根脉承·安全护航-2026届高二年级端午节综合素养主题班会教学设计

根脉承·安全护航——2026届高二年级端午节综合素养主题班会教学设计

一、课程指导思想与理论依据【重要】本课程严格遵循《普通高中课程方案（2017年版2020年修订）》及2025年教育部最新修订的课程标准精神，以立德树人为根本任务，全面聚焦历史、思想政治、心理健康与安全教育等学科核心素养的融合育人价值。课程设计中深度融入2026年教育部基础教育规范管理巩固年行动的最新要求，落实“双减”政策和五项管理规定的精神内核。依据《教育部关于开展2026年全国中小学生安全教育周活动的通知》关于广泛开展国家安全、交通安全、防溺水、心理健康等各类安全主题教育的具体要求，本课程将中华优秀传统文化传承与生命安全素养培育有机结合，体现大单元教学“知情意行”一体化的设计理念，着力实现“做中学、用中学、创中学”的课程改革目标。【跨学科链接】本课程以历史学科为文化根基，以思想政治学科为价值引领，以心理健康和公共安全为实践支撑，构建真实情境问题解决的教学框架。课程运用项目式教学理念，通过情境探究、案例分析、自主反思等多元学习活动，引导学生在认知端午文化脉络的过程中，自觉内化安全防护意识、外化爱国实践行动。整场教学紧扣“文化传承—安全意识—家国责任”三线并行的逻辑主线，呈现螺旋式上升的教学评一体化流程。二、教学内容分析与学情分析（一）教学内容分析【基础】端午节作为中华民族古老的传统节日，承载着丰厚的文化记忆与深厚的爱国主义底蕴。根据2025年11月国务院办公厅发布的2026年节假日安排通知，2026年端午节假期为6月19日（周五）至21日（周日），共3天。这一假期为学生提供了深入了解节俗、放松身心的机会，同时也带来了溺水、交通、消防、食品等多方面的假期安全隐患。因此，本次班会必须坚持“文化育人与生命至上”并重的原则，做到有高度、有温度、有实效。【热点】2026年3月至5月，全国各省市持续深入开展校园安全教育专项行动。2026年3月25日，教育部、应急管理部、市场监管总局、公安部四部门联合部署2026年全国中小学幼儿园安全工作，要求各地聚焦重点任务，从严排查整治，全面提升校园安全治理能力与治理水平，坚决守住校园安全稳定底线红线。2026年4月22日，湖南省安化县马路镇中心学校安全工作会议对校园消防、食品卫生、交通出行、校园欺凌防治等重点领域工作进行了再部署、再压实。这些政策动态直接关系到本次端午节假期安全教育的教学深度与现实针对性。【跨学科链接】本课以端午节的起源与习俗作为文化知识板块，以屈原生平及其爱国诗词作为情感升华载体，以假期安全案例分析作为能力培养抓手，融合历史、语文、思想政治、心理和公共安全等多个学科，形成知识系统的有机整合。教学内容设计注重从文化认知上升到价值认同，从安全意识到实践能力，形成层层递进的逻辑闭环。（二）学情分析【基础】授课对象为高二年级学生。该年龄段学生认知发展接近成熟，具备较强的逻辑推理能力和抽象思维能力，能够理解复杂的历史文化语境并进行批判性思考。他们对端午节的文化符号如屈原投江、龙舟竞渡等已具备基本认知，但对传统节日的深层文化逻辑和时代精神转化缺乏系统思考。【重要】高二学生正处于价值观形成的关键期，同时面临着日益繁重的学业压力和心理挑战。