高中思政课示范教案：教育强国建设视域下的时代使命-以《教育强国建设规划纲要（2024-2035年）》为例

高中思政课示范教案：教育强国建设视域下的时代使命——以《教育强国建设规划纲要（2024-2035年）》为例

一、课题《从教育大国迈向教育强国的战略图景与青年担当——深入贯彻<教育强国建设规划纲要（2024-2035年）>》二、课时安排1课时（45分钟）三、教学目标【核心素养】通过本课学习，学生能够在政治认同方面，深刻理解《教育强国建设规划纲要（2024-2035年）》的核心要义，认识到以习近平同志为核心的党中央对于加快建设教育强国的战略远见与坚定决心，坚定走中国特色社会主义教育发展道路的自信；在科学精神层面，能够运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点，分析和把握教育强国建设历程中的主要矛盾与发展趋势，明确中国式现代化背景下教育、科技、人才一体化推进的内在逻辑；在法治意识层面，通过解读相关政策法规与国家战略，增强对依法治教、依法办学规则的理性认同；在公共参与层面，激发爱国情、强国志、报国行，明确作为新时代青年在教育强国建设中所扮演的“受教育者”与“未来建设者”双重角色下的具体行动路径，为书写中国式现代化新篇章储备过硬本领。四、教学重难点【重点】《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》中关于“两步走”战略目标的设定、教育“三大属性”以及“六大特质”的基本内涵。【难点】深刻理解从“教育大国”迈向“教育强国”的“系统跃升”背后所蕴含的质变逻辑，特别是准确把握教育、科技、人才一体化统筹部署对于加快形成新质生产力和提升国家创新体系整体效能的特殊重要意义。五、教学方法与手段基于“教学评一致性”原则，采取大单元教学与议题式教学相结合的策略。以“从教育大国迈向教育强国究竟意味着什么？”为核心总议题，贯穿整个教学过程。在教法上，主要采用“情境创设—问题导入—探究建构—延展升华”四步递进法；在学法上，引导学生通过新闻播报、资料研读、小组协作和头脑风暴等方式，实现深度学习。在技术手段层面，深度融合人工智能赋能教学的前沿理念，运用AI智能生成工具进行关键数据的动态可视化展示，利用希沃AI教学空间等平台进行课堂实时交互、即时生成评价反馈，打造精准化、个性化的智慧课堂学习场景。六、教学准备教师端：整理并下载《教育强国建设规划纲要（2024-2035年）》全文PDF及相关权威解读推文；准备2026年“十五五”规划建议中涉及教育强国的最新片段；准备好多媒体课件及微课视频素材。学生端：分组收集2025年至2026年期间有关中国教育的重大新闻；预习“高等教育强国指数2025”等国际比较数据；思考“我所期待的2035年教育是什么样子”。七、教学过程（一）导入——强国蓝图与我的成长交集【环节设计】课堂初始，教师在希沃白板上利用AI生图功能显示一组极具视觉冲击力的跨时空空镜对比：上一张是1986年《义务教育法》颁布时破旧简陋的乡村小学教室黑板上写满的“普九”标语；下一张则是2026年4月最新发布的某“未来创新高中”中美轮美奂的智慧教室与拔尖创新实验室的师生互动场景。【师生互动】教师实时发出AI弹幕提问：“屏幕上的对比照，哪一处细节最能触动你？在你看来，评价一个国家是否真正算得上是‘教育强国’的最核心标尺是什么？请用3个关键词形容。”利用深瞳优学的AI系统，将学生产出的诸如“公平”“质量”“创新”“国际竞争”等高频词实时抓取并投射在大屏幕上。【设计意图】通过纵深的古今对比，迅速帮助高一学生直观感受到我国教育翻天覆地的巨变；借助AI互动手段汇总民意数据，自然生成核心追问，瞬间将学生的好奇心凝聚到本课主题之中。（二）新授环节——宏观定调：历史方位中的教育强国坐标【基础】首先，需要准确界定当前教育建设的群体性常识：中国首先是一个绝对体量巨大、拥有世界规模最大且有质量的教育体系的教育大国。