垃圾分类小能手：一年级劳动《扔垃圾》项目式学习教案

垃圾分类小能手：一年级劳动《扔垃圾》项目式学习教案

一、教案基本信息【课题名称】垃圾分类小能手：家庭垃圾的规范处理与分类投放【课时安排】1课时（40分钟）【授课对象】小学一年级学生（6—7岁）【教材版本】人教版《劳动教育》一年级上册劳动项目六二、【核心素养】教学目标【基础】【核心素养】劳动观念：通过亲身参与垃圾清理、分类投放和垃圾袋更换等劳动实践，引导学生深刻认识到保持环境清洁是每个人的责任，懂得劳动创造整洁美好生活环境的意义，树立“劳动最光荣”的价值观，尊重自己和他人的劳动成果。【重要】【核心素养】劳动能力：学生能够独立完成垃圾袋的更换操作（扎紧旧袋、检查破损、套上新袋），将垃圾正确投放到指定地点（分类垃圾桶或公共垃圾收集点），掌握垃圾四分类（可回收物、有害垃圾、厨余垃圾、其他垃圾）的基本识别方法和投放标准，能够在日常生活中区分常见生活垃圾的类别，知道洗手的科学方法并养成卫生习惯。【核心】【核心素养】劳动习惯和品质：培养学生养成主动清理垃圾、及时更换垃圾袋的日常劳动习惯，形成认真细致、不怕脏、不怕累的劳动品质，在劳动过程中做到规范操作、注意安全、保持卫生，逐步建立自我服务和为家庭分担责任的意识。【拓展】【核心素养】劳动精神：在垃圾分类劳动实践中激发学生的环保责任感和创新精神，引导学生思考垃圾减量和资源再利用的方法，培养勤俭节约、珍惜资源、保护环境的劳动精神，初步形成绿色低碳生活的意识。【重要】【核心素养】跨学科素养：通过劳动实践与品德教育、科学常识、健康卫生、数学分类、美术创意等学科的有机融合，培养学生的综合思维能力和实践创新能力，实现五育并举、全面发展的育人目标。三、教学重难点【重点】掌握垃圾袋更换的完整操作流程（扎紧→检查→取出→撕袋→撑开→套袋），熟悉垃圾四分类的标准和常见物品的分类方法，知道将垃圾投放到正确的分类垃圾桶中。【难点】【易错点】能够准确区分容易混淆的生活垃圾类别（如受污染的纸张属于其他垃圾而非可回收物、过期药品属于有害垃圾、大骨头属于其他垃圾而非厨余垃圾等），在实际操作中养成自觉分类、规范投放的良好习惯，将课堂所学迁移到家庭生活场景中长期坚持。四、教学方法与手段【教学方法】项目式学习法、情境教学法、任务驱动法、游戏教学法、示范—模仿法、合作探究法【教学手段】（一）直观教具：分类垃圾桶模型（四色：蓝、红、绿、灰）、常见生活垃圾实物或卡片（废纸、塑料瓶、电池、果皮、纸巾等）、垃圾袋（新旧若干）（二）信息化资源：垃圾分类动画短视频、PPT课件（含图片、儿歌、互动游戏）、电子白板（三）实践材料：模拟垃圾卡片（每小组一套）、分类操作记录表、劳动评价贴纸五、教学准备【教师准备】提前熟悉教材内容，研读《义务教育劳动课程标准（2022年版）》及2025年日常修订版中关于低年级劳动教育的具体要求；准备分类垃圾桶模型和垃圾卡片教具；制作垃圾分类PPT课件，收集适合一年级学生观看的垃圾分类动画视频和环保儿歌；检查教室卫生状况，确保实践环节环境安全整洁；设计垃圾分类游戏和评价量表。【学生准备】提前观察自己家中的垃圾桶和垃圾袋，回忆家中每天产生哪些垃圾；带来一个空塑料瓶或废纸盒等可回收物品用于课堂实践；穿着便于活动的服装。【环境准备】在教室前方设置“垃圾分类实践区”，摆放四色分类垃圾桶模型；将学生分为若干小组，每组4—5人，安排小组座位；准备洗手设施或免洗洗手液供实践后使用。六、教学过程（一）情境导入：创设任务情境，激发劳动兴趣（5分钟）教师播放一段简短的动画视频：画面展示整洁美丽的社区环境与垃圾乱扔后脏乱环境的对比。视频结束后，教师提出问题引导思考。师：“同学们，刚才的视频中你看到了什么？整洁的环境和脏乱的环境，你更喜欢哪一个？”生（预设回答）：“喜欢整洁的！”“垃圾乱扔好脏啊！”师：“在我们的日常生活中，每天都会产生很多垃圾。如果垃圾没有被正确处理，我们的家、我们的学校就会变得又脏又乱。今天，老师要请同学们来完成一个特别重要的劳动任务——当一名合格的‘垃圾分类小能手’，学习如何正确地扔垃圾。大家有信心完成这个任务吗？”生（预设回答）：“有！”教师顺势揭示课题：“今天我们就一起学习劳动项目六——《扔垃圾》，成为保护环境的小卫士！”【设计意图】通过情境对比引发学生的情感共鸣，激发学生参与劳动的内驱力，自然过渡到本节课的学习任务，体现项目式学习“以真实任务驱动学习”的核心理念。（二）探究新知：分步讲解示范，建立劳动认知（12分钟）【基础】认识垃圾袋及更换方法（4分钟）