他们具有较强的自我判断能力，但假期安全防范意识在节日氛围中容易松懈，尤其在溺水、交通、消防、心理健康等关键领域存在认知盲区。此外，该年龄段学生普遍具有独立外出的意愿，如结伴出游、同学聚会等活动增多，更为安全管理工作提出了细致化的要求。因此，班会设计必须兼顾学生的认知需求与情感需求，既要“入心”也要“入行”。三、教学目标设定【核心素养】1.文化自信与家国情怀深入理解端午节的起源、历史脉络及精神内涵，能够从历史与思政的双重视角阐释端午节为何成为中华民族精神的重要符号。通过屈原的爱国故事与忠诚精神，涵养学生的爱国主义情操和民族自豪感，坚定文化自信，“系好人生第一粒扣子”。2.安全意识与责任担当全面掌握端午节假期的安全知识与基本防护技能，重点强化防溺水、交通安全、消防和食品安全四大核心安全领域，培养学生的生命至上意识与风险辨识能力。在日常社会实践中增强规则意识，能够运用所学知识正确保护自己与他人。3.科学精神与社会参与通过案例分析与互动探究，培养学生批判性思维，能够识别生活中的潜在安全隐患并寻求科学应对方法。引导学生从“文化消费者”转向“创新传播者”，主动参与健康、安全的社会实践活动，在社会大家庭中积极践行端午安康的主题。四、教学重难点【重点】理解端午节的文化象征与屈原的爱国主义精神，全面掌握假期安全的核心知识体系。【难点】将传统文化认同与安全防范意识内化为日常行为自觉，实现从认知到行动的转化。五、教学方法与手段【重要】本课综合运用讲授法、情景模拟法、案例分析法、小组合作探究法和互动体验法。教学手段涵盖多媒体课件展示、微视频播放、在线实时问答互动、真实案例展示等，充分运用国家中小学智慧教育平台“安全与生命”版块的相关资源，全方位调动学生的感官参与，活跃课堂氛围。六、教学过程设计【教学导入：从时序走近传统】【重要】班会开始时，教师在大屏幕上展示2026年6月的月历，用红色方框醒目地标注出6月19日、20日、21日三天假期，并向学生展示国务院办公厅《关于2026年部分节假日安排的通知》中关于端午节放假的内容截图：2026年端午节假期为6月19日（周五）至21日（周日），共3天。通过官方文件建立教学的现实依据和情境基础。教师随即提出两个层层递进的铺垫性问题。第一个问题：“同学们是否注意到2026年的端午节假期开始日期是6月19日，你们知道端午节落在农历的哪一天吗？”学生齐声回答“五月初五”。教师进一步追问：“除了吃粽子和放假三天，你真的了解端午节的过去与现在吗？”第二个问题是安全问题：“3天小长假即将来临，大家会如何安排度过假期？其中暗含了哪些安全隐患？”【跨学科链接】通过这两个问题，教师自然地将天文历法、历史典故与现代公共安全等多个学科领域的内在联系展现出来，迅速将学生的注意力聚焦到本节课双线的内核：文化寻根与安全护航。随后，教师以温州大学人文学院教授黄涛关于“龙舟竞渡是纪念屈原最古老、最隆重的方式”的观点，引导学生思考端午节的深层来源，激发求知欲。【教学过程一：寻根溯源·走近端午】（一）端午节的名称来历与历史演变【高频考点】教师以三分屏的多媒体演示详细拆解端午节的文化名片。端午节，又称端阳节、龙舟节、重午节、天中节等。根据历史文献记载，“端午”一词最早出现于西晋周处的《风土记》：“仲夏端午，烹鹜角黍。”教师逐字解读“端”的含义——在古汉语中有“开头”“初始”之意，因此“端五”即“初五”。