蝶韵纸间：对称之美与劳动匠心-小学四年级劳动《蝴蝶剪纸》教案

蝶韵纸间：对称之美与劳动匠心——小学四年级劳动《蝴蝶剪纸》教案

一、课题小学四年级劳动《蝴蝶剪纸》二、课时安排1课时（40分钟）三、教学目标【核心素养导向】劳动观念：通过蝴蝶剪纸的学习与实践，初步形成“劳动创造美”的观念，懂得传统手工艺是劳动人民智慧的结晶，树立尊重劳动、珍惜劳动成果的意识。

劳动能力：掌握蝴蝶剪纸的基本制作方法，包括纸张折叠、图案绘制、剪刻操作等技能，能够独立完成一幅对称蝴蝶剪纸作品，并尝试进行创意设计。

劳动习惯与品质：养成安全使用剪刀、保持桌面整洁、规范操作工具的良好习惯，培养耐心细致、认真负责的劳动品质，在剪纸实践中体验专注与坚持带来的成就感。

劳动精神：在剪纸创作中体会精益求精的工匠精神，感受非遗文化的魅力与价值，激发传承和弘扬中华优秀传统文化的责任感与使命感。

跨学科素养：结合数学学科中的“轴对称”概念，将数学知识迁移至劳动实践，体会数学在艺术创作中的实际应用；融入科学学科中蝴蝶身体结构的认知，了解对称性在自然界中的普遍存在，建立“劳动+数学+科学+美术”的跨学科链接。

四、教学重难点【重点】掌握蝴蝶剪纸“对折—绘制—剪刻—展开”的基本步骤与方法，能够独立完成一幅对称蝴蝶剪纸作品。【难点】蝴蝶外轮廓与内部装饰纹样的设计搭配，做到造型美观、纹样流畅、剪刻精细，体现一定的创意与审美。五、教学方法与手段教学方法：情境教学法、任务驱动法、演示示范法、合作探究法、分层指导法

教学手段：多媒体课件、实物展台、剪纸示范视频、学生作品展示板

信息技术融合：利用AI生成蝴蝶剪纸纹样示意图，辅助学生理解对称构图原理

六、教学准备教师准备：多媒体课件（含剪纸艺术介绍、蝴蝶形态特征图片、优秀作品赏析）、蝴蝶剪纸成品范例若干、彩色卡纸（红、粉、黄、蓝等多色）、安全剪刀、铅笔、橡皮、垃圾收纳袋、展示板

学生准备：安全剪刀、铅笔、橡皮、彩色卡纸（建议选用稍厚的彩纸，便于剪刻）

七、教学过程（一）情境导入：指尖上的非遗，美丽中的对称（约5分钟）呈现作品，激发兴趣：教师展示事先完成的蝴蝶剪纸作品，引导学生观察：“同学们看，老师手中这只蝴蝶是用什么做出来的？”学生回答“剪纸”。教师追问：“你在哪里见过剪纸？剪纸给你留下什么印象？”

讲述历史，铺垫文化：教师简要介绍剪纸艺术的悠久历史——从汉代“镂空”雏形萌芽，历经千年演变，至2009年入选联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。剪纸不仅是一门手艺，更是承载着民俗文化的载体，逢年过节的窗花、婚庆的喜字、生肖的吉祥图案，都寄托着人们对美好生活的向往与祝福。

聚焦主题，引出课题：教师展示多幅蝴蝶剪纸图片，引导学生发现蝴蝶剪纸的共同特点——两翼呈左右对称。“为什么蝴蝶剪纸要设计成对称的？”引出数学概念“轴对称”，点明本节课主题：用劳动创造美，用剪纸留住蝶韵。

明确任务：教师宣布本节课的核心任务——“每位同学都将成为非遗传承小使者，用一双巧手剪出属于自己的美丽蝴蝶。”

（二）探究发现：蝴蝶的秘密，对称的密码（约8分钟）观察蝴蝶，认识结构：教师通过多媒体课件展示不同种类蝴蝶的高清图片（凤蝶、粉蝶、斑蝶等），引导学生从三个方面观察蝴蝶：

身体结构：蝴蝶由头、胸、腹三部分组成，头上有一对触角，胸部有三对足、两对翅

外形特征：两对翅膀形状各异，前翅较大，后翅较小

对称规律：左右两翼在形状、大小、色彩、纹样上呈镜像对称

提炼规律，建立认知：教师引导学生总结：“蝴蝶最突出的特点是什么？”学生回答“对称”。教师进一步解释：“对称的翅膀不仅让蝴蝶飞得更平稳，也是大自然赋予蝴蝶的独特美感。我们今天要剪的蝴蝶，就要运用这个对称规律。”

