2026年吉林省中职高考（对口招生高职单招）文化素质考试语文试题答案

2026吉林省高职单招分类考试语文试卷一、基础知识（第1-15小题，每小题2分，共30分）1.下列各组词语中，加点字的注音全都正确的一组是（）A.客座（guō）斟酌（zuó）瑰宝（guī）莼断丝连（ǒu）B.碾轧（zhǎn）峥嵘（zhēng）胭脂（yīn）撼天动地（gǎn）C.田埂（gēng）嘉宾（bīn）蹩脚（piě）来龙去脉（mò）D.惆怅（chóu）赓续（gēng）彷徨（páng）不约而同（ér）【答案】D【解析】【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。A.“客座”的“座”应读作zuò，“斟酌”的“酌”应读作zhuó。B.“碾轧”的“碾”应读作niǎn，“胭脂”的“胭”应读作yān，“撼天动地”的“撼”应读作hàn。C.“田埂”的“埂”应读作gěng，“蹩脚”的“蹩”应读作bié，“来龙去脉”的“脉”应读作mài。故选D。2.下列词语字形完全正确的一项是（）A.福祉怅然休戚与共和衷共济B.拔涉蜉游熙熙攘攘风雨如悔C.莴巨瘟神雷励风行不屈不饶D.跬步搏弈扑天盖地运畴惟幄【答案】A【解析】【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。B.“拔涉”的“拔”应写作“跋”，“蜉游”的“游”应写作“蝣”，“风雨如悔”的“悔”应写作“晦”。C.“莴巨”的“巨”应写作“苣”，“雷励风行”的“励”应写作“厉”，“不屈不饶”的“饶”应写作“挠”。D.“搏弈”的“搏”应写作“博”，“扑天盖地”的“扑”应写作“铺”，“运畴惟幄”的“畴惟”应写作“筹帷”。故选A。3.下列句子中画横线成语使用不正确的一项是（）A.楼梯又高又陡，不过他滚到楼下却安然无恙站起来，摸了摸鼻子，看了看他的眼镜碎了没有。B.马克思在他所研究每一个领域，甚至在数学领域，都有独到的发现，这样的领域是很多的，而且其中任何一个领域他都不是戛然而止。C.20世纪五六十年代我国普遍发生的饥馑给袁隆平留下了刻骨铭心的印象。D.张秉贵回答：“一个人哪能事事如意？不过我们售货员一进柜台，就要像解放军战士进入战斗岗位那样。把自己的事情放一放，全神贯注地为人民服务。【答案】B【解析】【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。A.“安然无恙”，原指平平安安没有受到任何损伤。句中形容滚下楼却没受伤，使用正确。B.“戛然而止”，形容声音突然停止，不能用来形容做学问、研究。此处属于成语误用，应改为“浅尝辄止”。C.“刻骨铭心”，形容记忆深刻，永远不忘。形容饥馑留下的深刻印象，使用正确。D.“全神贯注”，形容精神高度集中。形容专心为人民服务，使用正确。故选B。4.下列各句中有语病的一项是（）A.他们都提高了近乎苛刻的各种身体测试。B.月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。C.钟扬也渴望成为那样的“英雄”。D.通讯员撒开大步，一直走在我前面。【答案】A【解析】【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。A.搭配不当。“提高”一般和“水平、质量、效率”等搭配，不能说“提高测试”，应改为：他们都通过了近乎苛刻的各种身体测试。故选A。5.下列各句中，标点符号使用不正确的一项是（）A.虽然是满月，天上有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为恰是到了好处——酣眼固不可少，小睡也别有风味的。B.突然，厨房里有一位大师傅，举着凳子，一边吆喝着闪道，一边朝他走来。C.现在他全然没想到这些，带着几个年轻小伙子，踏着积雪，一边走，一边高唱“南泥湾”。D.植物学家、科普达人、援藏干部、教育专家……哪一个身份都可以以一种完整的人生角色在他身上呈现。【答案】C【解析】【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。C.“南泥湾”是歌曲名，应用书名号，改为《南泥湾》。故选C。6.下列选项中对句子修辞判断正确的一项是（）①微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。②小船活像离开了水皮的一条打跳的梭鱼。