结合干支纪年的历法知识，农历五月在古代也被称为“午月”，于是“端五”逐渐演变为“端午”。这一深入的名称源起突破，从语言文字学角度提升学生的文化认知层次。【跨学科链接】在探讨端午节的历史演变时，教学引入文化人类学的视角，梳理端午从先秦两汉的驱邪避疫仪式，到魏晋南北朝融入纪念屈原的情感内涵，再到唐宋时期发展为举国欢庆的节庆活动，直至明清时期定型为成熟的民间节俗体系的全过程。金坛区第一中学主题班会曾以时间轴形式梳理端午节从先秦到现代的历史演变，这一方法清晰明了，可供借鉴。通过这一宏阔的历史视野，让学生切身感知传统并非静止，而是始终在动态发展的活态文化。2026年1月7日，济源市尚二小学举办的“典籍里的中国·我们的节日”主题活动，以典籍为基础探寻节日的文化底蕴，同样启示了本节课的设计思路。（二）屈原精神的时代解读【核心素养】教师播放约两分半钟的短片，内容以纪录片风格再现战国时期的楚地风光与屈原的形象。公元前278年，秦将白起攻破楚国郢都（今湖北荆州），听闻噩耗的屈原悲痛欲绝，于农历五月初五怀抱大石自沉汨罗江。屈原之死不仅是一个悲剧的终结，更是一个民族精神的起点。为了纪念这位伟大的爱国诗人，楚地百姓纷纷自发向江中投放饭团、鸡蛋等食物，并敲锣打鼓驱赶江中鱼虾以保全屈原的遗体，这便是后世吃粽子、赛龙舟习俗的直接原型。【热点】2026年3月，湖北省正式启动2026屈原故里端午文化节筹备工作。3月25日，宜昌市委书记黄剑雄主持召开专题会议部署筹备工作，强调要按照“体现中国气派、宜昌魅力”的标准，深入挖掘屈原文化的丰富内涵、时代价值，通过大学生龙舟赛等创新形式增强青年群体参与度，引导广大青年在传承弘扬屈原文化中厚植爱国情怀。这一即将到来的盛大节庆，真实地展现了端午文化在新时代的创造性转化与创新发展。在短片结束后，教师引导学生结合思想政治课所学知识思考三个问题：屈原为何选择以身殉国？他的爱国与今天的爱国有什么异同？我们如何将屈原的忠诚与执着精神转化为当下的成长动力？【重要】教师以屈原《离骚》中的名句“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”为切入点，指出当代青年在中华民族伟大复兴的征程中同样需要这种不屈不挠的求索精神。在高二这一承上启下的关键学年，在面对学业压力与未来规划的考验时，屈原精神能够为学生注入坚毅的品格力量。2025年5月济源北海中学主题班会中，学生代表以《端午承志，向光而行》发言时说：“缝香包时想到屈原‘制芰荷以为衣’的高洁，编彩绳时感受‘上下求索’的坚韧，品粽子时体悟‘哀民生之多艰’的情怀。”这一感悟与本设计高度一致。（三）端午民俗的文化密码【拓展延伸】教师以六大民俗板块系统讲解端午习俗的文化密码。1.龙舟竞渡的文化隐喻龙舟竞渡是端午节最具仪式性和参与感的水上活动，其起源可追溯至战国时代的民间水上祭祀活动。温州大学黄涛教授指出，龙舟竞渡是与多种祭祀活动有关的，如祭奠水神或龙神等。在湖北秭归，龙舟比赛须完成龙头点睛、龙舟游江、朗诵《离骚》等一系列传统仪式，整个竞技过程承载着团结协作、勇猛奋进的集体主义精神内涵。2.粽子的物质载体与精神象征吃粽子是端午节最为普遍的饮食习俗。秭归人许克英被当地年轻人亲切地称为“粽子奶奶”，75岁的她依然在社区里手把手教孩子们包粽子。