针线小工匠巧手创美好-小学三年级劳动项目五教学设计（教案）

针线小工匠，巧手创美好——小学三年级劳动项目五教学设计（教案）

一、课题与课时安排课题：针线小工匠，巧手创美好——小学三年级劳动项目五教学设计课时安排：2课时（每课时40分钟，共80分钟）课型：项目式学习综合实践课二、教材分析本项目选自鲁科版《劳动》三年级下册项目五“传统工艺制作——学做针线活”。教材围绕“学做针线活”这一主题，设置了认识缝纫工具、穿针引线、钉纽扣、缝布贴等递进式学习内容，旨在引导学生在动手实践中掌握基本的手缝技能，感受传统手工艺的魅力，体会劳动创造美好生活的价值。教材编排体现了“由易到难、由浅入深”的原则：先从认识针、线、剪刀、顶针等基础工具入手，再学习穿针引线和打结，进而掌握钉纽扣和缝布贴的基本方法，最后鼓励学生运用所学技能进行创意设计，制作实用美观的手工作品。这一编排符合三年级学生的认知特点和发展规律。本项目属于《义务教育劳动课程标准（2022年版）》“传统工艺制作”任务群。三年级处于第二学段，该学段要求学生在体验传统工艺制作的过程中，初步形成“劳动最光荣”的观念，掌握简单的制作技能，体会传统工艺的精巧与智慧。三、学情分析三年级学生年龄在8至9岁之间，正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，好奇心强，喜欢动手操作，乐于参与实践活动。他们对针线活大多缺乏系统认知，日常生活中接触针线的机会较少，手部精细动作能力有待进一步发展。在已有经验方面，部分学生可能见过家人使用针线缝补衣物，少数学生可能有过尝试穿针或钉纽扣的经历，但绝大多数学生缺乏规范的针线操作训练。在兴趣态度方面，学生对手工制作普遍抱有浓厚兴趣，尤其是制作玩偶、挂饰等创意作品，这为本项目的学习提供了积极的情感基础。在安全意识和劳动习惯方面，三年级学生对使用尖锐工具（如针、剪刀）的安全意识尚需加强，需要在教学过程中反复强调安全操作规范，培养学生安全使用工具的习惯。在劳动价值观方面，学生需要进一步理解劳动不仅是完成任务，更是创造美好生活的途径。通过本项目的学习，引导学生树立“自己的事情自己做”的意识，培养独立生活的能力。四、教学目标依据《义务教育劳动课程标准（2022年版）》第二学段目标要求，结合2025年修订版对劳动观念中“人人都有通过勤奋劳动实现自身发展的机会”这一表述以及“节能环保意识”“绿色低碳生活方式”等时代元素的融入，制定以下教学目标：（一）劳动观念了解针线劳动的传统价值和现实意义，感受“慈母手中线”的温情，体会劳动创造美好生活的道理，树立自己的事情自己做的责任意识，养成勤俭节约、珍惜劳动成果的良好观念。（二）劳动能力认识针、线、剪刀、顶针等常用缝纫工具，掌握安全使用工具的方法；学会穿针引线、打结的基本技能；掌握钉单孔扣、双眼扣、四眼扣的基本方法；掌握缝布贴的基本步骤，能够运用平针法缝制简单的图案。（三）劳动习惯和品质养成做事认真细致、有始有终的良好习惯；培养耐心、专注的劳动品质；树立安全意识，规范操作缝纫工具；养成使用后及时整理工具、收纳归位的好习惯。（四）劳动精神通过针线劳动的实践体验，感受传统手工艺的精巧与智慧，初步形成追求精益求精的工匠精神；在完成手工作品的过程中，体验劳动的艰辛与快乐，萌发热爱劳动、尊重劳动者的情感。五、教学重难点教学重点：掌握穿针引线、打结的基本方法；掌握钉双眼扣和四眼扣的基本步骤与技巧。教学难点：穿针时线头的处理与打结的牢固度控制；钉纽扣时针脚的均匀度把握与松紧度调节；缝布贴时针脚的整齐度和美观度。六、教学准备（一）教师准备多媒体课件，包含缝纫工具介绍、穿针引线演示视频、钉纽扣步骤图解、缝布贴示范视频等。

