【新教材】冀教版（2024）七年级上册英语Unit 1 Lesson 4 My School Days 教案

第第页【新教材】冀教版（2024）七年级上册英语Unit1Lesson4MySchoolDays教案一、教学目标能听、说、读、写核心科目词汇：Chinese,maths,English,science,PE,music,art等。能阅读关于学校生活的电子邮件，获取关键信息（年级、科目、喜好、原因）。能介绍自己的课程表，并表达对特定上学日的偏好及理由。能仿照范例，写一封回复邮件，简单介绍自己的上学日。二、教学重难点重点：掌握学校科目词汇和表达喜好的句型。难点：在书面表达中连贯地介绍多个信息点（科目、喜好、原因、最喜欢的一天）。三、教学过程Step1:Lead-in&Vocabulary(词汇导入与匹配)教师展示自己的课程表或当日课程，引出话题：“Thisismyschoolday.Whataboutyours?”完成课本Activity1：学生将图片与科目单词匹配。鼓励学生在“Other”部分补充更多科目（如history,geography,computerstudies）。小组竞赛：快速闪现科目图片/单词卡片，学生抢答。Step2:ReadingforInformation(阅读获取信息)任务前：提问引导学生预测：“JennyisinGrade7.Whatsubjectsmightshehave?Whatmightbeherfavourite?”完成课本Activity2第一部分(Readtheemailandcompletethepassage)：学生独立阅读Jenny的邮件，完成下方的段落填空。核对答案：ThisemailisfromJenny.Itisaboutherschooldays.HerfavouritesubjectisPE.ShelikesChinese,too.细节理解提问：“WhydoesJennylikeChinese?”“WhyisMondaythebestdayforher?”Step3:Personalisation&Speaking(个性化与口语输出)完成课本Activity3(Completethetimetableandtalkwithyourpartner)：学生先填写自己真实的课程表。与同伴对话，使用句型：“Whichschooldaydoyoulikebest?Why?”“Ilike...bestbecauseIhave...and...”邀请几组学生展示对话。Step4:WritingPractice(写作练习)完成课本Activity2第二部分(给Jenny回信)：引导学生分析回信范文的结构：问候→发现共同点→介绍自己情况（科目、最爱科目及周课时、最喜欢的一天）→结尾祝福。学生根据范文提示和自身情况，独立完成回信填空。同伴互查，教师提供个别指导。可选：挑选优秀回信在班级内朗读分享。板书设计Lesson4:MySchoolDaysSubjects:Chinese,maths,English,PE,science,music,art...KeySentences:Ihave...(onMonday).Myfavouritesubjectis...Ilike...Ilike...bestbecauseIhave...Wehave...classesaweek.Lesson5:ILikeMySchool!(Project)教学设计一、教学目标能通过阅读获取他人的喜好信息，并用思维导图进行梳理。能谈论并书面陈述自己在学校最喜欢的地点、朋友、老师和科目及其原因。能合作制作一张关于“最爱”主题的海报，并进行口头介绍。能就他人的海报内容进行简单的问答和交流。二、教学重难点重点：运用“Myfavourite...is...because...”句型进行多角度描述。难点：将个人想法进行可视化、创意化的海报呈现，并用连贯语言进行介绍。三、教学过程Step1:Reading&Mind-mapping(阅读与思维导图)完成课本Activity1：学生阅读关于WangXuyao的短文，独立提取信息，完成“Myfavourites”思维导图。核对答案：place-gym;friend-LiPengandWuLei;teacher-MsZhang(maths);subject-Chinese.提问深化：“Whydoeshelikethegym/Chinese?”Step2:Thinking&Planning(思考与规划)完成课本Activity2：学生静心思考，在表格中写下自己在学校最喜欢的Place,Teacher,Friend,Subject及原因（Why）。此为制作海报的关键准备步骤。Step3:Talking&Preparing(交谈与准备)完成课本Activity3：学生利用Usefulexpressions提供的句型，与同伴互相采访，分享各自的“最爱”。（Whoisyourfavourite...?Whydoyoulike...?)此活动为海报介绍做口语预演。Step4:Creating&Presenting(创作与展示)–核心项目活动完成课本Activity4：学生根据Activity2的规划，参考WangXuyao的海报范例，独立或两人一组制作海报。要求图文并茂，包含关键信息（Who/What&Why）。海报标题统一为“WeLikeOurSchool!”。学生将完成的海报贴在教室墙上或展板上。完成课本Activity5：组织“画廊漫步”活动。学生分组，轮流参观海报。每位学生需至少选择两张非本组的海报，准备介绍。如：“Helloeveryone.WangXuyao‘sfavouritesubjectisChinesebecausehelikestoreadstories.”邀请部分学生向全班介绍他们感兴趣的海报。四、板书设计Lesson5:ILikeMySchool!(Project)Q&A:Whoisyourfavouriteteacher/bestfriend?Whatisyourfavouriteplace/subject?Whydoyoulikehim/her/it?MyPoster:Title:Mynameis.../Thisis...Content:Myfavourite...is...Reason:Because.../Iliketo...Lesson6:TwoGreatTeachers(跨文化拓展)教学设计一、教学目标了解孔子（Confucius）和苏格拉底（Socrates）的基本信息、历史地位及教育思想。能理解并讨论关于两位先贤的名言。能使用目标语言简单介绍自己喜欢的伟大教师及理由。激发对中外教育文化的兴趣和尊重。二、教学重难点重点：理解对话内容，获取关于孔子和苏格拉底的关键信息。难点：对名言内涵的初步理解与跨文化比较。三、教学过程Step1:Lead-in&Observation(导入与观察)展示教师节图片或“老师”的不同称呼，提问：“Whoisthegreatestteacherinyourmind?Inhistory?”引导学生观察课本图片，识别孔子和苏格拉底的形象。提问：“Whatdoyouknowaboutthem?”Step2:Reading&Discussion(阅读与讨论)完成课本Activity1(Lookatthepicturesandreadtheconversation.Thenanswerthequestions.)：学生两人一组分角色朗读LiMing和Jack的对话。小组合作，根据对话内容回答问题A和B。A:关于两位老师你知道什么？（孔子：中国老师，研究音乐数学文学等，弟子三千。苏格拉底：西方老师，智慧，“老师的老师”。）B:你喜欢他们什么？（引导学生从对话中提炼，或表达个人观点，如：wise,great,taughtmanystudents等。）Step3:ExploringFamousSayings(探索名言)完成课本右侧的连线题(Matchthesayings)：教师简要解释四句名言的含义。学生独立完成英文句子与中文含义的匹配。核对答案后，可选择一句最喜欢的进行朗读和简单解读。Step4:Research&Presentation(研究与展示)布置课本右下方任务(Searchforinformationabouttheteachers...)：将学生分为4组，每组负责一位教育家（朱熹、蔡元培、柏拉图、约翰·杜威）。学生在课前或课堂使用设备（如有条件）搜索关键信息：国籍、时代、主要贡献/思想。各组在组内准备一段简短的介绍（2-3句话）。每组派代表向全班介绍，教师辅助并总结，强调教育思想的多样性与伟大。Step5:Reflection&Sharing(反思与分享)回归主题：“Whoisyourfavourite‘greatteacher‘inhistoryorinyourlife?Why?”引导学生结合本课所学或自身经历进行简短分享。四、板书设计Lesson6:TwoGreatTeachersConfucius(China):studiedmanysubjectstaught3000studentsSocrates(West):waswise“teacherofteachers”KeySente