教师出示一个套好垃圾袋的垃圾桶和一个空的垃圾袋，引导学生观察垃圾袋的结构。师：“同学们，你们在家里看到过爸爸妈妈更换垃圾袋吗？谁知道垃圾袋是怎么套上去的？”请一到两名学生上台尝试操作，教师根据学生操作情况进行纠正和补充示范。教师完整演示垃圾袋更换的六个步骤：第一步：扎紧旧袋。当垃圾桶装满时，将垃圾袋口捏合，用垃圾袋自带的拉绳或打一个简单的结将袋口扎紧。注意：如果垃圾装得过满，应先轻轻压一压再扎口，防止垃圾掉出。第二步：检查破损。将扎好的垃圾袋从垃圾桶中轻轻提出，仔细检查垃圾袋底部和侧面有无破洞。如果发现破洞，应在外层再套一个新袋，防止垃圾和污水洒漏。第三步：取出旧袋。将检查好的旧垃圾袋放在一旁备用（准备投放）。第四步：撕下新袋。从一卷新垃圾袋中沿虚线撕下一个新袋。提示：垃圾袋很薄，撕的时候要控制力度，不能太用力撕坏。第五步：撑开新袋。找到垃圾袋的开口处，双手撑住袋口边缘，将袋子充分撑开。第六步：套上垃圾桶。将撑开的新垃圾袋从上往下套在垃圾桶上，整理袋口使其均匀覆盖桶沿，必要时可将袋口外翻固定。教师边示范边强调操作要点和安全注意事项，请全体学生跟随教师的步骤做模拟动作。【重点】认识垃圾桶的分类与投放地点（3分钟）

师：“垃圾袋装好了，接下来我们要把装满垃圾的袋子拿到哪里去扔掉呢？”教师出示图片：家门口的垃圾桶、单元楼门口的垃圾桶、小区分类垃圾箱。引导学生讨论：应该把垃圾扔到哪里？为什么不能随便扔在路边或阴暗角落？小结：垃圾必须投放到指定的垃圾桶或垃圾收集点，不能随意乱扔。乱扔垃圾会污染环境、滋生细菌、影响美观，还可能危害他人安全。【重要】学习垃圾四分类标准（5分钟）

