换过程，为幼儿的操作打下了基础；第二步，依据幼儿的经验，让幼

儿自主发现画树干和画树枝的用笔方法要不同，侧峰画粗粗的树干，中锋画细细的

树枝，幼儿的自主学习解决了教学中的一个重点问题。第三步，通过出示范例让幼

儿观察发现墨色的变化。知道用浓瞿表示粗壮的树干，用淡墨表现轻盈的树叶，一

浓一淡对比强烈，且范例上树木错落有致的排列给幼儿创作时起到了引领作用。正

因为有了这样的分步示范，在操作时，虽然幼儿都是第一次接触毛笔等工具，但在

创作过程中每一位孩子都显得很熟练，创作的热情非常高，完成的幼儿更是迫不及

待地展示出来，到处洋溢着成功的喜悦。

3、情景贯穿画上句号

在本次活动中，我没置了这样一个情境：由一只流泪的小鸟引发故事，继而产

生任务一一帮小鸟建造美丽的家园。在活动的最后，我乂回到设置的情境中：

“听，小鸟欢快地唱起了歌，好像在说‘快来呀，这儿又一大片美丽的树林，是我

们快乐的家园。’于是，一只鸟、二只鸟、三只鸟，许许多多的小鸟都飞来了，在

树林里安起了家，心里可高兴了！”（教师边说边在画纸上粘上各种小鸟）情境的

创设激发了幼儿的情感，有的幼儿开心的拍起手来，有的幼儿高兴地说：“王老

师，谢谢你，我们觉得很快乐！”情境的贯穿为活动画上了圆满的句号，取得了良

好的效果。

小鸟教案含反思「篇七」

教学目标：

1、教师通过生动形象的词汇，让孩子在故事中体会角色的思想感情，培养幼

儿倾听能力，理解和丰富词语、句型。

2、通过提问，帮助幼儿形成有逻辑的口语表达。

3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

教学准备：

1、录有小鸟欢快叫声的U盘。

2、手绘挂图6幅，牵牛花图片一张，小鸟图片一张。

3、舒缓、温馨的音乐（U盘）

4、下列头饰各一：小鸟牵牛花小鸟凤仙花

小草头饰若干小花头饰若干

教学过程:

