小学二年级语文《卡罗尔和她的猫》教案

小学二年级语文《卡罗尔和她的猫》

教案

小学二年级语文《卡罗尔和她的猫》教案「篇一」

三维目标

（一）知识与能力：学习本课生字词;有感情朗读课文;学习作者写作方法。

（二）过程与方法：通过自读交流合作等方法，引导学生理解课文内容。学习课

文写作方法。

（三）情感态度与价值观：通过课文的学习培养学生的爱心及细心。

教学重点：

理解课文内容，学习有感情朗读课文。

教学难点：

学习作者的写作方法。

教学准备：

教学用课件

（一）导入：同学们，在我们生活的环境中有许多小动物，请问你喜欢哪一种，

说说为什么。作家老舍先生也很喜欢小动物，我们今天学习的这一篇文章《猫》就

是他的经典之作。板书课题，介绍作者。（出示课件）

（二）欣赏课文1.初读课文，读准字音，读通句子。2.认读本课生字词。3.指

名分段读课文，纠正字音。

（三）理顺课文脉络

1.（课件出示）：浏览课文，想一想课文写了什么时候的猫，分别有什么特点。

生汇报，教师板书：大猫（1-3自然段），古怪;小猫（四自然段）淘气。

2.什么是“古怪”。

（四）欣赏课文

（一）学习课文13刍然段。

1.（投影出示）；读这一部分，边读边画出描写猫性情古怪的句子。

2.学生自读课文，勾画句子。

3.汇报交流。（体会猫的古怪特点）

（1）老实、贪玩、尽职；

（2）高兴、不高兴；

（3）胆小、勇敢

（2）出示句子，抓词体会。

（3）用“既.又.”说一句话，进一步体会猫的古怪性格。

（4）感情朗读。

（二）学习课文第4刍然段

1.读这一段，画出描写小猫淘气的句子。

2.汇报

（五）交流文章写作方法想一想，课文是怎样把猫写得活灵活现的？

1.学生交流，讨论。

2.汇报

3.师总结本文大篇幅采取拟人手法来写的。而且每部分的开头都有总起句。

（六）仿写一段话。小狗真调皮。小兔真可爱。

（七）小结老舍先生之所以能将课文写得生动，这源于他对生活的仔细观察和体

会。生活中，让我们也来做一个细心的孩子吧，因为优秀作品往往来自于生活。

（八）板书

15猫

老实贪玩尽职

大猫（古怪）高兴不高兴胆小勇敢

小猫（淘气）不停玩耍摔枝折花落

小学二年级语文《卡罗尔和她的猫》教案「篇二」

一、教材编排的特点

本文教学分三课时完成。

第一课时教学内容：借助“预习”，了解课文主要内容;借助工具书等自学生

字新词;给课文分段;质疑，提出问题。

第二课时教学内容：学习1-3自然段。

第三课时教学内容：学习第4自然段，总结全文。

下面，重点说第二课时的教学设计，在第一课时学习的基础上，分五个环节进

行教学。

（一）质疑导入

首先，回忆课文第一段哪句话概括了大花猫的性格特点，并要求学生说说怎么

理解的，接着，结合教材特点和学生第一课时质疑情况提出教学目标，即了解体会

课文是怎样真实具体地描写猫“性格古怪”的特点。（这一设计主要是根据学生的

学习现状和需要帮助学生树立学习目标，给学生学习以明确的导向、定位）

（二）尝试自学

1.提出要求

本文语言简洁明了，学生完全可以通过自己的阅读读懂课文内容。根据这一特

点，上课伊始，就放手让学生自学。根据本课的学习重点，要求学生边读边画出具

体描写大花猫性格特点的语句。

猫的特点具体描写

老实

贪玩

尽职

2.学生自学

3.自学反馈

以填表格的形式分段检查学生的自学情况。

如：读第1自然段，填表

（安排学生自学，要有要求，要保证足够的时间，要有评价，才能达到切实提

高学生自学能力的目的。让学生动脑动手，通过圈画批注培养自学能力，养成良好

的学习习惯）

（三）研读品味

本课的学习重点是研究学习课文的语言，并通过语言训练学生思维。

1.学习第1自然段

师：通过刚才的学习，在我们眼前出现了老实的猫、贪玩的猫、尽职的猫，哪

种给你留下最深的印象。为什么？

（本环节的设计是为了让学生体会作者怎样把猫的老实、贪玩、尽职写具体

的。同时，精心设计有思考价值，有一定思维难度的问题，给学生留有广阔的思维

空间，激发学生创造性思维火花）

在学生充分发表意见的基础上，教师小结并强调作者细致地观察了猫，才把猫

的性格特点写得很具体。接着，教师进一步说，作者不但描写具体，写法也独到，

请比较两组句子，①能演成②吗？为什么？

①说它老实吧

②它很老实

①说它贪玩吧

②它很贪玩

通过讨论，学生体会到句式①是通俗的说法，同时还包含着作者的喜爱之情。

（这种有特色的语言现象学生以前没有接触过，所以拿出来重点训练，让学生

