大气热力环流与风-高三地理大单元复习讲义

大气热力环流与风——高三地理大单元复习讲义

一、知识体系总览与考情导航（一）课标解读与复习定位依据《普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订）》及2026年微调方案，本专题对应“必修一1.6运用示意图等，说明大气热力环流原理，并解释相关现象”以及“大气的水平运动——风”两大部分内容。【核心素养】【重要】课标要求学生在掌握对流层大气受热过程的基础上，进一步理解地面冷热不均如何引发空气的垂直运动，进而在同一水平面上产生气压差异，驱动空气水平运动，最终形成闭合的热力环流。【基础】同时，学生还需掌握风的形成原理、影响因素及等压线图上风向和风速的判读方法。【高频考点】（二）知识框架构建（思维导图层级）本讲内容以“地面冷热不均”为逻辑起点，建构如下知识链条：地面冷热不均→空气上升或下沉的垂直运动→同一水平面形成高气压区或低气压区→水平气压梯度力形成→空气由高压区向低压区水平运动（风）→形成闭合热力环流圈。【重要】这一链条既是热力环流的形成机理，也是后续学习三圈环流、季风环流乃至全球气候分布的基础。【基础】（三）近三年高考命题趋势分析（2024—2026）【热点】【高频考点】从2024年至2026年各地高考试卷来看，大气热力环流与水平运动部分的考查呈现以下鲜明趋势：一是情境更加生活化、乡土化，如2024年湖北卷以敦煌绿洲边缘的沙漠风和绿洲风为背景，考查局地热力环流原理的理解和运用-1；二是更加注重综合思维和地理实践力的渗透，要求学生不仅知道原理，更能运用原理分析和解决实际问题；三是画图题、示意图判读题比重增加，对图文转换能力提出了更高要求；四是跨学科融合趋势明显，涉及物理学的热传导、气压与流速关系等知识。【学科融合】展望2026年及之后的命题方向，碳中和背景下城市热岛效应的时空演变、极端高温天气的形成机制及其与大气环流的关联有望成为新的命题增长点。【拓展延伸】二、必备知识清单·逐项精讲（一）热力环流的概念【基础】【重要】热力环流是由于地面冷热不均而形成的空气环流，是大气运动中最简单、最基本的形式。【基础】“冷热不均”是这一切的根源——太阳辐射能的纬度分布不均和下垫面热力性质差异，造成不同地区获得的热量不同，进而引起空气在垂直方向上的升降运动。【基础】需要特别注意的是，热力环流既发生在小尺度空间（如城市与郊区之间、山谷与山坡之间），也深刻塑造着大尺度的大气环流模式。（二）热力环流的形成过程（“四步法”精析）【核心素养】【重要】热力环流的形成过程可归纳为四大步骤，这是理解和运用一切大气运动的基石。【重要】第一步：地面冷热不均。假设A地受热，B、C两地冷却。冷热不均的成因包括：纬度差异（低纬热量多于高纬）、下垫面性质差异（如海洋与陆地、森林与裸地的热容量不同）、季节性太阳高度变化等。【基础】第二步：空气垂直运动。A地受热，近地面空气受热膨胀，密度减小，向上做上升运动；B、C两地冷却，空气收缩下沉，密度增大，向下做下沉运动。【重要】这正是“热胀冷缩”原理在大气运动中的直接体现，也是贯穿热力环流理解的关键。【跨学科链接】第三步：同一水平面气压差异。A地近地面空气上升流出后，空气密度减小，气压较同高度其他地方低，形成低气压区；高空由于空气流入聚集，密度增大，气压较同高度其他地方高，形成高气压区。B、C两地近地面空气下沉流入后，空气密度增大，形成高气压区；高空空气流出后密度减小，形成低气压区。【易错点】这里必须强调：气压的对比必须建立在同一水平面上，近地面的低气压区其数值仍然大于高空的高气压区。也就是说，气压比较的核心是“在同一水平面比较谁大谁小”，而非跨水平面比较。【易错点】第四步：水平运动形成风。近地面空气由高气压区（B、C）向低气压区（A）水平流动；高空空气由高气压区（A上空）向低气压区（B、C上空）水平流动。上升、下沉与水平运动连接成闭合的环流圈，即为热力环流。【重要】【思维方法】在理解和记忆热力环流形成过程时，可概括为一句口诀：“热低压，冷高压；热上升，冷下沉；高空气压恰相反；水平气流压向低。”这一口诀将四个步骤有机串联，帮助学生形成系统的认知链条。【思维方法】（三）等压面的变化规律【重要】【高频考点】等压面是气压值相等的点组成的面。在热力环流中，等压面的形态直接反映了不同区域的气压状况。【重要】基本规律可概括为“高凸低凹”四字——某区域近地面气温高，等压面向高处凸出（形成等压面的“隆脊”）；气温低，等压面向低处凹进。【高频考点】具体分析如下：气温高的地区（受热区）：近地面空气膨胀上升，近地面气压降低，等压面向下凹陷；高空空气聚集，气压升高，等压面向上凸起。气温低的地区（冷却区）：近地面空气收缩下沉，近地面气压升高，等压面向上凸起；高空空气流出减少，气压降低，等压面向下凹陷。【易错点】需要特别注意的是：等压面的弯曲方向在近地面和高空正好相反。在同一垂直方向上，近地面的低气压区对应的高空一定是高气压区，反之亦然。此外，等压面的实际形态还会受到地形、风场等多种因素的综合影响，在复杂情境下需要结合多方面信息进行综合判断。【易错点】（四）常见热力环流类型及其应用【高频考点】【热点】以下四类热力环流是高考命题的高频素材，每种都有其独特的影响机制和应用价值。【高频考点】海陆风。成因：海陆热力性质差异——水的比热容大于陆地，白天陆地升温快、气温高，近地面形成低气压；海洋升温慢、气温低，近地面形成高气压，近地面风从海洋吹向陆地（海风）。夜晚相反，陆地降温快、气温低，近地面形成高气压；海洋降温慢、气温高，近地面形成低气压，近地面风从陆地吹向海洋（陆风）。【重要】影响：海陆风使海滨地区气温日较差减小、空气湿润，无霜期较长，对沿海气候具有调节作用。【高频考点】