演示用放大版针线模型或针线实物。

各类纽扣样品（单孔、双眼、四眼，不同颜色、大小）。

布料、布贴样品、缝制完成的示范作品。

安全提示卡片、评价表、劳动任务单。

（二）学生准备手缝针（建议使用较粗的针，便于操作，中号即可）。

缝纫线（建议选用颜色鲜艳的线，便于学生看清针脚）。

剪刀（儿童安全剪刀）。

顶针（建议准备，帮助学生更轻松地推针）。

各色纽扣若干（单孔、双眼、四眼，建议每人准备2至3枚）。

布料或旧衣物一小块（可用于练习钉扣）。

布贴若干。

针线盒（或小盒子）用于收纳工具。

（三）环境准备教室布置为劳动工坊氛围，可设置工具展示区、示范操作区、作品展示区。

确保教室内光线充足，每个学生有足够操作空间。

准备安全应急用品（如创可贴等）。

七、教学过程第一课时：认识工具，掌握基本功（一）创设情境，激发兴趣（5分钟）教师出示一件掉了纽扣的衣服或一个破洞的小布袋，引导学生观察并思考：“这件衣服怎么了？日常生活中如果遇到这种情况，可以怎么办？”学生自由发言后，教师小结：“衣服的纽扣掉了可以钉回去，小破洞可以用针线缝补。学会使用针线，不仅能解决生活中的小麻烦，还能做出许多漂亮的手工作品。”教师展示一些用针线缝制的手工作品图片或实物，如布偶、香囊、布贴画等，激发学生的学习兴趣。教师引出课题：“今天我们就一起走进针线的世界，学习做针线活，当一名针线小工匠。”（二）认识工具，初识针线（8分钟）认识缝纫工具

教师逐一展示针、线、剪刀、顶针，引导学生说出名称，并介绍各自的作用。教师强调：针有不同的型号，粗针用于厚布料，细针用于薄布料；线有不同的材质，棉线、丝线、混纺线等，选择与布料颜色相近的线缝制效果更好；顶针戴在中指上，用于顶住针尾，帮助推针穿过厚布料，可以保护手指不被扎伤。了解缝纫材料

教师展示不同质地、颜色的布料，引导学生观察并说一说：布料的厚薄、软硬有什么不同？这些差异对缝纫有什么影响？安全教育

教师强调针、剪刀的安全使用方法：针不用时要插在线轴上或收入针线盒，不要随手放在桌面；剪刀使用后及时合拢刀刃并放回安全位置；操作时眼睛与手保持适当距离，防止扎伤。（三）动手实践，学习穿针引线（12分钟）教师演示穿针方法

教师展示徒手穿针的基本步骤：先将线头用手或剪刀修剪整齐，防止分叉；用拇指和食指将线头捻细，使线头变紧实；一手拿针，一手持线，将线头对准针孔轻轻穿过；将穿过的线头拉出一定长度。教师还介绍穿针器的使用方法：将穿针器的细丝穿过针孔，将线头穿过细丝环，将细丝拉回，线便穿过针孔。学生动手尝试

学生按照教师演示的步骤尝试穿针。教师巡视指导，帮助有困难的学生。鼓励先完成的学生帮助其他同学，营造互助氛围。学习打结

教师演示线尾打结的方法：将线尾绕在食指上形成一个线圈，用拇指将线圈搓转，拉紧线头便形成一个结。也可演示另一种方法：将线尾在食指上绕一圈，将线头穿过线圈并拉紧。学生尝试打结，教师指导。强调打结要牢固，结的大小适中，太大不易拉入布料。（四）学习钉纽扣的基本方法（10分钟）观察纽扣，了解结构

