高考生物一轮复习讲义-第8单元第4课时激素与内分泌系统、激素调节的过程

第4课时激素与内分泌系统、激素调节的过程

【目标要求】1.脊椎动物激素的调节。2.脊椎动物激素在生产中的应用。3.血糖调节。4.实验:

模拟尿糖的检测。

考点一激素与内分泌系统

■归纳夯实必备知识

1.促胰液素的发现

(1)沃泰默观点：胰腺分泌胰液只受醒调节。

(2)斯他林W贝利斯

假设在盐酸的作用下，小肠黏膜可能产生r

能促进胰腺分泌胰液的化学物质

发

提

现—稀盐酸'

合

混同一条能促进

实验取

过

研磨狗的睁一胰腺分

狗的小液

一

肠黏膜.脉泌肤液

结论胰液的分泌是促胰液素调出的结果

【延伸应用】在斯他林和贝利斯的实验中，若排除稀盐酸和小肠黏膜本身成分对实验结果的干

扰，可增设两组对照组。设计如下：

•注入

(1)稀盐酸一＞同一条狗的静脉；

(2)小肠黏膜一三提取液上T同一条狗的静脉。

2.激素调节

由内分泌器官(或细胞)分泌的化学物质——激素进行调节的方式。

3.主要内分泌腺及其分泌的激素与靶器官(靶细胞)

化学

内分泌腺激素名称作用部位功能

本质

促甲状腺(性掾)激促进垂体合成并分泌促甲

垂体

素释放激素状腺(性腺)激素

下丘脑多肽

促进肾小管、集合管对水的

抗利尿激素肾小管、集合管

重吸收

(1)促进甲状腺(性腺)的生

促甲状腺(性摄)长发育；

甲状腺(性腺)

激素⑵促进甲状腺激素(性激

蛋白质

素)的合成?口分泌

全身主要是骨促进生长，主要促进蛋白质

生长激素

骼和肌肉合成和组织的生长

胰岛A胰高血促进肝糖原分解和非糖物

主要是肝脏

细胞糖素质转化为葡萄糖，升高血糖

几乎全身组织

胰岛蛋白质促进组织细胞加速摄取、利

胰岛B细胞主要是肝

胰岛素用和储存葡萄糖，从而使血

细胞细胞、肌纸胞和

糖水平降低

脂肪细胞

⑴促进新陈代谢;

几乎全身组织

甲状腺甲状腺激素(2)促进生长发育；

氨基酸细胞

(3)提高神经系统的兴奋性

衍生物

⑴升高血糖；

肾上腺肾上腺素主要是肝脏

(2)加快代谢，增加产热

雌性全身主要是雌(1)促进生殖器官的发育和

卵巢

激素性生殖器官生殖细胞的形成；

性腺固醇

壅性全身主要是雄(2)激发并维持各自的第二

睾丸

激素性生殖器官性征

【归纳总结】

1.不同动物激素的化学本质

⑴类固醇：如肾上腺皮质激素、性激素(雌性激素、雄性激素)等。

补充方式：既可口服，也可注射补充。

(2)氨基酸衍生物类：如甲状腺激素、肾上腺素等”

