26春三年级下语文全册每课重点知识问答

第1课《古诗词三首》答：杜甫被后人称为“诗圣”，与李白合称“李杜”。上一下，一动一静，一忙一闲，相映成趣。◆3、问：《绝句》中“泥融飞燕子，沙暖睡鸳法？有什么表达效果？答：运用了对偶手法，句式工整，动静结合，描绘出春日生机与闲适。答：阳光下，山清水秀，草木复苏，我仿佛闻到了花草的芳香，感受到了柔和的春风。答：描写的是春天，表达了诗人对春天的喜爱之情。◆6、问：《惠崇春江晚景》中“春江水暖鸭先知”蕴含了什么道理？◆7、问：三首诗分别侧重从什么角度描写自然景色？象结合，《三衢道中》侧重旅途所见的初夏风光。◆8、《惠崇春江晚景》诗人从哪些景物中感受到春天来？答：诗人从竹林繁茂、桃花刚开、鸭子戏水、萎蒿长势很旺、鲜嫩的芦芽从土里钻出来，感受到春天来了。答：绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。 答：燕子外形图、春光燕子图、燕子飞行图、燕子休息图。答：运用了比喻的修辞手法，把燕子的尾巴比作剪刀，生动形象地写出了燕子尾巴的形状，突出了它活泼可爱的特点。◆4、问：读完第2自然段，你想到了怎样的画面？答：我眼前浮现出春风轻拂，春雨如丝，绿柳低垂，百花争艳，绿草如茵，燕子在明媚的春光中飞行的画面。你从中体会到了什么？到燕子飞行的迅捷、轻盈。答：示例：一身金黄的绒毛，一对小巧的翅膀，加上黑珍珠似的眼睛，凑成了那样灵巧的可爱的小鸭子。答：不能。“痕”字写出了电线若有若无的样子，给人一种朦胧的美感。“根"和“条”过于直白和具体，缺少答：本文以烂漫无比的春天为背景，描写了燕子的外形以及飞行、休憩的姿态，字里行间流露出作者对燕子的喜爱之情。 答：能体会到“我”迫不及待地想看到荷花的心情。答：“画家”是指大自然;“活的画”指的是荷花池中的美丽景色。◆3、问：读完第4自然段你觉得还有哪些好朋友会来和“我”分享快乐？仿照课文写一写。答：蝴蝶在荷花丛中飞舞，告诉我飞翔的乐趣。青蛙跳上荷叶，告诉我清早捉虫的满足。◆4、问：课文中描写了荷花的哪几种不同姿态？答：描写了三种姿态：①才展开两三片花瓣儿；②花瓣儿全展开了，◆5、问：作者为什么把眼前的一池荷花看作一大幅活的画？充满生机与活力。答：因为作者闻到荷花的清香，看到满池白色的荷花，陶醉其中，所以自己仿佛成了一朵“穿着雪白衣裳”的荷花。花的生命力；如果换成“长”，就是普通的叙述，平淡无味。◆8、问：这篇课文表达了作者怎样的情感？答：表达了作者对荷花的喜爱和赞美以及对大自然的热爱之情。 第4课《昆虫备忘录》◆1、问：作者从哪些方面记录昆虫的特点？答：从外形、声音、习性、动作、种类、别名等方面进行记录。答：让视觉更灵敏。天蛾、蜜蜂等有复眼。答：是不是也像苍蝇那样，眼睛长在头上，圆圆的、大大的，非常突出。答：写出了瓢虫降落时的缓慢和优雅，以及落下后收拢翅膀的过程。◆5、问：作者是怎样描写“花大姐”的外形特点的？答：作者抓住“花大姐”朱红的、瓷漆似的硬翅，以及硬翅上的小圆点，详写了“花大姐”的外形。◆6、问：作者是从哪些方面来写独角仙的？答：作者是从体形和力气两个方面来写独角仙的。◆7、问：作者从哪些方面介绍了尖头绿蚂蚱？答：作者从名字、飞行时的声响、膜翅的颜色等方面介绍了尖头绿蚂蚱。答：土蚂蚱给我留下了颜色暗淡、不干净的印象。