2026年河北高考语文真题卷附答案

2026年河北高考语文真题卷附答案（2025年高考语文模拟试卷·全国卷模式）考试时间：150分钟满分：150分姓名：________准考证号：________【命题说明】本试卷依据《普通高中语文课程标准》命制，体现立德树人导向，注重考查核心素养和关键能力。一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）

【阅读下面的文字，完成1～5题。】材料一：《科技与人文的共生关系》

科技飞速发展，使人类社会进入前所未有的智能化时代。智能技术不仅改变了人们的生活方式，也深刻影响着社会结构与思维模式。科技的进步为人类提供了便利，但也在一定程度上削弱了人的主体性。因此，如何在科技发展中保持人文关怀，成为亟需探讨的问题。人文精神强调对人价值的尊重与关怀，它在现代社会中具有不可替代的作用。科技与人文并非对立，而是可以实现共生共荣。只有将科技发展与人文精神并重，才能真正实现社会的长足进步。材料二：《人工智能时代的教育变革》

人工智能技术已被广泛应用于教育领域，改变了传统教学模式。智能教学系统能够根据学生的个体差异提供精准教学，提升了学习效率。然而，人工智能的介入也引发了对教育异化的担忧。教师不再是知识的唯一传授者，而是更多的引导者与陪伴者。这种转变要求教育者具备更高的综合素质，适应技术带来的挑战与机遇。教育的终极目标不应局限于知识的灌输，而应是激发学生的创造力与人文素养，使他们成为全面发展的人。下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）（

）

A.科技的发展使人类社会智能化，但并未影响到社会结构与思维模式

B.材料一认为科技削弱了人的主体性，因此必须彻底拒绝科技创新

C.材料二指出人工智能的应用提升了学习效率，也带来了新的教育问题

D.两则材料都强调要将科技发展与人文精神对立起来【答案】C

【解析】材料一指出科技削弱了人的主体性，但并未否定科技发展，而是强调人文关怀的必要性；材料二指出人工智能提高了效率，但也引发教育异化的担忧，因此C正确，其他选项均与原文不符。根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分）（

）

A.人工智能的使用有助于个性化教学，发挥了因材施教的优势

B.教育异化问题的产生主要源于技术本身的不完善

C.教育的根本目的应是发展个性，而不是简单知识传授

D.科技与人文在人工智能时代可以实现协同发展【答案】B

【解析】B项错误在于，材料二提到“人工智能的介入也引发了对教育异化的担忧”，但并未指出问题的根源在于技术本身，而是由于其使用方式与教育理念的冲突。下列对材料一和材料二论证的相关分析，不正确的一项是（3分）（

）

A.材料一以问题引出论点，材料二以现象说明问题

B.两则材料都采用了对比论证，突出科技与人文的关系

C.材料一偏重理论论述，材料二更注重实践运用

D.材料一论证更倾向于批判科技，材料二更倾向于批判人文【答案】D

【解析】材料一并非一味批判科技，而是提出科技与人文共生的观点；材料二也未批判人文，而是强调人工智能带来的挑战与教育的适应。请简要梳理材料一的行文脉络。（4分）【答案示例】①提出科技发展带来的影响；②指出科技削弱人的主体性；③强调人文关怀的必要性；④主张科技与人文共存共荣。

【评分标准】每点1分，意思对即可。

【解析】材料一的行文结构清晰，先讲科技发展带来的变化，再分析其负面影响，进而提出人文的重要性，最终得出科技与人文应共存的观点。两则材料都探讨了“科技与人文关系”的问题，但侧重点有所不同，请结合材料简要分析。（6分）【答案示例】材料一侧重论述科技对人类主体性的冲击，主张人文关怀的必要性；材料二侧重分析人工智能对教育方式的改变，指出应重视教育的以人为本。二者共同关注科技发展对人文精神的挑战，但角度不同，材料一偏重社会层面，材料二聚焦教育领域。

【评分标准】差异各2分，共同点2分，共6分。

【解析】两则材料均以科技与人文的关系为核心，但分别从社会结构与人的主体性、教育方式变革两个具体领域展开讨论，既体现差异，又具有共同的立意。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）

【阅读下面的文字，完成6～9题。】《银杏树和少年》

银杏树是秋天的象征，它那金黄的叶片飘落时，总是带着一种静谧与哀愁。

风雨中，银杏树的枝干依然挺拔，叶落时的声音像低语，唤醒了少年的记忆。那年他第一次看到树下的落叶，便感到生命的流逝与无常。他开始思考命运，思考人生，思考自己是否像这落叶一样，在时间的洪流中悄然沉浮。他没有说话，只是静静地看着，仿佛整个世界都为他停下了脚步。下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（

