生态系统的组成 课件 -2025-2026学年北师大版生物八年级下册

爱心守护母亲河探秘巴河生态系统的组成北师大版·八年级生物下册·第20章第二节我们的母亲河——巴河昔日的伤痛曾几何时，在城市化的浪潮中，我们的母亲河一度“生病”了。水质污染、生态破坏，河水不再清澈，河岸垃圾堆积，美丽的家园蒙上了阴影。今日的荣光如今，经过不懈的努力，巴河重焕生机！河水清澈见底，河岸绿树成荫，大批候鸟远道而来，在这里停歇、觅食。清晨，市民在河边晨练；傍晚，一家人在河畔散步。巴河，正以最美的姿态，融入我们的生活。思考与探索核心问题我们美丽的巴河，是一个完整的生态系统吗？如果是，它又是由哪些部分神奇地组合而成的呢？教师引导：今天，就让我们一起化身生态小侦探，走进巴河，揭开生态系统组成的神秘面纱，并思考我们该如何用“爱心”守护我们的母亲河。什么是生态系统？核心定义在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体，叫做生态系统。案例链接·巴河淡水生态系统河里的鱼虾、水草（生物部分），与河水、阳光、空气（非生物/环境部分）相互依存，共同构成了一个生机勃勃的统一整体。环境(Environment)非生物部分：阳光|空气|水|土壤生物(Biology)生物部分：植物|动物|微生物生态系统的“四大家族”生态系统由四个主要部分组成，它们各司其职，相互依存，共同构成了一个生机勃勃的大家庭。01.非生物部分为生命提供生存环境与能量来源，包括：

阳光、空气、水、温度、土壤等。02.生产者生态系统的基石，利用光能制造有机物。

主要成员：绿色植物、光合细菌等。03.消费者不能自己制造有机物，直接或间接以植物为食。

主要成员：各类动物（草食、肉食、杂食）。04.分解者将动植物遗体和废物分解，完成物质循环。

主要成员：细菌、真菌、某些原生动物等。接下来，让我们以“巴河”为例，来看看每个家族都有哪些具体成员？默默奉献的“非生物家族”非生物部分是生命的基石，为所有生物提供生存的基础。阳光为巴河的生命提供能量，让水草能够进行光合作用，是生态系统能量的根本来源。空气溶解在水中的氧气至关重要，是鱼儿和其他各类水生生物呼吸所必需的物质。水被誉为“生命之源”，不仅是生物体内重要的组成部分，更是所有巴河生物赖以生存的基础环境。土壤/泥沙构成河床的基础，为沉水植物提供了生长附着点，也是许多底栖生物和微生物的家园。辛勤的“生产者家族”定义：能够通过光合作用制造有机物的生物，主要是绿色植物。它们是生态系统中不可或缺的能量基石。浮游植物巴河中生活着大量硅藻、绿藻等微小生物，它们虽然不起眼，却是整个水域食物网最基础的能量来源。水生维管束植物芦苇、菖蒲等扎根于浅水区，不仅净化水质，更为鱼虾、鸟类提供重要的栖息地和丰富的食物来源。岸边植物河岸上的树木与花草不仅美化环境，还能稳固堤岸、涵养水源，是连接水域与陆地生态的重要桥梁。活跃的“消费者家族”定义：不能自己制造有机物，直接或间接以植物为食的生物，在生态系统中主要由动物扮演。初级消费者·食草动物它们直接以生产者为食，比如巴河里以浮游植物或水草为食的小鱼、小虾和螺类，是能量传递的“第一棒”。次级消费者·食肉动物它们不直接吃植物，而是捕食食草动物。在巴河中，就是以小鱼为食的大型肉食性鱼类，处于食物链的第二层级。顶级消费者·捕食者位于食物链顶端，通常没有天敌。在巴河流域，可能包括栖息的白鹭、翠鸟等水鸟，以及偶尔出现的水獭等。特殊的消费者——人类我们在河边钓鱼、游泳、休闲娱乐，通过捕鱼或享受自然，也是巴河生态系统的一部分，我们的行为也会对生态产生影响。看不见的“分解者家族”谁是分解者？分解者是能够分解动植物遗体、排出物等有机物的生物。在自然界中，它们主要由细菌和真菌担任，是我们肉眼很难直接看清的“微型军团”。生态系统的“功臣”它们将复杂的有机物“拆解”成水、二氧化碳、无机盐等简单的无机物，归还给大自然，让生产者重新利用。它们是当之无愧的生态系统“清洁工”与“回收站”。巴河的生死循环在我们身边的巴河里，如果一条小鱼不幸死去，水底的分解者会将它的身体彻底分解。最终，鱼的养分化作河水与泥沙的一部分，滋养着藻类和水草，孕育出新的生命。动植物遗体有机物的“归宿”分解者细菌和真菌进行分解简单无机物水/无机盐/二氧化碳生产者重新利用巴河生态系统大家庭非生物部分·环境基石提供不可或缺的生存条件：