山谷风。成因：山坡和山谷的热力差异——白天山坡受热快、气温高，空气膨胀上升，近地面形成低气压；山谷上空相对冷却，空气下沉，近地面形成高气压，近地面风从山谷吹向山坡（谷风）。夜晚山坡辐射冷却快、气温低，空气收缩下沉，近地面形成高气压；山谷相对温暖，形成低气压，近地面风从山坡吹向山谷（山风）。【重要】应用：山谷地区夜间容易出现逆温现象（夜间冷的山风吹向谷底，暖空气被抬升），阻碍空气垂直扩散，污染气体容易积聚，因此山谷和盆地不宜布局大气污染型工业。【思维方法】

城市热岛环流（城市风）。成因：城市人口密集，工业生产和生活释放大量人为热，加上建筑物和硬化路面储热能力强、下垫面蒸发量小，导致城区气温明显高于郊区。城区空气受热上升，近地面形成低气压；郊区空气下沉，近地面形成高气压，近地面风从郊区吹向城市。【核心素养】应用：城市规划中应将绿化带布局在气流下沉处及下沉距离以内，起到净化空气的作用；将有污染的工业布局在环流圈之外或城市热岛环流的下沉距离以外，避免污染物被环流带回市区。【高频考点】

沙漠—绿洲风（绿洲风）。【高频考点】成因：沙漠与绿洲的热力性质差异——白天沙漠升温快，气温高，近地面形成低气压；绿洲植被覆盖率高、蒸发强，升温慢，气温低，近地面形成高气压，近地面风从绿洲吹向沙漠。夜晚反向，风从沙漠吹向绿洲。【重要】2024年湖北卷第（1）（2）题以敦煌绿洲边缘为背景，考查了沙漠风和绿洲风的风向成因及生态效应。研究发现，冬季白天以沙漠风为主，晚上沙漠风和绿洲风频次相当；自沙漠向绿洲方向风速呈减小趋势，绿洲风风速衰减幅度比沙漠风小。绿洲风能将沙物质从绿洲附近运移回沙漠，从而改善绿洲的生态环境，减少风沙对绿洲的侵袭。【高频考点】

