《粽香里的必修课：传承文化根脉涵养家国情怀》-小学五年级德育主题班会教学设计

《粽香里的必修课：传承文化根脉，涵养家国情怀》——小学五年级德育主题班会教学设计

一、班会活动的指导思想与德育依据本次主题班会的设计与实施，严格遵循《中小学德育工作指南》及2025年日常修订版、2026年最新修订的课程标准精神，将社会主义核心价值观教育有机融入传统节日文化活动中-。班会以立德树人为根本任务，聚焦小学五年级学生的核心素养培养，通过端午节的丰富文化载体，引导学生增强对中华优秀传统文化的认同感与自豪感，坚定文化自信，厚植爱国主义情怀。活动设计坚持德育为首、教学为中心的原则，构建“教学+德育”协同育人机制，摒弃说教式德育，引导学生在真实情境、深度体验和跨学科探究中，实现价值体认、品格内化与能力发展-。本次班会力求体现当前课程改革的最新方向，包括大单元教学、教学评一致性以及跨学科主题学习的理念，充分考虑信息技术与德育活动的深度融合，旨在培养既能扎根民族沃土、又具备创新精神和实践能力的时代新人。二、班会主题内容的全面分析【重要】端午节作为中国四大传统节日之一，拥有深厚的历史积淀与丰富的文化内涵。其文化元素涵盖历史传说（纪念屈原、伍子胥）、民俗技艺（包粽子、赛龙舟、佩香囊）、传统医学（挂艾草、饮雄黄酒）、天文历法（仲夏端午、苍龙七宿）以及古典文学（《离骚》《九歌》等楚辞名篇）等多个维度-25。本次班会选择小学五年级作为教学对象，是因为这一阶段的学生正处于小学高年级，认知能力显著提升。他们具备一定的抽象思维和逻辑推理能力，能够较为深入地进行资料搜集、合作探究和情感共鸣。同时，五年级也是学生价值观形成的关键期，具有鲜明的爱国主义教育敏感度和接受度。班会主题结合文化溯源、习俗体验与“家国一体”的精神升华，不仅符合小学中高年级学生的认知发展规律，更能有效地将传统文化教育与现代核心素养培育无缝衔接-4。在常见教学难点方面，鉴于孩子们普遍对端午节的认知停留在“粽子节”的层面，对于节日背后复杂的文化逻辑、精神底蕴及当代价值的理解往往不够深入。因此，教学设计需打通知识与生活、历史与现代之间的壁垒。三、班级学生学情分析（基于五年级学生的底层设计）【基础】优势分析：小学五年级的学生对传统节日的表象（如吃什么、玩什么）有基本认知，好奇心和动手欲望较为强烈，具备搜集资料、小组合作和进行简单逻辑表达的能力。他们处于思维活跃期，对丰富的文化材料、生动的视听资料和动手操作环节兴趣较高。潜在不足：由于当前社会的快节奏生活以及网络信息的碎片化，他们对端午节的系统性认知主要停留在“吃粽子”和“看赛龙舟”这两个简单符号上。对于端午节所涉及的复杂历史脉络（如天象崇拜）、多重文化叠加（纪念人物纷争）、非遗保护的意义以及背后深沉的家国情怀，往往缺乏通盘的理解和深度的情感共鸣。因此，帮助学生在进行文化体验的同时深化精神感悟，是本次班会需要重点攻克的难题。信息技术素养：五年级学生具备基本的信息检索能力，教师应充分利用信息技术手段（如教育类APP、微视频资源、智能教学互动终端等），辅助学生进行自主、合作、探究式学习，让传统节日在现代技术的赋能下焕发新的生命力。四、班会的三维教学目标（核心素养导向）【核心素养】（一）文化自信与价值体认：通过深入探究端午节的多元文化起源、极具特色的非遗习俗和历代文人墨客的诗词歌赋，深刻感受中华优秀传统文化的博大精深。筑牢文化自信的根基，激发对传统文化的认同感与传承责任感-1。（二）家国情怀与政治认同：重点通过对爱国诗人屈原的生平事迹、古典辞赋以及楚国兴衰历史的学习，具象化体会“爱国”二字的千钧分量。引导学生将个人的爱国情感升华为对新时代中国特色社会主义国家的热爱与拥护，培养具有社会责任感的社会主义建设者与可靠接班人-13。（三）科学精神与社会实践：理解端午节习俗中蕴含的古代先民对自然天象的观察、顺应节气的生态防护智慧以及养生保健的科学内涵。引导学生在“学一项传统技艺、做一回社会调查、进行一次公益活动”的“三个一”实践行动中，提升综合素质，实现知行合一。五、班会教学的重难点剖析教学重点：全方位、多维度地解锁端午节的“文化密码”。