补充方式：既可口服，也可注射补充。

(3)多肽和蛋白质类：如促激素释放激素、促激素、抗利尿激素、胰岛素和胰高血糖素等。

补充方式：不宜口服，需注射补充。

2.激素间相互作用的两种类型

(1)协同作用：不同激素对同一生理效应都发挥相同的作用，从而达到增强效应的结果，如图

所示。

升高血糖浓度

,-----------------A------------------、

生长激素甲状腺激素肾上腺素胰高血糖素

促进生X发育’提高.谢水平

(2)拮抗作用：不同激素对同一生理效应发挥相反的作用，如胰岛素降低血糖，胰高血糖素、

肾上腺素、甲状腺激素的升糖。

3.动物激素功能的实验探究

(1)基本思路

某种方法出现相添加某激推知相应

处理实验应病理素后恢复激素生理

动物症状正常功能

(2)实验方法

①摘除法：摘除相应腺体c适用于个体较大的动物。

②饲喂法：在饲料中添加激素。只适用于甲状腺激素、性激素等小分子激素，多肽和蛋白质

类激素不能用饲喂法。

③注射法：向动物体内注射某激素。适用于各种激素。

⑶实验设计

①验证甲状腺激素的功能

a.饲喂法

b.摘除法和注射法

②验证胰岛素的生理功能（最简单的方法）

（4）注意事项

①动物分组的基本要求：选择性别、年龄相同，体重、生理状况相似的动物进行平均分组,

且每组不能只有一只。

②在研究动物激素生理功能的实验设计中，要注意设计对照实验,排除无关变量的影响，使

实验结论更加科学。对照实脸中，生理盐水不能用蒸僧水代替。

③在设计实验时，要充分考虑相关激素的化学本质,选择不同的实验方法。

④在实际操作过程中，可能要综合运用多种方法。如摘除某种内分泌腺（如公鸡的睾丸），一

段时间后再注射该内分泌朦分泌的激素（如睾酮），或重新植入该内分泌腺等。

⑤对于幼小的动物一般不用摘除法或注射法,例如研究日状腺激素对蝌蚪发育的影响就应该

采用饲喂法。

■突破强化关键能力

考向一动物激素的种类、化学本质及作用

I.下列哪一组物质可以出现在人体同一个细胞中（）

A.胰岛素和胰高血糖素

B.生长激素和淀粉酶

C.促性腺激素和生长激素

D.促甲状腺激素释放激素和血红蛋白合成酶

答案C

解析胰高血糖素是胰腺中胰岛A细胞合成分泌的，胰岛素是胰腺中胰岛B细胞合成分必的，

故二者不会出现在同一个细胞中，A项不符合题意；生长激素是由垂体细胞分泌的，淀粉酶

是由唾液腺等消化腺细胞分泌的，二者不会出现在同一个细胞中，B项不符合题意；生长激

素和促性腺激素都是垂体分泌的，二者可以出现在同一个细胞中，C项符合题意；血纪蛋白

合成畴在造血干细胞分化为红细胞的过程中产生，促甲状腺激素释放激素是由下丘脑分:必的，

显然二者不会出现在同一细胞中，D项不符合题意。

2.激素在调控人体稳态中起重要的作用。下列叙述错误的是（）

A.甲状腺激素可以调节促甲状腺激素释放激素的合成与释放

B.抗利尿激素可以促进肾脏重吸收水,以调节渗透压

C.性激素通过细胞膜上受体传递信息,发挥生物学功能

D.胰岛素是唯一降血糖的激素，与胰高血糖素在血糖调节中的作用是相互拮抗的

答案C

解析性激素的受体不是位于细胞膜，而是位于细胞内，C错误。

考向二动物激素功能的实验探究

3.某科研小组开展了胰岛素及肾上腺素对家兔血糖含量影响的研究实验，结果如图。下列关

于该实验的叙述错误的是（）

A.两组家兔的生理状况应相同

B.激素注射前几小时，家兔需进行禁食处理

C.注射用的胰岛素和肾上腺素要用生理盐水配制

D.胰岛素和肾上腺素表现为协同作用

答案D

解析为了排除实验中无关变量的影响，实脸前家兔需进行禁食处理，并且保证所选家兔的

生理状况相同，A、B正确；为了不影响家兔体内的渗透压，激素需要用生理盐水配制，C

正确；由实脸结果可知，胰岛素具有降血糖的作用，而肾上腺素具有升血糖的作用，两者表

现为拮抗作用，D错误。

4.（2023・四川内江高三期天）下面是与促胰液素发现过程有关的四个实验，下列有关分析错误

的是（）

①稀盐酸一小肠肠腔->胰腺分泌胰液②稀盐酸-静脉血液-胰腺不分泌胰液③稀盐酸一

小肠肠腔（去除神经）一胰腺分泌胰液④小肠黏膜+稀盐酸+沙子T制成提取液一注入静脉

血液T胰腺分泌胰液

A.①与②组成的实验自变量是稀盐酸刺激的部位

B.①与③对比说明胰液分泌不受神经的调节

C.①②③④对比说明胰液分泌受小肠黏膜产生的物质（臼血液运输）调节

D.要证明胰液分泌是否受神经的调节应该再设计实验继续探究

答案B

解析①与③对比，实验自变量为是否有通向小肠的神经，因变量是胰腺是否分泌胰液，其

结果说明胰腺分泌胰液可以不通过神经调节产生，但也可能受神经调节，要证明胰液分泌是

否受神经的调节应该再设计实险继续探究，B错误，D正确。

考点二血糖平衡调节

■归纳夯实必备知识

1.血糖的来源和去路

CO2+H2O

研伐八蚓+能最（场

簿揩瑞所：细胞质

小：（主要来源）（主要去向）基质和线粒

体）

，肝糖原

肝糖分解血糖(0.8

合成〈（场所：肝脏）

（短期空-1.2g/L)

