小学“双减”工作落实情况汇报六篇

小学“双减”工作落实情况汇报

为积极贯彻“双减”政策，“加强作业管理工作，减轻

学生作业负担，建设高质量作业体系”，助推学校持续高质

量发展，我校力求做到“减负不减质”：关注学生课堂反馈，

使备课从预设性走向生成性；关注作业质量，从“布置作业”

走向“设计作业”，提高作业效率；关注课后服务，从答疑

式服务走向多元个性化服务，全面提升课后服务水平；关注

五育教育，让“双减”落在实处，德智体美劳“五育”相辅

相成，相得益彰；关注家校联动，探索家校共育途径，让教

育实现更好的共享、共促、共进，携手为孩子的幸福人生夯

根筑基。

一、管理先行一落实“双减”

根据上级教育主管部门关于“双减”的相关文件，XX小

学9月组织召开了全面贯彻落实“双减”工作专题会议，就

落细落实“双减”工作进行安排部署，确保各项工作落实到

人，高质高效有序推进。首先，XX小学极响应上级号召，吴

校长带领全体教师认真学习领会双减政策文件，转变教育理

念，更新教学模式，减量提质，为扎实开展教育教学工作，

使“双减”政策真正落地做好铺垫，结合学校后期工作的持

续推进，不断深入学习、及时总结。

其次，为了更好地落实作业管理，学校制定了《XX小学

作业管理制度》、《XX小学作业公示制度》和《XX小学作业公

示记录表》等多项措施，规范作业管理，实现减负增效。学

校还发布了《关于落实“双减”政策致家长的一封信》，宣传

我校落实“双减”政策和“五项管理”的相关制度和工作，

通过广泛宣传，引导广大教师特别是学生家长统思想，达成

共识，共同监督学校的办学行为。

二、狠抓教育教学，提质增效

1.加强教师培训，更新方法理念

双减下的课堂教学有了新要求，教师则面临着新的机遇

与挑战。以学校校本研训、教研等为载体，通过“线上+线下”