◆9、问：课文表达了作者怎样的情感？第5课《守株待兔》◆1、问：《守株待兔》选自哪部作品？作者答：选自《韩非子·五蠹》，作者是战国时期的韩非。◆2、问：农夫看到“兔走触株，折颈而死”时会怎样想？答：天下竟有这样的好事！以后，我就在这儿等着兔子撞树桩，这样我就不用费力种田了。◆3、问：故事的最后，农夫为什么会被宋国人笑话？答：他把偶然发生的事当作每天都会发生的好事，想不劳而获，最终一无所获。答:“走”在古文中是跑的意思，和现代汉语中“行走”的意思不同。答:“释”是放下的意思;“耒”是古代用来耕田的一种农具。答:“冀”是希望的意思。◆7、问：农夫最后的结果是什么？答：他再也没有捡到兔子，田地也荒芜了，自己还被宋国人嘲笑。答：比喻抱着侥幸心理，妄想不劳而获，也比喻死守狭隘经验，不知变通。◆9、问：《守株待兔》这则寓言告诉我们什么道理？答：做事不努力，抱有侥幸心理，单纯指望靠好运气不劳而获，是不会有好结果的。第6课《会摇尾巴的狼》答：作者是严文井，这是一篇寓言故事。◆2、问：结合全文内容，思考狼和老山羊分别有怎样的特点。答：狼的特点是狡猾、虚伪。老山羊的特点是冷静、沉着、聪明。◆3、问：狼为什么要编谎言呢？从中可以看出狼具有怎样的特点？答：狼用这样的谎言来标榜自己的勇敢、善良，从而博取老山羊的同情和信任。从中可以看出狼具有狡猾的特点。◆4、问：狼掉进了哪里？它为什么要伪装成狗？答：狼掉进了猎人挖的陷阱里。它伪装成狗是为了骗取老山羊的同情，让老山羊救它出去。答：一共说了三次。第一次：说自己是“又会摇尾巴，的确是狗”。◆6、问：老山羊是凭借什么识破狼的伪装的？答：老山羊通过观察发现狼的尾巴是硬的(狗的尾巴是柔软的)，再结合之前被狼咬过的记忆，最终识破了狼的真面目。◆7、问：狼的骗局被识破后，它露出了怎样的本性？答：它立刻露出凶相，咧开嘴、龇着牙，恶狠狠地威胁老山羊，暴露◆8、问：这则寓言告诉我们什么道理？答：像狼一样的坏人本性难移，他们会用花言巧语和伪装欺骗别人;我们要像老山羊一样，善于观察、冷静分辨，不被坏人的假象迷惑。第7课《鹿角和鹿腿》◆2、问：故事中的鹿一开始对自己的角和腿分别是什么态度？答：鹿非常喜爱、赞美美丽的角，嫌弃、抱怨自己细长难看的腿。答：运用了语言描写、心理描写、神态描写。◆4、问：课文在写法上用了什么写作手法？答：用了对比的手法，把鹿角和鹿腿进行对比，突出主题。◆5、问：在鹿从狮口逃生的过程中，鹿角和鹿腿分别起到了什么作答：鹿角被树枝挂住了，鹿差点儿无法逃跑；鹿腿则让鹿摆脱了狮子的追逐。◆7、问：鹿后来为什么改变了对角和腿的看法？答：因为美丽的角差点让它送命，难看的腿却让它狮口逃生。◆8、问：鹿的心情变化是怎样的？答：先是欣赏鹿角、抱怨腿，遇险时着急，脱险后后悔、惭愧。◆9、问：这则寓言告诉我们什么道理？答：这则寓言故事告诉我们，事物各有自己的价值，不能只凭外表就判断事物的好坏。第8课《池子与河流》答：这是一首寓言诗，作者是俄国的克雷洛夫。答：刻画出河流辛苦负重的特点。◆3、问：第3节中池子针对河流的生活状态发出了怎样的感叹？答：我可真要愁死啦！我的命运有多好，比起来，你我相差竟这么大！答：池子的特点是不出名、无人赞颂。◆5、问：池子的生活态度是怎样的？答：池子享受无忧无虑的生活，觉得人世间忙忙碌碌太辛苦，不值得。◆6、问：“水要流动才能保持清洁”说明了答：说明只有动起来，不懒惰，才能让生命充满活力。