教师出示单孔、双眼、四眼纽扣，引导学生观察纽扣的孔数和排列方式，思考：“不同孔数的纽扣钉法有什么不同？”教师示范钉单孔扣

教师展示钉单孔扣的步骤：确定纽扣位置并做好标记；从布料反面进针，正面出针，穿过纽扣孔；再从纽扣孔穿回布料正面，向反面穿入；重复操作三四次，确保纽扣钉牢固；在布料反面打结收尾，剪掉多余的线。学生尝试钉双眼扣

教师引导学生观察双眼扣，讨论双眼扣的钉法。学生尝试将纽扣钉在布料上。教师巡视指导，帮助学生解决操作中的问题。技巧点拨

教师强调钉纽扣时的关键技巧：钉扣时不要将线拉得过紧，要留出相当于布料厚度的空隙，使纽扣有活动余地；针脚要均匀，确保纽扣端正平整；收线打结要牢固，防止脱线。（五）小结与整理（5分钟）学生展示钉好的纽扣，互相交流经验和遇到的问题。

教师引导学生回顾本节课的学习内容，归纳穿针、打结、钉扣的要点。

指导学生将工具收拾整理，放回针线盒，养成良好的收纳习惯。

布置课后任务：在家练习钉纽扣，选择一件需要钉纽扣的衣物进行尝试，并记录操作体会。

第二课时：巧手缝布贴，创意大比拼（一）回顾导入，温故知新（3分钟）教师提问：“上节课我们学习了什么？谁能说说钉纽扣的步骤和注意事项？”请学生回答，教师进行补充和强调。教师出示一个缝有布贴的布袋或衣物，引导学生观察：“除了钉纽扣，针线还能做什么？”学生回答后，教师引出本节课的任务——学习缝布贴。（二）学习缝布贴的方法（10分钟）认识布贴

教师展示各种图案的布贴，引导学生观察布贴的特点：布贴背面通常有胶层，可以先熨烫粘贴再进行缝制，也可以直接缝制。本课主要学习缝布贴的方法。教师示范缝布贴

教师演示缝布贴的基本步骤：确定布贴粘贴的位置，用铅笔在布料上做标记；将布贴放置在标记位置，可用大头针暂时固定；选用与布贴颜色相近的线，穿针打结；从布料反面进针，穿过布贴边缘，再穿回布料，沿布贴边缘均匀缝一圈；缝完后在布料反面打结收尾，剪掉多余的线。针法讲解

教师介绍缝布贴时常用的平针法：针脚均匀地沿布贴边缘走线，针距保持在0.3至0.5厘米左右，线迹整齐美观。教师可结合放大图示或视频演示，帮助学生更清晰地理解针法。（三）学生实践，缝制布贴（15分钟）学生动手缝布贴

学生选择自己喜欢的布贴图案，在布料上确定位置后进行缝制。教师巡视指导，重点关注学生针脚的均匀度和操作安全。鼓励学生遇到困难时主动向老师或同学求助。技巧点拨与交流

教师针对学生操作中的共性问题进行集中指导：针脚过疏可能导致布贴脱落，针脚过密则浪费时间且影响美观；转角处适当调整缝线方向，保持针脚均匀；缝制时保持手指与针尖的安全距离。个别辅导

教师对有困难的学生进行个别辅导，鼓励他们坚持完成。同时可让先完成的学生协助其他同学，培养互助精神。（四）创意拓展，制作小作品（8分钟）在学生初步掌握缝布贴技能的基础上，教师鼓励学生进行创意设计：“除了缝布贴，我们还可以用针线做出什么有趣的东西？”教师展示用针线缝制的简单作品图片或实物，如小香囊、小挂件、布贴画等。引导学生思考：如何将钉纽扣和缝布贴的技能结合起来，创作一件有创意的手工作品？学生自由交流创意想法，教师给予鼓励和适当的建议。因时间有限，本节课仅进行创意讨论和初步设计，具体制作可作为课后拓展任务。（五）展示评价，总结提升（4分钟）作品展示

