初中消防安全主题班会教学设计-《应急避险·生命至上：消防“119”精准自救能力训练》

初中消防安全主题班会教学设计——《应急避险·生命至上：消防“119”精准自救能力训练》

一、课题名称初中消防安全主题班会教学设计——《应急避险·生命至上：消防“119”精准自救能力训练》二、课时安排1课时（45分钟），建议安排在2026年第一季度班会课时间，可作为全国中小学生安全教育周重点活动。三、课型定位班会课·安全教育专题课·核心素养导向的综合实践活动课。四、【核心素养】教学目标【生命观念】帮助学生认识火灾的巨大危害，认识校园常见火灾隐患，建立“安全第一、预防为主”的消防意识，珍爱生命、敬畏生命。【科学探究】理解燃烧三要素（可燃物、助燃物、着火点），理解灭火的基本原理（冷却法、隔离法、窒息法、抑制法），能用科学原理解释常见消防现象。【安全素养】掌握“119”报警的核心要素和规范话术，掌握“弯腰低姿、湿毛巾捂口鼻”的逃生要领，掌握灭火器“提、拔、握、压”的操作规范，学会设计逃生路线并组织疏散。【法治意识】了解《中华人民共和国消防法》和《中小学校、幼儿园消防安全十项规定》中与学生相关的法律条文，树立“守法既是保护自己，也是尊重他人”的法治观念。【社会责任】养成主动排查身边消防隐患的习惯，将学到的消防知识向家人、邻居传播，实现“教育一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会”。【跨学科链接】本课融合安全教育、生命教育、道德与法治教育、物理科学知识以及心理健康教育，实现跨学科统整。五、【重点难点】分析与突破【重点】（一）：规范拨打119报警电话。必须让学生掌握报警时要说清楚的三方面关键信息：地址具体到楼栋房间号、火情说明燃烧物和火势大小、留下姓名和保持畅通的联系方式。此点要求全员过关、张口能说。【重点】（二）：火场逃生核心动作——弯腰低姿、湿毛巾捂口鼻、靠墙行走。让学生理解火灾中最致命的不是火焰而是浓烟，必须掌握在烟雾环境中的正确行进姿态。【难点】（一）：真实火灾情境下的心理恐慌应对。火灾发生时多数人会因恐慌而丧失判断能力，采取错误的逃生行为。解决策略：通过案例分析和情境模拟训练，让学生在“模拟高风险”情境中反复练习，形成条件反射。【难点】（二）：复杂场景下的最佳逃生路线判断。如教室、宿舍、食堂、图书馆等不同场所，疏散通道和出口位置各异。解决策略：组织学生分组绘制逃生路线图并进行实地确认。六、教学准备（一）教师准备：多媒体课件（包含火灾案例视频、图文资料）、校园平面图或疏散路线示意图（人手一册或大屏幕展示）、湿毛巾或手帕若干（供演示使用）、干粉灭火器模型或实物（供演示使用，不提实物操作时注意安全）、模拟报警电话卡片、隐患卡。（二）学生准备：课前查找校园和家庭中的消防安全隐患，拍摄隐患点照片或记录下来；预习《生命安全与健康教育》的相关内容；准备好笔和笔记本。（三）资源支持：国家中小学智慧教育平台“生命与安全”专栏视频、应急管理部消防局官方科普视频。七、教学过程【环节一】导入新课：触目惊心·以案为鉴（5分钟）播放精选火灾案例视频片段合集（总计不超过2分钟），包括但不限于：2025年11月21日宁波大学科学技术学院学生宿舍因电热毯使用不当引发火灾的事故，起火后宿舍墙壁被严重熏黑的画面；2025年11月16日某高校男生宿舍因充电宝起火导致的火灾；2026年3月24日中山大学广州校区一学生宿舍发生的火情；2026年1月16日浙江某高校学生宿舍楼六楼火灾中，学生情急之下翻越阳台护栏求生的惊险画面。教师引导提问：“同学们，看完这些真实的火灾视频，你们有什么感受？火灾离我们远吗？