拓展：冰川风。【拓展延伸】冰川风是指在冰川谷地中，冰川表面较稳定而下沉的冷却气流沿冰面向冰川前方运动，迫使冰缘地区较暖的空气上升而产生对流交换，形成由冰川表面向冰缘地带吹送的风。在祁连山和珠穆朗玛峰北侧的河谷地区均有冰川风现象存在。【拓展延伸】

三、大气的水平运动——风（一）风形成的基本原理【基础】【重要】风是空气的水平运动，是热力环流中水平气流的运动形式。大气的水平运动直接动力来源于水平气压梯度力，根本动力是地面冷热不均。【基础】水平气压梯度力。同一水平面上存在气压差，便有了水平气压梯度（单位距离的气压差值）。水平气压梯度力垂直于等压线，由高压指向低压，是大气水平运动的原动力。其大小与水平气压梯度成正比，梯度越大，风力越强。【重要】

地转偏向力。由于地球自转，运动物体在北半球向右偏、南半球向左偏。地转偏向力只改变风向，不改变风速大小。【基础】

摩擦力。在近地面运动的风还会受到地面摩擦作用，使得风速减慢，风向偏离等压线方向，偏向低压一侧。【基础】

（二）高空风与近地面风的对比【重要】高空风和近地面风在受力条件和运动特征上有显著差异：【重要】高空风只受水平气压梯度力和地转偏向力的共同作用。二力平衡时，风向稳定下来，与等压线平行。由于不受地面摩擦影响，高空风风速一般大于近地面风速。近地面风在水平气压梯度力、地转偏向力和摩擦力三个力的共同作用下运动。三力达到平衡时，风向斜穿等压线，从高压偏向低压。摩擦系数越大，风向与等压线的夹角越大。【高频考点】（三）等压线图上风向判读与风力大小判断【高频考点】【重要】等压线图是考查大气的水平运动的经典载体。判读要点如下：【高频考点】判断气压场类型。等压线闭合、中心气压高于四周的为高压系统（反气旋）；中心气压低于四周的为低压系统（气旋）；由高压向外延伸的狭长区域为高压脊；由低压向外延伸的狭长区域为低压槽。【重要】

判断风向。在北半球近地面，先画出水平气压梯度力方向（垂直等压线，从高压指向低压），然后向右偏转30°-45°，即为近地面风向（斜穿等压线）。在南半球则向左偏转。【易错点】

判断风力大小。同一幅等压线图上，等压线越密集，水平气压梯度越大，风力越大；等压线越稀疏，风力越小。不同等压线图之间比较时，还需考虑比例尺和气压差的大小。【重要】

作用力分析方法。可采用“画线定位定方向”的三步法：先标出水平气压梯度（垂直等压线从高压到低压）；再根据地转偏向力确定风的偏转方向；最后综合得出最终风向和风力大小。【思维方法】

