《李凭箜篌引》教案

《李凭箜篌引》教案教学目标语言建构与运用诵读并感受诗歌语言的音乐美和意境美。思维发展与提升学生了解李贺诗歌想象奇特，大胆夸张的浪漫主义艺术风格，提高诗歌鉴赏力。审美鉴赏与创造运用正确的方法鉴赏诗歌的表现手法，提高古典诗歌审美能力。文化传承与理解在反复吟咏中感受诗歌的音乐美和情韵美，激发学生对中国古典诗歌的热爱。教学重点反复诵读，感受诗歌语言神奇的魅力。教学难点理解、掌握诗歌夸张、想象的表现手法。教学方法诵读法、讨论法。教学时数1课时。教学过程一、导入解题1.创设情境，音乐导入播放背景音乐：吴琳老师独奏的箜篌《梅花三弄》。美妙动听的音乐,看不见、摸不着,转瞬即逝,可意会不可言传。但是出色的诗人却能用文字把这只可意会的乐声,酣畅淋漓地再现在读者面前，令人可感可触,让读者和诗人一起进入美妙的音乐境界,获得美的艺术享受。清人方扶南把《李凭箜篌引》与白居易的《琵琶行》、韩愈的《听颖师弹琴》推许为“摹写声音至文”。评价“韩足以惊天，李足以泣鬼，白足以移人。”白居易的《琵琶行》艺术魅力我们已经领略过，今天就让我们来学习李贺的《李凭箜篌引》，看看这首诗是怎样“惊天地，泣鬼神”的！2.作者介绍李贺，唐代诗人，字长吉，青少年时，才华出众，名动京师，父名晋肃，因避父讳（晋、进同音），终不得登第。李贺一生愁苦抑郁，体弱多病，只做过3年奉礼郎，卒时仅27岁。其作品继承前代浪漫主义的创作风格，以丰富的想象力和新颖诡异的语言，表现出新奇瑰丽的意境，故后人称李贺为“诗鬼”。李贺和李白、李商隐并被称为“三李”。二、文本研讨学习活动一：听读1.假如你穿越到晚唐，作为李凭演奏会的主持人打算怎样请李凭登场？主持人：“天子一日一回见，王侯将相立马迎。”她精湛的技艺受到了人们的热情赞赏,她的身价之高似乎远远超过盛唐时期的著名歌手李龟年，有请著名宫廷乐师李凭上台演奏。2.听录音注意读音、节奏、情感、轻重缓急。3.字词读音神妪（yù）瘦蛟（jiāo）露脚（lù）倚桂树（yǐ)4.参加这场演奏会的除了穿越的“你”，还有哪些特殊人物也被美妙的箜篌声吸引过来。请你以主持人的身份介绍一下这群特殊的“粉丝”。主持人：亲爱的观众朋友们，李凭精湛的技艺为她圈粉无数，在场的观众听得如痴如醉，如思如慕。美妙的乐声同时还吸引了一批特殊“粉丝”，他们是湘水女神江娥、善于鼓瑟的月宫仙子素女、天帝、当今皇上、创世纪女神女娲、擅长弹箜篌的神妪、平常都宅在深山幽涧中的老鱼、瘦蛟、整天伐桂的吴刚、嫦娥的宠物寒兔。看，优美悦耳的歌声一传出，天空的浮云，仿佛都在俯首谛听。今天到场的还有一位特殊嘉宾，他是李贺，也是李凭的知音。他为我们的演奏者当场赋诗一首《李凭箜篌引》。学习活动二：诵读1.朗读指导吴丝/蜀桐/张/高秋，空山/凝云/颓/不流。江娥/啼竹/素女/愁，李凭/中国/弹/箜篌。昆山/玉碎/凤凰/叫，芙蓉/泣露/香兰/笑。十二门前/融/冷光，二十三丝/动/紫皇。女娲/炼石/补天/处，石破/天惊/逗/秋雨。梦入/神山/教/神妪，老鱼/跳波/瘦蛟/舞。吴质/不眠/倚/桂树，露脚/斜飞/湿/寒兔。学习活动三：演读运用演诵法，分组进行诗歌朗读。明确：演诵是在朗诵的基础上，将话剧、京剧等多样表演形式与朗诵相结合，通过演诵能更好的将艺术作品演绎出来。活动预设一：以小组为单位，讨论诗歌演诵的形式，并推出诵读代表进行比赛。活动预设二：全班以男生和女生为两个大组，在诵读过程中讨论哪些诗句适合女生读，哪些诗句适合男生读，男女配合完成诗歌诵读。学习活动四：研读1.诗人是如何安排李凭出场的？这样表达有何妙处？明确：诗的第一句“吴丝蜀桐张高秋”首先写箜篌构造精良，借以衬托演奏者技艺的高超，二、三两句写乐声，运用夸张、拟人的手法写优美悦耳的歌声一传出，浮云便颓然为之凝滞，仿佛在俯首谛听，作者从侧面衬托乐声，极富艺术感染力。“江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。”善于鼓瑟的湘娥与素女，也被这乐声触动了愁怀，潸然泪下。第四句“李凭中国弹箜篌”，才点出演奏者的名姓，交代了演奏的地点。先写琴，写声，然后再写人，这样，突出了乐声，达到先声夺人的艺术效果。2.诗中哪些句子是正面刻画音乐的呢？请同学们找出后大声朗读并赏析。一生读：“昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。”明确:作者运用了通感的艺术手法，从听觉、视觉角度“以声摹声”，“以形写声”，乐声有时激越得像昆仑美玉碎裂的声音，有时又柔和得像凤凰对舞唱和的声音，有时凄伤哀怨,像是带露荷花在哭泣，有时又明快欢乐,像是盛开的兰花在微笑。朗读点评：昆山玉碎——读出气势、语调高昂、语速较快、重读“碎”；凤凰叫——声调轻柔，语速较慢；芙蓉泣露——语调低沉，语速较慢；香兰笑——读出欢快的感觉，重读“笑”。3.“粉丝”们听李凭演奏时有何反应？作者主要用什么手法来描摹音乐？选取你喜欢的“粉丝”的反应来讨论。学生讨论后回答：天空浮云——驻步聆听江娥素女——愁啼哀思高贵紫皇——闻声而出补天女娲——如痴如醉惊天地，泣鬼神山中神妪——折服请教老鱼瘦蛟——跳跃起舞伐树吴刚——通宵不眠月宫玉兔——聚精会神学生畅所欲言。示例：我喜欢“老鱼跳波瘦蛟舞”这句，作者想象非常奇特，运用夸张的手法描摹羸弱乏力,行动艰难的老鱼和瘦蛟,竟然伴随着音乐的旋律腾跃起舞,这种化腐朽为神奇的描写,使那无形美妙的箜篌声如浮雕