如果今天是你的寝室发生了火灾，你知道该怎么办吗？”让学生独立思考20秒后，请几位学生分享自己的初步想法。此时不急于纠正或评价，而是引导学生带着问题进入正式学习。教师总结引入：“同学们，刚才这些事故告诉我们一个事实：火灾离我们真的很近。校园人员密集，一旦发生火灾，后果不堪设想。只有掌握了科学正确的自救互救方法，才能在火灾面前保护自己、帮助他人。今天这节班会课，我们就来学习——应急避险·生命至上：消防‘119’精准自救能力训练。”【环节二】知识探源：科学认识燃烧与火灾（8分钟）（一）燃烧三要素问题驱动：同学们，你们知道火是怎么烧起来的？要想灭火，首先得知道火为什么能烧起来。初中物理和化学知识链接：燃烧是一种剧烈的氧化还原反应，会发光发热。燃烧的发生需要三个条件同时具备并相互作用，缺少任何一个，燃烧就不能发生或不能持续。①可燃物——能够燃烧的物质，如木材、纸张、布料、书本、酒精、天然气等。在教室和宿舍内，书本、被褥、窗帘都是常见的可燃物。②助燃物——主要是空气中的氧气。没有氧气，火焰就会熄灭。这就解释了为什么窒息法可以灭火。③着火点——使可燃物开始燃烧所需的最低温度。常见火源包括明火（火柴、打火机、蜡烛、吸烟）、电火花（电气设备短路、插拔插头产生的电弧）、高温表面（发热电器的表面）、摩擦火花等。教师举例：食堂厨房中使用的食用油是可燃物，炉灶产生的高温是着火点，空气提供助燃物，这三个条件同时具备就会燃烧。如果把锅盖盖上，阻隔了空气（氧气），火就灭了——这就是窒息法。（二）灭火的四大基本原理①冷却法：将灭火剂直接喷射到燃烧物上，降低燃烧物的温度，当温度降到燃点以下时，燃烧停止。主要用水和二氧化碳来冷却降温。此方法不宜用于电器失火。②窒息法：阻止空气流入燃烧区，或用不燃烧的物质冲淡空气，使燃烧物得不到足够的氧气而熄灭。比如用湿棉被覆盖着火物、用沙土覆盖、使用灭火器喷射覆盖等。③隔离法：将着火的地方或物品与其周围的可燃物隔离或移开，燃烧就会因为缺少可燃物而停止。如关闭电源，关闭可燃气、液体管道阀门；拆除与燃烧物毗邻的易燃建筑物。④抑制法：用含氟、溴的化学灭火剂喷向火焰，让灭火剂参与到燃烧反应中去，中断燃烧链反应，达到灭火的目的。干粉灭火器就是运用这一原理。（三）消防安全“四懂四会”①懂得火灾的危险性，会报警；②懂得火灾的预防措施，会使用灭火器；③懂得火灾的扑救方法，会灭初期火灾；④懂得火灾的逃生方法，会逃生。【易错点】很多学生认为火灾中火焰最可怕，实际上火灾中的浓烟才是最致命的杀手。统计显示，火灾中约80%的死亡是由于吸入有毒烟雾导致的。浓烟中含有大量一氧化碳、二氧化碳、氰化氢等有毒气体，且浓烟温度极高，会灼伤呼吸道。这就是为什么逃生时必须采取“弯腰低姿”和“湿毛巾捂口鼻”的动作。【环节三】报警训练：科学拨打“119”（6分钟）【高频考点】报警时的关键要素，必须人人掌握。（一）报警五步法①保持镇定，不要惊慌失措。一旦慌乱，大脑容易空白，可能连自己家在哪里都说不清楚。深呼吸，强迫自己冷静下来。②立即拨打119。手机或座机拨打119均免费，即使在欠费状态下也可拨打。通话过程中不要挂断，等待接线员接听。③清晰说清火灾地点。格式为：“省市区（县）街道号，学校号楼层**室”。信息越具体越好，要说到能够确保消防人员不费周折就能找到。例如：“浙江省宁波市慈溪市白沙路街道文蔚路521号，宁波大学科学技术学院7号宿舍楼6楼602室。”④详细说明火情信息。包括：是什么东西在燃烧（桌椅、书本、电器、被褥等）、火势大小（刚刚起火/火苗已有半人高/整间屋子都烧着了/浓烟滚滚伸手不见五指）、有无人员被困或受伤。如果知道起火原因也应一并说明。