教师出示四色分类垃圾桶模型（蓝色—可回收物、红色—有害垃圾、绿色—厨余垃圾、灰色—其他垃圾），逐一讲解每一类的定义和典型物品。【基础】可回收物（蓝色桶）：指适宜回收和资源化利用的废弃物。主要包括：废纸（报纸、书本、纸箱）、塑料（饮料瓶、塑料玩具）、玻璃（酒瓶、玻璃杯）、金属（易拉罐、铁盒）、布料（旧衣服、书包）。这些物品可以回收加工成新的产品，节约资源。【重要】【高频考点】有害垃圾（红色桶）：指对人体健康或自然环境造成直接或潜在危害的废弃物。主要包括：废电池（充电电池、纽扣电池）、废灯管（日光灯、节能灯）、过期药品、废杀虫剂、废油漆桶、废温度计等。这些垃圾需要特殊安全处理，千万不能混入其他垃圾。【基础】厨余垃圾（绿色桶）：指居民日常生活及食品加工、餐饮服务等活动中产生的食物残余和废弃食用油脂。主要包括：剩菜剩饭、果皮果核、菜叶菜根、茶叶渣、蛋壳、骨头（鸡骨、鱼骨等较软的骨头）、过期食品。注意：大骨头、玉米核等质地坚硬的属于其他垃圾。【基础】其他垃圾（灰色桶）：指除可回收物、有害垃圾、厨余垃圾之外的其他生活垃圾。主要包括：受污染的纸张（用过的纸巾、湿巾、一次性餐具）、一次性塑料袋、破旧陶瓷、尘土、烟蒂、大骨头、玉米核、一次性口罩等。教师用朗朗上口的儿歌帮助学生记忆：“蓝桶回收塑料瓶，红桶有害要分清，绿桶厨余剩饭菜，灰桶其他装纸巾。垃圾分类做得好，美丽家园更干净！”请全体学生跟读儿歌两遍，教师出示各类垃圾的图片卡片，学生齐声说出应投放的垃圾桶颜色。【设计意图】采用分步讲解、直观演示、儿歌记忆相结合的方式，符合一年级学生以形象思维为主的认知特点，降低学习难度，增强趣味性。垃圾分类知识讲授体现2026年劳动课程标准对“节能环保意识”“绿色低碳生活方式”等时代元素的融入要求。（三）实践操作：手脑并用，亲历劳动过程（15分钟）【重要】本环节为本节课的核心实践部分，占总课时的近40%，充分体现劳动课程“以实践操作为核心”的性质。【基础】分组模拟垃圾分类游戏（8分钟）

将全班学生分成4—6个小组，每组发放一套模拟垃圾卡片（每套约15—20张卡片，涵盖四类垃圾）和一个简易分类操作板（或四色分类盒）。教师宣布游戏规则：每组同学合作讨论，将手中的垃圾卡片依次放入对应的分类区域。全部完成后，小组间互相检查，找出分类错误的卡片并讨论为什么分错了。学生分组操作，教师巡回观察、适时指导。对于分类错误集中的情况，教师及时叫停进行全班统一纠正。小组讨论后，请2—3个小组派代表上台汇报本组的分类结果，分享分类过程中遇到的困难和解决的办法。教师对表现优秀的小组给予表扬，用劳动评价贴纸奖励。【设计意图】游戏化教学符合一年级学生的年龄特点和心理需求，在轻松愉快的氛围中巩固分类知识，培养合作探究能力。小组互评机制体现多元评价理念，促进学生之间的交流与学习。【重要】垃圾袋更换实践操作（5分钟）