◆7、问：你赞同河流的观点吗？为什么？答：我赞同河流的观点。因为奋斗是实现理想的途径，只有不断努力进取，我们才能创造出更多价值，成为对他人、对社会有用的人，实现我们自身的价值。◆8、问：池子和河流的命运有什么不同？答：河流至今长流不断，受到人们的尊敬；池子则已完全枯干，被人们遗忘。◆9、问：你从池子和河流不同的结局中明白了什么道理？答：我明白了“才能不利用就要衰退，它会逐渐磨灭；才能一旦让懒惰支配，它就一无所为”的道理。第9课《海底世界》◆1、问：课文采用了什么结构？全文的中心句是什么？答：课文采用总分总的结构，中心句是：“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。”◆2、问：课文是从哪几个方面介绍海底世界的？答：从海底的光线、声音、海里动物的活动方法、海底植物的差异、海底矿产资源五个方面来介绍。◆3、问：海底的光线是怎样的呢？答：阳光很难射进深海，水越深光线越暗，五百米以下就全黑了，只有一些有发光器官的深水鱼在游动。◆4、问：文中介绍了哪几种海底动物的活动方法？答：介绍了五种：海参靠肌肉伸缩爬行、梭子鱼快速游泳、乌贼和章鱼利用喷水反推后退、贝类巴在轮船底下“免费旅行”。◆5、问：第3自然段中的拟声词起到了什么作用？答：生动形象地描写了海底动物发出的各种声音，强化了读者对海底世界声音的认识。答：海里的动物，各有各的活动方法。◆7、问：海底蕴藏着哪些矿产资源？答：蕴藏着丰富的煤、铁、石油和天然气，还有陆地上储量很少的稀有金属。◆8、问：课文表达了作者怎样的思想感情？答：表达了作者对海底世界的喜爱与赞美之情，也激发了我们探索大自然奥秘的兴趣。答：作者是法国著名昆虫学家法布尔，本文选自《昆虫记》。答：逆风而飞，沿途的景物都很陌生等。◆3、问：课文主要写了石蜂的什么特点？答：主要写石蜂勤劳、智慧、筑巢精细、坚持不懈的特点。◆4、问：石蜂把巢筑在什么地方？答：石蜂把巢筑在光滑的石头或墙壁上。答：是用泥土、沙子、唾液混合做成的。◆6、问：作者做实验的目的是什么？答：目的是验证石蜂不是靠记忆力辨认方向。◆7、问：实验的主要过程分为哪几步？答：先把石蜂放进纸袋，带到四公里外做记号放飞，再记录飞回情况。◆8、问：实验的结论是什么？答：石蜂靠特殊能力辨认方向，而不是靠记忆力。学态度？答：能体会到作者观察细致、严谨求实、用词准确的科学态度。◆10、问：这篇课文告诉我们什么道理？答：告诉我们要学习石蜂勤劳、认真、坚持的品质，做事脚踏实地。◆1、问：《小虾》的作者是谁？课文表达了作者怎样的情◆2、问：怎样判断小虾是才长大的还是老的？答：通体透明，像玻璃似的，是才长大的；稍带灰黑色，背上、尾巴上积着泥，长着青苔的，是老虾。◆3、问：课文是从哪几个方面写小虾的？答：从样子、活动、吃食、脾气四个方面写的。答：先写小虾自由活动时的样子；接着写小虾被惊扰后的样子，重点最后写小虾与同伴进行激烈搏斗的场面。整段文字轻诙谐，把小虾的 ◆5、问：从“小溪里的虾是挺喜欢钻到石块下面休息的”中，你体会到了什么？答：我体会到了作者观察得又细致、又认真。◆6、问：课文主要运用了什么描写方法？答：运用了动作描写、神态描写、比喻、排比等手法。◆7、问：从作者养小虾的过程中，能看出作者是一个怎样的人？