领会语言运用的准确恰当。学习语言的同时，帮助学生理解课文的内容，体会作者

感情）

屎你喜欢老实的猫、贪玩的猫、还是尽职的媚？

选择一种你喜欢的读，请同学们听听他读得好不好，好在哪里，或者还有哪些

地方没注意到。

（在理解内容，体会语言的基础上训练朗读，读有要求，有评价，同时，让学

生自主选择朗读内容，猫的“老实”“尽职”固然可爱，猫的“贪玩”也允许学生

喜欢，突破学生头脑中的思维定势，是求异思维的一种训练形式）

2.学习第2自然段

本段学习重在选取典型的语言让学生品味，并通过语言训练想像思维，训练语

言表达。

首先，让学生品味“蹭”字：“蹭”是什么意思?谁能表演“蹭”的动作?大花

猫在“蹭”主人时，心里可能在想什么？

（表演既帮助学生准确地理解了词语的意思，又活跃了课堂气氛。想像大花猫

的心理活动既培养学生的想像能力、表达能力，又有助于体会大花猫的可爱）

接着，让学生比较句子：①和②哪句更好?为什么？

①在稿纸上踩印几朵小梅花。

②在稿纸上踩印几个小黑点。

联系以前学过的《雪地里的小画家》，通过比较，学生不难明白，第①句更形

象，更能表达作者的喜爱之情。

（课后“思考•练习3”要求学生找出课文中最能表达作者喜爱猫的感情的句

子，句①可以说是最典型的一句，通过这一训练，学生完全可以举一反三，了解作

者是怎样表达自己对猫的喜爱之情的）

师：那么，大花猫在主人写作时给主人“画”上几朵“小梅花”，它心里又是

怎么想的呢?请你用大花猫的口气说说。

（有意把“踩”说成“画”，是为了更好地把学生带入情境，凭借语言训练思

维，学生可以从“与主人比赛”“给主人娱乐”等方面想像，只要合理就行，没有

标准答案，有助于发展求异思维）

然后,对“丰富多彩”“长短不同”“粗细各异”“变化多端”等词语,计学

生通过模拟猫的叫声进行理解。

（词语理解的方式很多，形象地理解，能给学生留下深刻的印象）

最后，对大花猫给自己解闷和不高兴时•声不出的心理进行想像，感受猫既乖

巧又倔强的性格特点。体会猫的特点，进行表情朗读。

五、练习运用

第3自然段比较简短，重点抓了“勇猛”一词的学习。首先要求学生用“勇

猛”说一句话，再针对课文第一幅插图，加上“实在”或“的确”说一段话。最

后，看图，以“我们家的大花猫的确（实在）勇猛”为中心句说一段话。

（学习是为了运用。本课的训练重点之一是学习作者怎样具体描写猫的性格特

点，本环节力图让学生学以致用，既仿又创，仿有基础，创有空间。另外，教材将

第一幅插图安排在第一自然段后，是要表现大花猫屏息凝视捕捉老鼠的情景，是课

文内容的延伸，这里，壬“勇猛”的学习与这幅插图联系起来，可以说是一种巧妙

的结合）

最后，要求学生用“说它吧”的句式，说2、3自然段的内容。如：说它温柔

可亲吧，可它有时候又“不近人情”。说它胆小吧，可它有时又十分勇猛。

（这一练习结合课文内容让学生复习新学的语言句式，也是对全段内容的总结）

六、回顾质疑

对本节课的学习表现、学习内容、学习方法等进行总结后，要求学生回顾课

文，对课文进行质疑。

为了开拓学生思维，可以给学生提供几个范例，如：

①第一自然段先写大花猫老实、再写贪玩、最后写尽职，这个顺序能随便调换

吗？

②课文为什么不先写小花猫，而是先写大花猫？

③这篇课文原来题目是《猫》，后来为什么要改成《我们家的猫》？

（让学生质疑是训练思维的一种好方法。篇末环节的质疑不同于课始时的质

疑，是从整体出发，对课文内容，语言表达等较深层次的思考，对优秀学生是一种

挑战，对学习困难的学生来说，安排这一环节，使他们对前面所学知识再一次回

顾、思考•，有利于教师及时辅导。这样，面向全体学生的素质教育要求就得到了落

实）

小学二年级语文《卡罗尔和她的猫》教案「篇三」

一、课题分析

《猫虎歌》是义务教育课程标准实验教科书人音教材音乐第四册《兽王》中的

一个教学主题，教材内容取材于一则民间传说故事，刻画了一只聪明狡黠的猫的形

象，幽默诙谐，极富童趣，迎合了低年级学生喜爱小动物的天性，突出了趣味性。

通过本课学习使学生感受音乐所描绘的音乐形象，教育学生爱护人类的朋友一一动

物。

二、教学目标

1、通过聆听和演唱，感受音乐所描绘的动物形象，教育学生爱护人类的朋

友一一动物，提高保护动物的意识。

2、培养学生的创作兴趣及创造能力，积极与同学合作编创表演，表现本课主

题。

3、能用清晰的咬字、吐字演唱歌曲《猫虎歌》，并有感情地进行表现。

三、教学重点、难点。

1-结束:句的节奏掌握。

