高中思想政治（高二年级）“权责在肩·青春向党”教学设计-团员的权利与义务

高中思想政治（高二年级）“权责在肩·青春向党”教学设计——团员的权利与义务

一、指导思想与理论依据本教学设计以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实党的二十大及二十届历次全会精神，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。教学依据《中国共产主义青年团章程》（2023年6月22日通过）、《中国共产主义青年团发展团员工作细则》（2023年修订）、《中国共产主义青年团团员教育管理工作条例（试行）》等团内规章，同时对标2025年修订的《普通高中思想政治课程标准》-41。2025年版课标在课程性质上首次将“用党的创新理论铸魂育人”作为核心目标，新增“政治性、思想性、时代性”三大特征，与“综合性、实践性”共同构成五大核心特征-41。本设计遵循课标提出的“以核心素养为主导的活动型学科课程”理念，力求将团的基本知识教育与政治认同、科学精神、法治意识、公共参与四大核心素养培育紧密结合。二、教学内容分析本节内容是入团积极分子团前教育的关键环节，承载着帮助学生准确理解团员身份内涵、明确团员权利与义务的双重教学目标。从知识定位看，团员的权利与义务是团章的核心内容之一，是衡量一名青年是否具备团员资格的基本标尺，也是入团积极分子必须掌握的基础知识。从育人价值看，权利与义务的学习不仅关乎知识掌握，更关乎身份认同、责任意识和组织归属感的形成，是引导青年从“入团申请者”向“合格团员”转变的重要纽带。本节内容与学生原有知识基础的衔接点在于：入团积极分子在此之前已经学习了团的性质、团的历史、团的标志标识等基础内容，对共青团组织有了初步认知。本节将在此基础上深入剖析团员的权利清单与义务清单，并通过权利与义务的辩证分析，帮助学生建立对团员身份的立体化理解。本内容的逻辑线索为：权利的来源与内涵→义务的内容与要求→权责统一关系辨析→践行路径与方法指导。三、学情分析（一）知识储备分析高二年级入团积极分子已经具备了一定的政治理论基础。通过高中思想政治必修课程的学习，学生对中国特色社会主义理论体系、党的基本路线、国家政治制度等有了基础性认知。同时，经过前期的团课学习，学生对共青团的组织性质、入团条件、入团流程等团的基本知识有了初步了解。然而，对于团员权利与义务的具体内容，多数学生仍停留在碎片化认知层面，缺乏系统深入的理解。部分学生对“权利”与“义务”的内涵存在混淆或片面理解，容易将政治学意义上的权利义务与日常生活中的权利义务相混淆。（二）认知特征分析高二学生正处于世界观、人生观、价值观形塑的关键时期，思维活跃、探究欲望强，具备一定的抽象思维能力和逻辑分析能力，但对政治理论的深入理解尚需引导。这一年龄段的学生具有强烈的自我意识和参与意识，渴望在集体中获得认可和尊重，对“权利”话题尤为敏感，但对于权利与义务对等性的认识往往不够深刻，需要教师通过辨析引导帮助其建立正确的权利义务观。（三）现实需求分析入团积极分子普遍存在对团员身份的向往和获得感期待，但对入团后应承担的责任和应履行的义务缺乏充分心理准备。部分学生存在“以入团为荣就够了”的浅层认知，对团员应发挥的先锋模范作用认识不足。教学中需要帮助学生确立“荣誉与责任相伴相生”的理念，做好从入团积极分子到合格团员的思想准备。四、教学目标（一）政治认同目标通过本节学习，引导学生深刻理解共青团作为中国共产党助手和后备军的性质定位，增强对中国共产党的政治认同、思想认同、理论认同和情感认同。