双结合的方式，开展以提质增效为目的课堂教学、优化作业

设计等形式多样的教研活动，不断提升教师的教学素养和理

念，打造学生喜爱、教学能力过硬的教师团队显得尤为重要。

开学以来，围绕学科核心素养，凝聚教育共识，学校以全体

教师、教研组为单位多次开展相关主题的培训、教研活动。

不断提升教师备课、作业设计能力，着力打造高质量课堂教

学。

2.优化作业设计，发挥育人价值

双减下学校作业设计的优化是我们当前面临的一大新

挑战。老师们集思广益提出“全面理解课程标准，分阶段实

施作业改”的思路，借鉴设计“学用结合的长作业”的研究,

注重强调作业的趣味性、开发性、生活性等特点。学生作业

管理应以实际为基础，尊重学情，以生为本，着眼问题解决

能力的提升，从而更好地落实学生学科核心素养。语文学科

的“整本书阅读教学”，及数学学科的“主题单元教学”，

均在大单元教学的思路下，注重“单元作业设计”，不断探

索跨学科融合、浸入德育教育等培养思维发展能力的有效途

径，从而更好地在教学过程中落实学科核心素养，回归作业

的育人功能。

教师在把握“精选作业内容，合理调控作业总量”的原

则下，根据学生实际能力水平布置作业，主要分基础作业和

弹性作业。教师作业设计完成后先自查，再由教研组长审核、

把关，教研组每天对每个班级的作业量进行检查，对不符合

要求的作业布置情况进行反馈、整改。最后统由教导处每周

一在学校群内公示。作业布置要符合学生年龄特点和认知规

律，充分利用课后服务作业辅导时间，强化对学习困难学生

的辅导帮扶，加强作业完成指导。

3.落实教学过程，实现高效课堂

课堂教学质量提升是抓好“双减”工作的保障。学校强

化集体备课制度，校领导和中层下沉进行集体备课指导，提

倡教师进行二次备课；要求教师从严、从细、从全落实常规

教学要求，规范教学流程，创新课堂管理，改变教学方式,

加强学法指导，在实践、研究与反思中优化课堂教学。学校

管理干部坚持听课，倒逼教师备、教、练、改、辅各环节落

实见效，提升教学效率，实现应教尽教，确保学生在课内学

得好、学得足、学得会，达到让学生“跟着老师上好校内课，

完全没有必要上课外培训班”的目的。

三、活动助力，立德树人

为落实“五项管理”和“双减”政策要求，营造良好的

教育教学环境，全面提高育人质量。学校多措并举，全力保

障孩子健康成长。

一是通过国旗下讲话、班会、心理健康教育等多种形式

加强教育引导，让学生理性对待并合理使用手机。二是严格

执行作息时间表，确保学生每天睡眠时间不少于10小时。三

是充分利用课后服务，加强学生作业指导，确保学生休息时

间。四是加强读物管理，班主任负责排查本班课外读物，坚

持“红线”思维，规范课外读物、征订。五是重视学生体质

管理，开展多样化体育教学，成立各项兴趣小组，开展阳光

大课间、激情跑操、韵律操等活动，保证学生每天体育锻炼，

增强学生体质。

学校课后服务在“作业辅导+活动”模式下，延时服务

第一课时学校安排语文、数学、英语老师组织学生自主完成

课后作业，对个别有困难的学生给予辅导。活动为我校自主

课程和中心校的部分卓越课程相结合，全员参与，全面培养

学生综合素养，坚持“五育并举、全面发展”的原则，注重

培养学生德育、智育、体育、美育、劳动和社会交往能力等

核心素养。

通过多条途径、多种举措，我校“双减”工作的落实成

效初显。同学们适应了学校的新作息时间，享受更为轻松快

乐的校园生活，同时也提高了学习效率，抵制了很多不良习

惯。教育路上减负增效，还有更多更好的路。

2023年小学落实“双减”工作总结

为有效减轻学生过重作业负担和校外培训负担，全面推

进素质教育，切实减轻学生过重的课业负担，提高课堂教学

效率，促进学生全面、健康而有个性地发展，一阶段以来,

我校落实“双减”工作阶段总结如下：

一、实行“双减”工作承诺制

我校组织开展“双减”活动，调动教师参与“双减”工

作积极性，规范教育教学行为，促进提升教育质量。要求教

师保证遵守教师职业道德，坚决杜绝违规有偿补课行为。

保证“零起点”教学，做到应教尽教，坚决杜绝随意增

减课时、提高难度、加快进度等行为；保证改进考试方法,

降低学生考试压力，坚决杜绝违规统考、考试排名等行为；

保证亲自批改作业，按要求控制作业量，坚决杜绝给家长布

置作业；保证注重学情分析和差异化、个性化教学，提高课

堂教学质量，坚决杜绝课上不讲课下讲。

二、学生作业管理情况

（一）减轻学生负担的核心是对课堂作业、双休日作业

实行“三限”，即限份量、限数量、限时间。

1.“限份量”即对课堂作业、双休日作业、寒暑假作业

的总量进行限制，学科配套的课堂作业、双休日作业、寒暑

假作业严格按照省规范化办学要求。

2.“限数量”即各科教师作业量必须严格按照学校规

定布置，不准超量布置。

3.“限时间”即除一二年不留家庭作业外，各科布置的

作业总量完成时间绝不能超过1小时。

同时，对布置课堂作业、双休日作业的学科明确限定为

语文、数学、英语三科。规定外的学科，如果布置作业，必

须让学生当堂完成，绝不留课外作业。

（二）任何年级、备课组和任课教师必须严格遵守学校

制度和上级规定，依据学生学习和生活规律科学地执行课程

和教学进度，不准要求学生利用课间、午休时间写作业、背

课文等。