腹时）肌糖原

腑肪肾小肾小管、'（场所:骨骼肌）

等非转化球过集合管

糖物（长期饥淀作遁吸收转化脂肪、某些

质饿时）用作用一氨基酸

原尿

|高于0.8~L2g/L

糖尿

2.血糖平衡调节过程

血

1血糖氧化分解糖

(

胰fi-产合成蝇

降

岛

（+J岛:［转化成脂肪等低

B一

细

分点S.趋

需I抑制!肝糖原分解

于

胞

)LJ1非糖物质转化正

常

某M

副交感血

下JH-Wf、

城仔上腺”糖

丘神经p原分

（惭质）—升

脑

交感1增加：高

区域神经>

;胰高;趋

(4)I照非糖于

:血糖低用胰岛A(+)：ifiiW:正

♦物质

：素增:常

细胞

:加：转化

⑴调节中枢：下丘脑的相关区域。

⑵调节机制：神经体液调节。

①神经体液调节途径：下丘脑通过有关神经可调控肾上腺、胰岛B细胞和胰岛A细胞分泌

相关激素的量，进而再通过激素调控相关的生理过程实现对血糖平衡的调节。在1比种调节方

式中，内分泌腺本身就是反射弧中效应器的一部分。

②体液调节途径：高浓度皿糖可直接刺激胰岛B细胞分泌胰岛素，低浓度血糖可直接刺激胰

岛A细胞分泌胰高血糖素。

【易错提醒】a.胰岛素是唯一能够降低血糖浓度的激素，其作用部位为几乎全身组织细胞。

胰高血糖素的作用部位主要是肝脏。

b.糖皮质激素、肾上腺素、甲状腺激素等通过调节有机物的代谢或影响胰岛素的分泌和作用，

直接或间接地提高血糖浓度。

(3)影响胰岛素和胰高血糖素分泌调节的因素

「血糖含量的调出最主要)

胰高血糖素的影响：胰高血糖素

腆岛素可宜接刺激胰岛B细胞分泌胰岛

的分泌索,乂可通过升高血糖含量而间

接促进胰岛索的分泌

影

响「神经调节

因

素「血糖含故的调节:最主要)

胰岛素的影响：胰岛素可直接作

胰岛血情

一用于胰岛A细胞,抑制肤高血糖

索的分泌

素的分泌

「神经调节

①影响胰岛A细胞分泌胰高血糖素的物质分子有神经递质、血糖、胰岛素分子等,而影响胰

岛B细胞分泌胰岛素的物质分子有神经递质、血糖、胰高血糖素分子等物质。

②一个健康的人进食半个小时后的血糖、胰岛素和胰高IQ糖素的变化曲线如下图，则图中a、

b、c分别代表皿糖」胰疆一胰高皿糖素的浓度变化曲线。

2日

至

进食后

().5小时

3.糖尿病的病因及症状分析

的曳胰岛B细胞受到破坏或免疫损伤

尿病导致胰岛索绝对缺乏

(1)病因一机体组织细胞对胰岛素敏感性降

II型糖低(可能与细胞膜上胰岛素受损

尿病有关),而血液中的胰岛素含量

降低并不明显

r“三多一少”即多尿、多饮、多食；体帝减少

带走大细胞外「

(2)症状-

蔡曾一液渗透一渴1多饮”

葡萄分多压升高

原因糖随尿”

尿液机体“多食”

导致

排出为满

机体机体消

足能一

供能耗大量.“消

量需

不足脂肪、瘦”

求.蛋白质

【易错提醒】尿中含糖时未必都是糖尿病，如一次食糖过多或肾小管重吸收障碍时均可导致尿

中含糖，但持续性的尿糖一般就是糖尿病。

⑶判析血糖代谢异常的曲线模式图

图1表示王常人和糖

尿病患者的胰岛索浓

度变化曲线,则在为

正常人，判断的话据

是胰岛素.含依多且汲

进食后时间(h)动幅度大的为正常人

根据初始浓度和波动

范围来判断，波动范围

在().8~1.2g/L且起点也

在该范围中的曲线表

示正常人，公前线表示

高血糖或糖尿病患者,

g曲线表示低血糖患者

时间(h)

