【新教材】冀教版（2024）七年级上册英语Unit 7 Lesson 2 Winter in Harbin教案

第第页【新教材】冀教版（2024）七年级上册英语Unit7Lesson2WinterinHarbin教案教材内容分析本节课是一节集文化认知、阅读技能与口语表达于一体的综合课，主题为“城市特色”，以“哈尔滨的冬天”为具体范例。教材页面设计逻辑清晰、层层递进：Activity1（城市别称匹配）作为热身与导入，激活学生对中国城市特色的背景知识；Activity2的阅读短文是核心语篇输入，提供了关于哈尔滨冬季气候、活动及冰雪节的具体信息，并通过判断正误练习检测细节理解；Activity3的思维导图任务引导学生对文章信息进行结构化梳理，培养信息归纳能力；Activity4的对话补全是控制性语言输出，巩固和运用阅读中学到的关键表达；最后的Activity5（小组讨论与介绍）则将话题从哈尔滨迁移至学生自身城市，实现个性化与创造性输出。活动从理解到应用，从输入到输出，形成了完整的学习闭环。二、教学目标语言能力：能理解并描述一个地方的气候特征（如：Winterislongandcold.Itlastsfrom...to...Thetemperaturecandropto...）。能理解并表述冬季活动及节日（如：makesnowmen,havesnowballfights,goskating/skiing,IceandSnowFestival）。能运用从阅读中获取的信息，完成思维导图并补全对话。学习能力：能通过阅读获取特定信息，并判断信息正误。能利用思维导图工具，梳理和归纳语篇的主要信息点。情感态度与文化意识：了解哈尔滨作为“冰城”的独特冬季文化，感受中国地域文化的多样性。激发对家乡或所居城市的热爱，并乐于发现和分享其独特之处。三、教学重难点重点：理解短文内容，掌握描述哈尔滨冬季特点的关键信息与表达；能基于思维导图进行连贯描述。难点：将阅读中学到的描述特定地域的语言框架，迁移运用到介绍自己城市的情境中。四、教学过程(45分钟)Step1:Warm-up&Lead-in–Activity1(热身与导入：城市别称)(7分钟)猜城市游戏：依次展示教材中四张城市图片（昆明、重庆、哈尔滨、广州）的局部或特征（如广州的“小蛮腰”、哈尔滨的冰雕），让学生猜测城市名称。教授或复习城市名：Kunming,Chongqing,Harbin,Guangzhou。匹配活动：学生独立完成匹配任务，将城市与其别称（SpringCity,MountainCity,IceCity,FlowerCity）连线。核对答案：Harbin—IceCityChongqing—MountainCityGuangzhou—FlowerCityKunming—SpringCity简要讨论每个别称的由来，自然聚焦到哈尔滨——“冰城”。Step2:ReadingforComprehension–Activity2(阅读理解：判断正误)(12分钟)预测与速读：展示哈尔滨冰雪景观图，提问：“WhyisHarbincalledthe‘IceCity‘?Whatdoyouthinkwinterislikethere?”学生快速阅读短文，验证预测，并找出作者（Zihan）的基本信息。细节阅读与判断：学生再次仔细阅读，独立完成两个判断正误题（A,B）。核对与讲解：A:ThewinterinHarbinlastsfromNovembertoJanuary.(F)依据：ItusuallylastsfromNovembertolateMarch.强调持续时间是到三月末，而非一月。B:YoucanenjoymanywintersportsandactivitiesinHarbin.(T)依据：文中明确提到goskatingorskiing以及冰雪节上的manywintersportsandactivities。播放哈尔滨冰雪节短视频，让学生直观感受“aworldoficeandsnow”和“iceandsnowcastles”。Step3:InformationProcessing–Activity3(信息处理：完成思维导图)(8分钟)任务明确：引导学生观察思维导图的中心（WinterinHarbin）和四个分支（对应四个段落）。明确任务：根据每段主旨，填写关键词或短语。完成导图：学生再次阅读短文，独立完成填空。核对答案（示例）：Paragraph1:longandcold(或：lastsfromNov.toMar.,verycold)Paragraph2:makesnowmen,havesnowballfights,goskating/skiing(冬季活动)Paragraph3:(Atthe)HarbinIceandSnowFestival(或：seeicecastles,trywintersports)Paragraph4:havefun(或：awonderfulexperience)（注：最后一段通常是总结感受）复述练习：学生根据完整的思维导图，尝试用2-3句话简要描述哈尔滨的冬天。Step4:LanguageinUse–Activity4(语言运用：补全对话)(6分钟)语境理解：学生阅读王梅和李明的不完整对话，理解上下文（李明在看关于哈尔滨的视频）。完成填空：学生从选项（A,B,C）中选择合适的句子填入空白处。核对答案（根据逻辑）：第一个空：A.Inwinter,Harbinturnsintoaworldoficeandsnow.(描述视频内容)第二个空：C.Thetemperaturecandroptothirtydegreesbelowzero.(回答“很冷”的具体数据)（选项B“Thereisalotoffuninwinter.”虽符合主题，但根据对话逻辑，在李明确认寒冷后，王梅说“可能不是旅游好季节”，李明此时需要提供转折或积极信息来吸引对方，故C更贴合“虽然冷但很美/有趣”的对比语境，直接接B略显突兀。教材原意可能为A和C。）角色扮演：学生两人一组，朗读完整对话。Step5:CreativeProduction–Activity5(创造性产出：介绍我的城市)(10分钟)话题迁移与头脑风暴：提问：“Harbinisspecialforitswinter.Whatisspecialaboutourcity(或yourhometown)?”引导学生思考。小组讨论：4-5人一组，围绕问题展开讨论。教师提供讨论框架：Whatisthespecialname/nicknameofourcity?Whatistheweatherlikeindifferentseasons?Whatcanpeopledohere?(food,sights,activities,festivals)Whydoyoulikeit?准备与展示：各小组汇总意见，准备一个简短的介绍（3-5句话）。鼓励使用本课句型，如：...iscalledthe...City.In...,itis...Youcan...here.Thereisa...festival.每组选派一名代表，向全班介绍自己城市的特色。教师总结：赞扬各组的分享，总结中国不同城市的独特魅力，鼓励学生热爱并探索自己的城市。Step6:Summary&Homework(总结与作业)(2分钟)总结：回顾本课所学——哈尔滨的冬季特色以及如何描述一个地方的气候、活动和节日。作业布置：基础作业：根据课堂完成的思维导图，写一段5句话左右的短文介绍哈尔滨的冬天。实践作业：为你所在的城市（或你喜欢的中国城市）设计一张英文“城市名片”，包括：SpecialName,AFamousSight,ASpecialFood/Activity,OneSentencetoRecommend它。拓展作业：上网搜索一个你感兴趣的中国城市（非本课提及），查找它的一个别称和一项特色，用英文记录在作业本上。五、板书设计Unit7Lesson2WinterinHarbinCity&Nickname:Harbin—IceCity|Chongqing—MountainCityGuangzhou—FlowerCity|Kunming—SpringCityWinterinHarbin(MindMap):Winterislongandcold.Peoplemakesnowmen,havesnowballfights,goskating/skiing.ThereistheHarbinIceandSnowFestival.Peoplehavefun/It‘sawonderfulexperience.KeySentences:Itlastsfrom(November)to(lateMarch).Thetemperatur