四、跨学科融合与学科前沿动态（一）地理与物理的深度融合【跨学科链接】【拓展延伸】大气热力环流的本质是流体在温度差异驱动下的对流运动，其理论基础建立在热力学和流体力学之上。教师教学中应引导学生从物理视角理解：热空气密度减小、冷空气密度增大的原理（热力学）；压力差驱动流体的运动机制（伯努利原理和流体连续性）；热膨胀做功与大气能量的再分配过程。【学科融合】同时可以链接初中物理中的“热胀冷缩”“空气对流实验”等已有知识，使之与本专题内容有机衔接，降低学生认知难度。【拓展延伸】（二）GIS技术赋能风场可视化教学【拓展延伸】随着智慧教育的发展，地理信息技术为大气运动教学提供了新的可能。通过AR/VR技术，可以将抽象的风场环流以三维动画形式直观呈现；可以利用GIS风场数据将无形的风集成到校园实景三维模型中，建构实时气象观测的可视化教学系统。教师应积极运用数字资源，将等压面动画、海陆风模拟动画等引入课堂，使抽象原理更加直观可感。【拓展延伸】（三）最新科学研究进展【拓展延伸】全球城市热岛效应研究近年来取得显著进展。研究表明，全球大部分城市的地表城市热岛强度在夜间更为明显。2025年的一项针对全球216个城市的研究，利用机器学习方法建立了预测城市热岛强度的新模型，揭示了城市热岛强度随城市规模和植被覆盖变化的非线性响应规律。在上海市的一项WRF模式模拟研究中，科学家发现城市人为热释放和街巷几何形态对热岛的形成和维持具有重要影响。【拓展延伸】【跨学科链接】在极端高温事件方面，2025年中国气象局分析指出，南方高温与西太平洋副热带高压的位置和强度密切相关——副热带高压偏北、偏强时，其控制区域晴热少雨，导致持续高温。这一现象的本质正是大型高压系统控制下，大气下沉运动增强、云量减少、太阳辐射加热地面后通过长波辐射加热大气的过程。【学科融合】亚洲高山区还对中纬度热浪的同步爆发起到了重要的调控作用，体现大尺度地形对大气环流格局的塑造力。【拓展延伸】五、核心难点突破与常见迷思概念辨析（一）空间思维能力的培养策略【难点】【思维方法】热力环流教学中最大的难点在于学生空间观念尚未完全建立——三维思维要求同时理解垂直方向和水平方向的气压、气流变化，且不同高度面之间存在复杂的关联和反向关系。突破这一难点可通过以下策略：【重要】一是实施分层剖析：将空间拆解为近地面和高空两个独立的二维平面，先分层面分析气压分布和气流走向，再将两个层面的气流通过垂直方向的上升和下沉运动连接起来，形成三维立体格局。二是借助板图剖切示范：在黑板左侧画受热区，右侧画冷却区，用不同颜色粉笔标注气压高低，用虚线表示上升和下沉气流，用实线箭头表示水平气流，逐步骤建构完整热力环流图。三是利用信息技术增强可视化体验：播放等压面动画、热力环流模拟视频或使用MR技术将虚拟模型生成于现实空间中，增强学生对气压和气流走向的空间感知。（二）气压概念辨析【易错点】气压混淆是考试中失分最主要的原因之一。需要引导学生辨识以下三组易混淆的比较：【易错点】垂直方向比较：近地面气压始终大于高空，因为大气总重量在地面最大。同一水平面比较：气温高的地方，气压低；气温低的地方，气压高（热力原因形成）。近地面与高空的气压类型关系：近地面为高气压区，则其对应的高空一定为低气压区；近地面为低气压区，高空则一定为高气压区。两者总是一一对应、性质相反。此外还要注意，热力环流中气压高低存在明确的因果关系——地面冷热不均导致垂直运动，垂直运动导致同一水平面气压差异，气压差异又驱动水平气流运动。切勿颠倒因果链条。【易错点】（三）等压面与等压线的区分【易混点】等压面和等压线是两个容易混淆的核心概念：【易混点】等压面是指气压值相等的点在三维空间构成的曲面，它在垂直方向上可以起伏变化；等压线是指气压值相等的点在二维水平面上的连线。热力环流中的“高凸低凹”规律是对等压面弯曲形态的刻画，而不能直接用于描述等压线。等高线地形图上的形态与等压面图相似，但二者物理意义完全不同。教学中应强调这一组概念的差异，避免学生的理解偏差。【易混点】（四）风向判断的常见错误【易错点】在近地面风向判断中，学生常犯两种错误：一是忽视地转偏向力方向，画出的风与水平气压梯度方向一致；二是在北半球将风偏错了方向（向右偏误认为向左偏）。教师应采用“先梯度力定向，再根据地转偏向力偏转”的两步法，并要求学生画出受力分析草图，必要时辅以口诀加以巩固。【易错点】（五）局部热力环流的影响阈值辨析【难点】城市热岛环流的科学识记难点在于弄清三类距离（互补距离、整体距离、独立距离）在实际案例中的应用。教学中可以示例说明：北京的绿化带应布局在四环路以内等环流圈内，而石化等大型污染企业应择址在远郊区之外。