光彩耀心意：小学四年级劳动“纸电路祝福贺卡”项目式教案

光彩耀心意：小学四年级劳动“纸电路祝福贺卡”项目式教案

一、教学背景与设计理念【非常重要】本教案依据《义务教育劳动课程标准（2022年版）》及2025—2026年最新修订精神，围绕“立德树人、五育并举”的根本任务，以项目式学习为基本组织形式，将传统手工贺卡制作与现代纸电路技术相融合，引导学生在“做中学、创中悟”的实践过程中，达成劳动观念、劳动能力、劳动习惯与品质、劳动精神四个维度核心素养的协同发展。教案充分体现“教学评一致性”理念，突出跨学科主题学习的深度整合，通过真实情境任务驱动，让学生在动手创造中感受劳动的乐趣与价值，传递真挚情感。【学科融合】本课以劳动学科为主体，有机融入科学（电路基础知识）、美术（色彩搭配与构图设计）、语文（祝福语创作与情感表达）、信息技术（AI辅助设计启蒙）等多学科知识与能力，构建“劳动+”跨学科融合教学新样态。【核心素养】本课着力培养学生的劳动核心素养，包括：劳动观念——认同劳动创造美好生活；劳动能力——掌握纸电路贺卡的设计与制作技能；劳动习惯与品质——养成精益求精、团结协作的劳动态度；劳动精神——激发创新意识与工匠精神。二、课时安排本课为项目一“劳动成果传祝福——小贺卡大心意”任务三的教学内容，共安排3课时，每课时40分钟。第一课时：探究感知与设计构思（40分钟）。主要任务包括：情境导入激发兴趣，了解发光贺卡的基本原理与应用场景，学习纸电路核心知识，完成创意设计方案。第二课时：动手实践与协作制作（40分钟）。主要任务包括：材料工具准备，纸电路搭建与调试，贺卡立体结构与装饰设计，小组合作完成核心制作。第三课时：测试改进与成果展示（40分钟）。主要任务包括：电路故障排查与优化，贺卡整体完善，成果展示与互评交流，劳动反思与拓展延伸。三、教学目标【核心素养】基于《义务教育劳动课程标准（2022年版）》第四学段（3—4年级）劳动素养要求，设定如下教学目标。【非常重要】（一）劳动观念认识到亲手制作的发光贺卡比购买的商品贺卡更能传递真诚情感，体会劳动创造美好生活的意义。

