高中一年级综合实践活动教学设计：巳巳如意启新元生生不息绽芳华

高中一年级综合实践活动教学设计：巳巳如意启新元，生生不息绽芳华

一、教学设计课题：巳巳如意启新元，生生不息绽芳华课时安排：1课时（45分钟）指导思想与理论依据：本教学设计以2025年修订的《普通高中课程方案》及高中综合实践活动课程标准为根本遵循，贯彻落实“立根铸魂·核心素养”的育人导向。【核心素养】课程方案明确强调课程要“使学生有理想、有本领、有担当”，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人-。本课精准对应综合实践活动课程中“价值体认、责任担当、问题解决、创意物化”四大核心目标，通过深度挖掘“巳巳如意，生生不息”这一蕴含中华优秀传统文化精髓与新时代生态文明思想的主题，引导学生从文化认同、科技创新、生态使命和生涯规划四个维度，自觉将个人成长融入国家发展大局，践行“知行合一”的育人理念，凸显高中阶段承上启下的关键育人功能。教学内容分析：本课以“巳巳如意，生生不息”为核心议题，通过“蛇年文脉与文化自信”“AI变革与学涯创新”“自然共生与生态担当”“自我成长与生命绽放”四个逐层递进的教学板块，构建起一个从历史到未来、从文化到科技、从自然到人生的立体化认知体系。“巳巳如意”根植于中国传统生肖文化，“生生不息”则精准呼应联合国大会宣布的“永续发展国际科学十年”（2024—2033年）所强调的可持续发展核心理念-。本课将中华传统文化精髓与现代教育理念有机融合，引导学生在新学期伊始建立文化自信、科技视野、生态责任和成长动力的综合素养框架。学情分析：高一年级下学期的学生，经过半年的高中学习适应期，已初步完成从初中被动式学习向高中自主探究式学习的思维转变。【重要】他们正处于生涯规划的萌芽期和自我认知的深化期，对富有深度和文化底蕴的话题具有较高的接受度和探究热情。学生群体在寒假期间普遍关注了2025年央视春晚等社会热点话题，春晚中通过AR、裸眼3D等科技手段呈现的16种非遗元素、人形机器人《秧BOT》舞蹈以及取材自《白蛇传》的小品《借伞》等节目，为学生提供了丰富的文化素材和讨论话题-1。同时，以DeepSeek为代表的国产AI工具在2025至2026学年已在多个教育教学场景中落地应用，学生对新技术的敏感度和好奇心较强-11。但学生普遍存在将文化认知碎片化、缺乏系统性思考的问题，以及对国家生态文明战略和个人发展定位之间关联性理解不足。本课旨在通过结构化、多维度的话题引导，帮助学生建立知识与意义之间的深层联结，激发内在成长动力。教学目标（核心素养导向）：【核心素养】1.文化理解与传承素养：深度解读“巳巳如意”的文化内涵，能够分析生肖文化、非遗技艺和传统智慧在当代社会的创造性转化与创新性发展，增强对中华优秀传统文化的认同感与自豪感。【核心素养】2.科学精神与创新素养：辩证认识以DeepSeek等为代表的人工智能技术对学习的深刻影响，培养学生的批判性思维和创新意识，树立科技为人类服务、技术赋能成长的正确观念。【核心素养】3.生态责任与公民素养：理解“生生不息”所蕴含的可持续发展理念，树立人与自然和谐共生的生态文明观，增强参与美丽中国建设的责任感和行动自觉。【核心素养】4.学会学习与健康生活素养：建立清晰的新学期目标体系和学习规划，掌握科学的学习方法和时间管理策略，形成积极向上的成长心态。教学重难点：【重要】教学重点：引导学生深入理解“巳巳如意，生生不息”的文化意蕴和时代内涵，并将其转化为个人新学期的成长动力和行动目标。【难点】教学难点：帮助学生突破对“传统文化”和“生态文明”等概念的碎片化认知，建立文化传承、科技创新、生态保护和个人成长之间的内在联系，形成结构化、系统化的认知框架，并能将认知转化为切实可行的成长规划。教学方法与手段：1.【教学方法】议题式教学法：围绕“巳巳如何如意？生生如何不息？”核心议题，设置递进式探究子议题，激发学生深度思考与主动探究。2.【教学方法】情境教学法：通过春晚精彩片段赏析、DeepSeek应用案例展示、生态摄影作品欣赏等多媒体教学手段，创设沉浸式教学情境。3.【教学方法】项目式学习法：以“我的新学期成长规划”为微型项目任务，引导学生将课堂所学转化为实践行动方案。4.【教学方法】小组合作探究法：设置文化探究组、科技探索组、生态践行组三个专题小组，开展结构化研讨与成果分享。5.【教学手段】智慧教室一体机、DeepSeek智能教学辅助系统、多媒体课件、小组任务卡、成长规划手册模板。教学准备：1.