2、通过多种体验活动，充分发挥学生的想象力，用多种形式编创表现猫和虎

的故事。

四、教学过程

（一）、创设情境。

1、媒体展示大森林场景，小动物们在林中嬉戏。教师用语言描绘画面场景。

2、提问：谁是森林之王？（媒体出示老虎画面）

3、用多种方式表现老虎的形象。

（1）教师提出要求：你能唱唱关于老虎的歌吗？

（2）教师提出要求：用声音、动作或打击乐器模仿老虎的神态和表情。

（通过模仿老虎的珅态和表情这•实践活动，激发学生的学习兴趣，吸引学生

主动参与学习，一方面满足了学生的表演欲，又使学生初步感知老虎是强大的这一

概念，为下一环节的学习做好铺垫。）

4、表现小猫的形象。

师：有一种动物和老虎长的很像，你知道是什么吗？（引出小猫）

师：你能用声音、动作或打击乐器模仿小猫的神态和表情。

（一）、故事导入引出课题

1、教师讲述故事：小朋友们刚才的表现真是太棒了，为了奖励你们，老师就

给大家讲个关于小猫和老虎的故事。（媒体展示猫和老虎的图片）在很久很久以

前，有一只老虎曾拜一只猫儿为师傅学本领。猫师傅就将本领一一传授给了老虎，

老虎想到自己的本领已经学到手，就神气活现专门欺侮森林里的小动物们。弄得小

动物们都很害怕，此时老虎就更加威风凛凛了。这时候狡猾的狐狸给老虎出了个主

意说：大王大王，你如果能吃掉猫，那你可就“天下第一”了，老虎一想：哎！这

可是好主意啊！第二天，森林里的动物们正在森林里玩的热闹，一声大吼，吓得小

动物们都瑟瑟发抖，一个个都逃走了。猫没料到老虎会来吃它，当老虎要扑向“师

傅”的瞬间，但猫却没有被老虎吃掉，你们想：猫师傅用了什么好办法智斗老虎的

呢？

（提示：师要边说边表现出猫的聪明和老虎的神气活现，威风凛凛的形象）

（通过老师讲故事这一实践活动，一方面激发学生的学习兴趣，吸引学生主动

参与学习，另一方面也激发了学生的表演欲望，会下面的表演做好铺垫。）

2、学生展开讨论，自由发表自己的意见。

（提示：在此要考虑到学生的发散的多种思维，进行巧妙的评价，并能把这种

思维很好的收集回来）［如猫师傅留下•招“爬树”的本领没有教给老虎，猫儿灵

巧地爬上了树，老虎的野心没有得逞等等］

（二）、寓教于乐

设疑导入，学唱歌曲

师：过渡语：味，大家都很能干！帮猫师傅想了好多办法！这猫师傅到底用了

什么好办法呢，我们一起来听一听！

1、播放范唱《猫虎歌》，学生聆听感受。

（设置悬念，激发了学生的好奇心，让学生能带着疑问学习歌曲。）

2、师生讨论歌词内容。

方法一，说：〃狮子豹子都是猫，把老虎被弄得稀里糊涂哎〃。

A、学生模仿老虎被弄得稀里糊涂的样子。

B、指名学生边演边读歌词，〃老虎被弄得稀里糊涂哎〃。

C、老师按节奏范读〃老虎被弄得稀里糊涂哎〃。

D、集体按节奏朗读该句歌词。要求有犹豫，疑惑的口气

方法二、我是你的师傅〃森林之王你服不服！

师：过渡语：老虎被弄得稀里糊涂哎，乘老虎发愣的时候，小猫迅速爬上了大

树，大声地问老虎；森林之王，你服不服！

A、指名学生学一学小猫说"森林之王你服不服！〃这句话的语气。

B、师生评议得出结论：神气、得意。

C、学生按节奏齐读该句歌词

D、启发学生想象小猫在高高的树上向树下老虎喊话的情景，让学生掌握〃王〃

字的时值。

（这一环节让学生说出猫斗老虎采用的方法，化解和突破了歌词的节奏难点，

加深了学生对歌词的理解。用学唱歌曲打下了基础）

3、教师小结，揭示课题：这真是一只聪明机智的小猫，让我们再来把小猫智

斗大老虎的过程回味一下，唱一唱并演一演（再次播放范唱录音）。

（1）师慢速弹琴，学生轻声哼唱第一段歌词。

（2）师范唱第一段歌词，学生聆听学唱

（3）生提出在演唱上需要帮助的地方，请会唱该句的学生唱一唱，并做小老

师教•教。

（4）集体演唱第一段歌词

（5）同样的方法学唱第二段歌词

（6）完整演唱全曲

（7）请两组学生分别演唱歌曲，其他学生评议。要求掌握两个结束句的节奏

难点，以及唱出猫和老虎的语气和神态。

（8）集体歌表演《猫虎歌》

（三）、创造表现

师：过渡语：歌中的小猫遇到老虎后，凭着自己的聪明、机智地救了自己，那

么小猫再遇到老虎时，它们之间还会发生怎样的故事呢？下面我们分组来编一编，

讲一讲，演一演。

A讲故事

1、学生分组创编故事

2、分组讲一讲所编故事，师生随机评议

B演故事

师：过渡语，小朋友讲得真精彩，让大家知道了许多发生在猫和老虎之间的故

事，你能通过以下形式用你的故事演一演吗？（打击乐器、情境剧、小品、哑剧

等）