不仅要厘清其起源、传说与核心民俗，更要从历史、文学、科技、艺术、养生保健等多个跨学科视角，向学生全景展示中国传统节日的立体面貌；同时传授包粽子、编织五彩绳等基础非遗技艺的操作原理-12。教学难点：引导学生完成从“文化感知者”向“文化传承者”的身份和精神转变。引导学生真正理解以屈原精神为代表的家国情怀在当下的巨大现实意义，从而激发出将爱国敬贤内化为持久的成长动力。六、班会创新教学策略与手段支撑（一）大单元情境教学法：【思维方法】设置“我做端午文化传承人”的大情境主线，串联起整个班会课的知识知悉、探究体验与行动升华，使教学内容不再局限于一堂45分钟的活动课，而是延伸至课外的体验实践。（二）项目式学习法（PBL）：【拓展延伸】发布“端午文化探究微项目”。将学生分为“历史溯源组”“诗词文学组”“传统非遗技艺组”“当代家国情怀组”等多个项目小组。提前布置资料搜集、排演展示、实物调研任务，让学生真正在“做中学”，在“演中悟”。（三）跨学科统整与学科融合：【跨学科链接】整合历史（朝代更迭与楚文化）、地理（汨罗江地理位置与楚国疆域）、语文（楚辞鉴赏与朗诵）、艺术（龙舟与香囊的审美造型分析）、劳动技术（生活美食技艺教学）、科学（艾草功效、防疫卫生原理）等多学科资源。（四）现代信息技术与AI赋能：班会过程中利用AI智能手段流畅展示超高清历史文化复原图，播放三维模拟赛龙舟视频、互动式知识抢答设备以及震撼大气的高质量音乐混响-5。七、班会教学的精细准备与前置任务（一）教师的高标准前置准备工作：【重要】1.资源资料的深耕式筛选与整合：跨越单一维度，从历史文献、科普类视频、AI复原影像资料库、典型地方特色非遗纪录片、与端午相关的古韵民乐等多个维度，精制一套极具穿透力的多媒体演示文稿（PPT含音视频及动画资源）。2.丰富多元的实物教具筹备：课前安排专人准备新鲜出锅的熟粽（保障食品安全）、干制的新鲜艾草和香蒲、巧手师生自制的五颜六色的香囊、寓意吉祥的五彩丝线团团、精美的代表性龙舟仿真模型以及非遗传承的版画等-28。3.学生分组协同与深度学习安排：提前一周根据学生每人兴趣特点制定分组策略（约每组5至6人为宜），为其精准命名并合理安排微项目探究任务。（二）以学为中心的前置深度学习探究（前置性导学任务）：1.各活动学习小组以项目式学习为基本模型，利用课后时间针对各自的微课题进行深度研究，并精心准备丰富而独特的成果展示方式（如PPT汇报、自制实物讲演、采访片段展示以及角色扮演式情景剧表演等）。2.全班每位学生尽量在家长辅助下获取最基本的包粽子经验，准备一些已包好的半生熟或自制手工粽子进行内部交流分享，着力提升动手能力并于社会实践的锻炼中收获劳动喜悦-2。八、班会主题活动推进的全过程详尽部署（约50至55分钟）第一环节：沉浸式情境导入——由“传统”叩响心门，激扬文化共鸣（约5分钟）（一）班主任以端午专属古风式的特色语言铺设节日氛围，以PPT展示一组壮阔的短视频剪辑（内容包括振奋人心的龙舟竞渡场景、各处摆摊叫售卖粽的画面、从直播平台中出现的创意香囊等等），同时辅以闻一多先生关于“端午是龙的节日”的学术阐释字幕，充分引发大家视觉与听觉的巅峰。（二）教师开展互动式导入微访谈：“同学们，随着视频的完整播放，大家是否嗅到了那一缕淡淡的粽叶清香？大家都知道下周咱们2026年的农历五月初五端午节马上就要到来，今年咱们的老百姓与家人团聚的时刻特殊又喜庆-。那么在大家的童年记忆里，端午节究竟是一个怎样的味道呢？”（三）通过班上两到三个学生代表声情并茂地讲述亲身经历，班主任逐步总结并引导陈列本次主题：“千百年来包裹着糯米的那张小叶、破浪争先的龙舟精神，不仅属于文学家口中飞腾的奇幻景象，更烙印着无数中华儿女从古至今魂牵梦绕的家国情怀密码。让咱们一同坐进时空机，好好来解开璀璨又生机勃勃的多彩端阳盛景！”第二环节：文化深度挖掘——跨越时空长廊，解锁节日的文化密码（约15分钟）【高频考点】＋【跨学科链接】（一）子环节1：“历史溯源组”汇报表演（约5分钟）。