答：能看出作者是一个细心观察、耐心细致、热爱小动物、充满生活情趣的人。◆8、问：这篇课文告诉我们什么道理？答：告诉们要学会细心观察生活，热爱小动物，发现生活中的美好与趣味。答：作者是宋代的王安石，描写的是春节(农历正月初一)。◆2、问：从诗句“总把新桃换旧符”中，你能想象出怎样的画面？答：人们喜气洋洋地把旧的桃符取下，换上新的桃符，到处洋溢着欢乐、祥和的气氛。答：放爆竹、喝屠苏酒、换桃符。答：作者是唐代的杜牧，和李商隐并称为“小李杜”。答：表达了行人在清明时节愁苦、孤寂、哀伤的心情。◆6、问：《九月九日忆山东兄弟》的作者是谁？“九月九日”指的是哪个传统节日？答：作者是唐代的王维，“九月九日”指的是重阳节。答：我读出了诗人在他乡的孤独感。答：登高、插戴茱萸。◆9、问：这三首诗分别描写了哪三个传统节日？兄弟》写的是重阳节。◆1、问：造纸术是我国古代哪四大发明之一？另外三项是什么？答：造纸术是中国古代四大发明之一，另外三项是印刷术、火药、指南针。答：最早刻在龟甲和兽骨、青铜器上，后来写在竹片和木片上。答：笨重，携带、阅读、保存都很不方便。答：用麻来造纸；缺点是比较粗糙，不便书写。答：蔡伦改进了造纸术；主要原料有树皮、麻头、稻草、破布等。◆6、问：蔡伦改进的造纸术有什么优点？答：原料容易得到，价格便宜，轻便好用，能大量制造。◆7、问：为什么蔡伦改进的造纸方法能传承下来？答：因为这种纸原料易得、可大量制造、价格便宜、轻便好用，能满足多数人的需要。◆8、问：“改进”造纸术和“创造”造纸术有什么区别？造”是从无到有，所以不能用“创造”。◆9、问：造纸术的发明有什么重大意义？答：极大地促进了人类社会的进步和文化的发展，是中国对世界文明的伟大贡献之一。答：赵州桥非常雄伟。◆2、问：赵州桥位于哪里?它还有什么别名？答：赵州桥位于河北省赵县的洨河上，又叫安济桥。答：是隋朝石匠李春设计并参加建造的。答：赵州桥知名度很高。◆5、问：第2自然段是如何围绕这句话展开描写的？外形特点等方面展开了具体描写。答：指赵州桥没有桥墩，只有一个拱形大桥洞，大桥洞顶上的左右两边各有两个拱形的小桥洞。◆7、问：课文都写了龙的哪些姿态？答：相互缠绕，口吐水花；相互抵着前爪，各自回首遥望；双龙戏珠。答：课文从坚固和美观两个方面来介绍赵州桥。◆9、问：文中说赵州桥“雄伟”，从哪里可以看出来？答：桥长五十多米，宽九米多，全部用石头砌成，下面没有桥墩。答：体现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史文化遗产。答：指的是《清明上河图》，作者是北宋画家张择端。答：画的是北宋时期，都城汴京(今开封)的热闹场面。答：现在保存在北京故宫博物院里，距今已有八九百年的历史。答：名声在中国和外国都有传扬。◆5、问：第4自然段运用了什么描写方法？有什么作用？答：运用了细节描写。对桥北头的情景进行了细致刻画，突出了画作的传神。答：它让我们看到了北宋都城风貌和普通百姓的生活情景。◆7、问：画上的街市有什么特点？课文是怎么体现的？答：街市热闹非凡，通过描写街上挂着各种招牌的店铺、来来往往形态各异的人来体现。◆8、问：课文描写桥北头的情景有什么作用？答：通过局部特写，生动描绘了画中人物的动态场景，让画面更具故事感，体现了张择端绘画技艺的高超、传神，也让读者仿佛身临其境。