2026小学劳动教育社区志愿服务活动课件

1活动设计背景与理念演讲人目录01.活动设计背景与理念07.活动总结与价值升华03.活动前期准备05.活动评价与成果转化02.活动核心目标04.活动实施流程06.活动安全保障与注意事项2026小学劳动教育社区志愿服务活动课件01目录021活动设计背景与理念032活动核心目标043活动前期准备054活动实施流程065活动评价与成果转化076活动安全保障与注意事项087活动总结与价值升华我作为从事小学劳动教育研究八年的一线教研人员，结合2022版义务教育劳动课程标准要求和2026年区域劳动教育一体化推进计划，设计了本次面向小学高段的社区志愿服务活动课件，接下来我按照设计逻辑逐一展开说明。01活动设计背景与理念1政策背景2022版义务教育劳动课程标准明确将服务性劳动列为劳动教育的三大任务群之一，要求小学5到6年级学生每学期至少完成1到2次社区公共服务劳动，通过真实的服务实践培育学生的劳动责任与公共参与意识。近年来教育部持续推进劳动教育落地，要求各地打通学校、家庭、社会三类劳动场景，社区志愿服务正是打通社会场景的核心载体，符合当前劳动教育的发展要求。2现实学情背景我在近年的区域教研调研中发现，当前多数小学的劳动教育集中在家庭家务和校园劳动两个场景，超过七成的小学高段学生没有参与过正式的社区劳动服务，不少学生对社区公共劳动的认知只停留在保洁阿姨打扫卫生的表层，既不了解社区公共服务的内容，也没有意识到自己作为社区居民应当承担的公共责任，不少学生动手能力弱，遇到实际问题只会求助老师和家长，缺乏在真实场景中解决问题的能力。去年我在一所城区小学调研时，一个六年级学生跟我说，长这么大第一次知道小区物业叔叔每天要爬十几个单元楼检查消防设施，原来自己每天走的干净楼道都是保洁阿姨六点前就打扫完的，从那以后他再也不会随手乱扔垃圾，这件事让我印象很深，也让我确定真实的社区服务比十节校内劳动课更有育人效果。3活动核心设计理念本次活动坚持以劳育人的核心方向，贯彻以学生为主体的设计思路，拒绝形式主义摆拍，要求学生真参与真劳动，把劳动技能培养和社会责任培育结合起来，实现劳动教育树德增智强体育美的综合育人价值。02活动核心目标活动核心目标本次活动面向小学5到6年级学生，设置三层递进的核心目标：1劳动能力目标让学生掌握1到2项基本的社区服务劳动技能，熟悉清洁工具、宣传物料的使用方法，掌握与不同人群沟通的基本礼仪，能够独立完成分配的劳动任务，提升学生的动手实践能力和问题解决能力。2社会责任目标让学生了解社区的基本功能和公共服务的价值，建立社区主人翁意识，认识到公共环境的维护需要所有居民的共同参与，培育学生的公共责任感和志愿服务精神。3情感价值目标让学生近距离接触基层劳动者，体会劳动的辛苦与价值，学会尊重劳动成果和普通劳动者，养成乐于助人、团结协作的良好品质，形成热爱劳动的情感认同。03活动前期准备活动前期准备本次活动需要四方协同完成前期准备，具体内容如下：1学校统筹协调准备学校提前两周与属地街道、社区居委会对接，确定活动时间，一般选择周末、学雷锋日或者五一劳动节前后，避开正常教学时间，提前统计参与学生的名单，为所有参与学生购买短期户外活动意外险，提前向家长发放活动告知书，说明活动内容、要求和安全事项，征得家长同意后方可参与，同时协调好往返交通，活动点位在本校周边的安排步行，距离较远的统一安排大巴接送。2教师与社区指导准备学校按照每5到6名学生配置1名带队教师的标准安排人员，同时请社区安排1名有经验的社区工作者作为每组的指导员，活动前一天组织所有带队教师和社区指导员开展培训，明确各小组的任务要求、安全边界和应急处理流程，提前设计好活动引导问题，避免活动过程中放任自流。3学生分组与预准备按照学生自愿报名、能力搭配的原则分组，每组5到6人，由学生民主推选组长，提前三天让各组领取任务说明，提前预习任务要求，每个学生写下自己的活动预期和想要学习的技能，提前做好心理准备。4物资与点位准备学校统一准备志愿马甲、劳动手套、清洁工具、宣传物料、急救包等物资，社区提前整理好活动点位，排查安全隐患，提前为学生准备临时休息场所和饮用水，对于需要上门帮扶的特殊群体，提前征得服务对象的同意，确认服务内容，避免出现打扰服务对象的情况。