（三）严格按照教学计划的规定量布置课外作业。提倡

为学生布置实践性、活动性及创新性作业，不布置重复性、

机械性作业，严禁教师使用增加作业量的方式惩罚学生。学

校要加强对各科作业布置的协调管理，切实控制每日各学科

课外作业总量，要加强对教师布置课外作业量和批改课外作

业情况的检查。

（四）学校、教师不得随意占用节假日、双休日、寒暑

假组织学生集体补课、提前上新课；不准教师开办任何名目

的有偿补课班，不准为社会上的有偿补课提供场所，教师不

得以任何名义参与社会有关部门和个人组织的任何形式的

有偿补课，不准强迫或变相介绍学生参加社会上举办的补习

班。

（五）探究“作业减负提质”创新方法

为进一步落实“双减”政策，加强作业管理，提升作业

设计水平，使作业充分发挥育人功能，XX小学举行“优秀作

业展评和案例交流”活动。

为减轻学生负担，学校在作业质量上做“乘法”：探索

“基础+提升+”的作业模式，分层作业设计重视学生差异，

力争为每个孩子提供适合自己的“作业套餐”。从“量”和

“质”上转变作业布置模式，切实发挥作业的育人作用。数

量上做“除法”：设立“作业日志”制度：每日记录作业内

容、作业时长、完成情况等，教师针对作业布置定期反思，

整改作业布置的内容和类型，不断优化作业设计，真正做到

作业“减量不减质”。一、二年级严格落实不布置书面家庭

作业的规定，以培养阅读兴趣、动手能力为主，设计了阅读

存折、叶贴画等趣味活动；三、四年级组注重以生为本设置

实践作业“观察日记”，并考虑学生和家长的实际情况进行

分层作业；五、六年级则围绕课标、教材内容进行拓展，设

计了“小说阅读锦囊”阅读卡、“功勋”人物资料袋等作业。

随着双减政策的推进，XX小学在深耕课堂的同时努力提

升作业设计的质量，旨在培养学生良好的学习和作业习惯，

丰富作业布置的内容和形式，真正让作业落实减负、提质、

增效。

今后教学中我们将不断探索、改进和创新作业内容和形

式，激发学生学习的兴趣，为每个学生提供思考、探究的时

间和空间，让不同层次的学生得到不同程度的发展。

（六）作业管理的疑惑和建议

对今后作业管理的建议：一是严控作业量。要严格按照

“双减”的要求，作业不要过多。各科之间要注意协调好,

同一天作业都不要布置得太多。只有这样学生才能按时完成

作业，并且质量才能有保证。二是作业难易程度适中。要让

学生感到完成作业并不是一件很难的事，这样有利于提高学

生完成作业的积极性。三是作业及时批改，及时反馈。学生

们希望及时得到老师的评价，从中看到自己的进步，受到鼓

舞。因此对认认真真完成作业的先进典型，要大力表扬。对

于学习有困难的学生，只要他按时完成了作业，也应对他们

进行鼓励，使其体会到战胜困难取得成功的快乐。

总之，提高学生作业的效益，促进学生身心健康成长,

真正让作业成为提高学生能力，培养情感、态度、价值观的

主要手段，让师生在作业的量与质中找到平衡点。今后，我

们将继续用创新思维探索作业管理新方法，并应用到学校教

育教学实际工作中，为“减负提质”走出一条新路。

三、减轻校外培训负担实施策略

做好学校课后服务工作，提升学校课后服务水平，满足

学生多样化需求，是学校层面减轻校外培训负担所要做的重

要工作。各校要依据本校实情，认真做好各项准备工作，制

定确实可行的实施方案，确保按时在今年秋季开学后“全覆

盖”开展课后服务。

（一）课后服务时间

1.星期一至星期五，每天不少于2小时

2.根据学校实际合理安排时间

（二）课后服务内容

遵循教育规律和学生成长规律，促进学生全面发展。课

后服务主要内容是安排学生做作业、写字、自主阅读、体育、

艺术，开展社团及兴趣小组活动、学生综合实践活动等各类

校园活动。

文体活和兴趣小组活动：主要包括篮球队、足球队、合

唱、陶笛、舞蹈、纸飞机、口风琴、我是主持人等。

（三）课后服务形式：分校级兴趣小组和班级兴趣小组,

尽量满足不同孩子的需求。

（四）课后服务的要求

1.加强宣传

进一步做好学生及家长的宣传教育工作，做到公开、公

正、透明，引导家长深刻认识普及课后看护工作的意义，坚

持自愿原则，可通过致家长一封信或家长会形式，做好宣传

和调查工作。

2.及时整改

及时总结课后服务工作开展以来的成功经验和存在问

题，做好自查自检工作。

3.常态检查

加强对课后服务工作的监督与指导，切实提高课后服务

工作的质量。

4.提质增效

做好课内教学与课后服务内容的有效整合，提高课后看

护质量，明确课后服务工作的“服务”定位，切实为学生减

负，为家长减负。

2023年小学落实双减工作情况报告

依据县教育研究发展中心教研工作要点，结合我校实际,

我校认真贯彻落实“双减”政策，扎实推进课后服务，紧紧

围绕学校工作重点，以聚焦课堂、教研实效为中心，坚持“课

题研究与教研活动相结合，教学理念与教学实践相结合”的

工作原则，坚持“专业引领、骨干带动、同伴互助、自我反

思、自主发展”的策略。牢固树立以学生为本的思想，努力

改进教师的教学行为和学生的学习方式，在继承上学期优良

作风的基础上，开创了我校教育教学工作新的面。

一、根植双减课堂，提质增效创

1.学期初，开展了历时两周的新教师公开课，在上课、

评课中促使新教师尽快融入大集体中。

2.同课头教师的相互切磋、互相磨课，录制微课，制作