答：体现了我国古代绘画艺术的辉煌成就，是我国宝贵的历史文化遗产。答：作者是王一梅，这是一篇童话。答：因为他长着浓密的胡子，必须每天刮。◆3、问：第2自然段中“匆匆忙忙”一词，说明了什么？答：说明胡萝卜先生刮胡子的时候很着急，为后面写胡萝卜先生漏刮了一根胡子做铺垫。◆4、问：胡萝卜先生的胡子为什么会越长越长？答：因为他漏刮了一根胡子，这根胡子沾到了甜甜的果酱，果酱成了过程。答：因为胡萝卜先生的胡子帮助大家解决了难题。◆7、问：胡萝卜先生是个怎样的人？答：他是个善良、乐于助人的人，无意中用自己的长胡子帮助了有需要的人。◆8、问：这篇童话告诉我们什么道理？答：帮助别人，自己也会感到快乐；有时候自己觉得麻烦的东西，反而能帮到别人。答：作者是顾鹰，这是一篇充满童趣的童话。贪玩、天真的性格。小鳄鱼、小狐狸等小动物都住了进去。答：妈妈背着大包爬上树，拿出巧克力、香肠、面包、花生、牛奶等好吃的，分给小动物们一起吃。妈妈竟然没认出“我”，体现了“我”矛盾的心理。答：省略号表明鸟窝的形状还有很多。◆7、问：作者是怎样表现“我”被馋得流口水这一情景的？答：通过写小动物们发现树干上有水滴落,从侧面表现了“我”被馋得流口水。◆8、问：这篇课文运用了什么写作手法？表达了怎样的情感？答：运用了大胆想象的手法，充满童趣；表达了妈妈对“我”的疼爱，以及“我”对妈妈的依赖与感激之情。答：运用了拟人和比喻的修辞手法。◆2、问：联系上文，说说为什么“人影被溪水染绿了”。答：因为溪水被青山的倒影染绿了，所以孩子们在溪水里的倒影也变成了绿色。答：指在水中嬉戏并将头露出水面的孩子。答：小伙伴们在水中戏要时，其中一个孩子钻入水中不见了，突然水面激起一阵水花，他笑着出现了，露出两排银牙。答：孩子们的欢声笑语震落了雨珠。孩子们头戴笠采蘑菇，远远望去，他们就像一个个蘑菇。答：表达了作者对童年生活的喜爱、怀念与赞美，展现了童年生活的丰富多彩和无穷趣味。答：描写了溪边、江上、林中三个场景：溪边是小朋友在溪边钓鱼的欢乐场景；江上是一群孩子在江中戏水、游泳的热闹场景；林中是雨后孩子们在松林里采蘑菇的快乐情景。◆2、问：课文主要写了关于肥皂泡的哪几件事？答：主要写了做肥皂水、吹肥皂泡、赏肥皂泡、想象肥答：先用碎肥皂放在小木碗里，加上点水，搅拌，使它融化。◆4、问：肥皂泡的颜色和样子有什么特点？答：肥皂泡轻清透明、玲珑娇软、五色浮光，在阳光下非常美丽。答：作者想象肥皂泡飘过大海、飞越山巅、挨着月亮、跟着夕阳等，充满美好幻想。答：心情是快乐、骄傲、充满希望的。答：因为肥皂泡美丽、纯洁、充满幻想，代表着童年的快乐与希望。答：因为下雨的时节不能到山上海边去玩，而且阴雨时节天气潮湿，肥皂泡不容易破裂。答：作者是苏联的阿列克谢耶夫。雀的喜爱和关心。婉转地歌唱，非常惹人喜爱。答：小男孩吞吞吐吐是因为他抓走了灰雀，既愧疚又害怕被批评;后来他被列宁的话语打动，下定决心改正错误，肯定地说灰雀“一定会飞答：列宁没有批评、没有责怪小男孩，而是用爱护灰雀的语言温柔引导他，让他主动认识并改正错误。答：列宁是善解人意、尊重爱护孩子、充满教育智慧的人:小男孩是诚实、知错就改、爱护小动物的孩子。答：告诉我们要爱护鸟类、尊重他人、知错就改、诚实善良，同时也体现了温柔引导的教育力量。第21课《我不能失信》◆2、问：课文主要讲了一件什么事？