3、生自由选择节后形式，分组排练，教师分发锣、鼓、镖、三角铁、碰铃、

沙球和自制的打击乐器，随时为学生提供帮助。

四、完美结课

同学么这节课我们学习了歌曲《猫虎歌》，这是一首民歌风格的创作歌曲，幽

默风趣诙谐，极富童趣。

【教学反思】

《猫虎歌》是一首趣味性很强的歌曲，它是由故事改编的，于是我设计的导入

就是“老虎拜师”的故事。把故事讲得生动，把表情做到位，有时也让学生说一

说，让学生大概把握住猫与老虎的个性特征。在学唱结束后，我让学生上来表演歌

曲，以便来巩固。因为有了前面的故事做铺垫，学生们对猫和老虎的性格把握的比

较好。

在整个教学活动中，我利用各种手段努力给学生创设•种和谐、民主、愉快的

学习氛围，并且安排了打击乐伴奏、歌曲表演等教学内容，形成以教师为主导，学

生为主体的音乐课堂教学模式，使学生整堂课都沉浸在欢快的气氛中。在每个教学

环节的设计上注重培养了学生的创作兴趣与创造能力，让学生在轻松的氛围中学习

音乐，感受音乐，表现音乐。在编创活动中，鼓励学生进行艺术创新，从而引起感

情的升华。但整节课下来也有一定的遗憾，比如在歌曲教学中安排时间较少，拓展

和导入部分过多；在对声音要求上没做到细致到位。

实践证明，低年级音乐课的情境教学能激发学生对音乐的深厚兴趣。通过这一

课的教学，我深深地感受到在教学过程中，教师要根据教学目标，利用学生好奇、

好动、好问的心理特征，并紧密结合音乐课的特点，运用各种手段创设真实、新

奇、有趣的学习情境，使他们在生动、活泼、愉悦、和谐的气氛中引起积极的情感

共鸣，从而获得最佳的教学效果。

小学二年级语文《卡罗尔和她的猫》教案「篇四」

【教学目标】

（一）知识与能力目标：

1.学会本课12个生字及相关词语，灵活运用二类字，理解“古怪、尽职、屏

息凝视”等词语，练习用“勇猛”、“生气勃勃”说话

2.了解作者笔卜的猫的特点

3.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的段落

（二）过程与方法目标：

1.培养学生利用字典、词典等工具书进行独立自主识字，提高学生联系上下文

理解词语意思的能力，遑高学生的阅读能力

2.了解作者是怎样抓住猫的特点，真实具体地进行描写借助课文内容与插图，

培养学生的想象能力与思维能力

3.品味“说它吧”、“蹭”、“踩印几朵小梅花”、“生机勃勃”等词句，学

习精彩的语言，培养学生遣词造句的能力

（三）情感态度与价值观目标：

通过赏析课文了解大猫性格的古怪和刚满月小猫的可爱，体会作者对猫的喜爱

之情，培养学生从小热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣

【教学重点】

了解课文是怎样具体描写猫的特点的

结合课文中的语言文字进行词句训练和朗读训练的方法

【教学难点】学习抓住事物特点真实具体地描写的方法

【教具准备】课件及相关图片、照片

【课时安排】2课时

教学过程

预习作业

1.学生根据“预习提示”预习课文

(1)初读课文，画出本课的生字及新词，把自己认为比较难读的生.字词多读几

遍、并借助字典等工具书扫清字词隙碍

(2)了解本文的主要内容

(3)画出文中作者描写猫的特点的相关语句

第一课时

一、揭示文题

1.家中养猫的同学，“比一比”谁家的猫是最聪明可爱的

2.介绍作者：猫的样子说也容易，写也容易，可是要说清楚猫的性格就比较难

了而我国现代作家、语言大师、家住北京的老舍先生把猫写得栩栩如生、活灵活

现，好像那只猫就在我们面前似的读后，喜爱之情你定会油然而生

过渡：大家都预习了课文，想想口那些自然段是写大花猫的，明B个自然段是写它

小时候的事？

二、理清层次，研究猫的性格

大(1DD3节)，小(4节)

学生讨论，分步总结猫的特点：

大古怪

小淘气可爱

思考：大猫古怪的性格是从什么地方发展来的？

从小淘气是“因"，长大古怪为“果”

小结：大花猫的古怪性格是从它从小顽皮、淘气发展来的，我们今天就从原因

入手享受课文

三、品赏第二段，指导背诵(第4小节)

1.课文是从哪些方面写小时候的猫很可爱？

(1)淘气DD刚好满月，腿脚不稳

过渡：它“淘气”的具体表现有哪些呢？

(2)出示“猫戏线团”图，用浪线线划出对应的内容，围绕着“一根”、“一

个”练习背诵

2.出示以下思考题，进行分析探究：

(1)“不知”到底知道不知道?那这样写是什么意思？

(2)“摔了那么些跟头还不哭”或“撞疼了也不哭”，通过这些语句，你读到

了什么？这句话妙在何处?