在制作过程中感受“赠人玫瑰，手有余香”的快乐，树立尊重劳动、崇尚劳动、热爱劳动的价值观念。

通过团队协作，理解分工合作的重要性，培养乐于分享、相互帮助的劳动态度。

【非常重要】（二）劳动能力了解LED发光二极管、纽扣电池、导电胶带等元件的名称、功能与使用方法。

掌握纸电路的基本连接方式，能够独立完成闭合电路（串联）的搭建，实现LED灯的成功点亮。

学会设计并制作简易开关（卡纸开关或触控式开关），实现对电路通断的控制。

能够综合运用支撑法或借位法制作贺卡的立体结构，结合剪、折、贴、绘等纸工技法完成贺卡整体制作。

能够排查电路连接中的常见故障（如LED极性接反、接触不良、断路等）并进行修复。

【重要】（三）劳动习惯与品质养成规范使用剪刀、美工刀等工具的良好习惯，树立安全第一的劳动意识。

在制作过程中保持桌面整洁、工具归位，培养有条理、负责任的工作作风。

面对电路故障时不轻易放弃，养成耐心细致、反复调试的劳动品质。

在小组合作中主动承担任务、尊重他人意见，形成团结协作的劳动品格。

【重要】（四）劳动精神在创意设计与问题解决中激发创新意识，敢于尝试不同的设计思路和装饰方案。

学习工匠精神，追求作品的精细与完美，体会精益求精的劳动态度。

通过劳动体验“科技改变生活”的成就感，培养乐于探究、勇于实践的科学精神。

四、教学重难点【非常重要】（一）教学重点掌握纸电路的基本连接方法，能够正确使用LED、纽扣电池和导电胶带搭建闭合电路。

能够将纸电路与贺卡设计有机融合，制作出一张能够发光且美观大方的祝福贺卡。

学会排查电路故障的基本方法，能够独立解决电路连接中的常见问题。

【难点】（二）教学难点理解电路的闭合与断开原理，设计并制作一个能够控制LED亮灭的简易开关。

在有限的空间内合理布局电路，实现电路元件与贺卡装饰的和谐统一，避免短路和接触不良。

统筹协调纸电路搭建、立体结构制作、外观美化设计三个环节的先后顺序与衔接配合。

五、教学准备【重要】（一）教师准备制作本课教学PPT课件，包含发光贺卡作品展示、电路原理动画演示、制作步骤图解、优秀案例赏析等内容。

准备示范作品2—3件，包括不同主题（生日祝福、节日问候、感恩致谢等）的发光贺卡实物，便于学生直观感知。

准备纸电路搭建示范材料包，在教学过程中分步骤演示电路连接方法。

设计并打印《发光贺卡设计方案记录表》《劳动过程自评互评表》《电路故障排查指南》等学习支架材料。

准备微课视频（约5分钟），演示从电路搭建到贺卡成品的完整制作流程，供学生课上观摩和课后复习。

准备安全使用工具的温馨提示卡，包括剪刀使用规范、美工刀使用注意事项、导电胶带粘贴技巧等。

（二）学生准备材料工具：彩色卡纸（多种颜色和厚度，建议230克以上铜版纸或特种纸）、剪刀、美工刀、直尺、铅笔、橡皮、双面胶、固体胶棒、彩笔/马克笔、装饰材料（亮片、丝带、贴纸、纽扣、干花等）。

电子元件：LED发光二极管（多种颜色可选，建议每人2—3个备用）、3V纽扣电池（CR2032型，每人2个备用）、导电铜箔胶带/导电布胶带（宽约5mm，每人约30—50厘米）。

辅助工具：尖嘴钳（用于弯折LED引脚）、小镊子（用于精细操作）、透明胶带（用于临时固定）。

知识准备：课前通过导学案预习纸电路基础知识，了解LED极性区分方法。

（三）环境准备教室布置：将学生桌椅按小组（每组4—5人）排列，便于合作交流。每组配备工具箱一个，内含共用工具和备用材料。

安全准备：在教室前方设置“安全提示角”，展示工具安全使用图示。准备急救箱，内含创可贴、消毒棉等。

展示区域：设置“创意作品展示台”，用于第三课时的成果展示与交流。

六、教学过程第一课时：探究感知与设计构思【重要】环节一：情境导入，激发兴趣（5分钟）教师活动：展示一张普通平面贺卡与一张自制的发光贺卡，让学生观察两者差异。

将发光贺卡打开，LED灯瞬间亮起，引发学生惊叹与好奇。

提问引导：“同学们，如果你们自己也能制作一张会发光的贺卡，你想送给谁？想传递什么祝福？”

学生活动：观察对比两种贺卡，描述视觉差异。

分享自己想赠送的对象和祝福内容，如父母、老师、朋友、长辈等。

初步感知“劳动成果传递祝福”的意义。

设计意图：通过直观对比和悬念设置，激发学生的学习兴趣和创作动机，将劳动教育与情感教育自然融合。环节二：探究学习，了解发光贺卡（10分钟）教师活动：播放发光贺卡应用场景的短视频（如节日祝福、感恩致谢、生日惊喜等），展示不同主题、不同风格的发光贺卡作品。

引导学生思考：“贺卡为什么能发光？发光需要哪些条件？”

板书核心问题：电从哪里来？光怎么产生？如何控制亮灭？

学生活动：观看视频和图片，感受发光贺卡的创意魅力。

小组讨论，尝试回答教师的提问，激活已有知识经验。

记录自己最感兴趣的设计元素和创意点。

设计意图：通过多样化作品展示拓宽学生视野，以问题链驱动探究思维，为后续学习做好认知铺垫。环节三：纸电路核心知识学习（15分钟）教师活动：【非常重要】介绍纸电路的基本组成：电源（纽扣电池）、导线（导电胶带）、负载（LED发光二极管）。