但建设教育强国并不仅仅等同于单纯的规模扩大。习近平总书记在全国教育大会上清晰指明了教育的全新历史方位——教育作为国家创新体系效能提升的基础性、战略性支撑。【高频考点】紧接着引出数据论证。2025年1月由中共中央、国务院正式印发的《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》是首个以教育强国为主题的国家行动计划。此前，2024年全国教育大会系统擘画了教育强国战略的宏观图景。怀进鹏部长进一步概括了教育强国应当具有的“六大特质”，即强大的思政引领力、人才竞争力、科技支撑力、民生保障力、社会协同力和国际影响力，这也成为了理解本课程的认知框架。【新授精讲——溯源强国底气】在第一板块“感知成就”中，指引学生快速阅读教材与最新补充资料，并回答：中国已经从连小学教育都尚未普及的国家，升级为九年义务教育巩固率提升至96.1%的世界最大优质义务教育体系持有国；我国高等教育毛入学率从2012年的30%大幅提升至普及化水平。面对迅速演进的新一轮科技革命和产业变革，具有前瞻性的规划显得尤为急迫。（三）研读规划——深度解码《纲要》的战略部署【核心内容解析】引导学生阅读《纲要》的核心段落。首先确立教育“三大属性”的认知基础，即教育的政治属性、人民属性与战略属性。这是统领教育改革发展的核心元逻辑。在目标进阶方面，规划采取了“两步走”的周密布局：第一步是到2027年，教育强国建设取得重要阶段性成效，高质量教育体系初步形成，拔尖创新人才不断涌现；第二步是到2035年，建成教育强国，基础教育普及水平和质量稳居世界前列。【易错点提示】教学中要引导学生注意辨析“教育强国”与“教育现代化”的区分：前者是中国特色的政治性与制度性特质表述，后者更侧重于技术性指标。另外，必须系统纠正“教育强国等同于升学率至上”的错误认知，帮助树立“六大特质”全面的辩证的质量观。【热点难点突破】集中分析九个方面重点任务，提炼出“顶天”与“立地”两大实施路径。顶天层面，重点参考“高等教育强国指数2025”的国际比较数据。这份最新的权威评价显示，虽然美国仍然处于绝对的全球高等教育领先地位，但中国相比去年有显著提升，位列全球第二方阵首位或全球前20名左右，具体位次包括21位和19位等不同评价体系下的排名。中国在自然指数ESI排名、授权专利数量等硬性科技指标上处于绝对领先位置，但在人才培养全球竞争力和国际顶尖奖项指标方面存在着巨大上升空间。【跨学科链接】针对这些数据，教师进行经济学与史学视角的跨学科融合分析——如果单靠过去传统的人口红利模式已不可持续，那么调整学科专业设置、深化产教融合就成为了激活新质生产力的先导。最新动态显示，全国高校在2025年前后已经顺利完成了对20%的学科专业布局调整，撤销停招本科专业点超过6600个；同时精准增设了人工智能、低空技术与工程等一大批紧缺新兴专业，这充分证明了国家以教育布局结构的全新调整来回应市场化人才需求变化的重大决心。（四）多维联动——基础教育扩优提质与卓越人才培养【难点突破】在第二个教学推进板块中，我们要打破“教育强国建设只是大学和科研院所的工作”的认知壁垒。在基础教育阶段，科学素养培育“沃土计划”与针对高中阶段极具创新潜质学生的“脱颖计划”相继出炉。2026年4月，大连理工大学与合肥一六八中学共建的“大工—高中科创实验室”正式揭牌运行，这意味着大中贯通的“1+N”创新枢纽开始实质运作，将大学的国家级实验室设备和跨学科科研资源直接下沉到了中学教室。为深入理解拔尖创新人才的“精选精育”，2026年初在江苏南京举行的“卓越工程师培养改革现场交流推进会”释放了极强的信号。卓越工程师培养改革已然成为教育、科技与人才一体化推进的战略交汇点。以国家重大战略需求为导向，目前已经初步建立新型举国协同机制，完善了校企深度合作的产教融合育人模式。