帮助学生树立正确的团员身份意识，坚定理想信念，确立“坚定不移跟党走”的政治信念。（二）科学精神目标引导学生运用辩证唯物主义的观点和方法，正确认识团员权利与义务的辩证统一关系，培养运用马克思主义立场观点方法分析政治现象的能力。通过案例分析、辨析讨论，发展学生的逻辑思维能力和价值判断能力。（三）法治意识目标帮助学生准确掌握团章规定的团员各项权利与义务，理解团内规章对团员行为的规范性要求，树立遵守团章、严守团的纪律的意识。引导学生正确行使团员权利，自觉履行团员义务，增强组织纪律观念和规则意识。（四）公共参与目标激发学生积极参与团的活动、履行团员义务的内在动力，培养公共参与意识和社会责任感。引导学生将在团课学习中确立的信念转化为实际行动，在学习、工作和生活中发挥模范带头作用，为团组织发展贡献青春力量。五、教学重难点教学重点：团员六项权利与六项义务的具体内容及其内涵解读。这是本节教学的基础性内容，也是入团积极分子必须准确掌握的核心知识，直接关系到学生能否正确理解团员身份、规范自身行为。【重要】【高频考点】教学难点：团员权利与义务的辩证统一关系。学生容易将权利与义务视为对立的两极或简单并列的关系，难以准确把握二者的内在关联和相互制约性。帮助学生建立“没有无义务的权利，也没有无权利的义务”的辩证思维，是本节教学的难点所在。【重要】【难点】教学关键点：权责统一观念向实际行动的转化。如何引导学生在掌握理论知识的基础上，将权利行使与义务履行转化为日常行为规范和自觉行动，是需要着力突破的教学关键点。六、教学策略与资源（一）教学方法采用议题式教学法，围绕“如何做一名权责统一的新时代共青团员”这一核心议题展开教学，通过主议题统摄全课、子议题分步推进的方式，实现知识学习与素养培育的有机统一。综合运用讲授法、案例分析法、分组讨论法、情境角色模拟法、辨析探究法等多种教学方法，充分调动学生的思维参与和行为参与。（二）教学手段运用多媒体课件辅助教学，整合团章条文、案例素材、视频资料、图片图表等多元教学资源。利用智慧课堂平台开展互动问答、观点投票、小组研讨等课堂活动，增强教学的互动性和即时反馈效果。引导学生利用数字终端查阅最新团内规章和时事资料，培养信息素养和自主学习能力。（三）教学资源准备课前准备：团章全文电子版、相关团内规章文件节选、优秀团员事迹案例资料、教学PPT课件、课堂研讨任务卡、课后检测题等。同时筛选近年来共青团中央发布的相关文件精神材料作为教学参考。七、教学过程设计（一）课堂导入环节（约5分钟）【设计意图】以情境创设引发学生思考，激发学习兴趣，自然引出教学主题。教学操作：教师展示两则对比性情境——情境A：某中学生认为入团后“有了选票权”，积极参与团内选举，但在日常学习和志愿服务中却消极应付；情境B：另一名团员积极履行义务、热心服务同学，但在涉及自身利益时不敢行使团员权利。教师提问引导：同学们如何看待这两种不同的表现？你认为什么才是真正的共青团员？请同学们思考并简要说明理由。学生回应预设：部分学生会侧重强调履行义务的重要性，部分学生会关注权利的被保障问题，还有学生可能指出两种表现都有偏颇之处。教师过渡：两种表现都反映了对团员身份理解的片面性。要成为一名合格的共青团员，首先需要准确理解团员的权利与义务究竟是什么、二者是什么关系。今天我们就围绕“权责在肩·青春向党”这一主题，系统学习团员的权利与义务。由此揭示课题，板书课题。（二）新知探究环节·权利篇（约12分钟）【设计意图】系统讲解团员六项权利的具体内涵，帮助学生准确理解每项权利的含义和行使边界。1.团员权利的来源与性质教师讲解：团员的权利不是凭空赋予的，而是由共青团组织的性质和团员身份所决定的。