教师为每个小组准备一个小垃圾桶、一卷垃圾袋（已用掉一部分）和一些模拟垃圾（纸团代替）。操作任务：请每组派一名同学独立完成“取出旧垃圾袋→检查是否破损→撕下新垃圾袋→撑开新袋→套上垃圾桶”的完整操作流程，其余同学观察并评价。学生轮流操作，教师在旁巡视，对操作不规范的学生进行个别纠正，强调安全事项（撕袋时防止划伤手指、扎口时扎紧防止洒漏）。操作完成后，请学生互相评价：这位同学的操作规范吗？有什么值得学习的地方？还有什么可以改进的？教师总结垃圾袋更换的要点口诀：“一扎紧、二检查、三取出、四撕袋、五撑开、六套牢，轻轻松松换新袋。”【基础】模拟垃圾投放演练（2分钟）

教师引导：“现在我们每个人手里都有一袋‘垃圾’（用旧垃圾袋装纸团模拟），我们要把它拿到‘小区垃圾站’（教室前方设置的四色分类垃圾桶）去扔掉。大家想一想，这袋垃圾应该投放到哪个桶里？”教师示范：走到分类垃圾桶前，根据手中垃圾的性质，打开对应颜色的桶盖，将垃圾袋轻轻放入，盖好盖子。请几位学生依次上台模拟投放，教师点评指导。【设计意图】实践操作环节遵循“模仿—练习—应用”的技能形成规律，从模拟分类到实际操作再到投放演练，层层递进，确保学生真正掌握劳动技能。教师巡视指导和同伴互评相结合，实现教学评一致性。（四）巩固提升：拓展延伸，深化劳动认知（5分钟）【跨学科链接】垃圾分类中的数学与科学（2分钟）

教师提问：“同学们想一想，垃圾分类除了保护环境，还有什么好处？”引导学生从多角度思考：数学角度：垃圾分类实际上是一种分类整理的方法，我们数学课上学过按颜色、形状、用途分类，垃圾分类也是按“可回收”“有害”“厨余”“其他”的标准分类。科学角度：垃圾如果不分类处理，填埋后会污染土壤和地下水，焚烧会产生有害气体。分类后，可回收物变废为宝，厨余垃圾可以堆肥变成肥料，有害垃圾得到安全处理。【设计意图】体现跨学科主题学习的理念，将劳动教育与数学分类思维、科学环保知识有机融合，拓宽学生的认知视野。【拓展】垃圾减量的智慧（2分钟）

师：“垃圾分类很重要，但更重要的是从源头上减少垃圾的产生。同学们想一想，在生活中我们可以怎样减少垃圾？”学生讨论后，教师总结：（1）节约用纸：作业本两面使用、废旧纸张收集起来回收。（2）减少一次性用品：自带水杯、手帕，少用一次性纸杯和纸巾。（3）光盘行动：把饭菜吃完，不浪费食物，减少厨余垃圾。（4）变废为宝：用废旧的饮料瓶做花盆、用旧纸箱做手工。教师展示几张“变废为宝”的手工作品图片（饮料瓶做的小花盆、纸箱做的收纳盒等），激发学生的创意灵感。【重要】劳动安全与卫生教育（1分钟）

师：“在扔垃圾的过程中，我们还要注意保护自己的健康和安全。大家想一想，扔完垃圾后应该做什么？”引导学生回答：洗手！教师带领学生复习“七步洗手法”：内（掌心相对揉搓）、外（手心对手背揉搓）、夹（掌心相对十指交叉揉搓）、弓（十指弯曲紧扣转动揉搓）、大（拇指在掌中转动揉搓）、立（指尖在掌心揉搓）、腕（揉搓手腕）。师：“正确的洗手方法可以洗掉手上的细菌，保护我们的健康。每次扔完垃圾后都要认真洗手，养成良好的卫生习惯。”【设计意图】将劳动教育与健康卫生教育紧密结合，落实2026年劳动课程标准对“劳动安全健康”素养的要求。垃圾减量理念的渗透体现绿色低碳生活方式的培养。（五）课堂小结：回顾收获，升华劳动价值（2分钟）教师引导学生用一句话分享本节课的学习收获。师：“通过今天的学习和实践，你学会了什么？有什么感受？”生（预设回答）：“我学会了怎样换垃圾袋！”“我知道了电池要扔进红色垃圾桶！”“扔完垃圾要洗手！”教师总结：“今天每一位同学都表现得非常棒！大家不仅学会了更换垃圾袋的方法，还掌握了垃圾分类的知识，知道了不同垃圾应该扔进不同的垃圾桶。更重要的是，我们明白了保护环境、人人有责的道理。希望大家从今天开始，在家里主动承担扔垃圾的劳动任务，做一个名副其实的‘垃圾分类小能手’！”（六）作业布置：家校联动，落实劳动实践（1分钟）【基础作业】回家后，主动观察自己家中的垃圾桶有几个、分别是什么颜色、装什么垃圾。