答：课文讲述了宋庆龄小时候，为了履行和朋友小珍的约定，放弃去伯伯家看鸽子，坚持守信的故事。答：从“特别高兴”“早就盼着”等词语中可以看出来。◆4、问：小庆龄为什么决定不去伯伯家了？答：因为小庆龄昨天和小珍约好了今天教小珍叠花篮，她要信守承诺。◆5、问：爸爸妈妈是怎样劝说宋庆龄的？她是怎么回应的？答：爸爸劝她改天再教小珍，妈妈劝她回来再向小珍道歉;宋庆龄坚定拒绝，说“做人要信守诺言，已经想起约定就不能失信”。◆6、问：小珍最后来了吗？宋庆龄后悔了吗？为什么？答：小珍没有来；宋庆龄并不后悔，因为她遵守了自己的诺言，做到了诚实守信。◆7、问：课文运用了什么描写方法来表现宋庆龄的品答：课文运用了语言描写、动作描写、神态描写。◆8、问：你觉得宋庆龄是一个怎样的孩子？答：她是一个诚实守信、遵守诺言、说到做到、有原则的孩子。◆9、问：这篇课文告诉我们什么道理？答：告诉我们做人要诚实守信，答应别人的事一定要做到，诚信比玩耍更重要。答：作者是萧红，本文选自她的长篇小说《呼兰河传》。◆2、问：什么是火烧云？它一般在什么时候出现？答：火烧云是日出或日落时出现的艳丽霞光，因颜色像燃烧的火焰而得名；一般在日出或日落出现。答：按出现一变化一消失的顺序来写。◆4、问：课文从哪两个方面描写火烧云？分别有什么特点？答：从颜色和形状两方面描写。颜色：变化极多、极快、色彩艳丽；形状：变化多、变化快、形态万千。◆5、问：课文描写了火烧云的哪些颜色？答：有红彤彤、金灿灿、半紫半黄、半灰半百合色、葡萄灰、梨黄、茄子紫等。◆7、问：课文运用了什么写作手法来写火烧云？答：运用了比喻、想象、动态描写，生动写出火烧云的奇妙多变。答：人们看得入了迷，感到惊奇、兴奋。◆9、问：这篇课文表达了作者怎样的感情？答：表达了作者对大自然奇妙景象的喜爱和赞美之情。第23课《暴风雨来临之前》◆1、问：课文是按什么顺序来写的？答：按时间顺序(暴风雨前一暴风雨中一暴风雨后)来写。答：微风带着凉意,告诉人们，暴风雨马上就要来了。答：牛低着头，马摇尾巴、鼻子呼气、鬃毛摆动；鸟儿、昆虫都躲藏起来，树枝、树叶静止不动。暴风雨来临前的压迫感。答：运用比喻，把微风比作报信者，生动写出微风是暴风雨的预兆，为后文大风铺垫。答：风的变化：微风初起→大风席卷→风停暂歇，展现风由轻柔到强劲再到暂歇的动态过程。答：乌云气势汹汹逼近，闪电划过天空，最后轰隆隆的雷声震响天空。答：表达了作者对大自然天气变化的细致观察与热爱赞美之情。第24课《我们奇妙的世界》答:按时间顺序(清晨一白天一傍晚-黑夜)和空间顺序(天空一答：按总一分一总结构来写，从天空和大地两个方面展现世界的奇妙。答：关键句是：这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。答：写了植物生长、水果、夏日绿荫、秋日风光、冬日冰柱与水滴。答：它们会告诉我们蝴蝶的家在哪里，蚂蚁把粮食储存在了哪里…答：大自然的万物都在变化、生长，充满生机和活力，所以看上去像有生命一样。答：把太阳比作大火球，生动形象地写出了太阳的颜色和形状。答：告诉我们要拥有一双善于发现美的眼睛，学会仔细观察、用心寻找，就能发现平凡事物中的美好与奇妙。答：表达了作者对大自然、对奇妙世界的喜爱与赞美之情。第25课《慢性子裁缝和急性子顾客》◆1、问：课文是按什么顺序写的？主要人物是谁？答：按时间顺序写，主要人物是慢性子裁缝和