团章明确规定，团组织应当充分保障团员依法享有各项权利，团的任何一级组织或个人无权剥夺团员权利。【基础】2.六项权利逐项解析（采用“政策原文+案例说明+学习提示”三层呈现）【重要】第一项权利：参加团的有关会议和团组织开展的各类活动，接受团组织的教育和培训。此项权利是团员参与组织生活的基本保障。教师结合具体案例说明：学校团委组织的主题团日活动、团课学习、社会实践等，团员有权参加并从中接受教育。同时提示学生，权利的享有需要以履行参加义务为前提，无故缺席是对权利的不当放弃。第二项权利：在团内有选举权、被选举权和表决权。此项权利是团员在团组织中享有民主权利的核心体现。教师引导学生理解：选举权体现了团员参与组织事务的民主权利；被选举权意味着团员具备担任团内职务的资格；表决权体现了团员在团组织决策中的话语权。重点强调这些权利的行使必须遵循民主集中制原则，在充分了解候选人情况、知晓表决事项的前提下理性行使。第三项权利：在团的会议和团的报刊上，参加关于团的工作和青年关心的问题的讨论，对团的工作提出建议，监督、批评团的领导机关和团的工作人员。此项权利体现了团组织的民主性和群众性。教师引导学生明确：团员对团的工作提出建议和批评是参与团的建设的重要方式，应当本着对组织负责、对工作负责的态度，通过正确渠道、以适当方式表达意见。【重要】第四项权利：对团的决议如有不同意见，在坚决执行的前提下，可以保留，并且可以向团的上级组织提出。此项权利体现了团组织保障团员思想独立性和发言权的制度安排。教师重点讲解“坚决执行”与“保留意见”之间的辩证关系：团员既有表达不同意见的权利，又有执行组织决议的义务，二者在实践中可以实现有机统一。第五项权利：参加团的组织讨论对自己的处分决定，并且可以申辩，其他团员可以为其作证和辩护。此项权利是保障团员合法权益的重要制度设计，体现了团组织秉持公正、尊重团员人格的法治精神。第六项权利：向团的任何一级组织直至中央委员会提出请求、申诉和控告，并要求有关组织给予负责的答复。此项权利是团员维护自身权益和监督团组织工作的机制保障。教师引导学生理解：这项权利的建立确保了团员权益受侵害时有救济渠道，体现了团组织对团员主体地位的尊重。3.学习提示教师在完成六项权利讲解后进行系统回顾，强调权利的核心关键词——“参与”“民主”“表达”“申诉”，引导学生形成权利的整体认知框架。（三）新知探究环节·义务篇（约12分钟）【设计意图】系统讲解团员六项义务的具体内容，突出义务履行的必要性和规范性。【重点】1.团员义务的来源与性质教师讲解：团员义务与团员权利一样，来源于团章的规定和团员身份的内在要求。履行义务是团员区别于普通青年的重要标识，是检验团员是否合格的基本标准。共青团员必须在享有权利的同时认真履行各项义务，这是团员先进性的具体体现。2.六项义务逐项解析第一项义务：努力学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想，学习团的基本知识，学习科学、文化、法律和业务知识，不断提高为人民服务的本领。此项义务位列团员义务之首，凸显了理论学习对于团员成长的首要重要性。教师结合2025年版团内规章选编的相关内容，说明团员理论学习的具体要求，强调学思用贯通、知信行统一。【重要】【基础】第二项义务：宣传、执行党的基本路线和各项方针政策，积极参加改革开放和社会主义现代化建设，努力完成团组织交给的任务，在学习、劳动、工作及其他社会活动中起模范带头作用。此项义务体现了团员在实践中的先进性要求。教师引导学生思考：团员如何在校园生活中发挥模范带头作用？可以通过哪些方式践行党的路线方针政策？