1、导入：

小朋友们好！今天，我们这里来了一个好朋友，他也要向大家打招呼。（放小

鸟的叫声，呈现小鸟图片。）小鸟的叫声为什么这样欢畅哪？哦，原来他最好的朋

友也在这里呀。（牵牛花的'图片）看牵牛花什么样的？象小喇叭呀。牵牛花还有

一个特点，他会爬树。小鸟和牵牛花之间会有什么有趣的故事呢？小朋友们和老师

一起看一看。

2、引导幼儿逐幅观察手绘，了解故事梗概。同时把故事中的问题渗透出来。

3、教师在优美的音乐声中讲述故事。

4、引导幼儿回答问题：

小鸟住在哪里？他每天为什么这么开心？有一天，发生了什么事情？凤仙花为

什么脸红了？小草弟弟怎么回答小鸟的请求的？小鸟为什么伤心？你伤心的时候会

怎么做？请做一个伤心的表情一一哦。牵牛花是怎么到小鸟家的？看到了好朋友，

小鸟的心情怎样？如果与生病了，好朋友来看你，你会怎么样？做一个开心的表情

吧。

5、引导幼儿看图讲故事。

6、请幼儿分角色表演故事，引导幼儿注意不同角色不同心情下的语言特点。〃

来；自。屈；老师；教。案；在故事表演的结尾加入礼仪教育中的三字儿歌：〃小

伙伴，在一起。你帮我，我帮你。好朋友，齐欢喜。〃

延伸活动：

和幼儿一起查找资料，找一找向上爬的植物都有哪些，指导幼儿画出自己喜欢

的并进行描述。

活动反思：

今天教学了《小鸟和牵牛花》一课，有优点也有不足，现就这课做一下教学反

思！

由于我们学校教学设备落后，不能使用电脑教学，课件用不上，所以就得教师

自己绘制教学图画，自己制作字卡词卡，对重点段，教师就得提前写到一张白纸

上，或者在小黑板上写字，准备上课用！

导入新课时，我用简笔画生动地画出了可爱的小鸟和美丽的牵牛花，把学生带

入情景，极大的激发了学生的学习兴趣。

阅读教学时。初读要求学生把字音读准确，把句子读通顺。在学生充分读的基

础上，出示几个学生较难读准的儿化音，让学生以多种形式读。第六自然段生字较

多，我就用写好的小黑板出示第六自然段，随文识字，字不离词，词不离句，学生

学得较扎实。

在具体教学中，我引导学生想象并说说小鸟生病时的样子和心情，在读的时候

要带着难受的语气来读和痛苦的表情来表演。学生深深地被情景吸引了！

我觉得我这节课的不足之处是有点拖堂了，还是我的语句有点不够精炼，我说

的多了些，学生才是学习的主体，个别学生的语言表达能力还应个别训练啊！

本课教学给我的最大感触是学生的有感情朗读需要教师的不断的去引导，去示

范，并踏踏实实的去强化练习。通过反思一节课的教学过程，对于我来说是一种最

好的进步方法，它可以让我更快的成长，帮助我不断提高自己的教学技能。

小鸟教案含反思「篇八」

活动目标:

1.初步培养幼儿热爱大自然，保护花草树木的意识。

2.发展幼儿的动手操作能力，加深保护花草树木的意识。

3.发展幼儿的口语表达能力。

4.尝试用较完整的话来表达自己的意愿,并乐意大胆地进行交流。

5.探索、发现生活中的鸟的特性。

活动准备：

1.活动前让幼儿观察树、鸟、花、草，并请爸妈讲解一些简单的有关它们生长

的知识。

2.准备课件（一）、（二）。

3.图画纸，大树、叶子、小鸟（成形的）、粗头彩笔、胶水等。

活动过程：

一、观看课件（一）情景：天空一边乌云，一颗光秃秃的大树，有机只哭叫着

的小鸟在树的上方盘旋。边飞边说：〃我没有家了，我没有家了〃。

1.看后自由讨论。

2.教师启发引导。

①你们看到了什么？

②小鸟哭了，为什么？

③大树为什么没有树叶？

幼儿讨论：大树死了，大树被人砍了，树枝被人折了，等等。

3、教师进行环保教育。

①师幼共同探讨树的用途：从根-茎，从茎-叶，从净化大气-防治沙尘暴。

②师幼共同探讨保尹数木、花草的方法。

4.再看课件（一）启发幼儿想一想，小鸟现在没有家了，我们小朋友应该怎么

办？

小结：教育幼儿要有爱心、同情心，来帮助小鸟建一个新家。

二、观看课件（二）情景：一棵枝叶茂盛的大树上，落满了叽叽喳喳的小鸟，

他们在说：〃我有新家了！谢谢小朋友们〃。树的'上方有笑眯眯的太阳公公，太阳

公公说：〃小朋友们，你们做得好！〃树的下方有美丽的鲜花和绿绿的青草，蜜蜂、

蝴蝶在上面飞来飞去的跳着舞。

1.通过观看课件（二），大大激发了幼儿帮助小鸟建新家的兴趣。

2.粘贴大树、小鸟，添画花草、太阳、蝴蝶、蜜蜂等。

3.鼓励幼儿大胆自由创作。

教师说明用胶水的方法并巡回指导。

活动反思：

本教育活动，在教学方法上，我运用了电教手段，采用了拟人手法，把抽象的

难以理解的说教变成了幼儿容易接受的形象具体的动画片，我还给幼儿提供了宽松

的有利于感受、表达、创造的环境，如尊重他们的意愿，允许他们自由讨论，自由

选择喜欢的颜色进行绘画，自幼创编故事等。找到了幼儿的兴趣需要与社会教育要

求之间的结合点，引导幼儿的兴趣，〃多目的〃地发展下去，使幼儿的综合素质得到

了全面提高。

小百科：鸟是飞禽的总称，是适应于陆地和空中生活的高等脊椎动物。长羽

毛，能维持身体的恒温:胸部有突起的龙骨突，全身骨骼多空隙，内充气体，故身

体轻便;前肢成翼，后肢行走，多数能飞行，活动范围广泛，也有的翼退化，而不

能匕行，活动区域相对较小，如鸵鸟、企鹅及多数家禽等。

小鸟教案含反思「篇九」

设计意图：

上个学期我们班级认养了一只白文鸟，孩子们常常去看它，对鸟类渐渐有了兴

趣。本学期我们的主题内容就是《鸟儿朋友》，孩子们通过图书、图片等认识了一

些鸟类，知道它们的名祢、明显的特征。在观看《父母难做》的VCD内容后、在欣

赏了班级的环境创设后，幼儿惊叹于鸟类为了生育后代筑的各种巢，被形态各异的

鸟巢所吸引。考虑到幼儿的创造能力、动手能力都比较弱，而幼儿又有为小鸟做个

鸟窝的愿望，因此设计这个活动。让幼儿在选择不同材料尝试制作鸟窝的过程中感

受不同材料的差异，同时也进一步激发幼儿去关爱鸟类的愿望。

活动目标：

1、尝试选用不同材料为小鸟做窝，在制作中有进一步探索鸟窝的兴趣。

2、有关爱、保护小鸟的愿望。

活动重难点：

尝试选择不同材料，根据它们的特点为小鸟做窝。

活动准备：

1、环境创设：室内悬挂不同的鸟巢。

2、制作材料：树枝、棉花、树叶、纸盒、双面胶等。

3、百宝箱等

活动过程：

一、活动导入：（出示信）

1、这是什么？是写给谁的.呀?猜猜是谁写给我们的信?你怎么知道是小鸟写的

信？

2、让我们一起看看信里写了什么。

3、师生共同看信。

二、引发愿望：

1、鸟妈妈遇到了什么事情?那怎么办?我们快给它想个办法吧。（鼓励幼儿表达

自己的想法。）

2、你想做个怎样的鸟窝？

3、用什么材料给小鸟做窝呢?为什么？这种材料摸上去是怎样的?猜猜小鸟住进

去会有什么感觉？

4、寻找材料：除了老师准备的，你还能用哪些材料做鸟窝？我们可以去教室里

找•找。（鼓励幼儿到百宝箱寻找各种合适的材料后再制作）

三、实践创作:

1、幼儿创作，教师巡回观察

2、教师及时点评幼儿的作品，肯定幼儿的创意：为什么你用这个材料？小鸟住

进去有什么感觉？

四、活动延伸：

1、悬挂、展示幼儿的作品

2、把班级认养的白文鸟放到幼儿的作品中，让幼儿更直接的感受鸟窝的特

点。

活动反思：

这次活动我们学习了“小鸟的家”通过学习你知道了什么？今后应怎么做?是

的，小鸟是我们的朋友，让我们行动起来，爱护它，保护它，给它们创造一个美丽

温暖的家。在本次活动中，我鼓励幼儿根据自己有关经验，大胆说出自己爱鸟护鸟

的办法并积极参与制作鸟窝的活动，让孩子体验到了合作的快乐。社会领域的教育

关键是增强情感体验，通过本次活动让幼儿体验、感受无家可归鸟的心情，从而引

发孩子对鸟的同情心，萌发爱鸟护鸟的责任心。

小鸟教案含反思「篇十」

【活动目标】

1.能用自然的声音演唱歌曲，初步体验和表现挑音。

2.愿意参加唱歌活动，体验与同伴互动交流的乐趣。

3.感受音乐的欢快热烈的情绪。

4.熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。

【活动准备】

小鸟指偶两个、钢琴。

【活动过程】

1.练声：小鸟飞来了，喳喳喳喳喳;哼唱《小小鸟》旋律。

2.谈话导入，欣赏第一遍（教师清唱歌曲），了解歌曲名称。

设问：歌曲唱了什么？介绍歌曲名字。

3.手偶表演，欣赏第二遍，初步了解歌词。

设问：歌曲里的小鸟先怎么样?然后呢？

4.借助手偶表演熟悉记忆歌词。

5.学唱新歌，重点学习表现跳音。

6.幼儿边歌唱边表演，进一步熟悉歌曲。

附：歌曲《小小鸟》

1二C

一只小小鸟，两只小小鸟，见面点点头，点点头。

你亲亲我，我亲亲,尔，碰一碰，碰一碰，飞走了。

反思

《小小鸟》是中班的一节课。由于中班幼儿年龄比较小，参与活动时的注意力

很容易分散，于是，我想出了用手指游戏来引起幼儿的兴趣，为此，我特别自制了

2个指偶一一小鸟，来吸引幼儿的注意，因此活动一开始，我便出示指偶“小

鸟”，让小朋友与小鸟打招呼、问好的过程中，激发了孩子们参与活动的热情，再

此基础上我又出示了一只小小鸟，提问：“两只小小鸟碰到了一起会干什么呢？”

在我的精心提问下幼儿的“话闸”一下被打开了，都争先恐后的回答。在这样活跃

的气氛中我强调幼儿要养成说话先举手的好习惯，在我的提醒下幼儿都能举起小

手，等待着老师的提问。在最后环节中我坚持鼓励幼儿创编儿歌，在进行这一环节

中我有所顾虑，生怕幼儿不会创编，可是结果往往是在我想象之外的，通过本次的

活动使我深深感受到中班的孩子已经具有简单的创编能力。

小鸟教案含反思「篇十一」

活动目标：

1、初步从情节、远近顺序、色彩上欣赏美术作品《喂小鸟》，感受画面的单

纯与简洁以及作品中的生活情趣和温暖的柔情。

2、通过迁移生活中和妈妈在一起的经验，体验作品中的母亲对孩子无限的

爱。

3、爱妈妈，能用语言表达出自己与妈妈之间的爱与关心。

活动准备：

前期经验：能用简单的语言说说在和妈妈在一起的事情

幻灯、电脑、电视、MP3。

活动过程:

一、引导幼儿欣赏米勒的画：

1、出示幻灯《喂小鸟》。这是法国画家米勒的一幅画。提问：这是白天还是

晚上?你从哪里看出来的？阳光照在身上是一种什么样的感觉？

2、这幅画远处有什么?近处呢?他们会是谁?你是怎么知道的？

3、画中有几个宝宝？妈妈在喂谁？宝宝是怎么吃的？（我们来学一学）旁边的宝宝

在干什么？（我们来学一学）我们想象一下，妈妈喂饭的时候表情会是什么样子的？当

妈妈微笑地看着你的时候，你的心里有什么样的感觉?妈妈一边喂饭的时候还会说

什么呢?我们来听听这幅画中的妈妈对她的宝宝说了些什么？教师用语言描述作品。

欣赏完这幅画，你心里有什么样的感觉？

4、其实，每个妈妈都很爱她们的宝宝。欣赏幻灯。请幼儿仔细观察妈妈和宝

宝在一起的时候，她的表情是什么样子的。除了我们人类的妈妈这么爱宝宝之外，

动物妈妈们也非常爱他们的宝宝。重点讲解北极熊。

5、我们给米勒的画取个名字。

二、迁移已有经验表述妈妈对自己的爱：

1、请幼儿说说你的妈妈是怎样爱你的。教师将幼儿回答进行提升。

2、这里还有一首说妈妈的歌呢!仔细听一听。幼儿随音乐边唱边跳。

三、鼓励幼儿用自己的方式关心妈妈：

你也爱妈妈，怎么让妈妈知道呢？

活动反思:

在教学当中看到幼儿这样快乐，这样活跃，我明白了一个道理：不要让我们所

谓权威的说教代替了幼儿的直观体验，扼杀了学生探索的自由，要让幼儿成为学习

的真正主人。在教学中我们还要善于发现问题，分析问题，关注幼儿的情感，改进

教学和组织形式，才能实现教学目标，创设教学的新境界。

小鸟教案含反思「篇十二」

活动目标

1、能够迁移学习经验，唱准有休止符的乐句。

2、尝试根据图片、动作提示，理解歌词并填词进行演唱。

3、体验自学歌曲的乐趣，享受掌握正确学习方法后学习成功的乐趣。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备

1、背景图片一张（有山、有树、有河）。

2、歌曲图谱。

3^伴奏音乐带。

活动过程

1、出示背景图课件，导入活动。

（1）〃小朋友你们看，这个地方美丽吗?都有什么？你知道这是谁的家吗?〃（出示

动态的小鸟）这儿呀就是小鸟落落的家。今天落落有事要请你们帮忙，你们愿意

吗?〃（愿意）

（2）〃不过，落落想先考考你们，看一看你们是不是够聪明能够帮助它，你们有

信心吗?〃

（3）难点前置，师循序渐进的引导孩子们解决休止符的处理。

2、说歌词，理解歌曲内容。

（1）以故事的形式引出歌曲内容。

〃你们刚才已经见过落落的家了，可妈妈今天早晨对落落说：你已经长大了，

应该自己出去找地方安家了。’落落问妈妈：那我应该到哪儿去安家呢?〃妈妈说：

安家应该到一个景色最美的地方，那儿要有山、有树、有河。最重要的是那儿的人

应该是爱鸟的，不伤害我们，能够保护我们，千万要记住那儿的人要最好，爱鸟爱

在心窝。〃这不，落落来求你们帮忙了。你们帮他想想，找个地方安家吧。〃

（2）引导孩子讨论：什么地方适合落落安家?妈妈为什么让落落找这样的地方安

家?增强幼儿爱鸟护鸟的意识。

（3）提问：妈妈要落落找个什么地方安家？（引出风景最美）那儿要有什么？（引出

有山有树有河）那的人要怎样？（引出那儿的人们最好，爱鸟爱在心窝）孩子每回答一

个问题，让他们从教师准备好的图谱中选出适合的那一张粘贴到黑板上。

师的引导语：为什么你认为这一张是风景最美？（因为美丽的风景旁边有竖起的

大拇指）有山有树有河你认为是哪一张？（因为上面画了山、树还有小河）你为什么会

选这张代表〃请来这儿唱歌〃？（因为这个音符代表唱歌）

（4）师引导孩子按图谱提示完整说出歌词，逐渐过渡到随音乐有节奏的朗诵歌

词。

师的引导语：〃你们刚才说的这些话太美了，现在我想加上音乐来配乐朗诵，

你们听听好吗?〃（师随音乐有节奏的朗诵）〃你们想不想也这样玩一玩儿?〃引导孩子

有节奏的朗诵歌词。

3.尝试将歌词填入旋律中演唱，体验自学歌曲的乐趣。

（1）激发孩子想唱歌的愿望，引导孩子总结自己的学习策略。

师：落落觉得你们说的话很优美，它想请你们把这些话加到刚才的音乐中，这

能行吗？

幼：行！

师：要不我们先小声试一试吧。

（幼儿尝试看图谱将歌词填入旋律中用轻声演唱歌曲）师：哇!你们真的能将刚

才的话唱出来，真了不