教师准备：制作“巳巳如意启新元，生生不息绽芳华”主题多媒体课件，收集2025年春晚相关节目高清视频片段和图文资料；整理DeepSeek等AI工具在教学应用中的典型案例素材；搜集“美丽中国”建设成就和生物多样性保护的影像资料；设计小组探究任务卡和成长规划手册；配置智慧教室教学设备并测试DeepSeek互动功能。2.学生准备：寒假期间收集与“蛇年”相关的文化知识素材，包括生肖故事、成语典故、民俗传统等；记录寒假社会实践或研学旅行中的见闻与感悟；提前思考新学期个人成长目标和发展规划；准备课堂笔记本和成长记录本。教学过程：（一）文化启元·巳岁新章——导入环节（5分钟）【任务单】教师运用智慧教室一体机播放2025年春晚“视觉秀《迎福》”精彩片段，该片段融合了打铁花、庆阳剪纸、东明粮画、绳结技艺、北京绢花、扬州绒花、青神竹编、洛阳牡丹瓷、英山缠花、潍坊风筝、温州螺钿、成都漆艺等16种非遗元素，通过AR、裸眼3D等前沿科技手段呈现-1。教师设问：同学们，这段视觉盛宴中呈现了哪些中华传统文化元素？你们在春节期间还关注了哪些有趣的文创产品或文化活动？【师生互动】学生自由发言分享假期见闻，教师引导学生关注文化传承与科技创新的有机融合。可在2—3位学生发言后，教师适时总结：从非遗技艺与增强现实技术的结合，到传统故事与现代舞台表现手法的交融，我们看到了一种“承古开新、继往开来”的文化气象。教师点题：今天这节课的主题便是“巳巳如意启新元，生生不息绽芳华”。巳，是地支第六位，上午九时至十一时正是巳时，阳气升腾、生机勃发；巳又是蛇年的标识，灵蛇献慧、智慧通达。2026年恰逢农历丙午马年，但“巳巳如意”所蕴含的吉祥如意、生生不息的美好寓意，穿越岁月长河依然熠熠生辉。让我们一起从这个富有文化底蕴的主题出发，探寻文化源流、感悟创新力量、担当生态使命、绽放生命光芒。设计意图：利用春节文化热点素材快速吸引学生注意力，在有温度的节日语境中自然引入课题，架设传统文化与现代生活的情感桥梁。（二）文脉赓续·巳韵流芳——文化探究篇（10分钟）【教学重点】本环节采用小组合作探究模式，将班级分为文化探究组、科技探索组和生态践行组三个专题小组，每组8—10人，开展结构化研讨。1.蛇年文化的深层意蕴【跨学科链接】教师引导学生探究“巳巳如意”的丰富内涵。巳时对应生命活力最旺盛的时刻，“巳”字在甲骨文中如同胎儿之形，蕴含新生与希望的象征意义。成语“笔走龙蛇”既是对书法艺术之灵动传神的赞颂，也体现了中华民族对智慧与灵性的崇尚。教师补充并追问：请文化探究组的同学思考并分享——除了蛇年生肖文化，春晚中还通过哪些文化符号传递了“生生不息”的精神？文化探究组聚焦讨论非遗项目如何实现活态传承，可以从剪纸的纹样寓意、粮画制作技艺的传承谱系、竹编工艺的现代设计转化等角度切入。【师生互动】文化探究组代表发言，梳理春晚中的16种非遗项目及其文化价值，教师引导全班思考“传统文化如何在现代生活中焕发新的生机”。例如，北京绢花技艺从宫廷走向民间，扬州绒花如今成为年轻人追捧的国潮饰品，青神竹编远销海外传播东方美学——这些都是“守正创新”的生动实践。2.文化自信的当代价值【核心素养】教师进一步追问：知道这些文化符号的意义是什么？真正的文化自信不是停留在口号中的自豪感，而是内化于心、外化于行的认知认同与行动自觉。太原市迎东小学的开学第一课将剪纸、编织、面塑等非遗项目搬进课堂，学生们在亲手制作中深度领略了传统技艺的深厚文化内涵-2。作为高中生，如何将这份文化认同转化为日常行动？答案或许就在每一次认真书写汉字的时候、每一次走进博物馆感受文脉传承的时候、每一次向世界讲述中国故事的时候。教师播放春晚歌曲《栋梁》片段，该节目通过“XR+数字孪生+VP”融合拍摄技术，将中国古代建筑榫卯结构的精妙构造与祈年殿的宏伟建筑以虚拟与现实相结合的方式呈现-1。教师设问：榫卯结构为什么能够不用一根钉子就让木构件紧密连接、历经数百年风雨依然屹立不倒？这其中蕴含了怎样的中国智慧？“榫卯”之于木构建筑，恰如“兼容并包”之于民族文化——凹凸相合、刚柔并济。在我们日常的学习和生活中，这种刚柔相济的智慧同样适用：在规则与自由之间找到平衡，在坚持与变通之间把握分寸。【思维方法】引导学生以系统思维看待文化传承：非遗技艺是“形”，工匠精神是“神”，天人合一的哲学思想是“魂”。三者一体，缺一不可。只有理解了这种深层逻辑，才能在继承中实现创新。设计意图：通过结构化探讨构建对中华优秀传统文化的深度认知，培养学生的文化理解力与认同感，激发传承与创新的使命担当。