）

A.文章通过描写银杏叶的飘落，营造了浓厚的秋意氛围

B.少年在雨中观察银杏树叶，表达了对生命流逝的感慨

C.文本运用拟人手法，使银杏树具有情感与思想

D.少年沉默不起，暗示他对命运感到无力和困惑【答案】C

【解析】文本并没有赋予银杏树拟人化的特征，而是通过自然景象引发少年的思考，故C项错误。关于文中“风雨中，银杏树的枝干依然挺拔”部分，下列说法不正确的一项是（3分）（

）

A.该句强调银杏树在风雨中坚韧不拔的形象

B.通过对比，突出银杏树在自然界中的独特性

C.表现银杏树的顽强，与人生哲理相呼应

D.风雨象征困难，枝干挺拔象征人生的成功【答案】D

【解析】“风雨”象征自然界的挑战，并非人生成功的象征，D项曲解原文。请分析文中画线部分“他没有说话，只是静静地看着，仿佛整个世界都为他停下了脚步”的环境描写有何作用。（4分）【答案示例】①渲染静谧的氛围；②烘托少年的沉思；③推动情节发展；④暗示少年内心的变化。

【评分标准】每点1分，答出任意三点得4分。

【解析】该句运用环境描写，配合少年的动作与心理，增强了氛围的渲染，并推动情节发展。文学评论家认为，这篇小说的主题具有多层意蕴。请结合文本谈谈你的理解。（6分）【答案示例】表层：表达对银杏树和秋天的唯美感悟；中层：借银杏树抒发对生命枯荣的思考；深层：体现对生命本质的哲理关怀。

【评分标准】每层2分，共6分。

【解析】文本通过银杏树的自然现象引发少年对生命与命运的思考，层层递进，主题深刻。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）

【阅读下面的文言文，完成10～14题。】材料：《史记·项羽本纪》节选

项王军壁垓下，兵少食尽，汉军及诸侯兵围之数重。夜闻汉军四面皆楚歌，项王乃大惊，曰：“汉皆已得楚乎？是何楚人之多也！”项王则夜起，饮帐中。有美人名虞，有骏马名乌骓，于是项王乃悲歌慷慨，自为诗曰：“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”歌数阕，美人和之。项王泣数行下，左右皆泣，人莫能仰视。文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分）

（原文句子）A而B其C志D甚E远F也G

（选项）______处______处______处【答案】CEF

【解析】句意为“而其志甚远也”，其中“志”为句中主语，“甚远”为谓语，“也”为句末语气词，应断为“而其/志甚远也”。下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（

）

A.“围之数重”中，“数”意为“多次”，与“数风流人物”中“数”意相同

B.“饮帐中”指的是项王独自饮酒，反映出其孤独心境

C.“歌数阕”指项王吟唱了多首歌曲，显示其情绪的波动

D.“左右皆泣”中的“左右”指近臣、随从【答案】A

【解析】“数重”中的“数”意为“多次”，而“数风流人物”中的“数”意为“列举、点数”，二者含义不同，A项错误。下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分）（

）

A.项王被汉军包围，听到楚歌后震惊

B.项王起舞悲歌，并自作诗歌

C.虞姬的和歌使项王情绪更加激昂

D.项王的悲歌反映出其内心的焦虑与无奈【答案】C

【解析】虞姬和歌的描写，使项王愈加悲痛，而非“激昂”。把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）

（1）力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。

（2）歌数阕，美人和之。项王泣数行下，左右皆泣，人莫能仰视。【答案】（1）他举鼎拔山的力气可盖过天下，但时运不济，乌骓马也不再奔驰。

（2）他唱了几遍，虞姬也跟着和唱。项王流下几行眼泪，左右随从也流泪，人们都无法抬头直视。

【评分标准】每句4分，关键实词、虚词、句式各1分，句意通顺1分。

【解析】翻译时要注意句式特点、实词虚词的含义，确保语意准确。文末作者评价传主“可谓英雄末路矣”，请根据文本概括其依据。（3分）【答案要点】①兵力减少，被包围；②听到楚歌，陷入低谷；③情绪崩溃，将死之哀。

【评分标准】每点1分。

【解析】项王在垓下被困、听到楚歌、情绪失控，表现出英雄末路的特征。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