⑤留下姓名和联系电话，保持通话畅通。告知接线员：我叫XXX，电话是138XXXXXXXX，我就在现场附近等候指引。有些消防队会专门安排接车人员，你需要到最近的校门引导消防车进入。（二）实战模拟训练教师出示不同场景的图片或文字描述：场景A——在3楼302教室上课时，讲台旁边的饮水机电线短路冒烟起火；场景B——在宿舍6层，隔壁宿舍内一学生违规使用电煮锅导致电线起火；场景C——在学校食堂二楼，厨房操作间油锅起火。请学生两两配对进行模拟报警演练，一人饰演报警学生，另一人担任119接线员（由教师事先准备“接线员问题清单”）。练习时间3分钟，再请两组学生上台进行现场展示，其他同学进行点评，指出优缺点。【重要】强调：报警后不要急着挂电话，接线员可能会询问补充信息，要耐心配合。还要同步报告班主任或学校保卫处，配合指引消防救援力量。这是教科书案例中容易被忽略的关键。（三）法律法规与法治教育链接《中华人民共和国消防法》第五条规定：“任何单位和个人都有维护消防安全、保护消防设施、预防火灾、报告火警的义务。任何单位和成年人都有参加有组织的灭火工作的义务。”链接《中小学校、幼儿园消防安全十项规定》第四条：“严禁在学生宿舍、幼儿园儿童用房内使用蜡烛、蚊香、火炉等明火和电热器具、电磁炉、热得快等大功率电器，发现学生、儿童携带打火机、火柴等火源的应予以没收。”【跨学科链接】道德与法治教育：在法治专题中，可以延伸学习《消防法》中关于谎报火警的法律责任。谎报火警属于扰乱公共秩序的行为，需要承担相应法律责任。【环节四】逃生路线图设计与实地确认（12分钟）（一）校园疏散路线认知教师发放或在大屏幕上展示学校平面图，请全班同学观察自己教室的位置，指引学生用彩色笔标出以下信息：①最近的两个安全出口大门；②从教室到安全出口的最短疏散路线；③沿途的所有楼梯间和防火门位置；④操场集合区域。请一组学生上台展示了标画的结果，教师邀请其他同学进行补充和评估，检查路线的合理性与完整性。（二）教室区域疏散标准流程①警报响起或发现火情后，班级安全委员（或当天值日班干部）立即打碎手动报警按钮（如有），同时大声呼喊提醒同学撤离。②所有学生立即停止一切活动，教师或班干部迅速判断起火位置，选择最近且最安全的出口。③前排学生迅速打开前后门，确保疏散通道畅通；上课期间教室门不得上锁，以便发生意外时快速疏散。④采用“弯腰低姿”姿态：身体尽量压低，靠墙单排行进，单手扶着墙壁或向前伸探（防止在烟雾中碰撞障碍物），另一只手用湿毛巾或湿布捂住口鼻，过滤有毒烟雾。⑤不拥挤、不推搡、不嬉笑打闹、不发出喧哗声（防止情绪传染引发恐慌蔓延）。行进时保持静默，集中注意力听取前方疏散指令。⑥绝对禁止使用电梯！火灾中电梯可能随时断电，使人员困在电梯井内。必须走安全楼梯。⑦不贪恋财物！不要让任何财物影响撤离速度，哪怕是一本教科书、一台手机或书包。每个人的生命安全是最宝贵的财富。⑧疏散至指定集合点后，各班体育委员迅速清点人数，并向班主任汇报“应到XX人，实到XX人，缺XX人”，班主任汇总后第一时间报送指挥部。（三）宿舍区域特别注意事项如果火情发生在夜间睡眠时间，学生被惊醒后：①首先不要立即坐起来，而是趴在床上用手背触摸宿舍门把手或门板温度。如果门把手发烫，说明门外已有大火，千万不要开门。正确的做法是：用湿毛巾、湿布堵住门缝防止浓烟进入，打开窗户呼救，在窗口挥舞鲜艳物品引起注意。②如果门温度正常，用一只脚抵住门底部防止被撞开，然后慢慢打开一条缝隙观察外面情况。确认逃生通道畅通后，再以弯腰低姿快速撤离。③绝不携带行李、行李箱撤离。极其紧急的情况下可穿睡衣、披被子撤离。（四）高层建筑疏散特别要求①严禁跳楼！