（三）智启新程·巳时求索——科技创新篇（8分钟）【高频考点】本环节聚焦以DeepSeek为代表的新一代人工智能技术对教育教学和学习方式的深刻重塑。1.AI赋能教育的前沿趋势教师在智慧教室一体机上调用DeepSeek智能教学辅助系统的实时操作界面，向学生直观展示AI技术如何改变学习生态。DeepSeek作为国产开源大模型的典范，凭借其低成本部署、强逻辑推理能力和多场景适配性，已快速渗透到教育教学的各个维度-11。教师具体演示三个应用场景：一是个性化学习路径的自动规划，DeepSeek能够依据学生的作业数据和阶段性测试表现，生成定制化的知识巩固方案，精准定位薄弱环节-11；二是实验模拟与知识拓展，化学学科的高危实验可通过VR模拟进行安全演示，DeepSeek同步解析反应原理-11；三是智能作业评估，作文从结构逻辑、文采和思想深度多个角度接受量化评分并可生成针对性改进建议-11。【师生互动】请科技探索组的同学分享思考：DeepSeek这类智能工具在便利学习的同时可能带来哪些问题？学生可能从“答案容易获得导致独立思考减少”“算法推送可能导致认知窄化”“过度依赖技术可能削弱基础能力”等角度展开讨论。2.技术赋能与主体自觉【核心素养】教师在学生讨论基础上进行深化引导。技术本身是工具，如何使用技术、秉持何种态度使用技术，才是决定学习效果的根本因素。DeepSeek能够帮助生成初步的学习框架，比如输入“请帮我规划高一物理力学的学习进阶路径”，AI可快速列出牛顿定律、动能定理、动量守恒等知识模块及其内在关联。但真正的深度理解和思维建构，仍然需要学习者亲身参与、主动建构、反复锤炼。正如榫卯结构的精妙不在于构件本身，而在于构件之间的咬合关系，知识的意义也不在于信息堆砌，而在于知识之间的关联建构和灵活迁移。教师补充强调：在西安交大附中空港实验学校小学部的AI融合课堂中，数学学科组教师使用DeepSeek等工具快速生成动态教案、AI数字人实时解答学生疑问，课后AI自动生成学情分析报告-。高中阶段的学习也需要借助AI之力，在高一奠定坚实基础，避免高三因知识储备不足而仓促应对。【拓展延伸】请学生思考人与AI协作的理想境界：AI辅助但不替代、人机协同而非人机对立，将AI视为“第二大脑”，让技术成为思维拓展的脚手架。设计意图：通过前沿科技展示和辩证思考，引导学生理性看待人工智能对学习的影响，在技术赋能中强化主体意识，树立人机协同学习的科学观念。（四）生生不息·巳韵绵长——生态使命篇（7分钟）【跨学科链接】本环节将生态文明的宏大叙事与学生的日常生活紧密联结。1.从文化图腾到生态哲思教师引导学生回顾春晚《白蛇传》相关的编排设计。“白蛇传”是中国四大民间传说之一，白娘子与许仙的爱情执着而感人-1。在民间文化中，蛇从不是简单的“危险”符号，而是集智慧、灵性、守护于一体的文化图腾。“灵蛇献慧”“小龙呈祥”的意象，体现了中华民族“万物并育而不相害”的生态智慧。《白蛇传》中白素贞与小青与人类和谐共处的情节设置，本身就在传递着人与自然界生灵情感相通的文化密码。在韶关南雄市科技馆开展的“蛇年说蛇&小蛇摆件DIY”科学公益课中，通过科普解读与手工创作相结合的方式，既丰富了青少年对蛇类的科学认知，也为传统文化与自然科普的有机融合提供了生动范例-。2.可持续发展理念的当代表达【重要】“生生不息”指向的是人与自然的和谐共生和人类文明的永续发展。联合国自2024年至2033年设立“永续发展国际科学十年”，倡导全球联合行动推动可持续发展目标的实现。教师展示“美丽中国”建设成就影像资料：我国生物多样性保护成效显著的标本，三江源国家公园、大熊猫国家公园等自然保护地体系的建立，南海珊瑚礁生态修复工程的进展，长江流域重点水域全面禁渔初见成效等。【师生互动】请生态践行组同学分享，结合自己的所学所闻，提出在校园生活中践行生态理念的具体行动方案。学生可提出“光盘行动从我做起”“减少一次性餐具使用”“参与校园垃圾分类”“节约用水用电”“绿色出行”“参与环保社团和志愿行动”等切实可行的建议。设计意图：将生态文明观内化为学生的价值认同，促使学生认识到个体行动对实现可持续发展目标的重要性，实现从“知”到“行”的转化。（五）蓝图擘画·巳光璀璨——成长规划篇（10分钟）【教学重点】【学案】本环节为学生制定新学期成长规划的核心环节，采用学案导学方式开展。教师引导学生以“巳巳如意”的智慧通达和“生生不息”的奋发向上为精神坐标，科学规划新学期的发展方向和行动路径。教师提供结构化学案模板，具体框架如下：【学案·学习目标导航】学业目标：本学期各学科希望达到的学业水平层次；