她说：“我们屈乡人吃着粽子长大，从小就知道雪白的糯米寓意屈原的廉洁清白，红枣象征他忠贞爱国，粽子的棱角则代表他刚直不阿。”这是一个极为生动贴切的饮食文化语码，粽圆米白，安放心中的家国。3.艾草菖蒲的中医药智慧“清明插柳，端午插艾”，端午时值仲夏，天气炎热，蚊虫滋生，是流行病易发期。古人用悬挂具有杀菌祛瘟功效的艾草、菖蒲来驱邪避疫，反映了中国古代人民真实的文化智慧与科学防疫实践。2026年各地端午文化活动中，“非遗香囊制作”成为深受青少年欢迎的体验环节。4.五色丝线的美好期许古人相信以五色（青、红、白、黑、黄）丝线编织成手链，系于手腕可驱邪避瘟、祈福纳吉。五行学说中五色对应五方，系上彩绳寓意避灾除病，这一民俗符号体现了古人对平安健康的朴素向往。5.雄黄酒与避五毒的传统禁忌“饮了雄黄酒，病魔都远走”，民间将雄黄研磨成粉末泡制雄黄酒，洒在墙壁和床帐周围用以驱赶“五毒”，体现了古人注意卫生安全、主动预防传染病的意识。6.屈原诗词的文化浸润端午节的仪式感离不开古诗词的点缀。从唐代文秀的“节分端午自谁言，万古传闻为屈原”到宋代张耒的“竞渡深悲千载冤，忠魂一去讵能还”，历代文人墨客吟诵端午、追思屈原的佳作迭出。2026年4月，襄阳市盲童学校学生在端午活动中集体背诵《端午日赐衣》等经典诗词，展现了诗词教育的独特魅力。【教学过程二：隐患透视·安全护航】（一）安全教育策略与教学逻辑【重要】在充分唤起学生对端午节的亲切感与文化自豪感后，教师自然地过渡至假期安全教育的板块。这一环节严格契合2026年教育部、公安部、应急管理部等多部门关于安全教育的整体性要求，结合2026年全国中小学生安全教育周“同守护共成长”的主题精神，通过真实案例复盘、互动情景分析和实操式指导，力求使安全知识入脑入心。【热点】2026年多项校园安全新政为本次安全教育提供了最新的政策背景。第一，2026年1月海南省率先通过《海南省预防中小学生溺水若干规定》，自2026年3月1日起施行，成为全国首个系统规范预防学生溺水的地方性法规。第二，2026年3月30日是第31个全国中小学生安全教育日，教育部办公厅印发《关于开展全国中小学生安全教育周活动的通知》，要求各地各校广泛开展国家安全、交通安全、消防安全和防欺凌、防溺水等各类安全主题教育。第三，2026年4月江苏省教育厅印发《全省教育系统安全生产“六化”建设实施细则》，明确学校安全管理的网格化、专业化、数字化等六化目标。第四，2026年基础教育规范管理巩固年行动明确提出巩固提升校园安全水平，通过完善联动机制、强化安全隐患排查、防范校园欺凌、深化“三项整治”等举措促进校园安全保障落细落实。教师在教学过程中将逐一对照并解读上述政策要点，使学生充分了解国家对于中小学生的综合保护体系正在日益完善。（二）防溺水安全教育【非常重要】【高频考点】【易错点】防溺水教育是本次班会安全板块的最高权重内容。六月全国多数地区汛期来临，江河水位上涨，受高温天气驱动，学生私自下水游泳、玩耍等行为显著增多，溺水事故随之进入易发期和高发期。教育部、公安部等四部门在2026年校园安全工作部署中，反复强调将防溺水作为年度安全工作中的“必答题”进行攻坚。1.落实“六不”铁的纪律教师逐条带领学生熟记并背诵教育部中小学防溺水“六不”准则：不私自下水游泳；

