高中二年级综合实践课“航天点亮青春梦想”主题班会教案

高中二年级综合实践课“航天点亮青春梦想”主题班会教案

一、班会主题：赓续航天“四特”血脉，争做强国“硬核”青年——高二年级理想信念教育主题班会二、课时安排：1课时（45分钟）三、教学目标（一）【核心素养】情感态度价值观目标通过深入了解中国航天事业从无到有、由弱到强的辉煌历程，深刻感悟“特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献”的载人航天精神，引导学生将对航天英雄的敬意内化为爱国主义情感和民族自豪感，自觉将个人理想融入国家发展伟业，树立科技报国、航天强国的远大志向，在内心深处厚植家国情怀与时代担当。（二）【核心素养】知识能力目标学生在课前预习和课堂探究中，系统了解我国载人航天、月球探测、火星探测等重大工程的最新成就，明晰航天精神的具体内涵与形成脉络，能够准确列举神舟系列飞行任务的关键节点、探月工程“绕、落、回”三步走战略以及天问系列深空探测任务的基本规划，掌握航天精神在新时代背景下的核心要义与时代价值。（三）【核心素养】过程方法目标通过视频赏析、案例分析、小组合作探究、榜样访谈模拟、青春宣言创作等多种教学形式，提升学生从宏大叙事中提取精神内核的能力、从科技事件中感悟人文情怀的能力、从团队故事中汲取成长力量的能力，同时锻炼批判性思维、合作交流能力和语言表达能力，实现“做中学、创中学、用中学”的素养培育路径。四、教学重难点（一）【重要】教学重点准确理解并深刻把握载人航天精神“特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献”的丰富内涵及其相互之间的内在逻辑关系；了解中国航天近两年来取得的最新重大成就，感受航天强国建设的铿锵步伐；将航天精神与高中生的学习生活、成长发展有机对接，实现精神引领向实际行动的有效转化。（二）【难点】教学难点如何避免主题班会流于表面化的精神宣讲和口号式的情感动员，真正触动学生的内心世界，实现航天精神与高二学生当下所面临的学业压力、生涯规划迷茫等成长困惑之间的深度对话，使宏观的国家叙事与微观的个人成长有机融合，引导学生将对航天精神的理性认同转化为在学业攻坚、团队协作、挫折应对等方面的切实行动。五、教学方法与手段（一）教法：情境创设法——通过播放神舟二十一号发射画面、航天员出舱作业等震撼视频片段，营造沉浸式学习氛围；问题驱动法——围绕“我眼中的航天精神”“航天离我有多远”等核心问题层层设问，推动学生深度思考；案例分析法——选取神舟十九号乘组183天太空驻留、神舟二十号飞船空间碎片撞击应急处理等真实事件，引导学生从中提炼精神品质；价值澄清法——在青春宣言创作和行动承诺环节，帮助学生梳理和明确自己的价值取向与奋斗目标。（二）学法：自主学习法——学生在课前完成课前自主学习任务单，初步了解航天精神的基本内涵；小组合作探究法——课堂采用小组讨论、案例剖析呈现等方式，促进学生之间的思想碰撞与经验分享；体验感悟法——通过观看视频、朗读航天员金句、书写青春宣言等体验性活动，实现情感唤醒与价值认同。（三）教学手段：多媒体课件（含最新航天成就影像资料、时间轴图示、核心素养导向的互动问题链）、课前自主学习任务单、小组探究任务卡、青春宣言背景板或卡片纸、课后拓展延伸资源指引单。六、教学准备（一）教师准备1.搜集整理2026年中国航天日主场活动相关报道材料和航天精神的最新论述，精选神舟十九号、神舟二十号、神舟二十一号以及嫦娥七号、天问三号等任务的相关视频和文字资料，制作多媒体课件。2.完成班会学习任务单和小组讨论任务卡的设计与印制，课前下发给学生。3.提前布置教室环境，张贴中国航天成就主题海报，营造浓郁的航天文化氛围。4.准备青春宣言卡片、白板笔、小组探究材料包等课堂用具。（二）学生准备1.