能力目标：计划培养或提升的关键能力（批判性思维能力、信息整合能力、团队协作能力、公共演讲能力等）；

品格目标：希望在道德修养、意志品质等方面实现的发展目标。

【学案·新知探究过程】请学生对自己的学业基础进行科学评估：优势学科分析：哪些学科的哪些模块掌握较好？如何做到优势更优？

薄弱学科分析：哪些学科或哪些知识模块存在困难？造成困难的原因是基础不牢还是方法不当？

上学期期末考试与学科竞赛等重大考试总结与反思。

【学案·分层达标训练】教师围绕学习策略给出具体指导：时间管理策略：可以使用番茄工作法将45分钟学习任务拆分为25分钟专注和5分钟休息的交错安排；艾宾浩斯遗忘曲线提示的复习节奏优化等，组织学生科学分配各学科的学习时间；

深度学习策略：建议学生尝试SQ3R阅读法（浏览→提问→细读→复述→复习），掌握费曼学习法（以教代学、把复杂概念用清晰语言讲给他人），运用康奈尔笔记法构建知识网络；

薄弱环节突破策略：建立“错题类型分析本”，站在出题人的角度思考题目考察的是哪一具体知识点。

【学案·学习收获总结】教师选定3—5位学生作为代表在全班分享成长规划，其余同学在学案上完成个人成长计划的初步草稿。【师生互动】同桌之间互相交流成长规划建议。学生在交流中注意到彼此规划的亮点，取长补短，相互激励。教师归纳提升：文化传承的大任、科技赋能的红利、生态文明的宏愿，最终都需要落实在青春生命的每一天。个人梦想的实现离不开坚定执着的行动，国家发展的大计离不开每一位有情有义的奋斗者。从今天的学案起步，向着期末的目标前进，用每一天充实的学习时光诠释“生生不息”的力量。跨学科学习任务建议：语文学科承担“笔走龙蛇·巳韵流芳”主题征文活动；生物学科结合“生物多样性及其保护”开展课外探究实践活动；美术学科策划“巳巳如意”传统文化主题校园艺术展或剪纸、泥塑等非遗体验工作坊；信息技术学科结合AI辅助学习工具开发实用技能展示汇报。各学科教师协同指导，形成多维度的跨学科学习生态。设计意图：将前述多维度价值引领转化为具体的行动方案，让学生明确目标、掌握方法，为新学期的有效学习奠定认知基础和实践路径。（六）课堂小结·巳时奋进——总结提升篇（3分钟）教师回顾本节课四个板块的核心内容，引导学生提炼“巳巳如意启新元”的核心意涵：文化是根脉，创新是动力，自然是底色，奋斗是姿态，四者构成缺一不可的成长整体。唯有守得住文化的“源”，看得清科技的“势”，担得起生态的“责”，才能绽放生命的“华”。班主任进行新学期寄语：同学们，“巳巳如意”不只是美好的祝愿与期许，“生生不息”也不只是自然界的规律法则，你们每个人就是“生生不息”最具活力的代言人。新学期已经启程，愿你们承千年文脉筑文化之根，乘时代长风创科技之新，护绿水青山守生态之责，携赤子之心绽青春之华。（七）作业布置（2分钟）1.【必做】以“我的新学期成长规划”为题，结合本节课建立的学案框架，形成800至1200字的个人新学期发展规划，要求包含文化修养目标、学业进步目标、能力发展目标和人格完善目标四个维度，下周一班会课上组织交流分享。2.【选做·学科融合】语文方向——以“我眼中的蛇年非遗”为话题创作一篇文学性随笔，不少于600字；生物方向——选择长白山红松阔叶林或鄱阳湖湿地或南海珊瑚礁群落中的一种生态类型，自主查阅资料开展生态价值小调研并形成简短报告；信息技术方向——尝试使用DeepSeek等AI工具辅助完成一项本学科的疑难问题攻关或项目任务，记录完整过程并总结经验