不擅自与他人结伴游泳；

不在无家长或教师带领的情况下游泳；

不到无安全设施、无救援人员的水域游泳；

不到不熟悉的水域游泳；

不熟悉水性的学生不擅自下水施救。

2.“1530”教育长效机制介绍巴州区和黄石市教育系统创新实施的“11530”或“1530”安全教育警示机制，即在每天放学前由班主任进行1分钟简短安全提示，每周放学前组织5分钟主题安全小课堂，每个节假日前组织30分钟的假期安全集中宣讲。这一机制使安全教育日常化、规范化，最大限度地消除安全盲区。3.落实家长“四知”责任【易混点】让学生明确家长在非在校期间的监护主体责任。根据《海南省预防中小学生溺水若干规定》，父母或其他监护人是中小学生非在校期间预防溺水的第一责任人，应当履行陪护、教育等监护责任义务。家长需掌握“四知”：知去向、知归时、知同伴、知内容。4.野外危险水域辨识训练教师展示江河湖泊、水库水坑、施工遗留坑洼、无安全警示标志的非正规泳区等六类典型危险水域图片，由学生分组识别潜藏风险。引导学生用眼睛去辨识水情、用常识去规避风险，坚决避免在无安全保障的水域嬉水、游泳。5.自救与科学施救【思维方法】教师演示溺水时“仰面漂浮、保持呼吸”的自救技巧，并反复强调：遇有人溺水，严禁盲目下水救援或手拉手结成人链施救，正确的应急处置方法是：大声呼救，第一时间拨打119、120寻求专业救援；寻找身边的竹竿、救生圈、粗绳等抛向溺水者帮助漂浮。【跨学科链接】遵义市在2026年4月创新开展了“防溺水户外直播课”，以实景化教学筑牢夏季青少年防溺水安全屏障，这一做法体现了信息技术赋能安全教育的先进理念。（三）交通安全教育【重要】1.“一盔一带”安全守护行动2026年教育部将会同相关部门推动完成学生交通安全提升行动计划（2023—2026），切实保障学生上下学出行安全。假期学生外出增多，教师强调骑行电动车或自行车往返时必须佩戴安全头盔，乘坐机动车时必须规范系好安全带，坚持“一盔一带，守法出行”。2.拒绝非法交通工具教育学生严禁搭乘“黑车”、无牌无证车辆及超载超员的私家车。中学生不得无证驾驶机动车（包括电动车）。对于年满16周岁的同学驾驶电动自行车，必须严格遵守非机动车行驶规则。山东滨州创新推进校车“智慧天眼”实时监控系统，实现了校内校外交通安全闭环，这一典型可作为案例分享。3.遵守交通信号结合假期出行人流、车流高度集中的特点，要求学生文明过马路、礼让斑马线，不在马路上追逐打闹，不低头玩手机穿行道路。（四）消防安全教育【基础】1.居家用电与蚊香隐患随着6月气温攀升，空调、电扇等纳凉电器大量使用，宿舍及家庭居住场所的插排过载问题不容忽视。教育学生严禁私自夹带或违规使用“热得快”、电火锅等大功率电器。同时，夏季驱蚊使用的蚊香若放置位置不当极易引燃床单、窗帘，必须确保蚊香远离易燃物品并放置在不可燃托盘上。2.熟悉消防设施组织学生识别楼道消防栓、灭火器的位置，掌握“提拔握压”四步骤灭火器操作口诀。江苏宿迁沭阳县第三实验小学举办的消防安全课桌操比赛，作为创新型安全教育实践值得学生了解。（五）食品安全与健康生活【易错点】端午节期间粽子大规模上市，若不注意食用安全容易出现消化不良、食物中毒等问题。教师从三个方面展开教学。1.警惕霉变变质的熟食因天气炎热，糯米类熟食（粽子、糕点等）极易霉变。告诫学生选购粽子时要通过正规渠道购买真空包装或经低温冷藏的合格产品，不食用有霉点、异味、胀气的变质粽子。2.科学搭配，合理食粽粽子主要由糯米制成，黏性大、不易消化，尤其是豆沙粽、蛋黄肉粽等热量较高，不宜在临睡前大量食用，不宜与过量的冰镇饮料、生冷水果同时混食，避免诱发急性肠胃炎。这项安全提醒也是健康教育的重要体现。3.集体聚餐食品安全假期学生可能安排校外的同学聚餐饮、户外野餐。引导学生选择合规、卫生的餐饮单位，自觉不购买校门口路边的流动摊贩食品，不食用未熟透的烧烤、贝类水产品。