③吴起镇披着灿烂的阳光在欢迎我们。④总之，活人替代了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了。A.反语、比喻、拟人、夸张 B.反语、夸张、比喻、拟人C.通感、夸张、比喻、反语 D.通感、比喻、拟人、反语【答案】D【解析】【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。①“清香”是嗅觉感受，“歌声”是听觉感受，将不同感官的感觉相互沟通、挪移描绘，是通感。②有明确比喻词“像”，本体是“小船”，喻体是“梭鱼”，形象写出小船轻快灵活的特点，属于明喻。③“披着”“欢迎”都是人才有的动作与情态，这里赋予“吴起镇”以人的行为，是拟人手法。④句中“进步”并非真正赞扬，而是讽刺、否定，用与本意相反的话语表达真实态度，属于反语。故选D。7.下列句子中，有词类活用现象的一项是（）A.有类橐驼者，故乡人号之“驼”。 B.假舟楫者，非能水也，而绝江河。C.哀吾生之须臾，羡长江之无穷。 D.别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。【答案】B【解析】【详解】本题考查学生分析文言文词类活用的能力。A.无词类活用现象。句意：长得有点像骆驼，所以乡里人称呼他“驼”。B.“水”，名词活用作动词，游泳。句意：借助船桨的人，并不是能游泳，却能横渡江河。C.无词类活用现象。句意：哀叹我们的一生只是短暂的片刻，羡慕长江没有穷尽。D.无词类活用现象。句意：另外有一种深沉的忧愁和隐晦的怨恨滋生，这时没有声音却胜过有声音。故选B。8.下列选项中，文学常识有误的一项是（）A.《陈情表》——李密 B.《登高》——杜甫C.《兰亭集序》——王羲之 D.《促织》——柳宗元【答案】D【解析】【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。D.“柳宗元”错误。《促织》是清代小说家蒲松龄的作品。故选D。9.求职信写作使用人称（）A.第一人称 B.第二人称 C.第三人称 D.第二和第三人称【答案】A【解析】【详解】本题考查学生掌握应用文相关知识的能力。求职信是自己向用人单位介绍自己、推荐自己，通篇以“我”的口吻来写。常用表述：我性格开朗、我具备相关技能、我希望加入贵公司等，都属于第一人称。故选A。10.下列对不同媒介语言表达特征的描述，有误的一项是（）A.网络语言较为新颖、形象，多使用网络流行语、缩略词、表情包等。B.电视语言一般画面或其他元素，只具有可听性，不具有可视性。C.图书报刊主要以文字形式呈现，是典型的书面语言，较为严谨、规范。D.广播语对声音呈现，语言特点是口语化，比较通俗易懂、简洁生动。【答案】B【解析】【详解】本题考查学生掌握媒介语言表达特征相关知识的能力。B.“只具有可听性，不具有可视性”错误。电视语言：既有声音（可听），又有画面（可视），是视听结合的媒介。故选B。11.下列语序排列正确的一项是（）①260个人穿着京剧服饰，从雪道飞驰而下，引得游客赞叹不已。②“没想到，京剧文化和冰雪运动这么搭！”一个现场游客激动地说。③吉林松花湖滑雪场上演了一场别开生面的国风滑雪秀——④这场名为“京剧故里，五色吉林”的主题秀，是吉林新雪季的开幕重头戏。A.③④①② B.③①④② C.②①③④ D.④③①②【答案】A【解析】【详解】本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。先确定首句：②是游客的感受、④以指代词“这场”开头，都不能作为起始句，只有③点明了事件主体（吉林松花湖滑雪场的国风滑雪秀），适合做首句，排除②④开头的CD。③句末尾用破折号，作用是引出对这场滑雪秀的介绍，所以③之后接④，④明确了这场秀的名称和定位（新雪季开幕重头戏），对应破折号的解释功能。介绍完秀的基本信息，再描述现场场景：①具体写活动内容（260人着京剧服饰滑雪），结尾提到“引得游客赞叹不已”，最后承接②，引出游客具体的赞叹内容。故正确的顺序为：③④①②。故选A。12.下列各句不是保护环境宣传语的是（）A.垃圾不落地校园更美丽 B.花草本有情足下请留情C.考试不抄袭作弊是违纪 D.人走把灯关节能从赞【答案】C【解析】【详解】本题考查学生语言表达得体的能力。“垃圾不落地，校园更美丽”“花草本有情，足下请留情”“人走把灯关，节能从赞”都是保护环境、节约资源的宣传语。