请几位学生展示缝好的布贴作品，其他学生进行观察和评价。互评互学

引导学生从针脚的均匀度、布贴的平整度、操作的规范性等方面进行评价。教师组织学生进行简短的自评和互评，鼓励学生发现他人作品的优点。教师总结

教师对本项目学习内容进行全面总结：“通过两节课的学习，我们认识了缝纫工具，学会了穿针引线和打结，掌握了钉纽扣和缝布贴的基本方法。针线劳动看起来简单，做起来却需要耐心和细心。希望同学们把这些技能运用到生活中，自己的事情自己做，用巧手创造美好的生活。”（六）课后作业与拓展基础作业：完成钉纽扣和缝布贴的练习，将练习作品保存好，下次劳动课进行展示交流。

拓展作业：运用所学技能，设计制作一件手工作品，如布偶、小香囊、笔袋、小挂件等。

延伸任务：在家人的指导下，尝试用针线缝补自己衣物上的一处小破损或重新钉好一枚脱落的纽扣。

八、板书设计针线小工匠，巧手创美好一、认识工具针、线、剪刀、顶针二、穿针引线修剪线头→捻细→穿过针孔→拉出→打结三、钉纽扣单孔扣：定点→进针→穿扣→回针→重复→打结双眼扣：方法相同→针脚呈一字形四眼扣：方法相同→针脚呈十字形或双一字形技巧：针脚均匀，松紧适度，留有空隙四、缝布贴定位→固定→平针缝→打结收尾五、劳动格言劳动最光荣，动手我最棒九、教学评价设计（一）评价原则坚持过程性评价与结果性评价相结合的原则，关注学生在劳动实践中的参与态度、操作规范、技能掌握程度、作品完成质量以及劳动观念的变化。注重鼓励性评价，保护学生的劳动热情和自信心。（二）评价内容与标准劳动态度评价（20%）

积极参与课堂活动，乐于动手实践（10%）

认真听讲，遵守课堂纪律（5%）

主动帮助同学，具有合作精神（5%）

操作技能评价（50%）

穿针引线：能够独立完成穿针和打结，操作熟练（15%）

钉纽扣：能够正确钉好单孔扣和双眼扣，针脚均匀，纽扣端正牢固（20%）

缝布贴：能够用平针法缝好布贴，针脚整齐美观（15%）

作品质量评价（20%）

作品完成度高，无明显瑕疵（10%）

作品美观大方，体现一定的创意（10%）

劳动习惯评价（10%）

操作中注意安全，规范使用工具（5%）

完成后主动整理工具，保持桌面整洁（5%）

（三）评价方式学生自评：每节课结束后，学生对照评价表对自己的学习情况进行自我评价。

小组互评：以小组为单位，互相观察和评价，取长补短。

教师评价：教师根据课堂观察和作品检查情况，给出综合评价和建议。

（四）评价工具劳动任务单：设计劳动任务单，记录每次劳动实践的内容、完成情况、遇到问题、解决方法和自我评价。任务单可作为学生劳动档案的重要组成。十、教学资源与支持（一）学习资源视频资源：穿针引线、钉纽扣、缝布贴的教学示范视频。

图文资源：缝纫工具图谱、针法步骤图解、创意作品图库。

阅读拓展：推荐阅读与针线劳动相关的故事或文章，如“慈母手中线”的古诗解读、传统刺绣文化介绍等。

（二）资源获取与使用建议教师可提前搜集整理网络上的优质教学资源，筛选后用于课堂教学。建议选择画面清晰、步骤明确、时长适中的视频资源，便于学生观察和理解。图文资源可制作成学习卡片或板书辅助材料。在资源使用过程中，教师应指导学生有目的地观看和阅读，并在观看后组织讨论交流，帮助学生深化理解。十一、教学反思本教学设计立足于《义务教育劳动课程标准（2022年版）》的要求，结合三年级学生的认知特点和能力基础，围绕“学做针线活”这一主