高楼跳楼存活概率极低，除非消防员在下方铺设了救生气垫并明确指挥可以跳，否则绝对不要跳。②在楼梯间行进时扶稳楼梯扶手，防止摔倒引发踩踏。下楼梯时不要跑，快步稳健行走即可。③如果高楼层火势蔓延极快、下楼通道被阻且你位于楼层的最高几层，应在消防员指挥下等待救援。到窗口或阳台处呼救，挥舞鲜艳物品，但不要翻越阳台护栏。【重要】逃生原则归纳：一查门温，二压身体，三用湿巾，四靠墙走，五不返火场，六不乘电梯，七不跳楼。【环节五】灭火器材实操与初期火灾处置（8分钟）（一）常见灭火器的识别与使用校园中最常见的灭火器是干粉灭火器（红色罐体）。使用方法概括为四字口诀：提、拔、握、压。①提：提起灭火器，检查压力表指针是否在绿色区域（绿区代表压力正常、可以使用）。如果在红色区域，说明压力不足、失效；如果在黄色区域，压力偏高但一般仍可使用。还要检查灭火器的有效期标签，确认未过期。②拔：拔掉保险销（拉开拉环）。有时保险销比较紧，需要用一定的力气才能拔出来。③握：握住喷管的最前端（喷嘴处），对准火焰根部。④压：用力按下压把，干粉就会喷出。喷射时要站在上风方向（风迎面吹来的方向），距离火源约2至3米的最佳位置。要对准火焰的根部进行左右扫射，不要对着火焰上方喷。【易错点】使用干粉灭火器必须记住：①要在上风向使用，否则干粉会被风吹到自己身上甚至吸入呼吸道；②要对准火焰根部喷射，不能对着火焰上面喷；③喷射时间要持续到火焰完全熄灭为止，不能喷一下就停下。干粉灭火器的喷射时间一般为10秒至15秒，喷射距离在2米至4米左右。干粉灭火器不适用于精密仪器（如电脑机房）和油锅起火——油锅起火应使用灭火毯或锅盖。（二）不同类型灭火器的适用场景①干粉灭火器：适用于可燃固体（纸张、木材、布料）、可燃液体（汽油、食用油）、可燃气体和电气设备火灾。这是校园中最常见的万能型灭火器。②二氧化碳灭火器：适用于贵重设备、精密仪器、档案资料火灾，不留下残留物，不会损坏设备。但使用时要防止冻伤。③水基型灭火器：适用于A类火灾（固体物质火灾），但绝对不能用于带电设备或油类火灾。（三）遇到火情“能灭则灭、灭不了就逃”原则识别火势标准：初期火灾（火焰高度不超过膝盖，仅局部燃烧，烟雾不太浓）可尝试使用灭火器扑救。如果火势已经蔓延到整个房间、火焰超过头顶、浓烟密布导致呼吸困难，任何情况下都不要恋战——立即关闭房门（防止火势蔓延和氧气进入）并迅速撤离，关门后第一时间拨打119报警。【重要】学生遇到火灾的第一原则是确保自身安全！未成年人没有灭火的义务和责任，不要逞强救火。报警和逃生是首要任务。如果是油锅起火，千万不要用水泼——水遇到高温油会瞬间汽化飞溅，造成严重烫伤。正确处理方式是用锅盖盖住油锅，或投入切好的蔬菜冷却油温并覆盖火苗，或使用灭火毯覆盖灭火。（四）消防器材认知与操作展示教师现场展示干粉灭火器实物（或模型），逐一介绍压力表、保险销、喷管、压把的结构和功能。随机提问：压力表红色区域代表什么？绿色区域代表什么？在什么情况下不能使用干粉灭火器灭火？由学生抢答或举手回答。【环节六】隐患大排查：治理身边的“隐形杀手”（3分钟）（一）校园消防隐患自查清单请学生以小组为单位在3分钟内向全班展示自己课前找到的校园安全隐患，教师出示“校园火灾隐患十条”：①违规使用大功率电器：热得快、电热水壶、电煮锅、电热毯、电暖气、电吹风（在宿舍内同时使用多个大功率电器易引发线路过载）。②私拉乱接电线：一个排插上连着七八个设备，电线从床上横穿而过，充电器长期不拔处于空载状态。③疏散通道堵塞：宿舍或教室的安全出口堆着桌椅、纸箱、行李箱等杂物，疏散门被反锁或改造。④损坏或遮挡消防设施：灭火器被杂物遮挡无法取出，消防栓箱玻璃破碎或被东西塞住，疏散指示标志脱落或损坏。