小学二年级劳动上册《巧手剪双喜 文化润童心》教案

小学二年级劳动上册《巧手剪双喜文化润童心》教案

一、课题小学二年级劳动上册《巧手剪双喜文化润童心》教案二、课时安排共2课时，本教案为第1课时（40分钟）。三、教学目标【核心素养】以《义务教育劳动课程标准（2026年版）》为依据，立足核心素养四个维度展开。-1（一）劳动观念引导学生认识双喜字剪纸是中国传统文化的重要组成部分，理解其“喜庆、团圆、美好”的文化寓意，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

让学生懂得通过自己的双手可以创造美好、传递祝福，树立“劳动创造幸福、劳动传递文化”的正确劳动观念。

在折纸、画线、剪制的过程中，体验劳动的辛苦与快乐，懂得珍惜劳动成果，尊重劳动人民。

（二）劳动能力认识并掌握双喜字剪纸的基本步骤：折纸（长方形对折一次再对折）、画线（喜字轮廓）、剪制（沿线条剪裁）、展开，形成完整作品。

能够安全、规范地使用儿童安全剪刀，掌握直线剪和曲线剪的基本技能。

了解双喜字的字形结构特征，能够根据折纸后的层次关系正确画出喜字的一半轮廓。

掌握“折—画—剪—展”四步法，独立完成至少一个基本双喜字作品。

（三）劳动习惯和品质养成有序操作的良好习惯：先观察再动手、先画后剪、先剪简单再剪复杂，形成条理清晰的工作流程。

培养耐心细致、认真负责的劳动品质，在剪纸过程中做到不急不躁、精心操作。

养成安全操作的习惯：正确握剪刀、不将剪刀口对人、使用完毕后及时归位。

培养整理收纳的劳动习惯：课后主动清理纸屑、整理工具，保持桌面和地面整洁。

（四）劳动精神培养“自己的事情自己做”的自主精神，不依赖他人独立完成作品。

培养精益求精的工匠精神，追求剪制过程的规范性和作品的工整美观。

培养合作互助的团队精神，在同伴遇到困难时主动提供帮助，在欣赏交流中学习他人长处。

四、教学重难点（一）教学重点【重要】双喜字剪纸的四步法操作：折法正确、画线准确、剪制规范、展开完整。

【重要】双喜字字形结构的理解：折纸后只剪一半就能得到完整对称的双喜字。

【重要】儿童安全剪刀的正确使用方法和安全操作规范。

（二）教学难点【难点】画线环节的准确性——二年级学生手部精细动作尚在发展，画出符合双喜字结构要求的一笔线条需要反复练习。

【难点】剪纸时对线条转折处的处理——转角处需要暂停、旋转纸张，学生容易剪过头或剪不到位。

【难点】引导学生理解“对折后剪一半得到对称图形”的图形变换原理。

五、教学方法与手段（一）教学方法情境教学法：以“春节送祝福”为真实情境，激发学生的学习动机和情感认同。

示范教学法：教师分步演示折纸、画线、剪制的全过程，直观清晰，便于学生模仿。

实践操作法：以学生动手实践为主体，突出“做中学”的理念，保证充足的动手时间。

分层指导法：针对不同操作水平的学生提供差异化支持，基础薄弱的提供模板参考，能力较强的鼓励自主创新。

小组合作法：通过小组内的互相观察、互相帮助，培养合作意识和交流能力。

微视频辅助法：使用短视频循环展示关键步骤，便于学生反复观看、对照操作。

（二）教学手段多媒体课件：包含双喜字文化介绍、剪纸步骤图解、优秀作品展示等内容。

微视频：2分钟的剪纸示范视频，分步骤慢放，可循环播放。

实物展台：教师演示时放大投影，让每个学生都能清晰看到操作细节。

操作工具：儿童安全剪刀、红色正方形纸（约15cm×15cm）、铅笔、橡皮、纸屑收纳盒。

六、教学准备（一）教师准备教学课件（PPT）：包含双喜字文化介绍、剪纸步骤图解、安全注意事项、优秀作品展示等。

剪纸示范微视频（时长2分钟，分步骤录制）。

多个标准双喜字样品和不同变式的喜字样品。

大号红色示范纸（30cm×30cm）和剪刀，用于实物展台演示。

儿童安全剪刀、红色方形彩纸（每人2张）、铅笔、橡皮、纸屑收纳盒（每组1个）。

评价表格：小组评价表、个人作品评价卡。

（二）学生准备课前预习：观察生活中哪些地方可以看到喜字（婚礼、春节、新居等），思考喜字代表什么。

带齐工具：儿童安全剪刀（贴好姓名标签）、铅笔、橡皮。

着装建议：穿轻便整洁的服装，便于动手操作。

七、教学过程（一）情境导入（5分钟）谈话引入。教师：“同学们，你们在哪些地方见过红色的喜字？看到喜字的时候，你的心情是怎样的？”学生自由回答：婚礼上、过年贴窗花、邻居搬家等。