“考试不抄袭，作弊是违纪”是考场纪律、诚信考试的标语，和保护环境无关。故选C。13.下列表述有误的一项（）A.孟子提倡“仁政”“民本”，被称为“亚圣”。 B.荀子提出“性恶论”。C.《哦，香雪》是茹志鹃的散文。 D.《雷雨》是曹禺的代表作。【答案】C【解析】【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。C.“茹志鹃的散文”错误，《哦，香雪》是铁凝写的短篇小说，不是散文；茹志鹃的代表作是《百合花》等。故选C。14.下列不是《红楼梦》的人物是（）A.林黛玉 B.扈三娘 C.贾宝玉 D.王熙凤【答案】B【解析】【详解】本题考查学生对经典名著的人物形象的理解、分析能力。扈三娘是《水浒传》中的人物，绰号“一丈青”，是梁山好汉之一，与《红楼梦》无关。故选B。15.我国第一部浪漫主义诗歌集是（）A.《楚辞》 B.《春秋》 C.《诗经》 D.《论语》【答案】A【解析】【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。《楚辞》是我国第一部浪漫主义诗歌总集，以屈原作品为代表，想象瑰丽、情感奔放。《诗经》是我国第一部现实主义诗歌总集。《春秋》是编年体史书。《论语》记录孔子及其弟子言行的语录体散文集。故选A。二、古诗文填空（第16-20小题，每小题2分，共10分）16.“春江潮水连海平”的下一句是（）A.何处春江无月明 B.何处想思明月楼C.海上明月共潮生 D.落月摇情满江树【答案】C【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。诗句“春江潮水连海平，海上明月共潮生”出自唐代诗人张若虚的千古名篇《春江花月夜》。意思：春天的江潮水势浩荡，与大海连成一片；一轮明月随着潮水一同升起，景象壮阔又空灵。故选C。17.“君不见高堂明镜悲白发”的下一句是（）A.千金散尽还复来 B.请君为我倾耳听C.古来圣贤皆寂寞 D.朝如青丝暮成雪【答案】D【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。“君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪”出自唐代李白的《将进酒》，意思：早晨还是满头黑发，到傍晚就变得如雪一般白，极言人生短暂、时光易逝。故选D。18.“故垒西边，人道是”的下一句是（）A.一时多少豪杰 B.三国周郎赤壁C千古风流人物 D.樯橹灰飞烟灭【答案】B【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。诗句出自苏轼《念奴娇·赤壁怀古》，原句为“故垒西边，人道是，三国周郎赤壁”，意思是那旧营垒的西边，人们说，就是三国时周瑜大破曹军的赤壁。故选B。19.“爱而不见”的下一句是（）A.悦怿女美 B.美人之贻 C.贻我彤管 D.搔首踟蹰【答案】D【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。“爱而不见，搔首踟蹰”出自《诗经·邶风·静女》，意思是姑娘故意躲藏起来，让我看不见她；（我）急得抓着头，徘徊不定，心神不安。故选D20.“人道寄奴曾住”的上一句是（）A.舞榭歌台 B.斜阳草树 C.寻常巷陌 D.封狼居胥【答案】C【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。“斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住”出自辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》。故选C。三、现代文阅读（21-35小题，每小题2分，共30分）阅读一阅读文字，完成下面小题。影响世界在中国科学院生物物理研究所等单位的协作下，我们确定了青蒿素分子的立体结构，1977年在《科学通报》发表，并迅速被《化学文摘》收录。1979年，国家科学技术委员会授予我们“国家发明奖”，表彰青蒿素的发现。1981年，联合国开发计划署、世界银行以及世界卫生组织赞助的疟疾化疗科学工作组第四次会议在北京召开。在这个会议上，我国关于青蒿素及其抗疟性的几个报告引起热烈反响。作为这个会议的第一个发言人，我作了题为《青蒿素的化学研究》的报告，随后这一报告在1982年公开发表。青蒿素的发现及其疗效开始引起世界关注。