（六）心理健康与人际交往安全【非常重要】【学科素养】1.做情绪的主人教育部在2026年各类工作文件中反复强调关注中小学生心理健康既是长远目标，也是暖心工程。引导学生假日期间学会自我调节情绪，适度休息但不熬夜作息颠倒；合理使用电子产品但不沉溺网络游戏；如有孤独、焦虑等不适感受，主动与父母、班主任或学校心理老师沟通。2.防范欺凌与诈骗假期学校管理弱化，同伴交往可能存在冲突升级的新风险。教育学生正确处理同学间的矛盾，不做校园暴力或网络暴力的参与者和旁观者。公安部提醒防范电信网络诈骗，考试季尤其警惕“改分”、“录取”等虚假链接。3.健康生活五项管理将教育部关于中小学生手机、睡眠、读物、作业、体质等“五项管理”规定有机内嵌其中，指导学生规划“七不熬夜”、“控制屏幕时长”的健康计划，自觉维护规律作息。（七）校园欺凌防治【基础】2026年3月，教育部、公安部等四部门在校园安全工作部署中明确要求防范校园欺凌、深化“三项整治”。教师安排学生分组讨论，针对异性社交边界不清、网络群聊语言暴力、团体排挤等现实议题进行交流。引入重庆璧山区“树洞口袋”工作室的实践案例，这一创新做法通过整合公安、教委、妇联等多方力量持续守护学生心理健康，实现了璧山区中小学校全覆盖。七、小组探究：从读懂端午到守护端午【跨学科链接】【核心素养】为促进学生深度思考文化传承与安全意识的辩证统一，教师设置四个议题供各小组抽取并展开合作研讨，每组时长约8分钟，随后分小组选派代表汇报。第一组议题：“当代青年如何活化端午符号，挖掘时代内能”围绕韩国江陵端午祭与中国端午节文化完整性的对照阅读展开讨论，2026年学生普遍具备了更加开放理性的文明互鉴态度。教师引导学生既要研究韩国对祭孔仪式、端午民俗的活态保护，也要用具有深厚底蕴的中华优秀传统文化树立底气。金坛区第一中学班会中关于文化“创新传播者”身份转型的探讨非常有启发性。第二组议题：“如何有效识别并干预端午期间同伴出游的安全风险”探究“谁为同伴安全负责”这一较为敏感的公共安全话题。小组通过情景演绎方式设计“危险游泳劝阻”“黑车拒绝搭乘”“同学不当言语暴力制止”三个情境卡，凝练出“安全倡议随身行动指南”。第三组议题：“AI与信息技术在保障家庭及户外安全中的作用思考如何有效利用现代化技术手段，包括国家智慧教育平台资源库、实时位置共享、SOS紧急联系人设置、家庭安全摄像头的提醒作用，实现风险及早发现和有效响应。第四组议题：“端午蕴含的‘生态敬畏’对高中生践行健康第一理念的启示”从古老端午卫生防疫的生态智慧出发，结合2026年各地卫生健康教育政策，探讨如何自觉践行新时代爱国卫生运动理念，营造人人做自己身心健康第一责任人的良好氛围。【热点参考】小组讨论中可以援引2026年中卫市第六小学、襄阳市盲童学校和济源市尚二小学的各类创意实例作为兴趣素材。八、假期行动承诺为强化教学实效，教师最后组织全体学生以班为单位签署一份《2026年端午节假期安全与自律承诺书》，内含六大标准条目，每人亲笔签名，仪式感外化为责任感。承诺书内容如下：假期不私自到任何野外水域下水或到无安全防护的水边嬉戏；

18周岁以下绝对不无证驾驶，骑乘电动车牢记“一盔一带”；

饮食安全高标准，购买食品认准生产日期，餐饮聚会不酗酒；

居家安全常检查，出门断水断电，正确使用燃气设备；

不让手机消磨健康意志，控制游戏时长，按期完成假期作业；

如遇危险或异常心理困境，第一时间告知父母师长。

班主任在全班宣读承诺的同时，将扫描件发到家长联络群，实现家校一体共担安全监管责任，开创假期安全工作格局。【跨学科链接】体验实践模块可以设计为居家场景中孩子指导自己的家长或晚辈正确包粽子的技能分享，将劳动教育（烹饪技艺）、营养学（科学配餐）和中华传统美德（孝亲感恩）融为一体，通过学生“教长辈”的换位方式，密切亲子关系和暑期