图2

4.反馈调节

⑴概念：在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节该系统的工作的调节

方式。

⑵实例：如下图中，在血糖平衡调节过程中，胰岛素(胰高血糖素)作用结果会反过来影响胰

岛素（胰高血糖素）的分泌。

注：（+）代表促进，（-）代表抑制

⑶意义：反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制，它对于机体维持稳态具有重要意义。

【归纳总结】①正反馈：加强并偏离静息水平，如血液凝固、排尿排便、胎儿分娩等。

进一步偏离静息水平

愿受器卜（效应器］

B

静息7^水^平^---------------

②负反馈：偏离后纠正回归到为争思水平，在生物体中更常见，如体温调节、血糖调节等。

幅息/偏离回归到\\

水平静息水平

■突破强化关键能力

考向一血糖平衡调节的基本过程分析

5.（2023・银川高三模拟）下列关于人体内胰岛素和胰高血糖素的叙述,错误的是（）

A.胰岛素在胰岛B细胞中合成，胰高血糖素在胰岛A细胞中合成

B.胰岛素是唯一降低血糖的激素，胰高血糖素不是唯一升高血糖的激素

C.胰岛素激活胰岛素受体后，葡萄糖通过胰岛素受体进入细胞内

D.胰岛素分泌不足或胰高血糖素分泌过多均可能导致糖尿病的发生

答案C

解析胰岛素是唯一降低血糖的激素，胰高血糖素、肾上腺素都能升高血糖，B项正确；胰

岛素激活胰岛素受体后，葡萄糖通过转运新萄糖的载体进入细胞内，C项错误；胰岛素分泌

不足，不能有效降低血糖，胰高血糖素分泌过多，会使血糖升高，这两种情况都有可能导致

糖尿病的发生，D项正确。

6.如图为人体血糖调节模型，下列相关分析错误的是（）

，2一一下丘脑中的感受器

［神经传导

壮日.......■胰岛

|分泌

胰岛素

|运输

肝脏及肌肉细胞

:I

1..........血糖下降

A.血糖调节中既有神经调节也有体液调节

B.图中所示的是血糖浓度偏低时的调节过程

C.肝脏和肌肉细胞中都会合成糖原，但只有肝糖原才能补充血糖

D.血糖浓度下降后会使胰岛素分泌减少，这属于反馈调节

答案B

解析图中所示的胰岛素使得血下降，因此图中所示的是人体血糯浓度偈高时的调节迂相，

B错误；胰岛素的作用结果（血糖浓度下降）反过来导致胰岛素的分泌减少属于反馈调节，D

正确。

考向二血糖调节的曲线分析

7.人体血糖浓度的相对稳定受多种因素影响。现有甲、乙、丙三人，甲是健康的正常人，乙

的胰岛B细胞被自身免疫反应所破坏，丙的胰岛B细胞功能正常但体内含有抗胰岛素受体的

抗体。甲在某次运动前后血糖浓度的变化如下图所示，下列叙述错误的是（）

血糖浓度（g/L）

A.给丙个体注射胰岛素能够有效调节其血糖水平

B.乙个体胰岛B细胞的葡萄糖受体可能被抗体破坏

C.be段血糖浓度下降的直接原因是运动初期血糖的消耘量大于产生量

D.cd段血糖浓度升高主要是由于血液中胰高血糖素的增加引起的

答案A

解析丙患者胰岛B细胞功能正常，表明能正常分泌胰岛素，但含有抗胰岛素受体的抗体,

则胰岛素不能与细胞膜上的受体结合，因而注射胰岛素不能有效调节其血糖水平，A错误；

乙的胰岛B细胞被自身免疫反应所破坏，其细胞膜表面的葡萄糖受体可能被抗体破坏，B正

确。

8.下图表示正常人体进食后血糖浓度变化和血糖调节的部分过程，据图分析不正确的是

()