该组成员凭借自己精心梳理的学科知识库，精准地以一幅课下手工制作的超大彩色时间轴挂图为重要载体，清晰且形象地生动展现端午节的以下三重重大源流：【重要】第一层来自上古时期“苍龙七宿”的古老天象崇拜，使学生明白仲夏端午苍龙七宿飞升于南方中央天空的极妙景象（融合基础的天文学科背景）-25。第二层来自春秋战国后随历史发展被打磨融合的纪念人物说(即最深入民心的一代楚大夫屈原)；利用多媒体简要回放一段由AI高精度复原的屈原生平故事画面（本环节注意播放至投江前便适时截止，主要是推崇其忠于家国那无与伦比的人格力量）。第三层兼顾江浙地区民间衍生流传的“春秋伍子胥”及“东汉孝女曹娥”等多样化的爱国孝义元素。汇报者为全班同学们解析：纵使时间的推移和地理维度的变化，端午节的每个起源点都拥有同一种精神内核，那就是中华民族对于忠诚、正义、孝道与爱国品德的终生崇拜与无条件效仿-27。（二）子环节2：“传统非遗技艺组”情景再现讲演（约5分钟）。该组同学们在组长的带动下把在台前井然有序地摆放好提前用心制作的迷你龙舟模型、精巧亲配的纯中药填充香囊袋、新鲜采集的绿茵茵的艾蒿以及包粽子所需的箬竹叶等多元实物。播放大屏幕上各地区国家级的“非遗端午节”片段（重点提及“汨罗江畔端午习俗”这一类国家级非物质文化遗产名录内容）-1。小组代表极富感染力地逐个阐述每一类传统重要习俗的深层历史、养生和现实功用——例如指出赛龙舟除了传承华夏民族奋勇争先的团结精神之外，更是从古越人图腾祭奠仪式演化到今天世界级的水上竞技重大项目；讲清楚挂菖蒲、配香囊这一古人生动的“夏季防疫行动线”；解密那南咸北甜各大粽派内在所相应的地域生活及文化审美。（三）子环节3（班级朗诵环节）：“诗词文学组”深情抒怀。该组组员利用教室流动式麦克风为全班同学带来一场高水平的端午古诗词集体朗诵（现场配以古琴高山流水的悠扬背景乐），精选篇目包括宋代大词人苏轼的千古名篇《浣溪沙·端午》、唐代文秀的《端午》及张耒的《和端午》等内容。在声调抑扬顿挫的激情演绎中，五年级全体学生都会跟随领诵者起合吟诵，用一种最真诚的艺术方式再度重温古圣先贤对于家国命运的深刻感触与拳拳爱国之心-13。第三环节：沉浸式体验——“指尖上的端午”与“舌尖上的家国情”（约15分钟）【基础】＋【拓展延伸】（一）妙手生花·指尖非遗体验官（约8分钟）：【核心素养】（现场手工实操）。班主任拿出班里特意准备的五彩绳线分发给每个学生，邀请几名擅长节庆手艺活的家长志愿者共同走入课堂。全班学生认真跟着视频步骤和家长演示开始认真有序地编织起属于自己的那根包含美好祝福的“长命缕”。班主任在巡视和辅导过程中语重心长地问大家：“同学们，现在咱们将蓝色的绳子、红色的绳子和其中四种不同颜色的彩线缠绕拧成一根五彩绳，就如同咱们各个民族的人民紧紧地环抱在一起、团结在一起那样！老师希望这根小小的绳子能够时刻提醒咱们必须对自己健康负责，也要好好孝敬自己的家人与回报社会-5！”（二）粽叶飘香·大显小厨神比拼环节（无缝衔接，约7分钟）：【基础】教师与家长志愿者共同监督，全班学生按照事先安排的小组协作模式，开始在各自桌面上有序展示提前准备好的煮熟粽叶、提前浸泡好的上等糯米以及红豆、红枣、咸蛋黄和腌制大肉粒等丰富馅料。在班干部的组织下，每个小组派出能工巧匠开始现场展示快速包粽子的小秘诀与技巧，并且全班一起自发交流南方五花肉大粽与北方蜜枣甜粽的来源和文化差异-29。整个教室弥漫着糯米与粽叶交织混合的柔和香气，学生的动手操作水平也得到了实质性的锻炼。第四环节：热烈思辨——从“小家”走向“大国”，探究家国情怀里最动人的内涵（约8分钟）【难点】＋【核心素养】（一）班主任在跨端午节前进行关键性提问升华：“同学们，说到咱们刚才动手制作的粽子和那芬芳的小香囊，大家是不是立刻就能联想到要与家人开开心心地团聚呢？毋庸置疑，这叫小家之下的生活期盼！但是我们不妨勇敢地来试想一下，在遥远的极寒边疆驻地，有多少和我们同样有着年轻朝气的解放军战士，以及此刻正在平凡岗位上默默抵挡风雨的那些防疫工作者、城市美容师和基层乡镇干部，他们是否也都可以顺利地回到自己热爱的家人饭桌前呢？”