【基础】讲解LED的极性识别方法：长脚为正极（+）、短脚为负极（—），强调接反则灯不亮。

演示用导电胶带连接LED与电池的基本方法：将导电胶带粘贴于LED引脚与电池正负极之间，形成闭合回路。

讲解串联电路的基本概念：将多个LED首尾相连，电流依次通过每一个LED，实现多个灯同时点亮。

【难点】演示简易卡纸开关的制作方法：在电池正极（或负极）与导线之间插入T形卡纸，卡纸插入时电路断开，拔出时电路接通。

强调安全规范：电池不可短路、导电胶带不可互相交叉接触、LED引脚不可折得过短。

学生活动：观察教师的示范操作，记录关键步骤和注意事项。

在小组内尝试用简易材料（教师提供的模拟电路板）进行模拟连接练习。

提出疑问，如“为什么LED有长短脚”“电池用多久会没电”“可以并联多个灯吗”等。

设计意图：将抽象的电路知识转化为直观的操作体验，降低学习门槛，建立“做中学”的基础认知框架。【拓展延伸】环节四：创意设计与方案制定（10分钟）教师活动：发放《发光贺卡设计方案记录表》，指导学生填写以下内容：贺卡主题（如“感恩师恩”“生日快乐”“新年祝福”等）、赠送对象、设计意图、电路布局（LED安装位置与数量）、立体结构方案（支撑法或借位法）、装饰方案（色彩搭配、图案设计、祝福语）。

展示几份优秀设计方案范例，引导学生参考借鉴。

提出设计原则：主题鲜明、布局合理、色彩协调、电路隐蔽、祝福真诚。

学生活动：独立或两人合作完成设计方案记录表的填写。

在草稿纸上画出贺卡的初步设计草图，标注LED位置和导线走向。

小组内交流设计方案，互相提出改进建议。

根据同伴反馈完善设计方案。

设计意图：通过规范化的设计工具引导学生进行有目的、有计划的创意构思，培养系统思维和设计能力，为后续动手实践奠定基础。第一课时小结（1分钟）教师引导学生回顾本课时所学：认识了发光贺卡，学习了纸电路的基本连接方法，完成了自己的创意设计方案。布置课后任务：收集与贺卡主题相关的装饰素材，完善设计草图。第二课时：动手实践与协作制作【重要】环节一：回顾导入，明确任务（3分钟）教师活动：快速回顾上节课学习内容，展示一位学生的优秀设计方案作为范例。

明确本课时任务：按照设计方案，小组合作完成发光贺卡的核心制作。

强调安全规范和团队分工：每人负责一个环节，互相配合。

学生活动：回顾自己的设计方案，确认所需材料和工具。

小组内进行角色分工，如电路搭建员、立体结构制作员、美化设计师、统筹协调员等。

设计意图：快速建立新旧知识的联系，明确任务目标和分工，提升课堂效率。环节二：材料准备与工具检查（5分钟）教师活动：分发材料包，引导学生逐一清点所需材料：卡纸、LED、电池、导电胶带、剪刀、美工刀、胶棒等。

示范安全使用剪刀和美工刀的方法：剪刀刀刃朝外使用，美工刀用后立即收回刀片。

提示学生注意导电胶带的粘贴技巧：保持平整、避免气泡、留出足够的粘贴面积确保导电良好。

学生活动：以小组为单位清点材料，检查工具是否齐全。

在“安全承诺卡”上签名，承诺规范使用工具。

小组成员互相提醒安全注意事项。

设计意图：通过规范的材料准备和安全教育，培养有条理的工作习惯和安全意识。【核心实践】环节三：纸电路搭建与测试（12分钟）教师活动：巡视指导各小组的电路搭建过程，重点关注LED极性是否正确、导电胶带连接是否牢固。