课件，整理建立资源库，方便了教师使用，减轻了教师负担，

提高了教师工作效率。

3.借助我校员名师工作室，发挥“省市级教学能

手”“课改标兵”等的示范引领作用，促进校级、校际之间

的交流与合作。教师之间开展互相听课、评课，议课，促进

教师的专业化成长。本学期我校组织名师工作室成员前往小

法仪中学开展送教送培活动。做课老师专业基本功扎实，理

念新，为观课教师搭建了高质量的研讨平台。

4.利用学校推进2.0项目，对教师能力点的选定、方案

制定、各坊主的工作任务，有条不紊的使整校推进，教师不

仅学到了先进的技术，课堂教学也直观多元富有生机活力。

5.“推门听课”常态化、序列化，领导班子每周听课不

少于两节，随听随议，对于优质课进行推广，对于探讨课先

指导再追踪。让老师的每节课都能经得起检验，真正让高效

课堂在我校开花、结果。

二、整合课堂教学，有声有色见成效

1.深入开展“深度学习策略研究”项目研究的“三段

式”课堂教学，课堂融合从年级到学校全面铺开，肖璐的音

乐课《我们大家跳起来》入选基础教育成果评选。

2.加强作业设计与管理，科学合理量化作业，每天进行

作业公示，荣获“宝鸡市作业示范校”。

3.重视新入学学生的行为习惯养成教育，获“宝鸡市幼

小衔接示范校”。

4.积极推进课后服务工作，开设校级社团13个，班级社

团38个，使学生的学习回归校园，获“宝鸡市课后服务示范

校”，录制的双减短视频在XX省教育厅宣传。

5.抓好珠心算实验教学，普及低段数学学科与珠心算整

合。学校参与的中珠协与北师大合作课题《珠心算、数学建

模、英语三科学习效果的对比实验研究》已顺利结题。在珠

心算网络竞赛中29名学生分获一二三等奖，8名教师获优秀

教练员称号，获团体总分一等奖三个、二等奖两个、三等奖

一个。

三、紧抓教师培养，队伍专业促提升

1.扎实有效的开展了“新教师亮相课”“青年教师锤

炼课”“教学能手示范课”“学科复习研讨课”等，青年教

师张倩、冯希娟获县级教学能手。

2.组织全县“名师大篷车”示教活动，从同课异构、微

讲座中更新教师理念，课堂中融入最新的课改新元素。

3.组织参加了省市级青少年科技创新大赛，2件作品获

省级奖，14件作品获市级奖,7人获市级优秀科技辅导员称

号，学校获“宝鸡市科技作品优秀单位”，在第9届校园发

明创意作品征集活动中，获发明协会“优秀组织奖”。

4.组织各级各类论文征集活动获、省、市级奖20余人获

XX省教科院庆祝建一百周年主题征文“优秀组织奖”。

5.组织全县美术教师专业技能大赛，王黎明、吴亚娟分

别获得县级一、二等奖。

6.组织参加了组级、校级“中小学教师教学设计大赛”，

20名老师推选参加县级教学设计比赛；组织参加了教师粉笔

字、钢笔字、毛笔字基本功展示和课文朗诵比赛，通过晒作

品、展技能，让教师取长补短，树立奋进目标。

四、凸显校本教研，内修外敛强内功

1.坚持走“科研先导、培训赋能、骨干领航”的校本研

修之路，每周活动时间教研组长提前安排内容，各组将每月

教研策划表内容上报教务处，教务处统整理、公布，使全体

教师从思想上高度重视，真正为教师搭建了专业化成长的平

台。

2.继续开展“青蓝工程”，教研组内实行结对子服务,

互帮互助，使每位教师在教研教改改实践中迅速成长。本学

期教师在各级各类活动中获级、省级、市级、县级奖励100

余项。

3.加强课题研究，明确目标，在课堂实践中总结提炼,

形成模式，推广成果。重点对县级课改先进校课题进行实施,

按照实施方案进行推进，以点带面，形成模式。省教科所《数

学与珠心算》课题顺利结题，市级课题《小学低年级学生主

题班会的组织实施研究》顺利结题。省级《扶智平台》课题、

市级《作业》课题顺利开题。

4.借助“XX教育扶智平台”促使与联盟校共同学习。和

横渠镇青化中心小学通过音乐、舞蹈课进行互动交流，在省

级视频调研会议中，校长何玲娟作了《以扶智平台为媒介促

联盟学校同提升》，张军老师做了《线上线下相结合》的交流，

得到了省扶智平台老师的赞誉。

五.回归学生本体，彰显个性显活力

1.跟进学生“自主帮扶”活动，全方位培养学生的个性,

关注学生每个细节的进步，在小组成员的影响下健康快乐每

一天。

2.树立学生中的楷模，组织各班会学习的学生进行学习

方法交流。先让各班学生在本班交流，然后推选一名能代表

本班学生的学生在本学期新开辟的广播站“学法交流”栏

目中做全校交流。

3.组织了青少年编程等级考试和机器人大赛。32名学生

顺利通过，2名学生获机器人大赛二、三等奖。

4.积极参加各级读书征文及诵读竞赛活动，激发学生读

书兴趣。组织师生参与作家进校园活动，走近作家，聆听写

作秘诀。学生优秀习作收录在《和美》学生刊。

5.各社团小组开展活动丰富多彩，学生各项能力尽情展

示，在省市县级科技创新大赛中，14件作品获县级奖，2件

作品获省级赛；在珠心算网络竞赛中，29名学生获级一、二、

等奖；小学生优秀英语作文大赛中80名学生获奖。

六、物语年华迎来年，布谋篇谱新章

1.加强骨干教师体系建设，培养县级以上教学能手2名。

2.创建县级“课改先进校”，深度学习策略研究在市级

以上交流或发表。

3.积极参加海峡两岸珠心算大赛，在市级以上获奖。

4.提升课后服务工作，积极探索，形成5+2“1+N”