（二）班会动态PPT在此时随即切入震撼人心的另一幅献礼志愿者画面：坚守在高海拔哨所之中的青年士兵为全国百姓传递隔空的真诚祝愿；宽阔的高速道口的值班警员虽无法回家却依然面向镜头发自内心的可爱笑容；忙碌在ICU病房的护士放下年幼孩童连续作战后的感人背影。班主任适时缓缓吟出清代林则徐那句振聋发聩的千古咏叹——“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”。（三）【思维方法】引导学生以六人小组为单位开展激烈的两分钟互助讨论：“当我们享受传统节日带来的安宁与幸福的同时，当代这群可爱的人民英雄们是如何用平凡人的付出升华并守护咱们国家繁荣稳定的呢？在2026年的端午，身为小学五年级的少先队员应当怎样深刻体悟那种并不遥远、有血有肉的大爱境界？”各小组代表积极分享着内心的独特见解，有的学生发自肺腑地表示“一定要更加认真地勤奋求知，只有掌握好尖端科学知识才能建好咱们的大家庭”，还有学生深情表示“要等父母下班回来大声对他们说上一句，‘爸妈你们辛苦了’，在实际行动中深深珍惜身边的每一寸亲情”。第五环节：知行合一——全体制定充满热度的“端午文化传承人行动计划”与社会践诺行动（约5分钟）【基础】＋【行为设计】（一）班主任向全班的广大少先队员发放特制的“文化传承人行动卡”。号召面向全班开启声势浩大的社会实践任务总动员，鼓励所有小伙伴郑重承诺在即将到来的2026年端午小长假中必须坚定完成：“学一项具体的指尖非遗技艺”——请大家回家后跟着长辈长辈专心学会动手做一道民俗食品（甜口大枣或豆沙粽均可），同时向家长深度请教完整的早期制作精要流程，深刻体会我国劳动人民的辛勤与不易。“讲一讲我内心中最为触动的一次爱国主义事迹”——主动地把自己所崇敬的红色文化、屈原以及其他精忠报国的英雄故事分享传授给最亲密的家人好朋友，坚持代代热爱中华民族不朽的精神薪火。“去做一次令人称羡的公益性社会实践”——可通过小区清扫、敬老院送祝福视频等方式，奉上自己的一份温暖微光。鼓励用自己在课堂上所亲手制作的简约香包和五彩线将充满热度的爱意在这一年祥和的端午佳节广泛传播。（二）让每个学生在卡片上从三个任务中自由选取其中一项最合心意的行动计划进行简短的要点记录，并且签下带有浓郁纪念气息的大名。教师可以用最有穿透力的教育金句进行全班性激情结语，并当众布置即将到来假期后的第三节班会课上专门安排全新环节——“传承行动故事分享会”，将未来之星的正能量不断传递到更多人的内心深处。第六环节：班主任饱含深意的总结寄语与高纬度思想升华（约2分钟）全体师生共同再次起立，大声说出本次班会的核心主脉搏：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！”在整齐宏亮的共读声中，班主任再次围绕立德树人之伟业给出了铿锵有力又发人深省的判断：“亲爱的五年级同学们，经历过了这场触及灵魂深处的研习与主题活动课的层层磨炼，我相信大家此刻对于眼前手里沉甸甸的端午佳节已有了焕然一新的立体感知。在2026年度这个充满无限希望的仲夏时节，我要求各位务必始终铭记一个被岁月不断冲刷但从未曾褪色过的真理：没有国这个大家园的平和宁静，便根本不可能有你们千千万万温暖的小家庭。爱国，永永远远不是一句说着轻松的空洞口号，它是镌刻在每个真正有骨气、有血性的中国人灵魂深处最高尚的坐标！”九、灵活多元的教学效果评价及课后德育强化教育设计【重要】本次教学评价整体始终贯彻以促进学生发展为本的核心原则，着力突破传统单一考试定优劣的单一局限，大胆施行教、学、评一体化的全面多元科学测评方式：（一）课上表现评价模块：每名同学在班会各环节的举手发言频率、小组集体合作参与程度和主动贡献度、现场动手实践（如包粽子及编制五彩绳索）的行为质量，都会作为量化记录和思考的重要依据。班主任最后择优赋予学生“文化小使者”的光荣称号。（二）作品成果展出模块：对班会课中形成的优秀编织类成品、别出心裁的诗配画感悟小随笔和个人未来的行动承诺书等，集中于班级后方的“文化宣传角”予以三天以上的时间长廊展出，大力在班级内部营造积极自信的民族文化学习环境。（三）习惯养成追踪模块（校内校外联动）：【基础】各家庭单位需根据假期中孩子自定行动卡的相关完成质量及时如实记录，利用班