完成课前自主学习任务单，通过预习初步了解载人航天精神的基本内涵，并记录自己的初步感悟和疑问。2.分组搜集有关“我身边的航天故事”素材，可以是新闻报道、科普文章或人物访谈，为课堂小组讨论做好素材储备。3.每人准备一张纸和一支笔，用于书写青春宣言。七、教学过程（一）【基础】情景导入·仰望星空（5分钟）1.播放视频片段：神舟二十一号载人飞船发射升空及交会对接的震撼画面，同步展示中国空间站目前正在轨飞行的高清影像，配以由弱渐强的背景音乐，营造庄重而激昂的氛围。2.教师以充满感染力的语言导入：同学们，刚才大家看到的是2026年4月17日圆满完成第三次出舱活动的神舟二十一号航天员乘组在轨工作的画面。这个距离我们约400公里的“太空家园”——中国空间站，正以每90分钟绕地球一圈的速度划过我们头顶的夜空。-1就在不久前的4月24日，我们刚刚迎来了第十一个“中国航天日”和中国航天事业创建70周年，今年的航天日以“七秩问天路携手探九霄”为主题，凝练了70年持续奋斗的精神内核，更昭示出开放合作的未来方向。-23.设问引导：同学们，当火箭烈焰喷涌、拔地而起的那一刻，当航天员在太空中从容作业、向地球挥手的那一刻，你们心中涌起的是怎样的情感？你们有没有想过，究竟是什么力量支撑着一代又一代中国航天人行走在这条充满未知与风险的道路上？我们今天这堂班会课的主题就是——“赓续航天‘四特’血脉，争做强国‘硬核’青年”，让我们一同走进中国航天的壮阔征程，从航天精神中汲取青春成长的磅礴力量。4.板书班会主题，并请两到三名同学即兴分享视频观看后的第一感受，教师做简短回应和正向引导，自然过渡到班会主体环节。（二）【重要】回望征途·七秩问天（10分钟）1.【高频考点】中国航天事业发展历程梳理教师以“时间轴”的方式在多媒体课件中呈现中国航天事业70年的关键里程碑。1956年，国防部第五研究院成立，中国航天事业在“一穷二白”中艰难起步。-21970年，东方红一号卫星成功发射，一曲《东方红》响彻寰宇。1999年，神舟一号无人试验飞船成功发射回收。2003年，杨利伟乘坐神舟五号飞船进入太空，中华民族千年飞天梦想终成现实。2012年，神舟九号与天宫一号实现载人交会对接，首位女航天员刘洋进入太空。2019年，嫦娥四号实现人类首次月背软着陆，玉兔二号月球车在月面行驶至今仍在工作。2021年，天和核心舱发射入轨，中国空间站建设全面启动。2022年，中国空间站T字基本构型在轨组装完成。到2025年底，我国商业航天全年完成发射50次，占全年宇航发射总数的54%；力箭二号遥一运载火箭成功发射，可回收火箭技术进入密集验证与攻坚阶段，国星宇航“星算”计划首发星座一箭12星精准入轨。-20教师在讲授过程中适时穿插“神州”系列飞行任务的科学数据，让学生对中国航天的跨越式发展形成全面而系统的认知。2.【热点】中国航天近期重大成就速览选取最具冲击力的最新成就进行重点展示。第一，神舟十九号乘组183天太空驻留与88项科学实验。2024年10月30日至2025年4月29日，神舟十九号航天员蔡旭哲、宋令东、王浩泽在轨工作183天，先后安排88项空间科学与技术实（试）验，覆盖空间生命科学、微重力基础物理、空间材料科学、航天医学及航天新技术等领域，先后制备10余种102个试（实）验样品，完成空间站管道检测机器人在轨试验验证，为空间站管道自动检测奠定技术基础。-33乘组圆满完成3次出舱活动，其中首次出舱时长达9小时，创造单次出舱时长世界纪录，指令长蔡旭哲时隔仅22个月重返太空，刷新了我国航天员重返太空用时最短纪录。-34尤其值得关注的是，神舟十九号乘组中首次出现了“90后”的身影，“神舟家族”的“飞天”接力棒从“60后”“70后”“80后”手中正式传承到了“90后”一代。-34第二，空间站的常态化运营与科学产出。2026年4月1日，在这个距离地球约400公里的“太空家园”里，神舟二十一号航天员乘组化身讲解员，展示介绍了第五届“天宫画展”的作品，这80幅参展画作从1.5万余幅青少年报名作品中脱颖而出，形成一幅跨越地空的教育图景。