第三项义务：自觉遵守国家的法律法规和团的纪律，执行团的决议，发扬社会主义新风尚，积极参加志愿服务，实践社会主义核心价值观和社会主义荣辱观，提倡共产主义道德，弘扬中华民族传统美德，维护国家和人民的利益，为保护国家财产和人民群众的安全挺身而出，英勇斗争。此项义务涵盖了守法、守纪、扬新风、践价值、保安危等多个维度，是内容最丰富的一项。教师重点讲解“团的纪律”的内涵，结合《团员教育管理工作条例》的相关规定，说明违反团纪可能面临的纪律处分。【重要】【高频考点】第四项义务：接受国防教育，增强国防意识，积极履行保卫祖国的义务。此项义务体现了共青团作为党的后备军的国防要求。教师引导学生理解：增强国防意识不仅是军队建设的需要，也是每个公民特别是共青团员应当具备的基本素养。第五项义务：虚心向人民群众学习，热心帮助青年进步，及时反映青年的意见和要求。此项义务体现了共青团联系青年的桥梁纽带作用。教师引导学生思考：团员如何在校园生活中践行“从青年中来、到青年中去”的工作理念？第六项义务：开展批评和自我批评，勇于揭露和纠正错误言行，勇于改正缺点和错误，自觉维护团结。此项义务是团员自我革新、自我提高的制度保障。教师引导学生理解：批评与自我批评是我们党的优良传统和作风，青年团员应当继承和发扬这一传统，在日常学习和生活中勇于正视自身不足、虚心接受他人批评、真诚帮助同志进步。3.学习小结教师以“学习”“实践”“守纪”“担当”“服务”“自省”六个关键词分别对应六项义务的核心要义，帮助学生形成义务体系的整体认知框架。（四）深探环节：权利与义务的辩证统一（约12分钟）【设计意图】帮助学生突破教学难点，深刻理解权利与义务的辩证统一关系。【重要】【难点】1.议题引入与观点辨析教师展示学生中存在的典型观点：观点A：“权利是重要的保障，义务是必须遵守的约束。”观点B：“团员的义务比权利更重要，履行好义务就够了。”观点C：“权利与义务是相互对立、不可兼得的。”教师引导学生对这些观点进行分析讨论，发表自己的看法。2.理论解析：权利与义务相互依存教师系统讲解权利与义务的辩证关系：（1）权利的享有以义务的履行为前提。团员的各项权利不是凭空获得的，而是在履行团员义务、做出应有贡献的基础上组织赋予的。不履行义务的团员，难以真正享有权利。（2）义务的履行以权利的保障为条件。团组织保障团员各项权利的落实，为团员更好地履行义务创造了条件和激励。若团员权利得不到保障，履行义务的积极性也会受到抑制。（3）权责统一是团员先进性的集中体现。优秀的共青团员必然是权利保障与义务履行相统一、个人发展融入组织发展的典范。他们是既要善于行使权利表达诉求、又要乐于履行义务担当奉献的时代新人。3.案例析辨：学以致用教师呈现校园情境案例：小李是一名入团积极分子，他努力学习、积极参加志愿服务、热心帮助同学，得到了老师和同学的认可。但在一次班级支部活动中，小李对一项决议有不同的看法，担心提出不同意见会被认为“不服从组织”，选择了保持沉默。教师设问：请结合所学知识，分析小李的做法是否妥当。如果你是小李，你会怎么做？学生讨论后，教师引导学生从以下角度分析：✅小李积极参加学习和服务，体现了履行团员的义务；✅但在有不同意见时保持沉默，放弃了表达意见的权利；✅正确的做法应当是：在坚决执行组织决议的前提下，通过适当方式向组织反映自己的看法，这是正确行使权利与认真履行义务的体现。4.理论升华：正确权利义务观的塑造教师进行总结提升：康德曾说“要这样行动，使得你的意志的准则任何时候都能同时被看作一个普遍的立法原理。”引申到团员的权利义务行使中，就是要做到：行使个人权利时不损害组织和他人的权利，履行个人义务时自觉体现团员的先进性要求。