【新教材】冀教版（2024）七年级上册英语Unit 3 Lesson 1 Me and my body教案

第第页【新教材】冀教版（2024）七年级上册英语Unit3Lesson1Meandmybody教案教材内容分析本课为单元起始课，主题为“身体部位与基础描述”。教材设计采用“词汇引入-听力输入-对话应用-创意输出-歌曲巩固”的螺旋式结构。Activity1通过猜谜游戏，在语境中自然呈现核心词汇（mouth,nose,legs,eyes,ears）；Activity2通过听力短文介绍机器人Robin，将词汇融入真实描述，并初步引入功能句型（Ihave...I...withthem.）；Activity3创设机器人相遇情景，通过补全对话和角色扮演，在交际中综合运用询问身高、描述特征、讨论能力的句型；Activity4的绘画与介绍任务，是创造性的个性化输出；Activity5的歌曲与动作将学习趣味化、动觉化，而语音归类则夯实发音基础。整课内容层层递进，学用结合紧密。二、教学目标语言能力：能听、说、认读身体部位词汇：mouth,nose,leg(s),eye(s),ear(s),hand(s),arm,foot。能运用句型Ihave...I...withmy/the/them.Iamgoodat...Howtallareyou?进行简单的自我或他物描述。能听懂关于机器人特征的描述并提取关键信息。学习能力：能通过语境线索猜测词义。能通过角色扮演和创造性活动，综合运用所学进行表达。情感态度：乐于介绍自己和自己的创作，增强表达自信。通过机器人主题，激发对科技和未来的兴趣。三、教学重难点重点：掌握身体部位词汇及描述功能的句型（Iseewithmyeyes.）。难点：正确使用代词单复数（it/them,my/the/them）与身体部位名词搭配；在真实对话中流畅运用多个功能句。四、教学过程(40分钟)Step1:Warm-up&Lead-in(热身与导入)(3分钟)歌曲互动：播放一首简单的身体部位英文儿歌（如“Head,Shoulders,KneesandToes”），带领学生边唱边做动作，激活相关词汇。揭示主题：出示课题“Meandmybody”，并提问：“Whatbodypartsdoyouknow?”快速收集学生已知词汇，引出新课。Step2:Presentation–Activity1(词汇呈现：猜谜游戏)(7分钟)猜谜引入：逐条朗读Activity1的线索，让学生猜是哪个身体部位。学生猜出后，教师出示该部位的单词卡片和图片，带领朗读。答案：A.mouth,B.nose,C.legs,D.eyes,E.ears。功能句初步渗透：每揭示一个答案，引导学生用完整句子说出其功能：“Wetalkwithourmouth.”“Wesmellwithournose.”等。进行“我说你做”游戏：教师说“Touchyournose.”，学生迅速触摸相应部位，巩固词汇。Step3:ListeningPractice–Activity2(听力理解：认识Robin)(8分钟)听前预测：展示机器人Robin的图片，提问：“ThisisRobin.Heisarobot.Whatdoeshelooklike?Whatcanhedo?”让学生根据图片和标题预测。听力任务：第一遍听：播放短文录音，学生验证预测，并回答主旨问题：“WhatisRobin?”(Arobot.)第二遍听：学生细听，完成课本上的两个问题。A:WhatlanguagescanRobinspeak?(EnglishandChinese.)B:WhatcanRobindotohelpDanny?(Dohishomework.)打开课本，学生跟读短文，教师讲解难点（如：Iseewiththem.中“them”指代“eyes”）。Step4:Practice&Production–Activity3(练习与产出：对话与角色扮演)(10分钟)对话补全：学生阅读Robin和Alice的对话，根据上下文从方框中选择合适的句子填空。核对答案：1.A(Howtallareyou?);2.D(What‘sspecialaboutthem?);3.E(Playingbasketball?)。讲解重点句型：Howtallareyou?I‘m...metrestall.Iamgoodat...What‘sspecialabout...?角色扮演：学生两人一组，分角色朗读完整对话。鼓励学生模仿机器人的语气和动作。邀请1-2组学生上台表演。Step5:CreativeOutput–Activity4(创意输出：设计与介绍)(7分钟)创作时间：提问：“Doyoulikerobots?Whatcanyourrobotdo?”激发想象。学生根据Activity4的提示，在A4纸上画出自己设计的机器人，并为其命名。介绍与分享：提供语言支架在黑板上：Thisismyrobot.Itsnameis____.Itis____metrestall.Ithas____.Itcan____withits____.Itisgoodat____.学生在小组内轮流介绍自己的机器人。教师巡视指导。邀请几位学生向全班展示并介绍。Step6:Singalong&Pronunciation–Activity5(歌曲与语音)(4分钟)学唱歌曲：播放“HokeyPokey”歌曲片段，教师先示范动作。带领学生边唱边做动作，替换歌词中的身体部位（righthand,ear,nose,mouth,arm,leg,foot）。语音归类：带领学生朗读语音部分的例词，感受元音音素/æ/（如smell）、/əʊ/（如nose）、/ə/（如ear）的发音。鼓励学生为每组补充更多同类词（如：/æ/cat,hand;/əʊ/home,go;/ə/teacher,sister）。Step7:Summary&Homework(总结与作业)(1分钟)总结：师生共同回顾本节课学习的身体部位词汇和描述句型。作业布置：基础作业：听读Activity2的短文和Activity3的对话各3遍。实践作业：完善你的机器人画像，并在旁边写上3-5句英文介绍。拓展作业：教你的家人唱“HokeyPokey”歌曲并一起做动作。五、板书设计Unit3Lesson1MeandmybodyBodyParts:mouthnoseeyesearslegshandsarmfootKeySentences:Ihave(twobigeyes).Iseewiththem.Iamgoodat(cleaning).Howtalla