1986年，青蒿素成为我国新药审批办法实施以来的第一个一类新药。发展与超越青蒿素与以往的抗疟药物相比，在化学结构和作用特点上有明显的差异。我们在研究评价的时候发现，比之青蒿素，双氢青蒿素的疗效提高近十倍。更重要的是，用双氢青蒿素治疗的病人复发率很低。在分子中引入羟基，也给发展新的青蒿素衍生物创造了更多的机会。我们团队后来将双氢青蒿素发展成新的药物，在过去十年，我们也尝试用青蒿素和双氢青蒿素治疗其他的疾病。《青蒿及青蒿素类药物》一书于2009年出版，这本书记录了青蒿素发现的历史及我们在研究进程中所学到的知识。2002年，世界卫生组织推荐采用青蒿素作为一线药物治疗疟疾。如今，青蒿素联合疗法在全世界广泛应用，这一疗法极大地减轻了疟疾的症状，拯救了许多人的生命，特别是非洲孩子们的生命。《青蒿素：人类征服疾病的一小步》21.我国获得2015年诺贝尔生理学或医学奖的著名科学家是（）A.袁隆平 B.莫言 C.屠呦呦 D.罗阳22.下列选项不属于选文内容的是（）A.青蒿素成为我国新药审批办法实施以来的第一个一类新药。B.在相关单位协作下，我们确定了青蒿素分子的立体结构C.关于青蒿素及其抗疟性的几个报告引起热烈反响D.将这天然分子变成药物，并将其命名为“青蒿素”23.比之青蒿素，对双氢青蒿素优势的判断，不属于选文内容的一项是（）A.比之青蒿素，双氢青蒿素的疗效提高近十倍。B.用双氢青蒿素治疗的病人复发率很低C.对治疗其他重大疾病也取得了显著效果D.在分子中引入羟基，也给发展新的青蒿素衍生物创造了更多的机会。24.选文⑤段中“这”指代正确（）A.青蒿素疗法 B.用青蒿素作为一线药物C.《青蒿及青蒿素类药物》 D.拯救了许多人的生命25.对选文语言特点分析正确的（）A.辞藻华丽 B.沉郁顿挫 C.严谨准确 D.幽默风趣【答案】21.C22.D23.C24.A25.C【解析】【导语】这是屠呦呦获奖演讲《青蒿素：人类征服疾病的一小步》的节选，条理清晰地梳理出青蒿素从确定分子结构、获得国内认可，到走向世界、后续研发升级的研究脉络。语言严谨平实、准确客观，既清晰呈现研究进程，也点明了青蒿素疗法对全球抗疟的重大贡献，尽显学术演讲的专业特质。【21题详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。2015年屠呦呦因发现青蒿素治疗疟疾的新疗法，获得诺贝尔生理学或医学奖；袁隆平是杂交水稻研究专家，莫言获得的是诺贝尔文学奖，罗阳是我国航空工业英模，因此正确答案为屠呦呦。故选C。【22题详解】本题考查学生筛选并辨析信息的能力。文中只写了确定青蒿素分子结构、报告引起反响、成为首个一类新药，未提及“将天然分子变成药物并命名青蒿素”的内容。故选D。【23题详解】本题考查学生理解文章内容、筛选并整合文中信息的能力。原文明确提到了双氢青蒿素对比青蒿素的三个优势：疗效提高近十倍、治疗后复发率很低、引入羟基为研发新衍生物创造机会，ABD都是原文内容；原文只说明团队“尝试用青蒿素和双氢青蒿素治疗其他疾病”，并未提到已经取得显著效果。故选C。【24题详解】本题考查学生理解概括文本信息的能力。结合最后一段“如今，青蒿素联合疗法在全世界广泛应用，这一疗法极大地减轻了疟疾的症状”可知，“这”指青蒿素联合疗法。故选A。【25题详解】本题考查学生分析文章语言特色的能力。选文是学术演讲的节选，客观陈述研究历程与成果，语言特点是严谨准确，不符合辞藻华丽、沉郁顿挫、幽默风趣的特征。故选C。阅读二阅读文字，完成下面小题。（一）①小溪流下去，绕山岨流，约三里便汇入茶峒的大河。人若过溪越小山走去，则只一里路就到了茶峒城边。溪流如弓背，山路如弓弦，故远近有了小小差异。小溪宽约二十丈，河床为大片石头作成。静静的水即或深到一篙不能落底，却依然清澈透明，河中游鱼来去皆可以计数。小溪既为川湘来往孔道，水常有涨落，限于财力不能搭桥，就安排了一只方头渡船。这渡船一次连人带马，约可以载二十位搭客过河，人数多时则反复来去。②渡船头竖了一枝小小竹竿，挂着一个可以活动的铁环，溪岸两端水槽牵了一段废缆，有人过渡时，把铁环挂在废缆上，船上人就引手攀缘那条缆索，慢慢的牵船过对岸去。船将拢岸了，管理这渡船的，一面口中嚷着“慢点慢点”，自己霍的跃上了岸，拉着铁环，于是人货牛马全上了岸，翻过小山不见了。渡头为公家所有，故过渡人不必出钱。有人心中不安，抓了一把钱掷到船板上时，管渡船的必为一一拾起，依然塞到那人手心里去，俨然吵嘴时的认真神气：“我有了口粮，三斗米，七百钱，够了。