高二网络安全教育教案：“智”对AI新陷阱筑牢校园“防火墙”

高二网络安全教育教案：“智”对AI新陷阱，筑牢校园“防火墙”

一、课题智对AI新陷阱，筑牢校园防火墙——高二年级网络安全教育主题班会二、课时安排1课时（45分钟）三、教学目标（一）【基础】素养目标：树立正确的总体国家安全观，明确网络安全作为国家安全重要组成部分的战略地位，内化社会主义核心价值观于网络行为之中。（二）【重要】知识与技能目标识别2025-2026年度高发的五种网络安全威胁类型，特别是AI深度伪造、屏幕共享诈骗及虚拟资产交易陷阱。

掌握“AI诈骗识别四步法”和“反诈急救四步法”，具备在复杂网络环境中筛选信息、保护隐私的实操能力。

了解《个人信息保护法》及《未成年人网络保护条例》中涉及未成年人数据保护的核心法规条款。

（三）【核心素养】过程与方法目标通过“问题引导+案例警示+情景模拟”的课堂结构，培养在真实事件中的逻辑推演和跨学科分析能力，综合运用信息技术知识与法律常识进行研判。

结合高中信息技术课程中的人工智能原理，通过辨证看待AI技术的“双刃剑”效应，发展计算思维与数字化学习与创新能力。

（四）情感态度与价值观目标克服“贪利”与“恐慌”心理，树立“安全用网、文明用网、理性用网”的数字价值观。

强化青年一代在清朗网络空间建设中的主人翁意识，自觉抵制网络谣言与违法犯罪行为。

四、教学重难点（一）【基础】教学重点：深度解析AI深度伪造技术（Deepfake）在电信诈骗中的伪装原理，科普新型“共享屏幕”诈骗及“手机口”黑灰产的操作过程。（二）【难点】教学难点：在通过多媒体营造的逼真紧张的情境氛围中，仍能保持冷静理智的头脑，迅速切断焦虑源，并运用科学的反诈心智模型进行紧急核实与处置。五、教学方法与手段（一）教法：问题式教学法（PBL）、情景模拟法（Role-play）、小组合作探究法。（二）学法：自主观察发现法、体验式学习法、总结归纳法。（三）教学手段：多媒体演示系统（含音视频播放）、白板互动、AI换脸小程序模拟体验（调用校园网络实验室环境）。六、教学准备（一）教师准备：搜集2025-2026年度官方公开通报的真实网络犯罪案例；剪辑制作AI拟声音频及深度伪造相关科普视频片段；准备关于《未成年人网络保护条例》相关知识问答卡；调试教学场地摄像头与投影设备。（二）学生准备：课前进行社会微调查，询问家长是否收到过疑似诈骗电话或短信；回顾自己在网络生活中遇到过的异常状况。七、教学过程（一）悬念导入：破冰之声（5分钟）情景启动：教师关闭教室内日光灯，利用多媒体设备随机播放一段经过技术处理的录音——“同学，你好，我是你们年级的李老师。我现在在外地开会，急需垫付一笔教研课题的申报费，你先帮老师转两千过来，回学校就给你现金。”教师随后直接点名提问：“若有老师单独在微信上给你发语音，叫你在不惊动班主任或其他老师的情况下进行转账，有多少同学会照做？”

反转揭秘：教师暂停两秒，随即在大屏幕上展示此段录音生成的过程——这其实只是利用AI拟声软件，提取了该教师在网上公开的一分钟发言视频后，实时生成的合成结果。事实上，该教师从未发送过此类语音，而骗子的目标是从中骗取第一笔小额资金用作试探。

话题呈现：教师抛出导语：“眼见不为实，耳听也为虚。在生成式人工智能技术高速迭代的2026年，仅仅凭借一条带有对方声音的微信语音，已经不足以证明对方的真实身份。今天，我们就来上一堂究竟应该如何面对高级网络骗术的技能课。”