方法探讨，归纳步骤：教师提问：“怎样剪才能让蝴蝶的左右两翼完全对称呢？”引导学生自主思考，通过讨论得出“对折剪”的方法。师生共同归纳蝴蝶剪纸的基本步骤：

第一步：对折——将纸张沿中线对折，让想展现的那一面朝里

第二步：绘制——在对折后的纸上画出蝴蝶的一半外轮廓和内部装饰纹样

第三步：剪刻——先剪外轮廓，再剪内部纹样，注意线条流畅、粗细得当

第四步：展开——小心展开纸张，一只对称的蝴蝶诞生了

巧记口诀，降低难度：教师出示“剪一半得一个”的小口诀，帮助学生轻松掌握对折剪的核心要领。

（三）示范演示：巧手翻飞间，蝴蝶初成型（约7分钟）安全提示，首当其冲：教师出示“剪纸安全指南”，强调使用剪刀的注意事项：

使用剪刀时要小心谨慎，剪刀尖不要对着他人

拿取和传递剪刀时，手握剪刀头，将刀尖朝向自己斜下方

剪完后立即将剪刀合上，放回原位

保持桌面和地面整洁，废纸屑放入垃圾袋

分步演示，逐一讲解：教师利用实物展台，分步骤示范蝴蝶剪纸全过程：

第一步：对折——取一张彩色卡纸，沿长边或短边对折，折痕压实。教师强调：“折痕一定要对齐，这样才能保证剪出来的蝴蝶左右完全对称。”

第二步：绘制外轮廓——在折痕一侧用铅笔画蝴蝶的一半外轮廓，从头部开始，画出触角、前翅、后翅。教师提示：“上面的翅膀可以画得舒展飘逸一些，下面的翅膀可以小一点、圆润一点。翅膀的形状可以变化多样——三角形、半圆形、水滴形、树叶形，让你的蝴蝶与众不同。”

第三步：绘制内部纹样——在外轮廓内部添加装饰纹样。教师展示常见装饰纹样的画法：水滴纹、月牙纹、锯齿纹、圆点纹、心形纹等，并示范如何排列组合。“几个水滴纹并列，简洁大方；圆点排成花朵，生动活泼；月牙纹穿插其间，富有韵律。”

第四步：剪刻——先剪外轮廓，沿画线裁剪，注意转弯处放慢速度；再剪内部纹样，对于封闭的纹样（如圆点），可采用对折后剪一个小孔再展开修剪的方法。教师强调：“剪内部纹样时，纸张不要完全剪断，要保持整体结构的连接。”