同样，山谷工业布局要注意污染排放口高度不能超过山风下翻的高度，如果超过则会污染谷地居民区。海南岛海陆风对空气质量影响的趋势变化也值得分析说明。【难点】六、典型例题精析与答题规范训导（一）选择题示例1.（2024·湖北卷）科研小组利用多套测风系统，观测记录了敦煌绿洲边缘某年沙漠风和绿洲风的风速、风向与频次。结果发现，当地冬季白天以沙漠风为主，晚上沙漠风和绿洲风频次相当。【高频考点】关于当地冬季昼夜主要风向成因的说法，合理的是（）A.冬季白天，绿洲“冷岛效应”显著B.冬季白天，绿洲“热岛效应”显著C.冬季夜晚，绿洲“冷岛效应”显著D.冬季夜晚，绿洲“热岛效应”显著【解析】选B。白天沙漠升温比绿洲快，沙漠气温高，气压低；绿洲气温相对低，气压高。近地面水平气流从高压（绿洲）吹向低压（沙漠），形成绿洲风（由绿洲吹向沙漠）。但从材料看，主导风却是沙漠风，说明沙漠气压低于绿洲，据此反推白天绿洲应气温高于沙漠，这与常规认知（绿洲比沙漠温度低）相反，说明在冬季白天出现了异常的“热岛效应”——绿洲相对沙漠更为暖和，低气压引导沙漠风向绿洲吹来。-1本题体现了真题考查的灵活性和反常规思维突破。答案为B。-12.若下图示意某地热力环流，下列关于甲、乙、丙、丁四处气温、气压状况的叙述，正确的是（）（示意图：甲近地面—受热区；乙近地面—冷却区；丙对应甲高空；丁对应乙高空）A.气温：甲＞乙气压：甲＜乙B.气温：甲＜乙气压：甲＞乙C.气温：甲＞丙气压：甲＞丙D.气温：乙＞丁气压：乙＞丁【解析】选A。近地面甲受热，气温高，空气上升，近地面形成低气压，等压面向下凹陷；乙冷却，气温低，空气下沉，近地面形成高气压，等压面向上凸起。同一水平面上甲气温高于乙、气压低于乙。近地面与高空气压类型相反，甲处高空（丙）为高气压，乙处高空（丁）为低气压。【重要】（二）综合题示例阅读图文材料，回答问题。材料一山谷风是由于山坡和山谷的热力差异产生的局地环流。白天山坡升温快，空气上升形成谷风；夜晚山坡降温快，空气下沉形成山风。祁连气象站位于祁连山中段的山谷中，山谷风环流较强。材料二冰川风是指在冰川谷地中，冰川表面产生的下沉冷却气流沿冰面向冰川前方运动，迫使冰缘地区暖空气上升形成对流交换，形成由冰川表面向冰缘地带吹送的风。我国祁连山和珠穆朗玛峰北侧的河谷地区均有冰川风现象存在。-（1）判断祁连气象站白天的主导风向，并说明谷风的形成机制。【重要】【参考答案】祁连气象站白天主导风向为谷风（由山谷吹向山坡）。形成机制：白天太阳辐射加热山坡，山坡上的空气增温快、密度减小，空气沿坡面上升，近地面形成低气压；山谷上空气温较低、密度相对较大，近地面形成高气压，近地面空气由高气压区的山谷吹向低气压区的山坡，形成谷风。【重要】（2）分析祁连山冰川风与山谷风之间的相互作用。【拓展延伸】【参考答案】白天，谷风由山谷吹向山坡，与冰川风（由冰川表面向冰缘地带吹送）方向可能相反，二者相互抵消，风速减弱。夜间，山风由山坡吹向山谷，与冰川风方向一致，二者叠加，风速增强。冰川风的存在对山谷风的日变化强度和风向转变时间均会产生调制作用。【拓展延伸】【思维方法】（3）若全球变暖持续，推测该地区冰川风强度的变化趋势。【拓展延伸】【参考答案】全球变暖将导致冰川面积减少、冰川表面温度升高，冰川辐射冷却效应减弱，冰川空气下沉的驱动作用下降，冰川风强度减弱。冰川风减弱后，其对冰缘地区的冷却作用也会相应减小，可能反过来加速冰川消融，形成正反馈机制。【拓展延伸】（三）答题规范训导【核心素养】在考试中长期存在所谓“会而不得分”的情况，症结在于答题不规范。本专题需重点训练以下几点：【重要】一是运用书面术语答题。切勿用“空气跑等高面”等口语化表达描述气压变化，必须使用“水平气压梯度力”“气压差异”“空气上升下沉”等规范表述。二是清晰绘制过程图。在画热力环流示意图时，要求标清低气压区和高气压区，用实线或虚线区分垂直运动和水平运动，注明受热区和冷却区位置。三是注重逻辑链条完整。例如，综合题中要求解释风向成因，必须按照“水平气压梯度指向→受地转偏向影响向右偏→北半球风向→结合等压线疏密判断风速”完整逻辑展开，不可跳跃或遗漏关键环节。四是科学表达比较关系。在回答气压大小比较题时，要先明确比较范围（同一水平面还是不同高度），再进行比较，防止出现“此处气压比高处高”等不完整表述。七、易错易混清单与复习策略（一）核心易错点速查【易错点】以下十个易错点值得特别关注：【易错点】气压的高低必须放在同一水平面上进行比较，近地面的低气压区其气压数值仍然大于高空的高气压区。