模式工作经验，在县级以上交流或推广。

5.做好“XX教育扶智平台”培训与应用，形成平台应用

经验交流或发表。

6.积极探索作业管理，形成“5+F”模式并推广。

回首一学期，紧张有序。迎接新学期，笃行不怠。在新

的学期中我们将更加努力工作，力争使教务处的各项工作更

上层次，以更加饱满的热情为把我校打造成名校做出更大的

贡献！

镇中心学校“双减”落实情况报告

为促进学生身心健康发展，落实教育部关于加强中小学

生作业、睡眠、手机、读物、体质等“五项管理”的通知精

神，结合教体《关于开展“五项管理专项督导”工作的通知》,

我镇依据文件要求对学校“双减”“五项管理”落实情况

进行了自查，报告如下：

一、手机管理情况

L制定了《学生手机带入校园申请制度》，定期对手机等

电子产品进行清查。无特殊情况禁止学生带手机进入校园，

不得带入课堂。

2.学校政教处（教务处）和班主任为手机管理人，并设有

手机专用管理橱柜。

3.小学门卫室外和教学楼需设有2部公用电话，中学教

室和宿舍设有公用电话10部。

4.学校制定了《作业管理实施办法》，通过召开教师会、

学生会和家长会传达并规定并严格执行教师不得用手机布

置作业，学生不得用手机完成作业。

5.通过学校电子显示屏、企业微信群和致学生家长一封

信等形式宣传上级文件精神，家校合作，教育学生远离电子

产品。休息日合理、有节制使用手机。

6.学校通过家长企业微信群和致学生家长一封信将手

机管理要求通知家长。不足之处：部分家长反映，学生在家

玩手机，不只玩手机游戏，还看抖音、快手等小视频平台。

尽管设置为未成年人模式，但孩子看手机的时长难以把控,

家长尝试各种方法，但效果不大，最后无计可施，监督作用

缺失。

二、学生睡眠情况

1.依据省市文件精神，我镇上午上课时间为8:00,下午

上课时间为14:00,作息时间通知家长。

2.我镇小学为半寄宿制学校，学生无提前到校参加统教

育教学活动情况，现在学生晚间睡眠时间为：20:30—7:00,

睡眠时间共计10小时30分。中学为寄宿制学校，晚间睡眠

时间：22:00-6:30,午间睡眠时间为：12:30-14:00,睡眠时

间共计10小时。

3.假期时间，学校、班主任督促家长，要求学生按时就

寝，保证学生休息日睡眠。

4.学校精心布置分层作业，教师利用在校课后看护时间

辅导学生完成作业，基础较差的同学完成“必做”作业，有

能力的同学完成“鼓励做”和“选做”作业。保证了学生的

睡眠时间。

5.学校通知并要求家长，学生休息日不得参加超过

20:30校外培训活动，不得以培养学生兴趣、爱好等借口布

置家庭作业。

6.休息日保证学生在22：00—8：00充分休息,不得沉迷

网络游戏。

7.XX镇建立了学生睡眠监测机制。

不足之处：部分小学生晚上回家家长疏于管理，导致晚

上入睡较晚，白天上课无精打采。更有部分学生在假期晚上

熬夜，早上不起，生活没有规律，荒废学习。

三、学生读物管理情况

1.在去年我镇中小学按省市县文件精神对我校图书室

图书、学生课外读物进行了彻底清查，今年我镇中小学再一

次对学校图书室和班级图书角及学生读物进行了彻底清查,

目前学校、学生读物无12条负面清单中不适合学生身心健

康发展及不符合意识形态规定等读物。

2.学校通过设定读书日和固定读书时间、阅读培训会等

方式指导学生阅读。

3.学校无强制或变相强制学生课外读物行为。

四、体质管理情况

1.体育与健康课时3节（4节）/周，没有体育课的当天下

午课后组织学生进行了1小时体育锻炼。

2.全面落实30分钟大课间制度，学生课间适度外出活

动、放松。

3.按上级要求建立学生视力监测机制，每学期进行两次

视力筛查组织学生上、下午各做1次眼保健操。

4.建立面向全体学生体质健康检测制度，建立了休质健

康抽测复核制度，建立了学生体质健康档案。

不足之处：近视防控形势仍然严峻，不正确的读写姿势

是导致近视防控形势严峻的原因之一。通过学校的宣传教育,

学生懂得了科学用眼的重要性，但不良的用眼习惯短时间难

以改正。比如，在老师提醒下，能摆正坐姿，做到“一尺一

拳一寸”，但在没有人提醒的情况下，很难做到。另外，受

医疗资源限制，正规眼科检查依然是每学期两次视力健康监

测工作的瓶颈，只能通过视力灯箱自己测。

五、作业管理情况

1.学校制定了《作业管理实施方案》，公示栏、教室张贴

《作业管理“十要求”》、《作业管理“十禁止”》，对全体教

师、学生进行警示宣传教育。严格按照教学计划开展教学活

动，保证了课堂教学完整性。由教导处和班主任分别协调统

筹学校、年级、班级各学科教师科学合理布置作业，把握作

业内容形式和总量，各学科家庭作业时时间分配：语文、数

学、英语：不超过20分钟，物理、化学：不超过15分钟,

道法、历史、地理、生物、科学、小学英语当堂完成相关作

业，不布置家庭作业。保证了作业管理工作的顺利进行。

2.教师分层布置作业，亲自批改作业，没有给家长布置

作业和要求家长批改作业现象，教师做到全批全改，无学生

批改作业现象，无惩罚性、重复性作业。杜绝了教师在微信、

QQ等布置家庭作业和休息日额外增加作业现象。学生作业在

课后看护时间全部完成。

3.制定下发《作业检查汇总表》，对教师布置、批改作业

进行检查统计，保证小学家庭作业不超过60分钟，初中今天

作业不超过90分钟.