揭示课题。教师出示一个剪好的双喜字，问：“你们想不想也剪出这样一个漂亮的喜字，用它来装饰教室、送给家人和朋友？”学生表达强烈兴趣。

出示学习目标。教师通过课件展示本课学习目标：认识双喜字的文化寓意；学会折纸、画线、剪制三步操作；独立完成一个双喜字；注意安全、保持整洁。

激发情感。教师简要介绍双喜字的文化内涵：双喜字代表好事成双、双喜临门，是中国人在喜庆场合最喜欢用的吉祥符号。今天我们就用一双巧手，剪出喜字，传递祝福。

（二）新知探究（10分钟）观察双喜字结构。

教师分发标准双喜字样品，引导学生分组观察。提问：“这个双喜字有什么特点？左右两边一样吗？”学生发现左右完全对称。教师总结：双喜字是轴对称图形，左右两边一模一样。中间有横线连接左右部分，顶部和底部是完整的“口”字或“日”字结构。-21探究对称原理。

教师拿出一个折好的半成品，问：“我只剪了这一半，打开后为什么能得到完整的喜字？”引导学生思考折叠的作用。教师演示将一张纸对折再对折，剪出半个轮廓，展开后出现对称图形。总结核心原理：对折剪可以一次剪出左右对称的两个图形。渗透跨学科知识。

【跨学科链接】教师结合数学轴对称知识进行讲解：“剪纸中的对称原理，就是数学里的轴对称。中间这条折痕就是对称轴。”引导学生观察：折痕两边的形状完全相同，这叫对称。-21【跨学科链接】教师结合美术构图知识进行讲解：“双喜字的线条疏密有致，横平竖直，是一种独特的汉字图形艺术。”引导学生观察喜字中“横”和“口”的分布规律。（三）方法指导（8分钟）学习折纸方法。

教师通过实物展台分步演示：第一步：将方形红色纸对折，对齐边角，压平折痕，得到长方形。第二步：将长方形再次对折，对齐边角，压平折痕，得到一个小长方形。教师强调：“折痕一定要压平压实，两条折痕互相垂直。折叠的时候纸张不能歪，对齐了再压。”学生跟随教师的步骤同步操作。学习画线方法。

教师演示在折好的纸上画出喜字的一半轮廓：【重点】教师：“折好的纸分三层？不对，我们来看看——对折一次是两层，对折两次是四层。我们是在最上面这一层上画半个喜字。”教师边画边讲解：“我们要画的是半个喜字。先把‘口’画出来——最上面一个横长方形，中间一个长横，最下面一个横长方形。注意线条之间要有间隔，不能连在一起。最下面的‘口’下面画两条竖线，这是喜字的‘脚’。”学生跟画。学习剪制方法。

教师演示剪制的核心技巧：【安全】“安全剪刀的口要完全合拢才开始剪。右手拿剪刀，左手捏住纸张，左手的大拇指放在要剪的线上方引导方向。”教师分步演示：剪直线时，剪刀保持垂直，一剪到底，中间不停顿。剪转角时，剪刀停在转角处，旋转纸张，再继续剪。剪镂空部分时，先在需要剪掉的区域扎一个小孔，再沿轮廓剪除。教师强调：“剪的时候一定要沿着画好的线慢慢剪，不能剪到线外面。剪掉的部分是不能接回去的，所以要仔细。”强调安全规范。

【重要】教师通过课件展示安全口诀：①“剪刀尖尖不对人，用完放到桌面上。”②“传递剪刀有方法，握紧刀口递给同学。”③“剪东西的时候眼睛看线，不能东张西望。”④“纸屑不乱扔，统一放到收纳盒。”⑤“不剪头发、衣服，只剪纸。”学习展开方法。

教师演示完成剪制后小心展开作品：“先轻轻打开第一层，再轻轻打开第二层。不能用力撕扯，容易把纸张撕破。”展示展开后的完整双喜字作品，引导学生观察对称美。总结四步法口诀。

教师带领学生一起诵读：“一折二画三剪四展开，折纸对齐压压平，画线仔细不重叠，剪刀慢慢沿着走，展开作品亮晶晶。”（四）学生实践（12分钟）自主操作。

学生独立操作，教师巡视指导。过程中播放轻柔的背景音乐，营造安静专注的氛围。教师重点关注以下问题：【分层指导】能力较强的学生，鼓励在基本双喜字基础上添加花边装饰，如喜字上方加两个圆点象征“喜上加喜”，或在喜字两侧加简单纹样。【分层指导】基础薄弱的学生，教师提供预印好轮廓线的半成品纸，让学生直接沿轮廓剪制，先体验成功再逐步过渡到独立画线。重点问题纠正。