热力环流中“热低压、冷高压”规律只适用于热力原因形成的气压状态。

近地面低气压对应的高空一定是高气压，高气压对应的高空一定是低气压。

等压面的弯曲方向“高凸低凹”中，“高”和“低”是指近地面或高空等压面的弯曲形态相对于基准等压面的空间位置。

水平气压梯度力的方向总是垂直于等压线，由高压指向低压，与风向有夹角，不是平行关系。

北半球近地面风向向右偏30°-45°，南半球向左偏，高空风与等压线平行，不偏穿。

等压线密集地区水平气压梯度大、风速大，稀疏地区风速小。

山谷逆温形成于夜间，山谷中心的暖空气位于上面，冷空气沉积在谷底，污染工业不宜布局在谷地。

城市热岛环流圈边缘的污染工业需布局在下沉距离之外，而不是所有郊区都适宜布局。

热力环流的形成顺序：冷热不均→垂直升降运动→同一水平面气压差异→水平气流移动→闭合环流。不能颠倒顺序。

（二）复习方法建议【思维方法】建议采用以下四步复习法突破本专题：【重要】第一步：构建完整的知识网络图。从“地面冷热不均”出发向四周发散，列出影响冷热不均的因素（纬度、下垫面），标注热力环流四步骤，描绘海陆风、山谷风、城市风三种常见环流的区别和联系。第二步：专题层级过关练习。在每个知识点后配置一定量的选择题、读图题进行练习，同步总结各题型的出题规律和考查方向。第三步：错题专项整理。建立“气压比较题错题本”“风向判读题错题本”“应用类简答题错题本”，分类归纳典型错误、易错原因和对应解法。第四步：迁移式情境训练。选取陌生情境的实际案例（如2024湖北卷的敦煌绿洲风、2025海南卷的沿海热岛环流等），要求学生独立画出热力环流图并完成简答，提升情境迁移能力和知识活用的熟练度。【思维方法】八、模拟检测与自我评估（一）选择题（2026·广东模拟预测）某校地理兴趣小组利用冷热水实验装置模拟热力环流过程中，观察到部分现象。下列能够模拟出热力环流效果的是（）【基础】