谁要这个！”（二）①端午又快来了，初五划船，河街上初一开会，就决定了属于河街的那只船当天入水。天保恰好在那天应当向上行，随了陆路商人过川东龙潭送节货，故参加的就只傩送。十六个结实如牛犊的小伙子，带了香烛鞭炮，同一个用生牛皮蒙好、绘有朱红太极图的高脚鼓，到了搁船的河上游山洞边，烧了香烛，把船拖入水中后，各人上了船，燃着鞭炮，擂着鼓，这船便如一支没羽箭似的，很迅速地向下游长潭射去。②那时节还是上午，到了午后，对河渔人的龙船也下了水，两只龙船就开始预习种种竞赛的方法。水面上第一次听到了鼓声，许多人从这鼓声中，都感到了节日临近的欢悦。住临河吊脚楼对远方人有所等待、有所盼望的，也莫不因鼓声想到远人。在这个节日里，必然有许多船只可以赶回，也有许多船只只合在半路过节，这之间，便有些眼目所难见的人事哀乐，在这小山城河街间，让一些人开心，也让一些人皱眉！③蓬蓬鼓声掠水越山到了渡船头那里时，最先注意到的是那只黄狗。那黄狗汪汪地吠着，受了惊似的绕屋乱走；有人过渡时，便随船渡过河东岸去，且跑到那小山头向城里一方面大吠。④翠翠正坐在门外大石上用棕叶编蚱蜢、蜈蚣玩，见黄狗先在太阳下睡着，忽然醒来便发疯似的乱跑，过了河又回来，就向它骂它：⑤“狗，狗，你做什么（）不许这样子！”⑥可是一会儿那远处声音被她发现了，她于是也绕屋跑着，并且同黄狗一块儿渡过了小溪，站在小山头听了许久，让那点迷人的鼓声，把自己带到一个过去的节日里去。26.以上选文均出自（）A.荷塘月色 B.边城 C.风景谈 D.荷花淀27.对选文（一）②段中加点动词分析有误的是（）A.表现湘西民风淳朴，人们重义轻利B.人与人之间以诚相待、相互友爱C.借渡船的嫌钱少，很不满意D.讴歌传统文化中流传至今的美德28.选文（二）⑤段画线处应填标点是（）A.、 B.。 C.， D.！29.选文中第一段画线句子使用的修辞是）A.比喻 B.拟人 C.排比 D.反复30.下列不属于本文散文化风格小说特点一项是（）A.小说有大量富有诗情画意的环境描写B.小说情节紧张激烈，不断产生矛盾冲突C.小说不仅展现出了小山城的景物美、民风美，还有人性美D.小说在看似散漫的叙述和描写中，自然而然地塑造出人物形象【答案】26.B27.C28.D29.A30.B【解析】【导语】这段节选自沈从文《边城》，将湘西边城的自然之美与民风人性之美交融共生。开篇勾勒清澈质朴的水畔风物，以老渡夫拒酬渡客的细节点出桃源般淳朴的民情，又以端午龙舟鼓声牵出少女翠翠的朦胧心事，文字淡远舒缓，满是牧歌般的诗意。【26题详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。由选文（一）“茶峒”“方头渡船”“管渡船的”，选文（二）“端午”“龙船”“翠翠”“傩送”等特有地名、人名、情节可知，均出自沈从文《边城》。故选B。【27题详解】本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。C.“管渡船的嫌钱少，很不满意”错误，由选文（一）第②段“有人心中不安，抓了一把钱掷到船板上时，管渡船的必为一一拾起，依然塞到那人手心里去，俨然吵嘴时的认真神气：‘我有了口粮，三斗米，七百钱，够了。谁要这个！’”可见，管渡船的拒绝收钱是坚守义务摆渡、不贪钱财，并非嫌钱少不满意。故选C。【28题详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。此处是翠翠对黄狗的呵斥，语气急促、带有责备，应用感叹号，故选“！”。故选D。【29题详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。第①段原文“溪流如弓背，山路如弓弦”可知，将“溪流”比作“弓背”，将“山路”比作“弓弦”，运用比喻修辞，形象写出溪流与山路的形态差异。故选A。【30题详解】本题考查学生分析文章语言风格的能力。B.“小说情节紧张激烈，不断产生矛盾冲突”错误，由全文可见，文本以舒缓的环境描写、民风描写、日常场景叙述为主：由选文（一）有大量诗情画意的环境描写；由选文整体可见小山城的景物美、民风美、人性美；叙述散漫自然，在描写中塑造人物。全文无紧张激烈的情节与频繁矛盾冲突，不属于其散文化风格特点。故选B。阅读三阅读文字，完成下面小题。乡下最小的社区可以只有一户人家。夫妇和孩子聚居于一处有着两性和抚育上的需要。无论在什么性质的社会里。