演示导电胶带的正确粘贴方法：先将导电胶带剪成适当长度，揭去离型纸，轻轻粘贴于需要连接的位置，用手指按压使其充分贴合。

提醒学生注意：导电胶带的导电面朝下，确保与LED引脚和电池电极充分接触；不同极性的导电胶带不可交叉或重叠，防止短路。

当学生成功点亮LED时，给予鼓励和肯定。

学生活动：按照设计方案在卡纸底板上规划导线走向，先用铅笔轻轻画出布线图。

用导电胶带按照布线图连接LED和电池。

测试电路：将电池放入位置，观察LED是否点亮。

若LED不亮，按照“电路故障排查指南”进行排查：检查LED极性是否接反、导电胶带是否接触良好、电池是否有电、是否有短路现象。

小组内互相帮助，共同解决电路连接中的问题。

【易错点】教师需重点关注以下常见问题：LED正负极接反（长脚接正极、短脚接负极，最容易出错）

导电胶带粘贴不牢导致接触不良

导线交叉造成短路（电池发热）

电池正负极与导电胶带未充分接触

设计意图：让学生在亲身实践中理解电路原理，通过试错和纠错加深对科学知识的理解，培养问题解决能力和耐心细致的工作态度。环节四：立体结构制作与贺卡组合（12分钟）教师活动：【基础】讲解支撑法和借位法制作立体结构的具体步骤，回顾任务一的学习内容。

展示如何将纸电路底板与贺卡立体结构进行组合：电路搭建在贺卡的内页底板，立体元素通过支撑杆固定于内页之上。

强调电路隐藏技巧：将导电胶带尽量沿着折痕或边缘布线，用装饰图案或祝福语文字覆盖电路走线区域。

示范如何制作简易开关：剪一个T形卡纸，插入电池与导电胶带之间，实现通断控制。

学生活动：在卡纸上绘制需要突出的立体元素（如爱心、花朵、星星、气球等），用剪刀剪下。

用支撑法或借位法制作立体结构，将其固定在贺卡内页的适当位置。

将纸电路底板与贺卡封面、内页进行组合粘贴，确保打开时电路正常工作、立体结构舒展。

测试开关功能：插入T形卡纸时LED熄灭，拔出时LED亮起。

设计意图：将立体贺卡制作技能与纸电路技术相结合，实现知识技能的纵向衔接与综合运用，培养学生的系统思维。【重要】环节五：美化装饰与祝福语创作（8分钟）教师活动：引导学生根据设计方案进行贺卡的美化装饰：用彩笔绘制图案、粘贴亮片和丝带、书写祝福语。

强调祝福语的重要性：真诚、个性化、符合收卡人的身份和喜好。

展示几份优秀的祝福语范例，如“老师，您像一盏明灯，照亮我们前行的路。这盏小小LED，代表我深深的感激。”

提醒学生注意装饰材料不要遮挡电路元件，不要影响贺卡的正常开合。

学生活动：根据设计方案在贺卡封面和内页绘制图案、书写文字。

粘贴亮片、丝带、贴纸等装饰材料。

在贺卡内页空白处认真书写祝福语，可以是一段话、一首小诗或几句真诚的感谢。

小组内互相欣赏和点评，提出改进建议。

设计意图：将劳动教育与美育、语文教育相融合，提升作品的审美价值和情感温度，让学生体会到“劳动创造美”的快乐。第二课时小结（1分钟）教师总结本课时实践要点，鼓励学生课后继续完善作品。布置任务：下节课将进行成果展示和评价交流，请各小组做好准备。第三课时：测试改进与成果展示环节一：回顾与整理（5分钟）教师活动：引导学生回顾上节课的制作过程，分享遇到的主要困难和解决办法。

提问：“你的LED灯亮了吗？如果不亮，你是怎么找到问题并解决的？”

强调“测试—改进—再测试”的工程思维方法。

学生活动：小组内交流制作心得，分享成功的经验和失败的教训。

在《劳动过程记录表》上记录遇到的问题和解决方案。

设计意图：通过回顾反思强化学习效果，培养学生的元认知能力，为后续学习积累经验。【重要】环节二：电路优化与作品完善（10分钟）教师活动：巡视指导各小组对作品进行最后的检查与完善。

帮助未成功点亮LED的学生排查故障，鼓励他们不放弃。

提出优化建议：是否可以增加LED数量？开关是否灵敏？立体结构是否稳固？装饰是否美观？

示范如何用并联方式增加多个LED，实现更丰富的发光效果。

学生活动：检查电路连接是否牢固、开关是否灵敏、立体结构是否稳固。

尝试优化设计：调整LED位置使光线更好地透过贺卡开口、增加第二个LED实现双灯效果、改进开关设计使其更隐蔽。

完善装饰细节，确保作品整体美观。

在贺卡封面标注收卡人姓名和祝福主题。

设计意图：通过优化改进环节培养学生的精益求精的劳动品质，体现“工程迭代”思想。环节三：成果展示与交流评价（15分钟）教师活动：组织各小组轮流上台展示作品，每组3—4分钟。