（二）新授环节：识骗——拆解2026高发网安雷区（20分钟）第一板块：【重要】AI深度伪造与身份冒充陷阱（1）技术原理浅析：结合高中信息技术选修课程中的人工智能基础模块，利用清晰的图示向学生剖析生成对抗网络的基本运行原理——即两个AI模型在相互博弈中不断自我进化，从而生成了肉眼难以辨别的虚假图像或声音。教师强调，深度伪造技术本身是中立的研究成果，但一旦被黑产团伙非法利用，就可能变成侵犯个人隐私、制造舆论混乱甚至实施金融诈骗的有力工具。（2）【高频考点】典型案例分析——借用2026年3月的真实案件素材A.案例一：AI换脸冒充企业负责人进行资金调拨。2026年一季度，沿海某市一家制造业公司的在职财务会计在办公时段意外收到“法人代表”的高清视频通话，由于对方的面部轮廓、语音语气、坐姿习惯与真实法人几乎没有差别，全公司未设置多余分级授权操作，财务人员接到“紧急项目保证金催付”指令后，在半小时内向不明账户转出资金五百余万元。事后经公安反诈部门追踪回溯，该次作案视频为利用网络公开信息和面容捕捉技术预先生成的深度伪造画面。B.案例二：“熟人视频安抚”骗取出国学生费用。一名在境外高校就读的本科学生突然接到以“国内父亲”为主视角的微信简短视频，画面中父亲神情急切，称家人突发住院急需垫支一笔入院费用。由于看到父亲本人的脸庞和动态表情，该学生立刻动用了个人留学账户，随后发现这是一起利用日常网络直播片段酿造的深度伪造骗局。（3）【易错点】防范与核对策略：A.拒绝“单渠道信任”：无论看到多么真切的视频或听到多么熟悉的语音调门，务必第一时间采用不同于当前通信工具的另一种渠道（如直接拨打原手机号、寻找其他直系亲属当面对接等）进行对照确认。B.【拓展延伸】AI漏洞观察法：逼真的深度伪造视频往往在画面衔接、口唇同步、眼部反光或背景光线中出现细小缺陷，在等待接通正式电话的间隙可要求对方做特定动作，比如在屏幕前用手纵向遮挡脸盘再放下，深度伪造很难实现连贯的自然光线变化。

第二板块：【热点】屏幕共享与非法远程控制陷阱（1）运行原理：骗子诱导受害者下载某视频会议软件并点击“共享屏幕”按钮。一旦启动共享，对方可以完全实时看到受害者手机或电脑界面上出现的所有内容，包括短信验证码弹出通知、键盘输入的数字密码、相册中的身份证照片等核心隐私数据。

（2）【核心素养】真实案例投射：参考2025年11月发生在北京市部分高校的群组冒充教师事件。骗子通过公开二维码轻松混入学生内部群，再冒充教师逐个发起语音通话，以完善报名资料为由要求受害者“分享屏幕”，随后翻看银行卡号、身份证照片。就在短信验证码浮现的一瞬间，骗子远程完成登录并继续索要验证码。有多名学生在明显看到自己手机上写着“银行转账验证码”六个字时，依旧轻信骗子“这是系统检测，不要慌”的说法，将一串本来能保全资产的关键凭证拱手送给对方，个人账户当场被清空。--25（3）防护关键（高一覆盖高二手则）：绝对不向任何自称“客服”“警察”“辅导员”的人士，在非官方的软件上主动开启远程控制和屏幕共享功能。正规的政务服务绝不会通过第三方互联网会议软件核查个人资金流水。第三板块：【基础】“虚拟资产交易”与“新型跑分洗钱”陷阱（1）【高频考点】游戏账号脱离平台交易：2025年下半年至2026年春季，公安部门披露的多所学校案例统计显示，超过一半的学生被骗案例与虚拟财产交易相关。骗子在游戏大厅或论坛中以“高价收购皮肤、稀缺铭文”为诱饵，引诱受害者脱离正规游戏交易所，进入自行开发的山寨网页或小程序进行“担保交易”。当受害者将账号转出后，骗子既不给钱也不归还账号，或在山寨平台后台篡改数据，以“账户冻结、需交保证金解冻”为名连环索要钱款。

（2）“手机口”兼职陷阱：境外诈骗团伙在境内通过QQ群、短视频评论区发放“租借电话验证，不用说话，每天挂机一二百元”的广告，诱导部分学生提供个人手机号、微信号甚至直接帮骗子拨通电话后开启免提连接。学生在不知不觉中成了诈骗链的重要一环，触犯了“帮助信息网络犯罪活动罪”，并面临严重的行政处罚或学业处分。第四板块：【重要】数据泄露与个人信息保护（1）法律依据速递：根据《中华人民共和国个人信息保护法》有关规定，自然人的个人信息受法律保护，任何组织、个人不得非法收集、使用、加工、传输他人个人信息。同时，《未成年人网络保护条例》（2024年1月1日起施行）进一步要求网络产品和服务提供者针对未成年人用户进行个人信息合规审计，不得设置诱导性授权窗口，坚决遏制“刷脸进校园”“指纹租借”等违规采集现象。-（2）【易混点】典型案例延伸：2025年3月，河南省某市两地的一所中小学校智慧打卡系统因缺少防火墙和访问控制权限，被境外黑客扫描到漏洞，数万条学生及教师个人信息打包流入境外数据黑市。案件中，学校的托管方外包公司在合同中未明确任何数据保密条款，被网安机关以未履行个人信息安全主体责任为由处以严厉行政处罚。-31（3）学生实操点：面对各类“填资料领奖品”“帮忙转发授权”的小恩小惠，敢于直接说“不”；在校内使用共享打印终端或登录各类学籍系统后，时刻留意不将验证码外泄，防止办公账号被渗透后引发数据批量兜售事件。