除了军队、学校这些特殊的团体外，家庭总是最基本的抚育社群。在中国乡下这种只有一户人家的小社区是不常见的。在四川的山区种梯田的地方，可能有这类情形，大多的农民是聚村而居。这一点对于我们乡土社会的性质很有影响。美国的乡下大多是一户人家自成一个单位，很少屋檐相接的邻舍。这是他们早年拓殖时代，人少地多的结果，同时也保持了他们个别负责、独来独往的精神。我们中国很少类似的情形。中国农民聚村而居的原因大致说来有下列几点：一、每家所耕的面积小，所谓小农经营，所以聚在一起住，住宅和农场不会距离得过分远。二、需要水利的地方，他们有合作的需要，在一起住，合作起来比较方便。三、为了安全，人多了容易保卫。四、土地平等继承的原则下，兄弟分别继承祖上的遗业，使人口在一地方一代一代地积起来，成为相当大的村落。31.《乡土中国》作者（）A.茅盾 B.朱自清 C.老舍 D.费孝通32.①段中乡村的特点是（）A.礼法秩序 B.亲属关系 C.长老统治 D.聚村而居33.①段采用的论证方法是（）A.对比论证 B.引用论证 C.比喻论证 D.假设论证34.下列不属于中国农民聚村而居的原因是（）A.合作 B.耕地 C.安全 D.继承35.下列诗句不能反映“中国社会是乡土”的是（）A.青青子衿，悠悠我心 B.还顾望旧乡，长路漫浩浩C.举头望明月，低头思故乡 D.仍怜故乡水，万里送行舟【答案】31.D32.D33.A34.B35.A【解析】【导语】这段选文出自费孝通《乡土中国》，聚焦中国乡土社会的基层居住特征，文风质朴严谨，逻辑清晰：先点明中国乡下多聚村而居的核心特点，以中美乡土居住形态对比凸显差异，再分点梳理聚居成因，用平实的社会学观察拆解乡土社会的原生特质，浅白通透，兼具学术严谨性与通俗性。【31题详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。《乡土中国》是费孝通的社会学经典著作，茅盾、朱自清、老舍均为文学作家，与本书无关。故选D。【32题详解】本题考查学生理解概括文本信息的能力。由第一段原文“大多的农民是聚村而居。这一点对于我们乡土社会的性质很有影响”，其余选项均未在本段体现。故选D。【33题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。文中将中国乡下与美国乡下的居住形式、形成原因进行对比，突出中国乡土社会聚村而居的特点，属于对比论证。故选A。【34题详解】本题考查学生筛选并辨析信息的能力。原文第二段指出的原因是小农经营、水利合作、安全保卫、土地平等继承，“耕地”是经营内容，并非聚村而居的直接原因。故选B。【35题详解】本题考查学生根据文本内容判断推理的能力。“青青子衿，悠悠我心”出自《诗经》，表达的是对恋人／贤才的思念，与乡土、故乡无关。其余三句均直接抒发对故乡、故土的思念，体现乡土情结。故选A。四、文言文阅读（36-38小题，每小题2分，39-41小题，每小题3分，共15分）阅读文字，完成下面小题。烛之武退秦师（《左传·僖公三十年》）晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉！”许之。夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。子犯请击之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。36.下列句式中有通假字的一项是（）A.又欲肆其西封 B.君之薄也 C.共其乏困 D.夜缒而出37.下列句子中加点词古今义相同的是（）A.子亦有不利焉 B.舍郑以为东道主C.越国以鄙远 D.行李之往来38.下列句式中是判断句的是（）A.是寡人之过也 B.君亦无所害 C.敢以烦执事 D.子犯请击之39.下列对原文理解正确的是（）A.烛之武从郑国的立场出发，劝秦军退兵。B.烛之武在劝秦伯的过程中指出亡郑对晋国有利。C.从烛之武对形势的分析可知，晋实力比秦国强。D.烛从“不仁”“不知”“不武”三角度阐明退兵的理由。40.微夫人之力不及此翻译正确的是（）A.那个人的力量很微小，不能帮我到达这个地方。B.没有夫人的帮助，我达不到这般境界。C.那个人的力量很微小，对我没什么帮助。D.没有那个人的力量，我到不了这个地位的。41.下列对原文不理解正确的是（）A.晋对秦曾许诺割让焦瑕两个地方。但后来却失信于秦，烛对此事巧妙利用，这是他制退秦师的关键。B.