学生小结：老舍先生把家中的这只猫比作是个既可爱又顽皮的孩子可见他特别

爱猫

读一读，感受一下

四、指导课后自学

这节课我们了解小猫的淘气性格，卜.节课我们将围绕“古怪”二字，扣住猫大

的时候的特点，大家一定会更感兴趣！

五、指导背诵

背诵讲究方法DD理清句与句之间的内在联系

总结；老舍先生像似一位“深爱子女的父母"，在向我们讲述自己顽皮、可爱

的孩子文美、情美、人更美希望同学们课后尽情体味其中浓浓的人情味

随堂小测验：

1.区别形近字

乘虑搞优

乖虎稿忧

2.完成词语

无无无无

尽尽尽尽

3.写出仿声词

小猫叫---

老鼠叫一一

蝴蝴叫---

麻雀叫一一

4.生活中的猫是很尽自己职责的，用你自己的语言具体说一说

5.有时候，“口语”“方言”在文章中出运用后，更能增添文章的感染力课文

中就有，你摘出两个来，顺便自己也借助“口语”或“方言”写三、两句！

摘抄：

自己写：

第二课时

一、激发兴趣

语言训练：学生按照这个句式用更具体的语句叙述

1.师：老舍爱花，但他更爱猫

2.师：我们不光爱花花草草，还爱小朋友

3.小结：爱，是随着时间的延伸而“成长”的，作者爱，小时候的猫，因为那

“小东西”给作者带来了生活的乐趣

二、1.今天这节课我们继续学习13课《我们家的猫》，通过上节课的学习，

我们不仅读通了全文，而且重点了解了猫小时侯的特点它小时侯给你留下了怎样的

印象呢？

板书：淘气

2.它小时侯这样淘气可爱，那长大后又有什么特点呢？

3.出示录相：边看边听边想：大花猫有什么特点呢？4、老舍先生把大花猗的

这些特点在课文里已经写得非常具体了，只要认真品赏课文，大花猫便会活灵活现

地出现在你的眼前

三、自主朗读：

1.自主练读

学生体验朗读课文中自己喜欢的句段喜欢大花猫的什么特点你就读什么，并且

画出其中你最喜欢的词语！

2.同桌互读

把你最喜欢的句子读给你的同桌听，相互交流喜欢的词语

3.全班交流：（根据学生回答灵活出示有关课件）

4.拓展思维

A、如果让老舍先生来读这些句子，他会怎样读呢?你能像他一样吗？

B、猫是如此的可爱，请用简笔画的形式把能各种特点的猫描绘出来，展示给

大家看！

四、小结：

1.整体朗读并总结课文：

⑴通过这节课的学习，你知道了什么？

⑵用“既又”的句式说说大花猫的占怪性格

2.体会作者对猫的喜爱之情：

无论是古怪的大花猫，还是它小时侯的淘气，作者都对它充满了一种喜爱之情!