4.严格按和省市要求，征订教材教辅，无强制或暗示学

生订阅教辅材料等行为。

不足之处：仍有部分科目布置作业量大重复的现象，学

生每天忙于文字搬家，缺少创新和思考。

六、课后服务

一是加强宣传引导。通过致家长的一封信、落地式家长

学校家委会、班级微信群等方式进一步加大对科学教育理念

和“双减”政策的宣传解读力度，合理引导预期，增进社会

共识。及时总结、宣传，引导广大家长树立正确的教育观和

成才观。二是建立长效机制。探索“双减”落实落细机制，

分层递进落实，完善责任落实、制度保障、家校协同、督导

检查、社会监督机制，深化教育教改。三是加大检查力度。

落实“双减”，紧盯不放，持续发力。要求分包核查员提高

思想认识，压实责任担子，确保责任范围，不定期组织开展

实地核查，加大校外培训机构专项治理。对不符合资质、管

理混乱、借机敛财、虚假宣传等违规问题的校外培训机构，

进行全方位、无死角的综合治理，全力形成良好的外部育人

环境，构建健康有序的教育秩序。对我校所有在职教师进行

严格管控，杜绝一切办班辅导行为。学校面向社会公布举报

电话，通过落地式家长发动家长形成监督合力，防止违规辅

导行为死灰复燃。让学校与家庭携手，给孩子们创造健康发

展，快乐成长的空间。具体做法如下：

（一）严格执行课程计划。

1.严格根据《云南省义务教育课程计划》，开齐开足课程。

2.教师严格按照各学科课时量安排教学，不得以任何理

由增减课程和课时。

3.任课教师严格按课表上课，遵守课堂秩序和教学规范,

不得随意调课、占课，不得随意剥夺学生上课权。

4.学校在校务公开栏上公布课表、作息时间表、作业布

置，主动接受社会、家长的监督。

5.各科教学要严格按照市颁发的课程标准开展教学，不

得随意加深教学内容，提高教学要求。

(二)加强有效教学研究。

1.提高教研活动质量

(1)各教研组认真制定教学计划和进度，确保日常教学

活动的正常有序。

(2)由教研组长负责，各教研组围绕本学期教学重难点

积极开展各项教研活动。

(3)本学期各学科以“向课堂教学要质量”为主题，组

织教师上公开课、同课异构、模拟教学、磨课等教学活动,

促进教师专业发展和业务水平的提高。

2.提高课堂教学质量

(1)优选教学方法，提高课堂教学效率。教学方法是教学

过程中最活跃的因素。教师善于启发，学生才能善于主动思

考、愉快学习。在讲解过程中启发学生思考生疑，促进知识

迂移。为了保证课堂的有效、高效，每位教师在课堂中必须

精讲精练。尽可能多的把时间留给学生，让学生进行多读精

练。教师的语言要简练，与课堂教学无关的话不说，保证课

堂教学的高容量性。

(2)优化学习方式，提高学生学习效率。根据学生实际情

况，引导学生掌握适合自己的学习方式。语文学科重基础规

范的养成，重个性化体验感悟、表达;数学学科提倡独立探究

与合作交流相结合，重视思维训练和实践能力的培养。

(3)落实导优辅差工作，促使学生全面发展。减轻学生负

担，不等于降低教学要求，既要重视对“尖子生”的培养，组

织他们参加多种活动，使他们的个性得到充分发展。又要特

别重视对部分“差生”的个别辅导，及时帮助他们克服学习

中的困难，迎头赶上。这样既减轻了大部分学生的负担，也

满足了不同层次的学生对学习的要求。

3.加强备课

精心备课。采用集体备课与个人修改相结合的方式。教

师以教研组为单位，在充分吃透课标、钻研教材、了解学生

的基础上实行集体备课，形成教案。各教师在集体备课的基

础上根据自己的教学特点、本班学生实际情况对教案进行调

整和修改，努力提高课堂教学效果。

精选教学内容。根据学生的实际需要，对所学教材的内

容做出适当的调整与增删，以学生现有发展水平为出发点,

着眼于学生将来的发展，使学生“满负荷”地学习，促使学

生的潜能得到最大的发展。

4.精心设计练习

老师精心设计课内外练习，减轻重复性作业、避免机械

性作业。在“练”字上下功夫，练习贵在得法，重在教会学

生练习的方法与技巧，使减负真正落到实处。根据学生的学

情，分层设计作业，提倡设计可供学生自主选择的作业，使

每个学生都得到不同的发展。严格控制作业量和作业时间。

一、二年级不布置课外书面作业，三至六年级学生书面作业

时间平均每天不超过1小时。

5.加强教学质量监控

“减负”不是取消考试，而是要求改考试的内容与方法，

使考试不再变成“学生的敌人”，符合教学规律的检测是必

须的、必要的。我镇将严格控制考试次数和难度，少考多练，

提高学生的学习积极性，增强学生的成功感。

6.积极开展各项竞赛

积极采取有效措施，努力做到减“负”不减“质”。通

过认真的调查研究，制定切实可行的实施方案，并根据学生

的需求，让学生自由选择，在各门学科间开展相应的活动，

培养学生的兴趣爱好，丰富了学生的课余生活，让学生在活

动中增长见识，拓宽知识面。

7.其他

培养学生良好的课外阅读习惯，促进课外的知识积累。

加强家校联系，培养学生良好作业习惯，取得家长对“双减”