引导学生按照评价标准进行自评和互评，评价维度包括：电路是否成功点亮（☆☆☆☆☆）、立体结构是否稳固（☆☆☆☆☆）、设计是否有创意（☆☆☆☆☆）、做工是否精细（☆☆☆☆☆）、祝福语是否真诚（☆☆☆☆☆）。

教师对优秀作品进行点评，肯定创意亮点和劳动态度。

设置“最佳创意奖”“最佳电路设计奖”“最美祝福奖”“最佳团队协作奖”等多元奖项，鼓励所有学生。

学生活动：每组派代表上台展示作品，演示贺卡打开后LED亮起的效果，介绍设计理念和祝福内容。

其他小组认真观摩，填写互评表，给予客观公正的评价。

认真听取教师和同学的反馈，记录改进建议。

投票选出自己最喜欢的作品，简要说明理由。

设计意图：通过展示交流锻炼学生的表达能力和审美鉴赏能力，让学生在互相学习中持续成长，体会劳动成果被认可的成就感。环节四：劳动反思与拓展延伸（8分钟）教师活动：引导学生进行劳动反思：在本次项目中，你最大的收获是什么？遇到了哪些困难？是怎么解决的？你认为自己在哪些方面做得好？哪些方面还需要改进？

总结本项目的核心收获：学会了纸电路制作技能，提升了动手能力和创新意识，体验了团队合作的乐趣，明白了劳动可以创造美好、传递情感。

【拓展延伸】提问：“除了贺卡，纸电路技术还可以用在什么地方？”展示纸电路在贺卡之外的创意应用，如发光书签、发光相框、发光装饰画、发光节日装饰等。

【跨学科链接】简要介绍AI技术在创意贺卡设计中的初步应用：可以通过AI图像生成工具（如DALL-E、Midjourney等）生成独特的贺卡图案和祝福语创意，启发学生了解科技与劳动结合的前沿方向。

鼓励学生将所学技能应用于生活实践，如为家人、朋友的生日制作发光贺卡，用劳动传递真情。

学生活动：在《劳动反思记录表》上写下自己的反思内容。

小组内交流反思心得，互相倾听和鼓励。

畅想纸电路技术的其他应用场景，激发创新思维。

课后完成拓展任务：为下一个节日或家庭成员的生日制作一张发光贺卡，并记录制作过程。

设计意图：通过反思总结强化学习效果，通过拓展延伸激发持续探究的兴趣，实现劳动素养的迁移和应用。第三课时小结（2分钟）教师深情总结：“三节课的时间虽然短暂，但大家用双手创造出了令人惊喜的作品。每一张发光贺卡背后，都有你们辛勤的劳动、智慧的创意和真挚的情感。希望你们记住：劳动不仅能让贺卡亮起来，更能让生活亮起来，让心灵亮起来。把这份亲手制作的礼物送给你爱的人，让他们感受到你的心意和劳动的温度。”七、板书设计八、教学评价设计【核心素养】（一）评价原则本课采用过程性评价与终结性评价相结合、自评与互评相结合、定量评价与定性评价相结合的多元评价体系，全面考查学生在劳动观念、劳动能力、劳动习惯与品质、劳动精神四个维度的达成情况。【重要】（二）评价量表（三）评价实施学生自评：在每课时结束后，学生对照评价量表进行自我评价，填写《劳动成长记录卡》，记录自己的进步和不足。

小组互评：在第三课时成果展示环节，各小组对其他小组的作品进行互评，填写互评表并给出建设性意见。

教师评价：教师在整个教学过程中持续观察学生的参与状态、操作规范和作品质量，进行过程性评价；在第三课时进行终结性评价，给出综合等级和个性化评语。

九、教学反思【非常重要】本课教学设计充分体现了《义务教育劳动课程标准（2022年版）》的核心精神，以项目式学习为组织形