五、课外活动

以学习小组为单位，把自家的猫带到你们玩耍的地方，把自己的猫（或其他小

动物）玩具带到你游戏中的“家”里，你们要和小动物玩个痛快!把它们的特点牢牢

的把握在手中！再上课，看谁叙述的最精彩！

六、拓展阅读题

蚂蚁

我家墙角有一窝蚂蚁，我很喜欢观察它们

蚂蚁很聪明！经常到离家很远的地去找食物有一次，我见一只黑蚂蚁找到了一

小块鱼肉，但它自己怎么也拖不回家后来，它就一溜烟地跑回了家，搬来了一大群

的兵，最后，它们同心协力地把鱼肉拖了回去

我经过长时间的观察，还发现：蚂蚁认路的本领很强它认路主要靠眼睛，能凭

借陆地上和天空中景物辨别如果把天空和周围的景物完全挡住她们就会四散乱跑

起来

蚂蚁还可以根据气味认路有些蚂蚁会在它们爬过的地方留下一种气味，回来

时，它们闻到这种气味，能确定路线我曾经用手指在蚂蚁爬过的路上画够一条横

线，使得蚂蚁们都迷路了我知道，可能是我手上的“怪味”将蚂蚁要走的路画断了

的缘故

1.在短文的空白处填上恰当的关联词语

2.解释词语

同心协力：

缘故：

3.说一说蚂蚁有哪写特点？

4.你还知道蚂蚁有哪些本领，请告诉大家！

随堂小测验：

一、选择合适的字

增蹭

加磨递痒

腔控

制腹口遥

殃秧

遭苗插灾

二、填上合适的字完成句子

1.山上的老hu很不XU心，它跑进狼群中大喊:“我不怕你们！”它没有考1U

自己身单力薄，最终送了命！

2.孩子们跑进cdi地去cai花，把刚长出的小苗都cdi倒了

三、按照要求写词语

⑴写出近义词：

沉没不语一一

兴旺发达一一

慈眉善目一一

瞬息万变一一

⑵填写关联词：

①小妹妹摔破了腿，她一声也没有哭

②小猫的叫声很动听，我把这声音录了下来！

四、课文传真

后来,（小猫）胆子越越，就到子里去玩，从这个跳到花盆，还抱着花枝打

1.在括号里填上合适的字

2.这句话主要写了什么？你是从哪看出来的?用“一一”标注出来

小学二年级语文《卡罗尔和她的猫》教案「篇五」

教学目标：

1、会认乖等7个生字，会写性等13个生字，正确读写性格、任凭、贪玩、尽

职、抓痒、踩印、梅花等13个词语

2、有感情朗读课文中自己喜欢的部分。

3、理解课文内容，学会真实，具体的表达方式，体会文中作者是怎样把猫的

特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情的。

4、产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。

教学堇难点：

1、体会文中作者是怎样把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情的。

2、产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。

课时：两课时：第一课时

教学目标：

1、学习本课生词新词

2、初读课文，理清文章脉络

教学过程：

一、导入，激发兴趣

（拿出一本卡通书《多啦A梦》）这本书你们都喜欢看，谁能告诉我这本书的

主角是谁？（生答：大选和机器猫）。没错，除了大雄外就是那只可爱而且无所不

能的机器猫，但是它不是真实的猫，现在我们来看看现实生活中的猫（课件展示猫

的图片）。今天我们就跟随老舍先生来看看他养的猫。

板书：猫（齐读）

二、初读课文，掌握生词新词

1、初读课文，选择自己喜欢的方式自学生字

2、反馈自学情况：

a、指名读生字，卡片演示生字

b、请同学上台听写

c、点评并重点讲解：凭字上半部分是任最后一笔稍短；贪字上半部不能多加

一点写成令，痒偏旁不是广，辟字的左边不是启。

d、辨析多音字：的、和、了，让学生读出他们的字音，同时点击画面出示相

应拼音。

三、理清文章脉络

（1）默读课文，初步感知课文

a、词语质疑

任凭：不论，无论无忧无虑：没有忧愁和担心

屏息凝视：指屏住呼吸，聚精会神地看。屏：抑制凝：注意力集中

生气勃勃：形容富有朝气，充满活力。

b、听课文录音。

c、集体朗读课文，体会老舍先生笔下的猫给你什么感受？

（2）自由讨论，小组交流汇报

（3）检查汇报情况，请几个小组代表谈谈

板书：古怪

淘气可爱

(4)请选择你最喜欢的部分，自由组合读书，把古怪淘气可爱的味道读出

来。

四、小结：老舍先生用通俗晓畅的语言表现了猫的性情，字里行间流露对猫

的喜爱之情，下节课我们再深入学习。

五、布置作业

1、抄写生词2、熟读课文

第二课时

教学目标：

1、读懂重点词、句、段，理解课文内容

2、学会真实，具体的表达方法，体会文中作者是怎样把猫的特点写具体，并

表达自己对猫的喜爱之情的。

3、又感情朗读课文，背诵喜欢的段落。

4、产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。

教学重难点：

1、学会真实，具体的表达方法，体会文中作者是怎样把猫的将点写具体，并

表达自己对猫的喜爱之情的。

2、产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。

教学过程：

一、复习上节课生词新词：

分组合作比赛，默写生字，要求全部写出来，写对写好，前面的不会后面的补

充，到规定时间为止。

二、导入新课：

上节课我们已经自由组合阅读课文了，这节课就让我们深入学习猫是怎样古

怪、淘气、可爱的？

板书：古怪淘气可爱

三、整体感知，体会真实的表达方法（分大组朗读交流）。

读完以后你们觉得老舍先生写的猫真不真实？那些地方看出它的真？

四、重点感悟课文，体会作者对猫的喜爱之情

（一）上节课同学们已经选择喜欢的部分，这节课就让我们深入课文，注意抓

住重点词句，体会后有感情地朗读出来，要读得让其它同学也喜欢这些词句。

（2）小组交流汇报

大花猫：

1、性格古怪

（1）小组代表读，其他同学听：哪儿读得好？为引么？从哪叫出来的？

（2）重点体会猫的性格实在有些古怪