的理解和配合，避免从家庭角度增加学生过重的课业负担；

主动征求来自家长的意见，交流教育学生自觉学习的有效方

法。

（三）提高师德修养。

关爱每个学生，对学生要尊重、理解、宽容，不得以粗

暴的态度对待学生，不得讽刺挖苦学生，不得歧视差生。倡

导教学民主，建立平等的师生关系，尊重学生的人格，对学

生应坚持正面教育，肯定成绩和进步。不得体罚或变相体罚

学生。关注学生的心理健康，通过谈心沟通，减轻学生的心

理负担。

（四）保障学生睡眠时间。

1.教师、学生、家长都要懂得充足的睡眠对孩子成长的

重要性，学校建立学生睡眠质量监督机制。

2、教师不得占用学生休息和活动时间集中上课。

不足之处：延时服务的时间安排和服务内容有待完善。

今后工作及努力方向：引导全体教师统思想，提高认识,

在全社会营造“减负”的良好环境和氛围。积极加强课堂教

学改，全面推进有效教学，规范三级课程管理，严格执行课

程计划。合理安排作息，严格控制学生学习和活动时间，积

极治理“三乱”，杜绝乱订教辅资料。规范假日管理，严格

教育教学秩序，实施素质教育，大力推进评价制度改，保障

学生身心健康发展。

小学“双减”工作落实情况汇报

《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外

培训负担的意见》下发以来，要求减轻学生过重作业负担，

提升学校课后服务水平，全面规范校外培训行为，提升校内

教育教学质量。《意见》对“双减”工作作出了重要决策部署,

为义务教育阶段学生的健康全面发展指明了新方向、提出了

新要求。我校积极响应，建立了长效机制，减负提质并驾齐

驱，采取了课程减负、课堂减负、作业减负、评价减负四大

行动，增体育运动、增实践活动、增阅读积累三大举措，做

好课后服务，做好督导评价的两个“做好”让减负行动切实

落地，稳步推进。现将相关工作情况汇报如下：

一、召开双减会议，明确工作重点。

结合我校实际，立即组建了以徐广智校长为领导的“双

减”工作小组，部署召开了XX中心小学“双减”工作会议。

会上，徐广智校长从“双减”工作的背景、内容和方法上进

行了详尽的解读，并融合“五项管理”相关要求，结合学校

实际布置了近期工作安排，特别强调教师们要在提高对“双

减”工作思想认识的基础上更加明确工作重点。本次会议，

在本校营造了熟知“双减”内容、重视“双减”工作、落实

“双减”措施的氛围。

二、签订双减承诺，规范教学行为。

为进一步推进“双减”工作落实，我校多次召开任课教

师会议落实“双减”及“五项管理”工作，督促教师进一步

学习“双减”政策，对重点内容进行摘抄。组织全体一线教

师签订了承诺书，并对承诺内容进行了详细解读。要求教师

深刻把握“双减”重点，把承诺与实践有机衔接起来，督促

教师以身作则、规范教学行为。

三、实行作业公示，严控作业总量。

为了加强教育教学质量管理，规范对学生作业的管理,

切实减轻学生校内作业负担，结合省市县有关文件精神以及

相关管理条例制定了学科作业公示制度。对制度的落实、管

理和监督，作业的布置、学科作业的设计做出了明确要求。

并建立作业公示栏，以级部为单位，每日统计各班级作业总

量等情况，每周一在作业公示栏里公示作业各班作业情况。

四、进行问卷调查，及时查找整改。

在全校范围内进行学生作业问卷调查，通过数据调查走

进每一个家庭，走进每一个学生，把握学生负担的真实情况

及家长的意见，根据问卷调查结果，进行分析，及时查找问

题，做到及时整改，强化督导问责。

五、抽查作业内容，强化日常督导。

教务处不定期利用早入校及晨会时间对全校一至五年

级各班以随机抽取学生的形式，对作业量进行了抽查。抽查

内容包括各科作业具体内容，完成作业用时。并对全校各班

级作业情况进行持续监督。有效避免了因机械重复的抄写等

形式增加学生作业负担，切实提高了作业质量，减轻了学生

作业负担。

六、强化五项管理，助力健康成长。

继续强化“五项管理”，确保一二年级不留书面家庭作

业，三至六年级书面作业不超过一小时；禁止手机入校园；

保证学生充足的睡眠；充分利用学校图书室和班级图书角，

引导学生读健康有益的课外读物；保证学生每天校内户外运

动一小时。

“双减”是一项重要的政治任务，是一项重大的民生工

程，是一项重要的改举措。“双减”就是要让教育回归课堂,

回归学校，我校将在以后的工作中继续做好以下几点：明确

学校主阵地作用，准确理解“双减”及配套政策，用专业的

思维领悟精神；认真做好规定工作，专人负责相关事务；结

合实际，依托专业指导充分评估，预立风险防控方案；预判

新焦虑的产生，积极主动参与干部和教师、家庭和学校的沟

通，寻求理解。

中小学落实义务教育“双减”工作情况报

告

一、基本情况

全市义务教育学生人数多，校外培训机构规模大，“双

减”工作在承压负重中推进。

全市共有义务教育学校XX所，在校生XX万人，教职工

XX万人。其中普通初中XX所（含九年一贯制学校XX所），

在校生XX万人，教职工XX万人；小学XX所，教学点XX个，

在校生XX万人，教职工XX万人。

在“双减”政策出台以前，全市共有义务教育阶段学科

类校外培训机构XX家，非学科类校外培训机构XX家，学科

类培训机构占义务教育学校总数的比例达到XX%0庞大的学

科类培训机构规模严重冲击了教育的公益属性，产生的剧场

效应进一步加剧了家长的教育负担和心理焦虑。高质量打好

“双减”政策落实攻坚战，既势在必行，又任务艰巨。

二、主要经验和成效

“双减”政策稳步落地、课后服务体系全面建立、校外

培训机构明显规范、减负成效初步显现。

“双减”工作正式启动以来，XX把落实“双减”政策作

为推动基础教育高质量发展的“牛鼻子”工程，作为教育督

导的“一号工程”。调研结果显示，一年来，XX“双减”工

作取得阶段性成效，教育生态日臻优良，学生作业负担和校

外培训负担明显减轻，有力促进了学生的全面发展和健康成

长。

（一）政策落实机制全面构建

把“双减”工作当作一场必须打赢的“政治战”“攻

坚战”，、市主要领导亲自研究部署，市X委市监委深度介

入，构建了上下联动、部门协同、内外并举的落实体系。先

后成立XX市义务教育“双减”工作领导小组，组建工作专

班，建立由XX家单位组成的“双减”工作市级联席会议制

度，组建校外教育培训管理科，构建了完善的工作推进机制。

同时，聚焦构建系统完备、适合精准的政策体系，以“两办”