04活动实施流程活动实施流程本次活动为期一天，分为四个递进环节：1岗前培训环节活动当天上午用1小时开展岗前培训，首先由社区工作人员介绍社区的基本情况，明确本次活动的任务范围和安全注意事项，告知学生哪些活可以干，哪些活不能干，随后由社区一线劳动者做操作示范，比如讲解怎么擦拭健身器材避免留下水渍打滑，怎么整理散落的快递，怎么和独居老人沟通，这个环节我要求必须做实操示范，不能只讲理论，确保学生掌握基本的操作方法。2分组实践环节实践环节共两个半小时，根据学生能力和社区需求设置四类服务岗位：4.2.1社区公共环境清洁组，主要任务是清理小区绿化带、主次干道、健身区域的白色垃圾，整理分类垃圾桶旁散落的垃圾，擦拭公共健身器材和休闲座椅，是面向大多数学生的基础服务岗位。4.2.2特殊群体帮扶组，主要任务是在社区工作人员带领下，为独居老人、残障人士提供力所能及的帮助，比如整理房间、浇花、读报纸、取快递，陪服务对象聊天，不安排难度大的体力劳动，重点培育学生的爱心和责任感。4.2.3社区文明宣传组，主要任务是发放垃圾分类、文明养犬、爱卫运动的宣传材料，为居民讲解相关知识，同时记录本次活动的过程，整理活动照片贴在社区公告栏，带动更多居民爱护社区环境，重点锻炼学生的沟通能力。2分组实践环节4.2.4公共劳动辅助组，主要任务是跟着社区绿化工人、物业维修工做辅助劳动，比如给小区绿植浇水、拔草，整理乱停乱放的非机动车，整理社区图书室的书籍，归位错放的图书，让学生近距离观察一线劳动者的工作，体会劳动的价值。实践过程中要求带队教师全程跟随，只引导不代劳，学生遇到问题先让他们自己想办法解决，比如遇到居民不配合宣传，引导学生调整沟通方式，不直接上手帮学生解决，培养学生的自主能力。3中期交流调整环节中午休息时间安排半个小时的小组交流，每个学生分享自己实践过程中遇到的最难忘的事，梳理遇到的问题，带队教师汇总问题后调整下午的任务安排，补充缺失的工具，确保活动顺利推进，这个环节可以让学生即时反思，提升活动的体验感。4成果整理环节活动结束前用半个小时，每个小组整理自己的劳动成果，拍摄成果照片，每个学生写下100到200字的活动感受，组长汇总小组的活动情况，为后续的分享交流做好准备。05活动评价与成果转化1建立多元过程性评价体系本次评价采用四方评价的方式，不唯结果论，重点看学生的参与过程：第一是学生自评，学生对自己的劳动态度、任务完成情况进行评价，撰写完整的活动反思；第二是小组互评，评价小组成员的协作能力和责任意识，推选出本组的劳动之星；第三是社区评价，由社区工作人员和服务对象对学生的服务表现进行评价，提出改进意见；第四是教师评价，结合整个过程的表现，给所有参与活动的学生颁发劳动志愿服务证书，评价结果纳入学生的劳动素养档案，符合新课标劳动教育评价要求。2推动活动成果长期转化本次活动不是一次性的任务，而是长期社区志愿服务的起点，一是将学生的活动感受、活动照片做成展板，在学校和社区同时展出，扩大活动的影响力；二是指导每个班建立固定的社区志愿服务小队，每月开展一次服务，把单次活动变成长期的实践项目；三是整理优秀活动案例，推广到区域内其他小学，带动更多学校开展社区劳动服务。我去年推动建立的12支小学志愿小队，已经坚持活动一年多，不少孩子从一开始怕脏怕累，变成主动抢着干活，变化非常明显。06活动安全保障与注意事项活动安全保障与注意事项216.1落实分级安全管控，提前排查所有活动点位的安全隐患，明确禁止学生参与爬高、接触带电设备、搬运重物等危险劳动，所有参与人员都要落实健康报备，身体不适的不强制参与。6.3坚决避免形式主义，我反复要求对接社区不能提前把所有活都干完让学生摆拍，必须给学生留真实的劳动任务，真干实干，才能达到育人效果。6.2落实差异化安排，对于体质较弱或者有特殊情况的学生，安排轻量的劳动任务，尊重学生和家长的选择，不做统一要求。307活动总结与价值升华活动总结与价值升华经过前面从设计背景、目标设定到前期准备、实施流程、评价转化再到安全保障的完整梳理，本次2026小学劳动教育社区志愿服务活动，始终围绕以劳育人的核心目标，打通了校园劳动教育和社会公共服务的边界