【新教材】冀教版（2024）七年级上册英语Unit 5 Lesson 4 My favourite animal教案

第第页【新教材】冀教版（2024）七年级上册英语Unit5Lesson4Myfavouriteanimal教案一、教材内容分析本课围绕“我最喜爱的动物”这一主题，旨在培养学生描述动物特征、栖息地及习性的能力，并最终完成一篇介绍性短文。教材页面（64-65页）结构严谨，遵循“词汇激活→语篇输入→信息提取→口语交际→书面输出”的完整学习链。Activity1通过图片识别激活核心动物词汇；Activity2提供了两篇关于大熊猫和大象的范文填空，在语境中输入描述动物的关键形容词和事实信息；Activity3要求学生再次阅读，完成结构化信息卡片，训练信息筛选与归纳能力；Activity4引导学生制作个人最喜爱动物的信息卡片并进行同伴讨论，为写作做准备；最后的Activity5是基于信息卡片的写作任务，并配有Usefulexpressions提供语言支持。设计将阅读、口语与写作紧密结合。二、教学目标语言能力：能运用形容词（如fat,hairy,big,strong,grey,friendly）和句式描述动物的外貌、体型、性格、食物及栖息地。能理解并完成关于动物介绍的短文填空和信息卡。能基于信息卡，口头介绍自己最喜爱的动物，并写出一篇结构清晰、语句通顺的短文。学习能力：能从阅读材料中提取并归类关键信息。能借助工具（信息卡、句型库）规划和组织写作内容。情感态度：增进对不同动物的了解与喜爱，培养保护动物的意识。乐于分享个人喜好，并尊重他人的不同选择。三、教学重难点重点：掌握描述动物的多个维度（颜色、家园、体型、性格、食物）；能根据信息卡连贯地介绍动物。难点：将零散的信息点（信息卡）组织成一篇逻辑连贯、有细节的短文；正确使用第三人称单数描述动物习性（如：Itlives...Iteats...）。四、教学过程(45分钟)Step1:Warm-up&VocabularyActivation–Activity1(热身与词汇激活)(5分钟)话题导入：播放一段包含多种动物的短视频，提问：“Howmanyanimalscanyouname?Whichoneisyourfavourite?”揭示课题：Myfavouriteanimal。图片识别(Activity1)：展示教材中四幅动物图片（如：熊猫、大象、兔子、长颈鹿等），学生快速说出其英文名称。学生打开课本，将名称写在图片下方。教师核对答案，纠正发音。Step2:Reading&LanguageInput–Activity2(阅读与语言输入)(12分钟)范文阅读与填空：告知学生将阅读LiMing和Jack的报告。播放录音或让学生默读两篇短文。学生独立完成填空。核对答案：第一篇（熊猫）：pandas;They;They;They;They第二篇（大象）：elephants;They;They;They;They引导学生观察两篇范文的结构：首句点明最喜爱的动物，随后分段描述外貌、栖息地、体型、习性和食物。语言点聚焦：划出描述性形容词和短语：fatandhairy,blackandwhite,upto1.9metrestall,bigandstrong,2to4metrestall,longnoses,liveingroups。讲解“liketo”和“loveto”表达喜好的用法。Step3:InformationProcessing–Activity3(信息处理：完成卡片)(6分钟)任务明确：要求学生再次阅读短文，提取关键信息，完成右侧关于熊猫和大象的信息卡片。核对与归纳：邀请学生分享答案，形成完整卡片。例如：Panda:Colour:blackandwhite;Home:China;Size:upto1.9mtall;Character:lovely;Food:bamboo。Elephant:Colour:grey;Home:Asia/Africa;Size:2-4mtall;Character:friendly;Food:leavesandfruits。强调信息卡是将散乱信息结构化的好工具，为后续写作提供大纲。Step4:SpeakingPreparation–Activity4(口语准备：制作与讨论信息卡)(10分钟)制作个人信息卡：学生思考自己最喜爱的动物，在课本Activity4的空白卡片中填写关键信息：Name,Colour,Placetolive,Food,Ability,Whydoyoulikeit?教师提供词汇支持，鼓励学生使用Activity3卡片中的分类方式。结对讨论：学生两人一组，使用Usefulexpressions和各自的信息卡进行对话。对话框架：A:What‘syourfavouriteanimal?B:Ilike...Theyare...Theylive...Theyeat...Theycan...Ilikethembecause...教师巡视，引导学生丰富对话内容。Step5:IntegratedWriting–Activity5(综合写作：撰写短文)(10分钟)写作指导：展示写作结构：开头句：Myfavouriteanimalisthe...外貌描述：Theyare...Theyhave...栖息地与习性：Theylivein...Theyliketo...食物：Theyeat...喜爱原因：Ilikethembecause...Theyare...鼓励学生直接使用信息卡上的短语，并参考Usefulexpressions使句子更生动。独立写作：学生根据Activity4的个人信息卡，在课堂笔记本上撰写短文（约5-7句话）。教师巡视，提供个别辅导，重点关注句子连贯性和动词形式（第三人称单数）。初步分享：邀请1-2位写作较快的学生朗读其短文，教师给予积极反馈。Step6:Summary&Homework(总结与作业)(2分钟)总结：回顾本课核心——如何从多个维度描述动物，并利用信息卡组织思路，最终完成一篇介绍性短文。作业布置：基础作业：完善课堂上的短文，并工整地誊写在作业本上。实践作业：根据你写的短文，为你最喜爱的动物画一幅画像或制作一张英文小海报。拓展作业：上网查找一种你喜爱但本课未详细提及的动物（如海豚dolphin、企鹅penguin），用英文填写一张类似Activity4的信息卡。五、板书设计Unit5Lesson4MyfavouriteanimalHowtodescribeananimal:Name:panda,elephant,rabbit...Looks(Colour&Features):fat,hairy,blackandwhite,longnose...Home(Placetolive):China,Asia,Africa,intheforest...Size:big,strong,upto...metrestall...Character:friendly,lovely,cute...Food:bamboo,leaves,fruits,grass...Ability:canclimbtrees,runfast,swim...Whyyoulikeit:Becausetheyare.