名义印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校

外培训负担的若干措施》，同步印发《关于加强中小学生“五

项管理”工作的实施方案（试行）》等一配套文件，构建了全

市“双减”工作“1+N”政策体系。

（二）学校课后服务扩面提质

统筹校内外，做好加减法，印发了《XX市中小学课后服

务指导意见》等政策文件，对课后服务的收费标准、服务内

容等进行规范。全市中小学校积极制定和完善课后服务课程

体系，基本构建了“辅导+兴趣”的课后服务课程模式，全市

课后服务日益走出教室，逐步丰富多彩。家长选择参与课后

服务的热情总体较高，选择参加校外学科类培训的家庭锐减。

全市XX所中心小学以上义务教育学校全部开展课后服务，

共XX万名学生参加，参与率达XX%。XXX所初中学校（含完

全中学XX所、十二年一贯制学校X所）开展了晚自习服务，

服务学生XX万人；XX所义务教育学校开展了双休日托管服

务，服务学生XX万人；所义务教育学校开展了暑期托管服

务，服务学生XX万人，实现了中心小学以上的学校和有意愿

的学生课后服务”两个全覆盖”。

（三）学生作业负担有效减轻

把加强作业研究管理作为减轻校内负担的关键，将作业

管理工作纳入中小学生学业负担监测和教育质量综合评价

范畴，广泛开展“双减”工作情况调研、作业管理和作业内

容优秀案例评选等活动；督促指导学校系统化编创符合学习

规律的基础性作业，科学设计探究性作业和实践性作业，控

制作业数量，提高作业质量。调研发现，全市所有义务教育

学校基本建立了具体到不同年级、班级、学科的形式多样的

作业公示制度，出台了富有学校办学的作业管理制度与落地

办法，落实了小学一至二年级不布置家庭书面作业、小学三

至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟、初中书面

作业平均完成时间不超过90分钟等规定，学生书面作业总

量得到控制，作业负担有效减轻。

（四）校外培训机构明显规范

将“双减”工作落实情况纳入县市区政领干履行教育

职责督导评价内容，聚焦校外培训机构日常管理，建立了

“片区长负责、网格化管理、常态化检查”和“平时常态化

检查、长假期间重点检查、发现问题线索必查”的检查机制,

强力推进校外培训机构治理。原有398家义务教育阶段学科

类校外培训机构全面清零。各类培训机构办学证照齐全、师

资合格，并按规定进行公示。2022年1月1日后，全市学科

类校外培训机构全面纳入指导价管理，线下学科类培训每课

时收费控制在30元，平均每课时收费26元，培训收费较以往

平均降低一半以上。目前全市义务教育阶段学科类校外培训

机构已全面清零，现存的5家高中学科类机构参照执行。同

时，将预收费进行全流程管理，全市XX个校外培训机构全部

纳入预收费管理，并正在全面推动线上支付、网上购课、消

课的流程。

三、存在问题

家庭观念转变难，隐形变异管理难，课后服务提质难。

经过一年的治理整顿，目前全市校外培训市场虚火已大

幅降温，野蛮生长现象得到有效遏制，但治理基础还不牢固，

深化治理还面临较多风险挑战。

（一）家庭观念转变难

家长对孩子期望较高，“望子成龙”“望女成凤”思想

较普遍。特别是招生考试制度改之后，普通高中、职业高中

各占半壁江山，初中升学面临巨大压力。老师为保证教学效

果，不敢少布置作业；家长为提升孩子成绩，要求多布置作

业，“唯分数”“唯学历”等旧观念仍然存在。学生作业虽

然有所减少，课余时间增多，但是家长的“内卷”“焦虑”

现象不同程度存在，不少家长甚至想方设法增加孩子家庭书

面作业，千方百计帮助孩子物色校外辅导教师。这些导致短

时间难以稳固凝聚“双减”改共识，“双减”政策落地仍需

持续发力。

（二）隐形变异管理难

在部分家长“内卷”“焦虑”的大背景下，学科类校外

培训发生的土壤没有根本铲除，市场需求仍然较大，反弹风

险始终存在。调研中发现，上门家教、隐藏在车库或酒店之

中从事学科辅导现象依然存在；以校外托管为名从事作业辅

导、学科培训的现象明显增加；以非学科类机构名义注册实

际从事学科类培训现象屡禁不止，校外培训机构治理工作有

待进一步建立健全常态长效治理机制，做好打”攻坚

战”“持久战”的准备。与此同时，市、县两级校外教育培

训管理行执队伍都尚未成立，对校外违规培训行为缺乏强有

力的约束与惩处，给校外教育培训治理带来了一定阻力。

（三）课后服务提质难

“双减”政策实施后，作业减负、校外培训整执对校内

课后服务提出了高标准和新要求，课后服务面临着满足孩子

多样化、个性化教育需求的新挑战。但是，目前中小学校在

开展课后服务时，服务水平总体不高。一是服务内容单一。

呈现出“辅导类”为主、“兴趣类”为辅的整体格，类型较

为单一，究其原因是课后服务课程体系建设研究不够深入,

学校音体美等非学科类专业教师欠缺，专业教师来源渠道较

窄等。二是教师负担较重。中小学普遍实行“5+2”课后延时

服务，初中普遍提供晚自习服务，周末和寒暑假普遍提供校

内托管服务，责任主体都是学校和教师，教师的工作量大幅

度增加。但是教师待遇保障机制还不够完善，教师参与课后

服务的积极性有一定影响；同时，虽然相关文件提出实施

“弹性上下班”制，但没有具体可操作的方案和标准，学生

“减负”、教师“增负”问题需要引起重视。三是教学场所

欠缺。各县市区普遍反映城镇学校能提供课后服务的教学场

所欠缺，无法充分照顾学生及家长的学习需求，农村学校功

能教室装备不全，难以提供多元的课后服务。同时城区学校

与乡村教学点的课后服务的差距也有待缩小。

四、对策建议

（一）坚持标本兼治，握指成拳，高质量打好“双减”

政策落实攻坚战。

上述问题表明，义务教育阶段学生的过重作业负担和校

外培训负担有复杂性和长期性的成因，“双减”工作的推进

还任重道远，离的三年任务目标和群众的期盼仍有差距。对

此，课题组认为，“双减”