a、质疑：古怪是什么意思？为什么猫的性格古怪？从哪可看出猫的性格古

怪？

（古怪是指跟一般情况不同，或生疏罕见，使人觉得诧异。从三方面具体写出

猫的古怪：一是有时特别老实，有时又特别贪玩，有时又非常尽职；二是高兴极其

温柔，不高兴时又一声不出；三是有时无比勇猛，有时又无比胆小。这样极端矛盾

的表现集中在一只猫的身上，跟一般情况不同，只能称其古怪。同时体会到这句话

是前三个自然段的中心句，是对猫的性格的集中概括。老实贪玩尽职

板书：（大花猫）性格古怪高兴时不高兴时

胆小勇猛

b.学生发现：你们发觉什么表达方法吗？

师引导：作者在开头就指出猫的性格实在有些古怪，这叫什么？（开门见山）

这种写法好不好？（简洁明了，我们在写作时可以学习）

（3）朗读课文，你能发现什么写作特点吗？

体会到：（课件展示）

a、说它吧，可是的句式（从中我们可以体会到这个句式由两部分构成，前部

分和后部分是矛盾的，课文通过这样的句式，写出猫既老实又贪玩，既贪玩又尽职

的特点，体现了猫实在古怪的性格。）

b、任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来（我们体会到猫十分贪玩，一玩起来就要

玩个痛快。）

c、它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！（屏息凝视指屏

住呼吸，聚精会神地看。屏：抑制：凝：注意力集中。课文通过写猫一连几个小时

抑制呼吸，聚精会神地看，下定决心地等，突出他的尽职。非不可写出抓老鼠地决

心和耐心，突出表现猫地尽职。）

d、它若不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。（无论用来表现条件

不同而结果不变，我们体会到猫在不高兴时举断冷漠的表现。）

（4）学生又感情朗读这一部分。

2、淘气

那些地方写猫的淘气，找出关键句。还有从几方面写小猫的淘气？

体会到：a、什么东西都玩

b、玩起来不怕率跟头，也不怕撞疼

c、胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。

耍个没完

小猫：淘气枝折花落

3、可爱

重点体会：上面两部分都体现了猫的可爱，因为无论是古怪还是淘气，老舍先

生都是视猫如儿，爱猫如女的。

4、重点体会以下几个词：

生机勃勃：充满生机与活力。文中意在表现猫的天真可爱、淘气顽皮及作者的

喜爱之情。

尽职：努力做好本职工作。猫的天职是捉老鼠，文中写猫在捉老鼠时屏息凝

视，连等几个钟头，从中看出它尽力地做好本职工作。

变化多端：变化多样。老舍爷爷家里的猫叫声长短不同，粗细各异，富有变

化。

5、依据板书总结全文，体会作者对猫的喜爱之情。

（1）默读课文，体会：猫既古怪又淘气，作者为什么还说它可爱呢？

a、从性格上看，正因为猫的性格时矛盾统一体，才使它性情丰富多彩，生动

有趣。

b、从淘气看，生机勃勃看出作者的喜爱之情。

（2）默读全文，列出作者喜爱猫的句子并谈体会。（融情于猫，情猫相融）

如在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。（把脏脚印形容成

小梅花，而印字用得何其生动。）

它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。（把猫的叫声形容

得悦耳动听，喜爱之情跃然纸上。）

它在花盆里摔跤，抱着花枝大秋千，所过之处，枝折花落。你见了，绝不会责

打它，它是那么生机勃勃，天真可爱！（天真可爱，生机勃勃这些词语一般形容小

孩子，放在这里体现了作者对小猫的宽容怜爱如待幼小孩童。）

五、思维拓展，深化主题

1、思考题：请你以老爷爷的身份和猫的身份向同学介绍本课的猫。选择你喜

欢介绍的方式。

2、学生分头准备，同桌交流。

3、学生选择自己最喜欢的方式表达自己学习的感受。

六、总结全文：这是一篇描写动物的文章，老舍先生用通俗晓畅的语言细

致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，全文字里行间流露作者

的爱猫之情。

七、布置作业

1、做同步练习

2、背诵自己喜欢的段落

3、小练笔：试试描写你喜欢的动物老实贪玩尽职

附板书设计：（大花猫）性格古怪高兴时不高兴时

胆小勇猛可爱

（小猫）淘气耍个没完

枝折花落

《猫》教学反思

《猫》这篇文章看似很简单，但我反复品味过后，总有很多新的教学思路。第

一件事情就是依据三维目标初定教学目标：

1、通过品析生动细致的描写，感悟作者对三只猫的情感态度。

2、揣摩文中蕴含的人生哲理。

真正操作起来确实不易。如何努力发挥学生的主动性和创造性，这是我一直思

考的问题。《课标》中明确指出：“语文教学应激发学生学习兴趣，注重培养学生

自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。”所以开始导入时我便

设计了一个大家比较感兴趣的宠物话题，这样内容上比较接近学生，从情感角度上

学生自己能放松下来激发他们的兴趣。

这节课就是以“情”贯穿始终，相处述情一一亡失诉请一一析情明理.，都紧紧

围绕作者的情感态度展开。三个主问题的设置既要挖掘学生的表达力，又要让学生

自主品味出作者对三只猫的情感态度的变化，从而引申到对人生哲理的感悟。在这

节课的教学过程中我努力让学生在学习知识的同时提高对语言的感悟能力、驾驭能

力，使学生在学习的过程中体会作者写作方法，使学生产生爱猫、爱生活的情感。

尽管我也在不的班级试验过多次，尽管在细节上反复琢磨，向本组老师请教

指导，但是这节课最后还是有一些需要修改的地方。

1、时间安排前紧后松。可以将课前预习部分在课前落实扎实，课上点到出现

问题最多的字词即可。这样可以节省一分钟左右。让学生在最后的练习环节上有更

充足的时间，让练习更充分，真正让学生写出自己的心声。