血糖浓度

L［中枢神经系统］

MU胰岛B细胞卜一■：.；・一血糖浓度降低

1------------）激素甲

正常血糖水平

激索乙

一|胰岛A细阙一二.•一血糖浓度升高

q中枢后经系统］

时间

A.人体进食后血糖浓度变化的调节是神经一体液调节

B.激素甲作用于靶细胞促进其加速摄取、利用和合成葡萄糖

C.调节激素乙合成分泌过程的信息分子有葡萄糖和神经递质

D.激素甲和激素乙相互协调共同维持人体的正常血糖水平

答案B

解析据图分析，人体进食后血糖浓度升高，在神经调节（中枢神经系统的参与）和体液调节c效

素甲的参与）共同作用下调节血糖浓度降低到正常水平，A正确：激素甲是胰岛素，作用于靶

细胞促进其加速摄取、利用和储存葡萄糖，B错误：图中显示调节激素乙（胰高血糖素）的信

息分子有葡萄糖C农度低）和神经递质，C正确；激素甲是胰岛素，激素乙是胰高血糖素，两

者相互协调共同维持人体的正常血糖水平，D正确。

考向三血糖调节有关的实验探究题分析

9.（2023・湘豫名校高三联考）如图表示某人在进行瑜伽运动前后血糖浓度的变化。下列叙述不

正确的是（）

A.瑜伽练习时，刻意进行腹式呼吸的过程受大脑皮层相应高级中枢的控制

B.瑜伽运动时，机体下丘脑、垂体、甲状腺的分泌活动会发生系列改变

C.be段由于运动消耗葡萄糖，血糖浓度降低，引起胰高血糖素的分泌增加

D.cd段通过胰高血糖素调节,促进肝糖原和肌糖原大量水解形成葡萄糖

答案D

解析呼吸中枢在脑干，脑干会受到高级中枢大脑皮层的控制，因此瑜伽练习时，刻意进行

腹式呼吸的过程受大脑皮层相应高级中枢的控制，A正确；瑜伽运动时，机体下丘脑合成并

分泌促甲状腺激素释放激素促进垂体合成并分泌促甲状腺激素，促甲状腺激素促进甲状腺合

成并分泌甲状腺激素，因此下丘脑、垂体、甲状腺的分泌活动会发生系列改变，B正蹒；be

段由于运动消耗葡萄糖，血糖浓度降低，引起胰高血糖素的分泌增加，使血糖浓度升高，C

正确；胰高血糖素促进肝据原水解，不能促进肌糖原水解，D错误。

10.（2023・榆林高三模拟）科学家将志愿者分为两组。一组进行低糖（LC）饮食：10%的糖类,

75.8%的脂肪，14.2%的蛋白质；另一组进行低脂（LF）饮食：75.2%的糖类，10.3%的脂肪，14.5%

的蛋白质。实验共进行两周。在第二周检测两组志愿者餐后血糖和胰岛素浓度的变化。两周

结束后,两组志愿者口服75g葡萄糖后，检测血糖和胰岛素浓度变化（OGTT测试），纭果如

图所示。下列说法错误的是（）

030609012()150180

时间(分钟)