【阅读下面这首唐诗，完成15～16题。】长安城外风尘起，举目无亲只我身。

遥望故园真可念，孤舟一叶渡江津。

野桥古木斜阳里，旧友新知皆不问。

唯有长亭秋色里，故人何处寄离情。（作者：李白，朝代：唐）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（

）

A.首句点明题旨，表现诗人在长安城外的孤独境遇

B.“遥望故园”与“孤舟一叶”形成对比，突出乡愁之深

C.诗中“古木斜阳”流露出对故土的眷恋

D.全诗灌注强烈情感，语言浅白却不失格调【答案】D

【解析】D项说法错误，诗歌语言并非浅白，而是具有较高艺术性与格律美。本诗末句“唯有长亭秋色里，故人何处寄离情”历来为人称道，请赏析其精妙之处。（6分）【答案示例】①“唯有”强调诗人孤寂之情；②“秋色”与“离情”相呼应，渲染离别氛围；③“故人何处”表达对旧友的思念与无奈；④采用借景抒情方式，虚实结合，意蕴深远。

【评分标准】每点2分，答出任意三点得6分。

【解析】此句通过景物描写，抒发诗人的孤寂与对故人的怀念，手法巧妙，情感深沉。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）补写出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）《滕王阁序》中，“落霞与孤鹜齐飞，__________”两句，表达了动静相宜、景物交融之美。

（2）古人常以音乐寄情，《琵琶行》中“__________”一句描写了琵琶声的婉转与凄切。

（3）关于学习与思考的关系，孔子在《论语》中说“__________，__________”。【答案】（1）秋水共长天一色

（2）大弦嘈嘈如急雨

（3）学而不思则罔，思而不学则殆

【评分标准】每空1分，有错别字、漏字、添字均不得分。

【易错提示】“秋水”易错写为“秋水共”，“大弦嘈嘈”易漏“如急雨”一词。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分）

【阅读下面的文字，完成18～20题。】近年来，人工智能在教育中的应用日益广泛，其优势是显而易见的。智能系统能够因材施教，帮助教师更好地了解学生的学习情况。但与此同时，一些人也担忧人工智能会取代教师，使教育失去人性化。实际上，科技与人文并非水火不容，而是可以相互促进，共同服务于教育的真正目标——培养全面发展的人。请在文中横线处填入恰当的成语。（3分）【答案】相辅相成

【解析】“相辅相成”形容双方互相配合、促进，与语境中“科技与人文可以相互促进”相契合。文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。（4分）【修改示例】人工智能在教育中的应用日益广泛，其优势显而易见，能够因材施教，帮助教师更好地了解学生的学习情况。

【评分标准】修改正确得4分。

【解析】原句“其优势是显而易见的”属于赘述，删去“是”使句子更简洁；前句“近年来”与“其优势”之间因果关系不明确，需调整结构。请简要分析文中画横线句子“科技与人文并非水火不容，而是可以相互促进，共同服务于教育的真正目标——培养全面发展的人”的表达效果。（4分）【答案示例】①运用对比手法，突出科技与人文的互补性；②“水火不容”形象生动，增强语言感染力；③“共同服务于……”总结全文，深化中心思想。

【评分标准】每点2分，答出任意两点得4分。

【解析】此句通过对比与形象语言，有效传达了科技与人文关系的辩证观点，增强了说服力和语言表现力。（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分）

【阅读下面的文字，完成21～22题。】近日，某地中小学启动“经典诵读”活动，旨在传承中华优秀传统文化。该活动通过朗诵、表演、竞赛等形式，让经典走进校园，激发学生对传统文化的兴趣。活动中，学生们不仅重温了《论语》《离骚》等经典篇章，还通过创作诗歌、剧本等方式，加深了对古典文化的理解。活动效果显著，学生们的文化底蕴明显提升。请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（6分）【答案】①激发学生对传统文化的兴趣；②通过创作诗歌、剧本等方式；③加深了对古典文化的理解。

【评分标准】每处2分，内容贴切、逻辑连贯、字数符合要求。

【解析】补写语句需与上下文逻辑一致，如第二处对应“形式”的说明，第三处承接“理解”目标的达成。请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过70个字。（3分）【压缩示例】某地中小学近日启动经典诵读活动，旨在传承传统文化，提升学生文化底蕴。

【评分标准】包含时间、地点、主体、事件、结果等关键信息，不超过字数。

【解析】新闻主体是“某地中小学”，事件是“启动经典诵读活动”，目的是“传承传统文化”，结果是“提升学生文化底蕴”，压缩时需保留关键信息。四、写作（60分）阅读下面的