☀️阳光|☁️空气|💧水分|🌱土壤生产者·食物源头生态系统的“绿色工厂”：

利用光合作用制造有机物

代表：水草、浮游植物、藻类消费者·能量传递通过捕食传递能量，形成食物链：

浮游动物→小鱼→大鱼→水鸟分解者·物质循环生态系统的“清洁工”与“回收员”：

将动植物遗体还原为无机物

代表：细菌、真菌、腐生生物巴河生命与物质循环的纽带践行“五心”之“爱心”核心内涵：奉献·责任·担当根据巴中市“五心”教育要求，“爱心”不只是情感上的温暖流露，更是落实在行动中的奉献精神与责任担当。教师引导：爱在细微处“爱心”不止是对亲友的关爱，更是对生活环境、家乡、祖国的责任。爱护我们的母亲河——巴河，守护身边的一草一木，就是对“爱心”最朴素、最真挚的践行。南江县朝阳小学开展“爱心”主题讲故事比赛

让孩子们在故事分享中传递爱、感悟责任巴河的“伤痛”与“微笑”“不爱”的后果：让巴河“哭泣”工业废水、生活污水随意排放，乱扔垃圾、过度捕捞等行为严重破坏了生态平衡。正如《巴河（巴城段）水华现状及对策研究项目报告》中所提，频发的“水华”现象，正是巴河生态失衡发出的“哭泣”信号。“关爱”的行动：让巴河重新“微笑”通过全面整治236个入河排污口、严格落实“河长制”、推进生态修复工程等一系列治理措施，巴河重现生机。据《2023年巴中市生态环境状况公报》显示，全市国、省控断面水质达标率已达到100%，重新绽放出“微笑”。科技守护“爱心”——生态浮岛什么是生态浮岛？一种新兴的生态修复技术。它利用水生植物的根系吸收水中的氮、磷等污染物，同时为鱼类和鸟类提供栖息地，实现生态与景观双重价值。微型生态系统的协同效应•生产者(植物):吸收污染物，直接净化水质。

•分解者(微生物):在植物根系表面附着，加速分解水中有机物质。

•消费者(动物):浮岛为鱼类、鸟类提供觅食与庇护的场所。巴中落地实践在巴河支流杨家沟段的水生态保护修复工程中，生态浮岛技术已成功应用，为当地水质改善和生物多样性恢复提供了有力支撑。我为巴河献“爱心”生活中的“隐形伤害”作为一名巴中青少年，我们日常生活中哪些行为可能会对巴河造成伤害？

例如：乱扔垃圾、使用含磷洗衣粉、向河道随意排放污水、浪费水资源等。守护母亲河的“爱心行动”我们可以通过哪些具体行动来表达对巴河的“爱心”？

例如：节约用水、不乱扔垃圾、积极参与环保宣传、勇敢劝阻污染行为等。💡教师引导爱护巴河，从我做起，从身边的小事做起。每一份小小的努力，汇聚起来就是守护母亲河的巨大力量。让我们携手行动，让巴河永远清澈流淌！动手搭建：我的巴河生态系统01/分组协作将全班同学分为若干小组，每组4-6人。明确小组内分工，确保每位同学都能参与到生态系统的搭建中。02/领取卡片每组领取一套巴河生态系统卡片。卡片涵盖：非生物部分（太阳、水、泥沙）、生物部分（水草、浮游生物、鱼、水鸟、细菌等）。03/合作搭建小组讨论，把卡片摆放在河流轮廓纸上。思考并讨论生物间的捕食关系，用箭头画出食物链与物质循环路径。04/展示评比邀请小组代表上台展示作品，讲解设计思路和逻辑。由老师和同学共同评选出“最完整”、“最科学”的巴河生态系统。行动起来，做巴河的守护者倡议一：“小手拉大手”环保宣传设计一份“保护母亲河”的倡议书或手抄报，向家人、社区居民宣传保护巴河的重要性，带动身边人共同参与环保。倡议二：参与“保护母亲河”志愿服务关注社区或学校组织的环保公益活动，积极报名参加“清理河道垃圾”“河岸植绿”等志愿服务，用双手清洁母亲河。倡议三：争当“巴河生态观察员”定期观察家附近的巴河段，记录河水的清澈度、周边动植物种类的变化，撰写简单的观察日记，用科学的眼光守护生态。守护小生态，共筑大未来知识回顾生态系统就像一张精密的网，每一个节点都至关重要。再次回顾巴河生态系统，无论是水中游动的鱼虾、岸边繁茂的草木，还是提供生存环境的水、空气与阳光，