A.两个水槽水温相同，且中间隔板打开B.一个水槽放热水、一个水槽放冷水，中间隔板打开C.一个水槽放热水、一个水槽放冷水，中间隔板封闭D.两个水槽的水温尚未出现差异，中间隔板已完全打开【解析】B。两个水槽存在明显的热水、冷水温度差异，才能形成空气上升和下沉，进而形成热力环流。隔板打开可使热水上方和冷水上方的空气连通，形成完整的闭合环流。反之，若水温相同或空气通道被隔断，则无法形成环流。【基础】（2025·山东联考）下图为某地等压面分布示意图。图中①②③④四点气压值的大小顺序是（）【高频考点】

（示意图：等压面在甲地（左侧）向上突出，在乙地（右侧）向下凹陷）A.②＞①＝③＝④B.④＞①＝②＝③C.③＞①＝②＝④D.①＞③＝④＞②【解析】B。等压面弯曲“高凸低凹”：在高气压区（甲地上空）等压面向上突出，近地面等压面向下凹陷；在近地面低气压区（乙地近地面），等压面形态恰恰相反。结合④在甲地上空的高压面上方、①③在中间高度、②在乙地近地面的低压面，经过综合分析，④点气压最高，①＝②＝③的等值面同在一个面上，气压值相等，因此④＞①＝②＝③最优。【高频考点】下图为北半球某区域海平面等压线分布图（单位：百帕）。图中A、B、C、D四处中，风速最大的是（）【高频考点】

A.A处B.B处C.C处D.D处【解析】C。同一幅等压线图上，等压线密集的地方水平气压梯度力大，风速大。C处等压线最密集，因此风速最大。A、B、D等压线相对稀疏，风力相对较小。【高频考点】（2025·江苏适应性考试）下列关于城市热岛环流的说法，错误的是（）【高频考点】

A.城市热岛环流是人为热量释放下垫面硬化等原因造成的B.城市热岛环流使近地面风从郊区吹向城市C.城市绿化带应布置在城市热岛环流圈以内D.有污染的工厂应建在下沉距离以内的郊区【解析】选D。有污染的工厂应当布局在热岛环流圈下沉距离以外，而不是以内。如果布局在以内，污染物会通过近地面气流被带入城市内部，加大环境压力。绿化带宜部署在气流下沉区以内，用以净化空气质量。【易错点】（二）非选择题（模拟综合题）阅读图文材料，回答下列问题。材料一我国东部某滨海城市，夏季盛行海陆风。一日中约08:00至19:00吹海风，其余时段吹陆风。当地某大型石化工业园区位于该城市南侧15km的位置。材料二研究显示，该城市热岛效应显著，城市中心区的月平均气温比近郊高2℃—2.5℃。冬季在有利环流条件配合下，城市热岛效应形成热岛环流。（1）说明该滨海城市夏季白天近地面的主导风向及其形成过程。【重要】（6分）【参考答案】白天主导风向为海风（由海洋吹向陆地）。（1分）形成过程：白天陆地升温快，近地面气温高，空气膨胀上升形成低气压；海洋升温慢，近地面气温相对较低，空气下沉形成高气压。（2分）在近地面，空气由高气压区的海洋吹向低气压区的陆地，形成海风。（2分）风从海洋吹向陆地，带来湿润空气。（1分）-3（2）从热力环流的角度，评价石化工业园区选址的合理性。【重要】（4分）【参考答案】石化工业园区位于城市南侧15km处。（1分）夏季白天盛行海风时，该园区位于城市的下风向，污染物不会飘入城区，选址较合理。（2分）但若考虑四季风向和海陆交替变化，夜晚转为陆风（由陆地吹向海洋）时，该园区又回到城市的盛行风上风向，存在污染物输入城市的风险。总体上该选址不够优，建议进一步结合全年和昼夜风频情况综合论证。（1分）【重要】（3）提出