时间（分钟）

A.两组志愿者的年龄、身体健康情况应相似，每餐食用量由志愿者自行决定

B.餐后血糖升高引起胰岛素含量升高，胰岛素促进细胞摄取葡萄糖使血糖浓度下降

C.OGTT测试中两组志愿者的胰岛素前后变化无明显差异，LF组血糖波动更小

D.可推测LF饮食可提高靶细胞对胰岛素的敏感性，加速葡萄糖进入细胞

答案A

解析志愿者的年龄、身体健康情况应相似，每餐食用量属于实险的无关变量，应控制为相

同且适宜，不能由志愿者自行决定，A错误；餐后血糖升高刺激胰岛B细胞分泌胰岛素增多,

胰岛素促进组织细胞加速摄取、利用、储存葡萄糖，使血糖浓度下降，B正确：OGTT测试

中两组志愿者口服葡荀糖之后，虽然胰岛素出现先升高后降低的变化，但胰鸟素前后变化无

明显差异，LF组曲•糖的波动更小，C正确；LF组餐后胰岛素的变化和LC组几乎一致，但

LF组血糖的波动更小，可推测LF饮食可提高靶细胞对胰岛素的敏感性，加速前萄糖进入细

胞，D正确。

考点三激素分泌的分级调节和激素调节特点

■归纳夯实必备知识

1.激素分泌的分级调节与反馈调节

k------------------分级调节

下丘脑-----------:垂体-----逗—

♦促+腺体激素名♦促+腺体名

:(-)称+释放激素:(-)称+激素

⑴分级调节：在大脑皮层的影响下，下典可以通过垂体调节和控制某些内分泌腺中激素的

合成与分泌的分层调控的方式。

⑵反馈调节:激素进入血液后，反过来调节:ta鲍捶怪中有关激素的合成与分泌的调力方

式。

⑶实例分析：如下图为甲状腺激素分泌的调节图解

宾冷_温度感一a^bJc一甲状腺一细胞

受器|+|+激素代谢

①图中三级腺体：a.下丘脑、b.垂体、c.甲状腺。

②图中三种激素：甲——促甲状腺激素释放激素；乙促甲状腺激素；甲状腺激素。

③两种效果："+-''分别表示促进、抑制。

④由图示信息推断影响下丘脑、垂体、甲状腺分泌激素的信号物质分别有神经递质和甲状腺

激素；促甲状腺激素释放激素和甲状腺激素；促甲状腺激素。

⑤碘是合成甲状腺激素的重要原料，饮食长期缺碘，导致甲状腺肿的原因是什么？

提示由于碘是合成甲状壕激素的重要原料，饮食长期缺碘，导致甲状腺激素合成障碍，致

使血浆中甲状腺激素水平下降，对下丘脑和垂体的负反馈作用减弱，使TRH和TSH的分说

增加，进而引起代偿性的甲状腺肿大。

⑥通过手术摘除健康大鼠的垂体后，其甲状腺功能表现为衰退，试分析其中原因。

提示摘除大鼠的垂体后，机体内缺乏促甲状腺激素，无法促进甲状腺的生长发育以及调节

甲状腺激素的合成与分泌，即导致甲状腺功能衰退。

⑦类比上述反馈调节的原埋解释为什么运动员注射性激素会导致性器官萎缩，甚至失去生育

能力？

提示性激素过多，会通过反馈调节抑制垂体分泌促性腺激素，促性腺激素可以促进性器官

的发育，所以缺乏促性腺激素会导致性器官萎缩，甚至矢去生育能力。

2.激素调节的特点

⑴微量和高效。

⑵通过体液进行运输：内分泌腺没有整，内分泌细胞产生的激素弥散到体液中，随血液流

到全身,传递着各种信息。

⑶作用于靶器官、靶细胞：激素与靶细胞上的特异性受体结合,引发细胞内的代谢速率发生

改变，从而起调节作用。

【拓展点拨】①一般情况下，多肽、蛋白质类激素、氨基酸衍生物类激素等含氮类激素（甲状

腺激素除外）与靶细胞膜上受体特异性结合而引发调节效应；固醇类激素与靶细胞膜内受体特

异性结合而引发调节效应c②分泌激素的细胞本身也可能是其分泌激素的靶细胞。③激素只

能作用于靶器官或靶细胞直接原因是只有靶细胞膜上或膜内有与相应激素特异性结合的受

体；而根本原因是与相应激素特异性结合的受体的基因只在靶细胞中选择性表达。

■突破强化关键能力

考向一激素分泌的分级与反馈调节过程分析

11.如图所示为人体生长激素（GH）分泌调节示意图,其中GHRH为促生长激素释放激素,

GHIH为生长激素抑制激素。下列说法错误的是（）

下丘脑｝GHRH+

好合口脉冲式分泌f——

〔腺垂体卜二——fGH

-GHIH

A.GH过少时促进下丘脑分泌GHRH体现了反馈调节机制

B.GH弥散到血液中后定向运输至骨骼等细胞处发挥作用

C.GH是由腺垂体分泌的，其释放离不开高尔基体的作用

D.GHIH与GHRH共同维持内环境中GH含量的相对稳定

答案B

解析GH过少时会对下丘脑抑制作用减弱，促进下丘脑分泌GHRH,使垂体合成更多的GH,