2、“析情明理”环节，完全可以让学生放开谈自己的感受，鼓励学生畅所欲

言，所谓的理不一定非要和老师讲解的一模一样才对，一定要相信学生能谈出自己

的感受。站在学生的角度去思考问题，才能有更多的收获。而这个环节，学生们对

自己的感受已经谈的很好，我乂出示了自己的体会，实属多余，这样就容易禁锢学

生的思维。所以一定要相信我们的学生！

3、感悟人生哲理这个环节，其实没有必要追求形式上的多样。起初，我在备

学生的时候，一直在想，学生们一定有很多不同的见解，讨论交流可以让他们将自

己的感受完全展示出来。但人生哲理是一个学生内化在心里的感悟。因此，给他们

一个安静的环境，让他们静下心来去感悟，然后纷纷展示交流即可。所以没必要为

了讨论而讨论，小组讨论要有其真正的实际作用才是真正有效的讨论环节。

4、任何一篇文章都是通过反复多样的阅读来获得体会的，但这节课中我只寄

希望于课下的预习，课上朗读及默读的环节都是轻轻点水一般，没有深入阅读。其

实在第一个环节上，可以设计一个初步朗读重点语段的环节，让学生首先从字面上

感知课文内容。而有些情感体验的词语也可以富有情感朗读出来，相信效果会更

好。

5、点评小练笔的时候最好也能针对本课的教学目标来展开评论。这样乂进一

步落实教学目标。

这次课让我收获很多，尤其向本组老师身上学到了严谨的教学态度。有的时候

意思相近的一句话，我们反复修改斟酌字词，尽量让自己的课收到完美的效果。当

然这样一个反思的过程也是一种进步的过程，在不断反思中进步，在进步中时常反

思！

《猫》课文

猫的性格实在有些古怪。说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地

方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出

走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么

会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点响动，又多么尽职。它屏息凝视，

一连就是几个钟头，非非老鼠等出来不可！

它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来让你给它抓

痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔

地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自

己解闷。这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它一声也不

出。

它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是

遇上蛇也敢斗一斗。

小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。一根鸡毛，一个线

团，都是它的好玩具，耍个没完没了。一玩起来，它不知要摔多少跟头，但是跌倒

了马上起来，再跑再跌。它的'头撞在门上，桌腿上，撞疼了也不哭。它的胆子越

来越大，逐渐开辟新的游戏场所。它到院子里来了。院中的花草可遭了殃。它在花

盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所到之处，枝折花落。你见了，绝不会责打它，它是

那样生气勃勃，天真可爱！

小学二年级语文《卡罗尔和她的猫》教案「篇六」

教学目标：

1、能正确、流利，有感情地朗读课文，并能背诵喜欢的部分。

2、认识猫的特点，体会作者对猫的感情，领悟作者的表iA方法。

3、培养学生仔细观察事物的习惯和热爱生活的情趣。

重点难点：

1、认识猫的特点，体会作者对猫的感情，领悟作者的表达方法。

2、培养学生仔细观察事物的习惯和热爱生活的情趣。

教学过程:

一.导入新课

1.联系生活实际，导入新课

同学们，猫是我们生活中很常见的一中动物，你养过猫吗?你仔细观察过猫吗?

猫给你什么印象？（生答:是啊，谈起猫同学们都很兴奋，我国有位的作家一一老舍

先生也很喜欢猫，他还特地为猫写了一篇文章呢。这就是我们今天要学习的课

文一一第15课《猫》。（板书课题）请同学们齐读课题。

2.认识作者老舍先生

课前同学们已经预习过了，哪个小组来给大家汇报一下你们整理的关于老舍的

资料，让我们更好的认职一下他？（生答）

二.初读课文，整体把握

1.根据预习要求，初读课文

在认识老舍之后，我们进入课文的学习。下面请同学们根据预习提示，自由读

课文，边读边解决这些问题，哪位同学来读一读？（读自学提示）

2.小组汇报交流

三.精读课文，逐段分析

1.学习第1自然段

（1）课文开头第一段就说：“猫的性格实在有些古怪“，当你读到这一句时，

你是怎么想的？小组合作探讨一下：它占怪在哪儿呢？

（2）这•段中我们看到了猫的几种不同形象呢？（生答）（出示幻灯片分别分析）

猫是既老实，又贪玩，又很尽职，那么课文中是怎么把这些不同的特点联起来

的呢?请再读读课文，特别注意课文中连接的词语和句子。

（3）小结：“老实、贪玩、尽职”集于一身，可以看出猫的性格的确古怪。

（4）分析语句修辞手法

其实猫就是猫，白天睡大觉，晚上捉老鼠，没事东跑西跑，根本谈不上什么古

怪，老实呀，贪玩或者尽职。但是作者为什么这么写呢?他运用了什么修辞手法?想

要表达什么样的感情呢。

2.学习第2自然段

课文的那些地方表现出这样的性格特点呢，读一读相关句子。（生读）

高兴时，叫唤“丰富多腔，长短不同，粗细各异，变化多端”，不高兴时“一

声不出”，这些句子也运用了什么修辞手法，表现出作者怎样的感情?猫的高兴与

不高兴，也让我们看到“猫的性格实在有些古怪”

3.学习第3自然段

第三自然段写的什么呢？（生答）这也表现出“猫的性格有些古怪”