秦晋兵临城下，佚之狐不顾个人安危，夜缒而出，求见秦伯，表明他深明大义，以国事为重的爱国精神。C.秦晋围郑的真正原因是晋国要争夺中原霸权，“无礼于晋”“贰于楚”只是表面借口。D.晋文公最终退兵，是基于“不仁、不知、不武”的理性判断，而非单纯的道义约束。【答案】36.C37.A38.A39.B40.D41.B【解析】【导语】《烛之武退秦师》是《左传》的经典叙事名篇，以紧凑结构、精谨笔法尽显春秋外交魅力。文章核心亮点是烛之武的说辞艺术：全程站在秦国立场拆解利害，层层递进逻辑缜密，寥寥数语便瓦解秦晋同盟，既凸显烛之武的辩才智识，也尽显《左传》长于写言叙事的特色。【36题详解】本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。A.无通假字。句意：又要扩张它西边的疆界。B.无通假字。句意：您秦国的势力就相对削弱了。C.“共”通“供”，供给、提供。句意：（郑国）可以供给他们缺少的物资。D.无通假字。句意：夜里，把烛之武用绳子从城上坠下去见到秦穆公。故选C。【37题详解】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。A.“不利”，古今同义，没有好处、对人或事有害。句意：对您也不利啊！B.“东道主”，古义，东方道路上的接待者。／今义，宴会、活动的主办方。句意：放弃灭郑，而把郑国作为东方道路上的主人。C.“越国”，古义，越过别的国家。／今义，特指春秋时期的诸侯国越国。句意：越过其他国家而把远地当边邑。D.“行李”，古义，使者、外交官员。／今义，指出行时携带的包裹、衣物等。句意：秦国使者往来的时候。故选A。【38题详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。A.判断句。“也”判断句标志。句意：这是我的过错。B.无特殊句式。句意：您也没有什么害处。C.省略句，完整的表述为“敢以（亡郑）烦执事”。句意：那就冒昧地用亡郑这件事麻烦您。D.无特殊句式。句意：子犯请求攻击秦军。故选A。【39题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。A.“从郑国的立场出发”错误，烛之武站在秦国立场劝说，并非郑国立场。C.“晋实力比秦国强”错误，文中未体现晋比秦实力强。D.“烛”错误，从“不仁”“不知”“不武”阐明退兵理由的是晋文公，不是烛之武。故选B。【40题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。“微”，没有；“夫人”，那个人；“及此”，到这个地步。故选D。【41题详解】本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。B.“佚之狐不顾个人安危”错误，“夜缒而出，见秦伯”的是烛之武，不是佚之狐，此句张冠李戴。故选B。参考译文：烛之武退秦师（《左传·僖公三十年》）晋文公联合秦穆公包围郑国，因为郑文公曾对晋文公无礼，而且郑国在依附于晋的同时又亲附楚国。晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在氾水之南。佚之狐向郑文公说：“国家危险了，如果派烛之武去见秦君，秦国军队一定退走。”郑文公听了他的意见。烛之武推辞说：“臣壮年时，尚且不如别人，现在老了，不能干什么了。”郑文公说：“我没有及早重用您，现在国家面临危急才来求您，这是我的过错。然而郑亡国了，对您也不利啊！”烛之武答应了。夜里，把烛之武用绳子从城上坠下去见到秦穆公，烛之武说：“秦、晋围攻郑国，郑国已经知道就要灭亡了！如果郑国灭亡对您有好处，那就冒昧地用亡郑这件事麻烦您。越过其他国家而把远地当边邑，您知道这很困难，哪里用得着灭亡郑国而给邻国增加土地呢？邻国的势力雄厚了，您秦国的势力就相对削弱了。如果您放弃围攻郑国而把它作为东方道路上招待过客的主人，贵国使臣经过，郑国供应他们缺少的资粮，这对您也无坏处。况且，您曾经对晋惠公施以恩惠。他答应给您焦、瑕两地，可是晋惠公早晨刚刚渡河回国，晚上就在那里筑城防御，这是您所知道的。那晋国，有什么满足呢？它在东边使郑国成为它的疆界之后，又要扩张它西边的疆界，如果不使秦国土地减少，将从哪里取得它所贪求的土地呢？损害秦国而让晋国得利，希望您考虑这件事。”秦伯很高兴，与郑国结盟，派杞子、逢孙、杨孙戍守郑国，秦伯就回国了。晋国大夫子犯请求攻打秦军。