常见问题一：折纸未对齐。纠正方法：提示学生用大拇指和食指捏住纸张边缘，慢慢对齐后再压平。常见问题二：画线时线条重叠或间距不当。纠正方法：教师手把手示范，帮助学生找到“口”和“口”之间的合适距离。常见问题三：剪制时剪断连接处。纠正方法：提示学生“横和横之间不能剪断，要保留一定的连接点”。同伴互助。

完成较早的学生可以帮助同组遇到困难的同学，教师指导互助方式：“你可以告诉他哪里折错了，但不能替他剪。让他自己动手，你在旁边提醒。”（五）巩固练习（3分钟）二次创作。学生在第1张作品的基础上，用第2张纸尝试独立完成一个双喜字。鼓励在喜字基础上添加简单装饰纹样。

过程记录。学生在作品背面用铅笔写上自己的姓名和日期，记录这次劳动经历。

（六）成果展示与评价（1分钟）小组互评。各小组将作品集中摆放在桌面上，组内互相欣赏、评价。评价标准包括：折痕是否对齐、线条是否剪准、作品是否完整、设计是否有创意。

优秀作品展示。教师选取3—5件有代表性的作品进行全班展示，请小作者介绍制作心得。重点表扬在细节处理上特别用心的作品。

过程性评价。教师对学生在操作过程中的表现进行口头评价，如“这位同学折纸特别认真，折痕压得很平”“这位同学剪的时候很耐心，没有一个地方剪过头”，强化积极行为。

（七）课堂小结与拓展（1分钟）回顾收获。教师引导学生回顾：今天学习了什么内容？双喜字代表什么寓意？剪纸的四步是什么？

升华价值。教师总结：“我们用一双巧手，剪出了美好的祝福。劳动不仅能创造实用的物品，还能传递美好的情感。剪纸是我们的非物质文化遗产，希望同学们把这项传统技艺学下去、传下去，让更多人感受到中华传统文化的魅力。”

布置作业。（详见“八、作业布置”）

八、作业布置（一）基础作业在家中用红色纸剪制2个双喜字，一个用于装饰自己的房间，一个送给家人（如父母、爷爷奶奶）。

剪好后拍照记录，下次上课带来和同学们分享。

（二）拓展作业【拓展延伸】尝试剪制不同大小的喜字（如用不同尺寸的纸），观察大小变化对效果的影响。【拓展延伸】尝试在喜字周围添加简单装饰纹样，如圆点、小爱心、小花朵等，创造出属于自己的“创意双喜字”。（三）记录作业用一两句话写下制作双喜字的感受：在剪的过程中有没有遇到困难？是怎么解决的？看到自己剪出的作品心情如何？九、板书设计课题：《巧手剪双喜文化润童心》一、双喜字——中国文化符号双喜临门好事成双二、剪纸四步法①折→②画→③剪→④展开三、安全口诀剪刀尖尖不对人用完归位桌面放四、评价标准折得齐画得准剪得细展得美十、教学反思（一）成功之处情境创设激发学习动机。以“春节送祝福”为真实任务情境，学生情感投入度高，学习主动性明显增强。教学中将剪纸劳动与传统节日文化紧密结合，学生在动手实践中同时接受了中华优秀传统文化教育。

四步法设计降低认知负荷。将复杂的剪纸过程分解为“折—画—剪—展开”四个步骤，每一步都有明确的操作要求和标准，符合二年级学生的认知特点，便于理解和掌握。

分层指导满足差异化需求。针对不同能力水平的学生设计了差异化的学习任务，基础薄弱的提供半成品支持，能力较强的鼓励创意拓展，实现了面向全体与关注差异的有机统一。

安全规范教育贯穿始终。从课程开始到结束，安全使用剪刀的教育贯穿各个环节，通过口诀、示范、提醒等多种方式强化安全意识，有效保障了课堂教学的安全有序。

跨学科融合自然无痕。将数学轴对称知识、美术构图知识融入劳动教学，学生在学习剪纸技能的同时自然习得跨学科知识，体现了课程改革的融合理念。

（二）待改进之处个别学生画线环节耗时过长。部分学生在画喜字轮廓时反复修改，影响了后续剪制时间。后续教学中可以准备更多预印好轮廓线的半成品纸，让这部分学生先体验成功再逐步过渡到独立画线。

工具整理环节需加强。课堂结束时，部分学生的剪刀未及时归位、纸屑未完全