本周内，至少完成3次家庭垃圾清理和更换垃圾袋的劳动实践，请家长在劳动记录卡上签名确认。

【拓展作业】（二选一）和家人一起制作一个“家庭垃圾分类小贴士”，画出来或写出来，贴在垃圾桶旁边。

用废旧物品（如塑料瓶、纸盒、易拉罐等）制作一件手工作品，下节课带来展示分享。

七、板书设计垃圾分类小能手——劳动项目六《扔垃圾》一、垃圾袋更换六步骤一扎紧→二检查→三取出→四撕袋→五撑开→六套牢二、垃圾四分类蓝桶——可回收物（废纸、塑料瓶、玻璃）红桶——有害垃圾（电池、过期药、废灯管）绿桶——厨余垃圾（剩饭菜、果皮）灰桶——其他垃圾（纸巾、塑料袋）三、劳动安全扔完垃圾→用七步洗手法洗手八、教学评价设计【评价原则】贯彻2026年劳动课程标准关于“过程性评价与结果评价相结合，多元主体参与”的评价要求，采用学生自评、小组互评、教师评价、家长评价相结合的多元评价方式。【课堂过程性评价】（一）学生自评：本节课结束后，学生用“点赞”贴纸给自己打分——学会换垃圾袋得1个赞、学会垃圾分类得1个赞、主动参与得1个赞。（二）小组互评：在垃圾分类游戏环节，小组之间互相检查分类结果，互评准确率和合作表现。（三）教师评价：教师观察学生在垃圾袋更换实践、分类游戏、课堂发言等环节的表现，对操作规范、积极思考、认真负责的学生给予口头表扬和劳动贴纸奖励。【家庭劳动跟踪评价】设计《家庭垃圾分类劳动记录卡》（一周使用），包含以下项目：家长根据孩子的实际表现进行评价，每周五由学生带回学校，教师汇总统计，对连续一周坚持劳动的学生授予“垃圾分类小能手”荣誉称号。【评价量规】九、教学反思【教学设计反思】本节课以“垃圾分类小能手”为主题，采用项目式学习的方式组织教学，围绕“如何规范地处理家庭垃圾并正确分类投放”这一核心任务展开。从情境导入到新知探究、从实践操作到巩固提升，教学过程层层递进、环环相扣，充分体现了劳动课程“做中学、用中学、创中学”的核心理念。在教学目标设计上，严格对标《义务教育劳动课程标准（2022年版）》及2025年日常修订版对第一学段（1—2年级）劳动教育的要求，围绕劳动观念、劳动能力、劳动习惯和品质、劳动精神四个维度制定核心素养目标，涵盖知识、技能、态度、价值观等多个层面，体现五育并举的育人导向。在教学方法上，摒弃传统的“教师讲、学生听”的单向灌输模式，综合运用情境教学、任务驱动、游戏教学、示范模仿、合作探究等多种方法，激发学生的学习兴趣和参与热情。特别是“垃圾分类游戏”和“垃圾袋更换实践”两个环节，让学生在动手操作中掌握劳动技能，在合作交流中深化认知理解，真正实现“手脑并用、知行合一”。在内容组