⑤违规使用明火：在宿舍或在教室点蜡烛、焚烧杂物、吸烟。⑥危险化学品存放不当：酒精、84消毒液等易燃液体随意堆放在实验室储物柜中。⑦电动自行车、平衡车及其蓄电池在室内停放或充电。⑧使用破损的插排和线缆：电线外皮破损、铜丝裸露、插排过载保护失效。⑨在配电箱周围、变配电室、电缆井和管道井内放置可燃物品。⑩教学场所门窗上设置影响逃生和灭火救援的铁栅栏或广告牌。（二）“三清三关”日常行为准则放假或长时间离开房间之前，必须做到“三清三关”：①清走廊——清理楼道、走廊、阳台等处的杂物，确保疏散通道畅通。②清厨房——清理厨房灶台、排烟罩上的油污和杂物。③清阳台——清理阳台上的易燃可燃物品（纸箱、塑料瓶、废旧衣物等）。④关电源——关闭所有电器电源，拔掉插头。⑤关火源——关闭燃气阀门和明火火源。⑥关气源——关闭燃气总阀门。教师最后提醒：安全无小事，每个人都应该是自己身边环境的安全“吹哨人”，发现重大隐患及时报告老师。【环节七】课堂总结与深化（3分钟）教师带学生一起回顾并大声朗读本条核心内容，加深印象：①燃烧三要素：可燃物、助燃物（氧气）、着火点；②灭火的基本方法：冷却法、窒息法、隔离法、抑制法；③报警“五要素”：地址、燃烧物、火势、人员被困情况、联系方式；④逃生“七不准”：不乘电梯、不贪财物、不推挤、不围观、不盲目跳楼、不从楼梯折返回去找东西、不返校寻找个人物品；⑤灭火器使用“四字口诀”：提、拔、握、压。班内学生每2人一组，互相复述逃生要领3分钟。教师随机抽取学生进行演示式复述检查掌握情况。【重要】强调一种核心观念：消防安全的根本理念是“预防为主、防消结合”。凡是能用今天的知识预防和排除的隐患，就坚决不能让它发展成明天的灾难。请每一位同学都成为家庭和校园中的消防安全宣传员。（关于“预防为主、防消结合”原则的表述，教育部在《中华人民共和国消防法》第2条中明确规定，这一方针是全社会的共同责任体系。）【拓展延伸】鼓励学生利用课余时间制作家庭消防安全疏散计划：画出自家住宅平面图，标出两个安全出口，设计厨房到阳台、客厅到楼梯间的逃生路径，并和家长一起进行一次家庭逃生演练。这项作业将“校园教育”向“家庭教育”延伸，体现了“教育一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会”的教育理念，有效实现“五育并举、家校协同”。八、布置作业与评价任务（一）必做作业——逃生路线图绘制每位学生根据今天所学的逃生路线选择标准，完成两项任务：①在学校层面：画出本班教室所在楼层的平面示意图，标注出最近的两个安全出口位置，标出最短的疏散路线，在图下方写出补充说明（如“火势大时选择西侧出口避开图书馆区域”）。②在家庭层面：绘制自家小区的火灾逃生路线图，包含家中的两个安全出口、楼道内灭火器和消防栓的位置、楼下最近的集合区域、从家到小区大门口和小区避难空地之间的最短路线等。要有家人的签名确认已完成演练。（二）选做作业——“家家平安·隐患清零行动”与家长一起对家庭进行全方位的消防安全隐患自查。参考“校园消防隐患十条”制作“家庭隐患自查清单”，逐条整改到位。整改内容可以包括但不限于：电动车不进楼充电、老化的插线板更换、阳台杂物清理干净、楼道空无一物、燃气软管更新、大功率电器单独接线、灭火器配备和有效期检查等。完成隐患清零后，提交一份电子版“整改报告”（可附照片、自拍视频素材）或提交一份文字版的“家庭整改备忘录”供教师验收。（三）评价任务教师通过以下方式进行全过程评价：①课堂观察评价：记录学生在模拟报警、逃生演练、器材认知和隐患自查环节中的参与情况与表现（小组互评+教师综合打分）。②作业评价：重点评价