-12026年，我国计划实施2次载人飞行任务、1次货运飞船补给任务，来自港澳地区的航天员有望最早于今年执行空间站飞行任务，神舟二十三号飞行乘组中1名航天员将开展一年期驻留试验。-1第三，探月工程捷报频传。2026年4月24日航天日启动仪式上，国家航天局发布了嫦娥五号月球样品中最新发现的两种月球新矿物——镁嫦娥石与铈嫦娥石，这是继2022年嫦娥石之后中国科学家发现的第二和第三种月球新矿物，为深化月球物质组成、探索月球起源等研究提供了重要科学依据。-202026年，嫦娥七号探测器已安全运抵文昌航天发射场，即将奔赴月球南极，寻找水冰存在的证据，勘察月表环境、月壤水冰等情况，开展月球形貌、成分和构造的高精度探测与研究。-43同时，载人月球探测工程稳步推进，长征十号运载火箭、梦舟载人飞船、揽月月面着陆器等主要飞行产品研制进展顺利，我国朝着2030年前实现中国人首次登陆月球的目标稳步前进。-3第四，深空探测迈进新时代。天问三号火星取样返回任务计划于2028年前后发射，2031年前后携带火星样品返回地球，国家航天局已发布天问三号任务合作项目遴选结果，来自国际空间研究委员会、意大利国家核物理研究院等机构的5个国际合作项目入选。-20-3国家航天局同时发布羲和二号国际合作机遇公告，向国际社会开放约15千克载荷搭载资源，共同探索太阳科学。-20此外，我国科学家在地月空间远距离逆行轨道探索方面也取得了开创性成果，中国科学院自主部署的DRO试验卫星已完成国际首次DRO低能入轨，建立了跨度达117万公里的K频段星间链路，成为国际首个一次性完成地月空间全部拉格朗日点巡访的航天器。-在展示这些最新成就时，教师适时引导学生讨论：这些成就背后既离不开国家综合国力的强盛支撑，更源于一代代航天人对科学真理的执着追求和对国家使命的赤诚担当。（三）【核心】解码精神·硬核力量（12分钟）1.【思维方法】“四特”精神深度解读教师逐条阐释“特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献”的深刻内涵及其现实指导意义。（1）“特别能吃苦”——指的是航天人面对极限环境、高强度训练和巨大精神压力时所展现出的顽强意志力和超越常人的坚韧品质。高负荷的航天环境适应性训练、严酷的野外搜救演练、一年期的地面隔离训练等等，都锤炼出航天人“千磨万击还坚劲”的钢铁意志。高二学生在学业攻坚期同样面临着高强度的学习压力和激烈的竞争态势，这份“吃苦”精神正是应对挑战的有力武器。（2）“特别能战斗”——指的是航天人在遇到突发状况和意外风险时，能够沉着冷静、果断处置的能力素质。神舟二十号飞船被空间碎片意外击中后的16天应急发射处置，就是航天人“特别能战斗”品质的最生动写照。-1神舟十九号乘组在首次出舱前临时接到处置舱外载荷适配器意外卡滞任务时，在天地密切协同下沉着应对，最终成功排障，同样是“特别能战斗”的完美诠释。-34教师引导：在日常学习中遇到偏科、知识断层或考试失利时，我们是否也能像航天人那样，沉着分析原因、果断拿出对策、迅速重新出发？（3）“特别能攻关”——指向的是航天人在面对世界级技术难题时，敢于挑战权威、勇于自主创新的科技自信和研究精神。从总体设计到元器件制造，从发射测控到在轨运行，每一项关键技术都必须做到万无一失，每一个系统都必须经过千锤百炼。中国商业航天从无到有的爆发式增长、卫星互联网星座的快速组网部署、新一代载人飞船的稳步研制，都彰显着中国航天人面对科技无人区时的攻关精神和创新气魄。高二学生正处于思维方式由“接受型”向“探索型”转变的关键期，“特别能攻关”的精神启示我们培养问题意识，保持好奇心，在遇到难题时不轻言放弃，而是迎难而上寻找破解之道。（4）“特别能奉献”——体现了航天人“祖国利益高于一切”的价值追求和淡泊名利的高尚品质。