第五步：展开与修整——小心展开纸张，检查是否有遗漏未剪的地方或剪断的连接点，用剪刀稍作修整。

提醒细节，规避问题：教师提示学生常见问题及解决方法：

纸片裂开：剪刀不够锋利或用力过猛，应更换剪刀或放慢速度

花纹不连：内部纹样设计过于复杂或剪刻时剪断了连接点，应简化纹样或保留足够的连接宽度

布局不合理：外轮廓和内部纹样的大小比例失调，应先画外轮廓再添加纹样，保持主次分明

（四）实践体验：匠心巧手作，蝶舞纸上生（约15分钟）分层任务，因材施教：教师根据学生的操作水平设置分层任务：

基础任务：按照教师示范的方法，完成一只蝴蝶剪纸，外轮廓和内部纹样参照范例

进阶任务：在掌握基本方法的基础上，自主设计蝴蝶的外轮廓形状和内部装饰纹样，体现个性创意

挑战任务：尝试剪刻两只相连的蝴蝶（连续对折法），或将剪纸作品粘贴在卡纸底板上制作成贺卡

自主实践，巡视指导：学生动手操作，教师巡回指导，重点关注：

安全用剪情况，及时纠正不规范的握剪姿势

纸张折叠是否对齐，折痕是否压实

外轮廓和内部纹样的设计是否合理，给予个性化建议

对操作有困难的学生进行手把手辅导，鼓励其完成作品

提醒学生保持桌面整洁，废纸屑及时收纳

音乐浸润，营造氛围：播放轻柔的传统民乐（如《梁祝》），营造宁静专注的创作氛围，让学生在音乐中静心操作。

（五）展示评价：作品齐亮相，互学共成长（约3分钟）作品展示：邀请已完成作品的学生将蝴蝶剪纸粘贴到班级展示板上，形成“蝴蝶花园”主题展区。

多元评价：教师引导学生从三个维度进行评价：

外形之美：蝴蝶的外轮廓是否流畅美观，左右是否对称

纹样之美：内部装饰纹样是否丰富有序，搭配是否协调

剪刻之美：剪刻是否精细，线条是否流畅，有无断裂或毛边

代表发言：请2—3位学生介绍自己的作品设计思路和创作感受，分享剪纸过程中的收获与体会。

教师总结：教师对学生的作品给予肯定和鼓励，指出共性问题并提出改进建议。“每一只蝴蝶都是独一无二的，你们的巧手让这些蝴蝶有了生命。这就是劳动的魅力——用双手创造美好。”

（六）拓展延伸：剪纸融生活，匠心永流传（约2分钟）跨学科链接：教师引导学生回顾本节课运用的知识——

数学：轴对称图形的概念与应用

科学：蝴蝶的身体结构和对称为飞行带来的优势

美术：装饰纹样的设计与色彩搭配

语文：用剪纸作品讲述故事、表达情感

创意拓展：教师展示剪纸新材料应用的案例——利用转印纸将剪纸图案转印到杯子、盘子、衣服、包包等日常物品上，让剪纸走出纸面、走进生活。鼓励学生在课后尝试将蝴蝶剪纸作品应用到贺卡、书签、装饰画等创意设计中。

文化传承：教师介绍各地开展的非遗剪纸进校园活动，鼓励学生利用课余时间深入了解家乡的剪纸艺术，做非遗文化的传承者与传播者。“一把剪刀，一张纸，就能剪出万千世界。希望你们在今后的生活中，用劳动创造更多的美好。”

（七）作业布置（约1分钟）必做作业：完成一只蝴蝶剪纸作品，要求外形美观、纹样丰富，作品粘贴在A4白纸上，下周带来班级展示。

选做作业：

尝试用不同颜色的纸张剪刻蝴蝶，拼贴成一幅“蝶恋花”主题作品

用蝴蝶剪纸装饰自己的房间窗户或制作成节日贺卡送给家人

了解家乡的非遗剪纸项目，收集相关资料，下节课与同学分享

八、板书设计蝶韵纸间：蝴蝶剪纸一、蝴蝶的特征头—胸—腹触角两对翅左右对称——对折剪二、制作步骤对折→绘制→剪刻→展开①折②画③剪④展三、制作要点折痕对齐线条流畅先外后内连接不断四、安全提示剪刀尖不对人用完即合拢纸屑入袋九、教学反思本节课以蝴蝶剪纸为载体，将劳动教育与数学、科学、美术、语文等学科有机融合，体现了跨学科主题学习的课程理念。在教学实践中，学生通过“观察—探究—创作”的学习路径，不仅掌握了剪纸的基本技能，更在动手操作中深刻理解了轴对称图形的数学原理和蝴蝶身体结构的科学知识，实现了“做中学、用中学、创中学”。成功之处：情境导入有效激发兴趣。通过呈现精美的蝴蝶剪纸作品和讲述剪纸的非遗故事，迅速吸引了学生的注意力，激发了他们对剪纸艺术的好奇心和探索欲。

探究环节设计合理。引导学生自主观察蝴蝶图片、归纳对称规律、总结剪纸步骤，培养了学生的观察能力和归纳能力，为后续实践操作奠定了认知基础。

分层任务满足差异需求。设置基础、进阶、挑战三个层次的任务，让不同水平的学生都能找到适合自己的学习起点，体现了因材施教的教学原则。

安全提示贯穿始终。从导入环节的安全教育到实践操作的全程监督，将安全意识融入每一个细节，保障了课堂安全。

改进方向：时间把控需更精准。部分学生在绘制环节花费时间较多，导致剪刻时间不足。后续教学中可设置时间提醒节点，引导学生合理分配各环节时间。

纹样设计指导需更具体。部分学生在绘制内部装饰纹样时存在不知从何下笔的问题。后续可提供更多纹样范例和组合方式的参考图，降低设计难度。

评价环节可更深入。展示评价环节时间较短，部分作品未得到充分点评。后续可采用小组互评加教师点评的方式，扩大评价覆盖面，增强学生的参与感。

跨学科融合可更自然。数学轴对称和科学蝴蝶结构的知识融入可在探究环节进一步深化，设计更具探究性的问题引导学生主动发现学科知识在劳动实践中的应用价值。

核心素养达成情况：通过本节课的学习，