体现了反馈调节，A正确；GH等激素运输无定向性，作用时具有定向性，能作用于特定靶

细胞或靶器官，B错误；GH是一种蛋白质类的分泌物，高尔基体与分泌物的形成有关，C

正确；下丘脑分泌的GHRH能促进腺垂体分泌GH,而下丘脑分泌的GHIH能抑制腺垂体分

泌GH,因此GHIH与GHRH相互作用，共同维持内环境中GH含量的相对稳定，D正确。

12.（2023・包头高三模拟）甲状腺激素（TH）是一种对动物的生长、发育有促进作用的激素。如

图为TH分泌的调节示意图。某兴趣小组为了探究图中虚线所示情况是否存在,进行了相关

实验。该小组设计的实验组和对照组较为合理的是（）

A.实验组：切除垂体,注射适量的TSH；对照组：切除垂体，注射等量的生理盐水

B.实验组：切除甲状腺，注射适量生理盐水；对照组：切除甲状腺，注射等量的TSH

C.实验组：切除垂体,注射适量生理盐水；对照组：不切除垂体,注射等量的TSH

D.实验组：切除甲状腺，注射适量的TSH；对照组：切除甲状腺，注射等量生理盐水

答案D

解析本实验是探究TSH是否对下丘脑产生反馈抑制作用，所以自变量是TSH的有无,TSH

由垂体产生，作用于甲状腺，使其分泌甲状腺激素，甲状腺激素增多可以对下丘脑和垂体产

生抑制作用。因此实脸组可以切除甲状腺，使甲状腺激素的量减少，对下丘脑和垂体的反馈

抑制作用减弱，同时注射高浓度的TSH,检查TRH的含量；对照组切除甲状腺，注射等量

的生理盐水。在对照组中由于块少甲状腺激素的分泌，所以下丘脑释放的TRH的量增加，如

果TSH对下丘脑有抑制作用，则实验组的TRH的分泌量比对照组低，如果没有抑制作用，

则实验组TRH的分泌量和对照组相同。

考向二激素调节的特点

13.下列关于生物体内激素的叙述中，正确的是（）

A.都定向运输到特定的靶器官、靶细胞

B.能够对生物体内的化学反应起催化作用

C.都是含量微少但有高效的调节功能

D,都经过内质网和高尔基本的加工和运输

答案C

解析激素是通过体液来传送的，能运输到全身的细胞，但只作用于特定的靶器官、把细胞，

A项错误；能够对生物体内的化学反应起催化作用是酶，而不是激素，B项错误；分泌到细

胞外的蛋白质类激素才需要经过内质网和高尔基体的加二和运输，D项错误。

14.（2023•攀枝花高三期末）下列关于激素、酶和神经递质的叙述，正确的是（）

A.激素和酶者惧有特异性，只能作用于特定的靶细胞

B.激素和酶者惧有高效性，能产生酶的细胞一定能产生激素

C.激素弥散在全身的体液中，一经靶细胞接受即被灭活

D.乙酰胆碱与特定分子结合后可在神经元之间传递信息

答案D

解析激素具有特异性，激素只能作用于特定的靶细胞或靶器官，但一种酶可以催化一种或

一类化学反应，在细胞内外均可发挥作用，A错误：激素是由内分泌器官（或细胞）分泌的，

酶是由活细胞产生的，激素和酶都具有高效性，能产生激素的细胞一定能产生酶，但能产生

酶的细胞不一定能产生激素，B错误：内分泌腺分泌的激素弥散到体液（细胞外液）中，随血

液循环到达全身各处，一经靶细胞接受并起作用后才被灭活.C错误：乙酰胆碱是一种兴奋

性神经递质，与突触后膜上特异性受体结合后可在神经尢之间传递信息，D正确。

重温高考真题演练

1.（2021•河北，10）血糖浓度升高时，机体启动三条调节途径：①血糖直接作用于胰岛B细

胞；②血糖作用于下丘脑，通过兴奋迷走神经（参与内脏活动的调节）支配胰岛B细胞；③兴

奋的迷走神经促进相关胃肠激素释放，这些激素作用于胰岛B细胞。下列叙述错误的是（）

A.①和②均增强了胰岛B细胞的分泌活动

B.②和③均体现了神经细胞与内分泌细胞间的信息交流

C.①和③调节胰岛素水平的方式均为体液调节

D.血糖平衡的调节存在负反馈调节机制

答案C

解析②是兴奋迷走神经释放的神经递质与胰岛B细胞上的受体结合支配胰岛B细胞，③兴

奋的迷走神经促进相关胃场激素释放，也是通过神经递质与胃肠上的相应受体结合进行调节

的，二者都体现了神经细地与内分泌细胞间的信息交流，B正确；①调节胰岛素水平的方式

是体液调节，③调节胰岛素水平的方式是神经一体液调节，C错误；在血糖调节过程中，胰

岛素的作用结果会使血糖水平下降到正常水平，此时血糖水平会反过来抑制胰岛素的进一步

分泌，防止血糖过度下降；胰高血糖素也是如此，故在血糖调节过程中存在负反馈调节，D

正确。

2.（2021.浙江1月选考，17）胰岛素和胰高血糖素是调节血糖水平的重要激素。下列叙述错误