以钱学森、孙家栋、杨孟飞等为代表的中国航天科技工作者，一辈子默默奉献，将对国家民族的忠诚化作人生信仰。在新时代，每一位投身中国航天事业的科技工作者依然秉持着这份赤诚——有很多航天人在发射场一住就是几个月，有很多科研人员在技术攻关时不分昼夜地奋战，他们把个人的才华贡献给了这份光荣的事业。这份精神力量，正是当代青年厚植家国情怀、将个人理想融入民族复兴伟业的最好范本。2.【易错点】航天精神体系的内在逻辑提醒学生注意一个常见误区：不能将航天精神简单地归结为“四个特别”的口号式记忆，而是需要理解这八个字之间相互支撑的内在逻辑。“特别能吃苦”是基础和前提，没有吃苦耐劳的品质，后续的“战斗”“攻关”便无从谈起；“特别能战斗”是面对困难时的意志外化，是对“能吃苦”品质的实战检验；“特别能攻关”是更高位的智慧性要求，是从意志层面上升到智力层面的进阶；“特别能奉献”则是统摄全局的价值坐标，是所有航天人共同的精神归属和行动指南。只有打通这四个维度之间的逻辑链条，才能真正从深处理解航天精神的力量源泉。3.【跨学科链接】小组深度探究将全班学生分为四组，每组以其中一个“特别”为核心话题，结合课前搜集的案例素材和课堂上获取的最新信息展开讨论，每组形成2至3条核心观点，并推荐一名代表进行全班交流分享。讨论时间控制在6分钟左右，教师在小组讨论过程中巡回观察、适时引导，确保各小组讨论围绕核心问题深入展开。讨论引导问题：第一组——“特别能吃苦”：航天员经过了哪些常人难以想象的艰苦训练？从他们的故事中，你如何看待“苦”与“成”的关系？高二阶段哪些场景需要我们有“吃苦”精神？第二组——“特别能战斗”：神舟二十号被空间碎片击中后，中国载人航天工程总指挥部在16天内完成首次应急发射任务，成功让航天员乘组安全回家。-1请思考这一事件说明了中国航天的应急响应能力和系统可靠性达到了什么样的水平？这种“战斗”能力对我们应对突发危机有什么启发？第三组——“特别能攻关”：神舟十九号乘组在轨面对出舱设备突发卡滞问题时，没有标准解决方案和专用工具，临时使用通用工具配合天地协同成功排障。-34这种攻关精神告诉我们，面对复杂问题时应具备哪些思维品质？第四组——“特别能奉献”：钱学森放弃国外优厚待遇毅然回国投身两弹一星事业，杨孟飞院士数十年如一日深耕探月工程获得2025年钱学森最高成就奖。-43今天的年轻科技工作者如何看待“奉献”与“自我实现”的关系？这种精神价值对我们未来的人生选择有什么启示？（四）【高频考点】对话榜样·青春接力（8分钟）1.走近航天英雄：榜样故事分享教师以生动讲述的方式分享一组航天英雄的感人事迹，将抽象的精神品质具象化、人格化。故事一：蔡旭哲——从“被别人带”到“带别人飞”的使命传承。指令长蔡旭哲在执行神舟十四号任务后仅间隔22个月就再次出征神舟十九号，创造了我国航天员重返太空用时最短的纪录。-34面对从“别人带我飞”到“我带别人飞”的角色转变，他坦言“保证自己飞好，更要带着团队、乘组，把任务完成得漂亮。这个就是指令长的责任，更重。”-34他先后执行两次飞行任务，累计完成5次出舱活动，成为中国航天员中舱外作业时间最多的成员之一。他的经历告诉我们，真正的成功不是一个人的荣耀，而是有能力带领团队共同奔赴更高的目标。故事二：宋令东——首位出舱“90后”航天员的青春站位。“90后”航天员宋令东成为中国首名进行出舱活动的“90后”航天员，他在返回后的记者见面会上动情地说：“90后执行出舱任务，既是祖国赋予我们的使命，也是我们这代人的责任，这一刻终究要来，也一定会来。”-40打开舱门飘出的那一刻，他对自己说：“梦想要靠奋斗来实现。为了执行出舱任务，我们进行了科学严谨的训练和准备，日复一日方能百炼成钢。”-40宋令东从小就有强烈的报国情怀，他说自己每次听到国歌或者看升国旗都会热泪盈眶，2025年3月21日神舟十九号乘组第三次出舱活动实现了多个关键设备的在轨安装，那次任务设备尺寸大、安装点多、操作难度高。