（三）巩固与演练：火眼金睛——反诈特训现场（12分钟）【思维方法】反诈三维心智模型（3D-Shield）（1）D1-Delay（强制停顿）：无论对方以多么紧急的口吻催促，强制自己冷静思考一分钟，不急于打开链接、发送验证码或进行任何形式的资金移动。（2）D2-Deduce（逻辑辨证）：迅速自问三个问题——“他为什么非要找我？”“如果我不马上做这件事，真的有实质损失吗？”“流程是否和以往在官方APP上看到的一致？”（3）D3-Defend（立体防御）：果断切断当前通信工具，改由其他正规通道查找官方客服电话或当面与当事人家长、教师核对。不存在所谓的“绝密调查”必须通过视频会议完成。

【解题策略】小组对抗——见招拆招（1）活动形式：将全班同学划分为“反诈先锋”与“剧本赌局”两个阵营。教师分次展示以下典型骗局桥段，对方阵营必须在三十秒内给出正确的拆穿策略。（2）预设题目池：A.“您好，我是市反诈中心预警专员，检测到您名下一张邮政卡涉嫌洗钱犯罪，请配合公安机关添加办案QQ，将资金转入国家认证的安全账户进行审查。”B.“老同学，好久不见！我最近在做创业项目，正好有一个内部羊毛单，扫码参与充值返利活动，充500返588，名额不多，先到先得哦！”C.“我们是您孩子就读学校的教务办公室，现在需要完善学生医保信息，请点击下方链接，输入姓名、身份证号和银行卡后四位，否则将影响期末正常报销。”D.（播放AI合成语音片段）“妈，我手机掉水里了，用的是同学的手机给您发消息，我们老师刚在群里说有一个清北研学营名额很紧张，需要先打三万保证金，您快点转给我。”（3）教师在学生解答后分别归纳：所有骗术的底层逻辑均为利用“权威恐吓”“贪图利益”或“亲情软肋”三大情绪按钮，迫使受害者绕开正常的身份核实流程。只要学生对资金动向保持三分质疑，并向父母或班主任进行二次核验，几乎所有的电信软肋都将被有效阻断。

识破新型“跑分”陷阱（1）“跑分”通俗解释：诈骗团伙通过大量租用第三方个人支付二维码或银行卡，将赃款分拆转入多张“白户”卡，以逃避银联追溯和公安机关冻结。一旦学生在求职群、兼职网站出卖或租借本人身份证、银行卡、微信号，便是主动为上游电诈团伙提供作案工具，不论是否得到直接收益都会涉嫌刑事案件。（2）【基础】课堂行为承诺：不将本人实名办理的手机卡、银行卡、支付账户以任何形式转租出借给第三人。在面对“高薪电话客服，只需两部手机连麦即可上岗，日结500元”等工作时，第一时间联系班主任或校安办进行询问。

（四）课堂小结：做一个理性的网络“掌灯人”（5分钟）教师点评：随着人工智能技术的持续迭代与黑灰产作案手法的产业化，2026年的网络环境呈现出更高的迷惑性与更短的渗透周期。在《未成年人网络保护条例》不断细化、“清朗”专项行动持续深入的大背景下，国家从立法与监管层面为青少年划定了网络安全底线。然而，真正能够时时刻刻护卫每一位同学的具体防线，终究掌握在自己手中。信息时代的真正强者，并不是那些能迅速接通陌生人电话并进入链接的人，而是那些敢于暂停、敢于核验、敢于在金钱诱惑面前果断说不的人。保住手机验证码，就是锁住未来三年学业及生活的安宁。不点陌生链接、不怕官方来电、不贪意外之财，这三粒“定心丸”将伴随大家走过整个青年岁月。（五）作业布置必做作业：回家后，协助家中长辈（尤其是老人）检查手机中是否下载了国家反诈中心APP，并指导长辈开启“来电预警”功能。

选做作业：以小组为单位，创作一幅关于“AI深度伪造与个人信息保护”的宣传海报或拍一段不超过90秒的反诈情景短视频。利用班级公众号或学校官方网络空间进行正能量展示。

【拓展延伸】延伸思考：部分发达省份的教育部门正在试点“中小学生网络安全素养评估与学分绑定机制”。大家思考一下，社交媒体中为了一件明星周边而拉群盲目互填真实手机号，或将校内课程表共享至网络陌生社区，这其中暴露出哪些安全管控缺环？请讨论后形成简短书面发言提纲，下节课初进行分享。

八、板书设计九、教学反思（一）课堂实际收效评估本堂信息技术与德育深度交叉的班会课以“悬念导入—案例解剖—多维演练—行为落地”为逻辑闭环，学生在AI模拟音频播放环节表现出较高的惊讶指数，对深度伪造的精确度感到意外，全班大部分学生在问答环节能够正确应答关于诈骗底层逻辑的问题。通过游戏化的小组对抗形式的检验，绝大多数同学已熟记“延迟—推演—防御”三步关键反诈思维模型。（二）教学调整与未来优化方向时间把控方面，由于AI换脸模拟体验阶段的网络速度