培养正确的权利与义务观念，不仅是成为合格团员的需要，也是成长为担当民族复兴大任的时代新人的内在要求。（五）践行环节：如何做权责统一的新时代团员（约8分钟）【设计意图】将理论学习的收获转化为行动指南，引导学生明确日常行为规范。1.学习层面的践行要求教师明确：团员在学习层面的核心任务是掌握扎实的科学文化知识，同时认真学习党的创新理论和团的基本知识。具体要求包括：认真参加团课学习并完成规定学时（不少于8学时）；按时完成“青年大学习”等线上学习任务；主动阅读团章及团内规章，了解最新文件精神；关注共青团中央官方平台发布的信息，保持对组织工作的持续关注。【重要】2.实践层面的践行要求教师明确：团员实践层面的核心任务是投身社会服务和志愿服务。具体要求包括：主动成为注册志愿者；每学期参与一定时长的志愿服务活动；积极参与团组织开展的社会实践项目如“三下乡”“返家乡”等实践锻炼；在校园中承担班团事务，发挥模范带头作用。3.组织生活层面的践行要求教师明确：团员在组织生活层面的核心任务是积极参加“三会两制一课”等团支部基本活动。具体要求包括：按时参加支部团员大会、支部委员会、团小组会；认真参与团员教育评议和年度团籍注册；按时足额缴纳团费；积极参与主题团日活动；主动分享学习心得，参与组织讨论。4.新时代优秀团员的形象塑造教师引导学生进行课后延伸思考：结合本节所学内容，设计一个“我心中的优秀共青团员”的形象卡。从“信念坚定”“能力突出”“作风优良”“担当有为”四个维度，具体描述优秀团员应具备的素质和表现。（六）课堂小结与作业布置（约3分钟）课堂小结：教师带领学生共同回顾本节教学内容，完成知识框架的梳理。从“权利的内涵及六项权利”到“义务的内容及六项义务”，再到“权责统一关系”和“践行路径”，形成完整的知识逻辑闭环。教师强调：做一名优秀的共青团员，需要将权利行使与义务履行统一起来、将组织要求与个人成长统一起来、将理想信念与实际行动统一起来。作业布置：熟读并背诵入团誓词，准确理解誓词中“遵守团的章程，执行团的决议，履行团员义务，严守团的纪律”的内涵。

完成一份不少于800字的课后学习心得，主题为“我理解的团员权利与义务”。

自主查阅共青团中央官网或“智慧团建”系统中的最新文件，了解近期团组织工作的重点和方向，记入学习笔记。

八、教学评价设计（一）过程性评价课堂参与评价：通过课堂问答、小组讨论、观点辨析等环节，观察学生的思维参与度和观点表达能力，给予即时反馈。学习任务评价：通过课堂任务卡完成情况，评价学生对知识点的掌握程度和运用能力。（二）终结性评价学后测试：设计包含选择题、填空题和简答题的小型达标检测卷，测试学生对六项权利和六项义务内容的掌握情况。学习心得评价：通过课后学习心得的深度和质量，评价学生的反思能力和价值观念的转化情况。（三）素养导向评价行为观察评价：在后续的团组织活动和社会实践中，观察学生是否将课堂所学转化为实际行动，评价其在实践中的表现是否符合团员的先进性要求。九、板书设计主板书结构：┌─────────────────────────────────────┐│权责在肩·青春向党——团员的权利与义务│├───────────────┬─────────────────┬────────────┤│权利│权责统一关系│义务│├───────────────┼─────────────────┼────────────┤│①参与权│相辅相成共生共存│①理论学习││②选举权与被选举权│无权利的义务：失去动力│②模范带头││③建议监督权│无义务的权利：失去根基│③遵纪守法││④保留意见并上诉权│权责统一是先进性体现│④卫国担当││⑤申辩辩护权│践行路径：│⑤