-34他用实际行动证明了“90后”已经成长为航天事业的中坚力量——这正是将“你的同龄人”换成了“和你同一代的人”的时代叙事。故事三：王浩泽——首位女性航天飞行工程师的多元之路。她拥有航天推进专业的工学博士学位，是从航天科研一线走出来的航天员，她除了完成舱内大量科学实验操作外，还展示了女性航天员特有的细腻与专注，生动诠释了当代女性科技人才向上生长的多种可能。2.【学科融合】航天精神与时代新人的品质对接教师引导：同学们，大家刚才从航天英雄的故事中看到了什么呢？他们并不是生来就是英雄，他们中也有人经历过转折、经历过选择、经历过迷茫与磨砺。正是航天精神融入血脉的内驱力，让他们在平凡中创造了伟大。对于处于高二阶段的我们来说，同样需要回答三个本质问题：一要思考“我是谁”——我有哪些优势和不足，我的成长方向在哪里；二要思考“我要到哪里去”——我的兴趣爱好与国家发展、社会需求之间可以怎样对接；三要思考“我可以改变什么”——在努力学习之外，我还能在班级建设、校园文化和社区服务中担当怎样的角色。航天英雄给了我们很好的榜样示范，每一位航天人都是在平凡中坚守、在困境中突破，才最终成就了浩瀚宇宙中的中国印迹。（五）【难点突破】青春宣言·筑梦未来（8分钟）1.个人书写：我的航天精神践行宣言在一段轻柔而昂扬的背景音乐中，请每位同学在青春宣言卡片上写下一段话，内容包括“我理解的航天精神中最触动我的一点是什么”以及“我将在高中阶段如何践行这种精神”。要求内容真诚具体，不喊空洞的口号，而是落在可以为改变做的一件件小事上。例如：“以前我遇到数学难题总是习惯性地翻参考答案，今后我会像航天人攻关一样，先独立思考15分钟再做决定。哪怕最终没有解出来，独立思考的过程本身就是一种成长。”这样的宣言既真实可感，又具有行动指南的意义。教师到各个座位间巡视指导，鼓励同学们勇敢表达，将自己的真实困惑与航天精神深度结合。书写活动约进行4分钟。2.交流分享：让宣言被看见、被听见邀请3至4位同学主动到讲台前分享自己的青春宣言。教师对每位分享者的发言给予积极回应，并从精神品质的角度适度提升。例如，对于分享攻克学习困难心得的同学，可以回应说“这就是‘特别能攻关’精神在高中学习中的生动注释，为自己攻克困难、破浪前行点赞”。在交流过程中，教师要有意识地建立班级精神共同体——让每一位发言的同学都感受到被尊重、被理解、被赋权，同时让倾听的同学也在共鸣中获得精神洗礼。对于不太善于表达的同学，教师不要勉强，但要在分享环节结束后请各组组长收集全组成员的宣言卡片，后期在班级教室的“青春风采墙”上进行集中展示。3.全班齐诵：青春宣誓仪式在班主任或团支书的领誓下，全体学生起立，右手握拳，以青春的名义庄严宣誓：“我是一名新时代中国青年，我宣誓——”传承航天精神，赓续“四特”血脉。特别能吃苦——不惧学习中的风与浪，特别能战斗——勇于挑战成长中的冰与霜，特别能攻关——在创新创造的赛道上勇毅前行，特别能奉献——以青春之力报效祖国、服务人民。航天点亮梦想，青春筑梦未来！宣誓完毕。宣誓的仪式感能够在情感的高点上凝聚共识、升华主题，让学生在庄重的氛围中将航天精神铭刻于心，转化为行动自觉。（六）【基础】总结升华·奔赴远方（2分钟）班主任做班会总结。将核心观点回归到三个参照系。历史参照——七秩问天，我们从一穷二白走到世界前沿，铸就了中华儿女的航天伟业。时代参照——今天的中国正在加快建设教育强国、科技强国、人才强国，于每个人而言都是奔跑的赛道。未来参照——高二阶段并非“高三是那一战”的中场等待，而恰恰是完成蜕变、积聚后劲的蓄力期。希望同学们带着航天精神的火种，在接下来的高中旅程中点燃创新求索的激情，以青春之名赴时代之约，用汗水回答青春何为，用奋斗见证梦想可期。八、板书设计主板书（黑板左侧）：赓续航天“四特”血脉争做强国“硬核”