的是（）

A.胰岛素促进组织细胞利用葡萄糖

B.胰高血糖素促进肝糖原分解

C.胰岛素和胰高血糖素在血糖水平调节上相互对抗

D.血糖水平正常时，胰岛不分泌胰岛素和胰高血糖素

答案D

解析血糖水平正常时，胰岛仍会分泌一定量的胰岛素和胰高血糖素，使机体内二者浓度维

持相对稳定状态，D错误。

3.（2022・河北，⑼下列关于甲状腺激素（TH）及其受体（TR）的叙述，错误的是（）

A.机体需不断产生TH才能使其含量维持动态平衡

B.TH分泌后通过体液运输，其分泌导管堵塞会导致机体代谢和耗氧下降

C.若下丘脑和垂体中的TR不能识别TH,会导致甲状腺机能亢进

D,缺碘地区的孕妇需要适量补充碘，以降低新生儿呆小症的发病率

答案B

解析TH一经靶细胞接受并起作用后即被灭活，机体需不断产生TH才能使其含量维杆动态

平衡,A正确；TH分泌后通过体液运榆，TII是内分泌腺分泌的，没有导管，B错误；若下

丘脑和垂体中的TR不能识别TH,TH的负反馈调节会受影响，下丘脑和垂体会分泌更多相

应的激素，从而促进甲状腺分泌更多的TH,导致甲状腺机能亢进，C正确；碘是合成甲状腺

激素的原料，甲状腺激素有促进神经系统生长发育的功能，新生儿缺碘容易因为缺乏甲状腺

激素而患呆小症，所以缺哄地区的孕妇需要适量补充碘，D正确。

4.（2022.全国乙，30）甲状腺激素在促进机体新陈代谢和生长发育过程中发挥重要作用。为了

研究动物体内甲状腺激素的合成和调节机制，某研究小组进行了下列相关实验。

实验一：将一定量的放射性碘溶液经腹腔注射到家兔体内，一定时间后测定家兔甲状腺的放

射性强度。

实验二：给甲、乙、丙三组家兔分别经静脉注射一定量的生理盐水、甲状腺激素溶液、促甲

状腺激素溶液。一定时间后分别测定三组家兔血中甲状腺激素的含量，发现注射的甲状腺激

素和促甲状腺激素都起到了相应的调节作用。

回答下列问题：

⑴实验一中，家兔甲状腺中检测到碘的放射性，出现这一现象的原因是__________

（2）根据实验二推测，丙组甲状腺激素的合成量—（填',大于"或“小于”）甲组。乙组和丙组甲

状腺激素的合成量________（填'相同"或'不相同”），原因是

答案（1）甲状腺吸收碘合成甲状腺激素（2）大于不相同乙组注射外源甲状腺激素，使甲

状腺激素合成减少，丙组注射促甲状腺激素会促迸甲状腺激素的合成

解析（1）实脸一中将一定量的放射性碘溶液经腹腔注射到家兔体内，家兔甲状腺细胞会吸收

并利用放射性碘合成甲状腺激素，因此甲状腺中可以检测到碘的放射性。（2）根据上述分析，

实脸二中丙组注射促甲状腺激素溶液，会促进甲状腺的活动，丙组甲状腺激素的合成量大于

甲组。乙组注射外源甲状腺激素，使家兔体内甲状腺激索水平升高，会使甲状腺激素合成减

少，而丙组注射促甲状腺激素会促进甲状腺激素的合成，因而乙组和丙组甲状腺激素的合成

量不相同。

5.（2021.湖南，19）生长激素对软骨细胞生长有促进作用，调节过程如图所示。回答下列问题：

垂体—

生长激素（GH）

软骨细胞收

生长［肝脏

（+）|产*

1-胰岛素样生长因子l（IGF-l）-1

⑴根据示意图,可以确定软骨细胞具有（填“GH受体”“IGF-1受体''或"GH受体和

IGF-1受体

（2）研究人员将正常小鼠和IGF-1基因缺失小鼠分组饲养后,检测体内GH水平。据图预测，

IGF-1基因缺失小鼠体内GH水平应________（填“低于”•等于'或、高于“证常小鼠，理由是

⑶研究人员拟以无生长激素受体的小鼠软骨细胞为实验材料，在细胞培养液中添加不同物质

分组离体培养，验证生长激素可通过IGF-1促进软骨细胞生长。实验设计如表所示,A组

为对照组。

组别ABCDE

培养液中添正常小鼠去垂

无GHIGF-1?

加物质体后的血清

实验结果预测及分析：

①与A组比较，在B、C和D组中，软骨细胞生长无明显变化的是_______组。

②若E组培养的软骨细胞及A组生长明显加快，结合本实验目的，推测E组培养液中添加物

_____________________________________________________________________

答案（1）GH受体和IGF-1受体（2）高于

IGF-1基因缺失小鼠不能产生IGF-1,不能抑制垂体分泌GH（3）①B、D②正常小鼠去

垂体后注射过GH的血清

解析（2）据图可知，垂体分泌的GH可促进肝脏细胞分泌IGF-I,