晋文公说：“不可，如没有那个人的力量，我是到不了这个地位的。依靠别人的力量又反过来损害他，这是不合乎仁的；失去自己的同盟，这是不明智的；用混乱相攻取代和谐一致，这是不符合用武之道的。我们还是回去吧！”于是晋国也撤离郑国。五、写作（共65分）42.应用文写作××学校无人机社团负责人通知马东于2026年5月21日（星期四）上午9：00，到市科技馆三楼会议室，参加全市青少年无人机大赛启动仪式。马东需要向班主任田老师请假。请你替马东写一张请假条。【答案】示例：请假条尊敬的田老师：因我需于2026年5月21日（星期四）上午9:00，前往市科技馆三楼会议室参加全市青少年无人机大赛启动仪式，特此向您请假半天。请假期间，我会及时向同学请教，认真补上所缺课程内容，保证不影响学习进度。恳请老师批准！请假人：马东2026年5月20日【解析】【详解】本题考查学生应用文写作的能力。写作类型：请假条请假条应说明请假原因（参加全市青少年无人机大赛启动仪式）、具体时间（2026年5月21日星期四上午，请假半天）、地点（市科技馆三楼会议室）、礼貌用语，恳请批准，还可以写请假后的安排。注意应用文的格式：首行正中间有“请假条”字样，顶格写称呼，另起一行空两格写正文，交代请假的原因、时间、敬语，最后落款，分两行写明请假的人和时间，署名在上，时间在下。写作（50分）半命题作文：43.作文。题目：平凡中的要求：补全题目；文体不限（诗歌除外）；文面整洁，书写规范；不少于600字；行文不得透露考生的任何信息。【答案】例文：平凡中微光清晨的巷弄里，总有一缕微光穿透薄雾，那是早餐店亮起的灯；深夜的街道上，总有一束光指引方向，那是环卫工人手中的手电。平凡的日子里，从不是缺少美好，而是缺少发现美好的眼睛，那些藏在烟火日常里的微光，拼凑成了生活最动人的模样。小区门口的修鞋匠，是我见过最平凡的人。他总坐在小马扎上，面前摆着老旧的工具箱，里面的锥子、线团、胶水，都被擦拭得干干净净。无论刮风下雨，他总是准时出现在那里，为来往的行人修补鞋子、雨伞。有一次，我的运动鞋开了胶，急着上学，他二话不说放下手中的活，拿出胶水仔细粘好，还免费帮我加固了鞋边。阳光落在他布满皱纹的脸上，那双专注的眼睛里，闪着认真的微光，让我心头一暖。学校的保洁阿姨，也是平凡生活里的微光。每天清晨，当我们走进教室，总能看到干净的地面、整齐的桌椅。她总是默默打扫，从不抱怨，遇到掉落的书本，会轻轻捡起放在桌角；看到走廊里的垃圾，会弯腰拾起。有一回下雨，她看到有同学没带伞，便把自己的伞塞给同学，自己冒雨跑回工具房。她的身影不高大，却用小小的善意，温暖了整个校园。生活中这样的微光还有很多：是公交车上主动让座的陌生人，是雨天里为你撑伞的路人，是深夜里为你留灯的家人。他们没有惊天动地的壮举，没有耀眼夺目的光环，只是在自己的岗位上，用真诚与善良，做着平凡的小事。这些微光，或许微弱，却足以照亮前行的路；或许渺小，却足以温暖冰冷的时光。正是这无数平凡的微光，汇聚成了人间星河，让平凡的日子变得温暖而有力量。愿我们都能发现平凡中的微光，也愿我们都能成为别人生命里的微光。【解析】【详解】本题考查学生的写作能力。审题：这是一则半命题作文题。审题立意。“平凡”指普通、日常、不显眼的人、事、物、景。写作对象不能是伟人、英雄、惊天动地的大事，而应聚焦于身边的普通人、日常小事、细微场景（如家人、同学、路人、校园、街巷、四季等）。补题需填入一个积极、有温度、有内涵的词语，体现“平凡”背后的价值与意义。补题提示：（情感类）温暖、感动、幸福、温情、牵挂，（品质类）坚守、力量、美好、担当、光芒，（哲理类）诗意、智慧、希望、风景、真谛。立意：于平凡小事中见真情，聚焦身边人的日常举动，挖掘平凡行为里的关爱与善意；于平凡坚守中见力量，写普通人在岗位上的默默付出，展现平凡背后的执着与担当；于平凡日常中见美好，观察生活中的细微瞬间，发现平凡场景里的诗意与美好。写作思路。开篇用环境描写或场景引入，直接点出“平凡”的背景，引出补题关键词。示例：生活从不是轰轰烈烈的史诗，而是由无数平凡的瞬间拼凑而成。那些藏在烟火日常里的温暖，如同细碎的星光，照亮了平淡的日子。中间，采用“以小见大”，选取1-2个具体事例，注重细节描写（动作、神态、语言、环境）。写具体事件（如家人的日常照料、陌生人的善意帮助、普通人的岗位坚守），刻画细节，体现“平凡”；补充次要事例或心理描写，深化情感，让内容更饱满（如回忆过往的类似瞬间，或当下的内心触动）。结尾，呼应开头，总结平凡与补题关键