在卓越工程师这样的关键环节发力，是衡量高等教育是否真正具备“战略引领力量”的最硬核尺度。（五）技术赋能——AI重塑未来教育生态《纲要》规划中明确提出了“促进人工智能助力教育变革”。在这一环节进行拓展延伸，列举2026年在全国涌现的典型AI赋能案例。在郑州第十三中学，地理老师利用AI课前前测数据直击学情薄弱点，彻底打破了传统单向灌输。在江苏苏州中学的物理课堂上，教师指导学生自主创作智能体，让万有引力定律下天体运转轨迹瞬间变成了动态可感的模型。2026年4月，南京九中举办的“AI赋能教学评一体化”开放日，向全国展示了依托人工智能实现课堂教学诊断、变式训练以及作业个性化定制的核心逻辑。然而针对人工智能这把双刃剑，教师必须抛出具有思辨价值的问题链：在借助AI获取海量标准化答案信息时，我们会不会丧失对于知识内核的真实体验和质疑精神？机器智能算得快的尽头，我们人类独有的温度和智慧逻辑应该如何守住阵脚？引导坚定“做中学、用中学、创中学”的路径，使学生明确AI无法替代我们在真实实验故障排查和复杂情感交流中的人类价值。八、巩固与探究【核心活动】分小组针对“教育强国建设三年行动计划综合改革试点”素材进行圆桌研讨。学生分组扮演不同角色——“中小学校长”“县中振兴计划资助对象”“面临专业调整的高校教师”以及“参与‘脱颖计划’的高中生”，就“如何看待高考综合改革与教学评一致”问题阐述切身感受。教师提问：在作业减负、不允许简单公布分数排名的背景下，我们如何才能确保教与学的评价同步实现高质量的增值？通过角色代入，让学生进一步加深对“规范有序”和“激发活力”如何有机结合这一空间的理解。【随堂检测】利用AI发布短平快的选择与判断题型：例如，新时代教育的根本问题中，属于“培养什么人”的排第一位的本质要求是什么？《教育强国建设规划纲要》提出的两大标志性时间节点具体指多少年？数字技术赋能教育的最首要任务是什么？通过及时的AI学情反馈与正答率大数据抓取，随后进行集体讲解或个别指导。九、课堂小结这一次深度聚焦，完成了对“从教育大国迈向教育强国”的全景式扫描。我们既要发自内心地感叹和自豪于中国教育在过去几十年间，令世人刮目相看的发展态势与成绩单，也绝对不能忽视向教育强国迈进过程中，在拔尖创新拔尖人才破壁、教育资源纵深覆盖、国际顶级原创成果厚度等方面存在的待解难题。每一代青年都有自己的际遇和机缘，而深度参与教育强国的体验者与实战考察者，恰恰就是课堂上每一双求知的眼睛。十、作业布置【实践类·分层】【强基】请查找并摘录习近平总书记不同年份关于“教育强国”的三处标志性金句论述，在下节课课前三分钟里以一种最为直观的卡片形式与大家作出分享。“三分钟智慧共享”活动强调对标争先。【培优】【拓展延伸】从下表任选一个参考选题进行分析并以此撰写一篇不少于800字的小论文思路分析报告：选题一：新型举国体制在卓越工程师培养中的制度优势体现及前景展望。选题二：透过“高等教育强国指数2025”的数据细读，论述中国高校在“世界学术中心度”与“人才竞争力”之间如何实现平衡发展。可为下月的校级研究性学习报告展评做好准备。【挑战】如果你是“脱颖计划”的策略规划人，请你设计一份涵盖师资配备、AI智能学习空间、大中衔接与早期科研实操等维度的《未来创新者早期发现培养实操微方案》，字数要求1000~1500字之间。允许学生在智慧教育平台中建立协同编辑模式，互相查看并进行二次修改。十一、板书设计阶梯模型图展示演化史：教育大国（规模数量、人口红利阶段性完成）→教育强国（核心竞争力、人才自主培养质效全面提升和制度性系统跃升）三道核心支柱：1.三大属性（定舵：回答“怎样建设中国特色教育强国”）2.两步走目标（确定实施的时间表与节点任务）3.九大任务（破题：回答“到底强在哪儿”的具体指标分解）二级策略延伸：拔尖创新（脱颖计划）与产教融合（卓越工程师+新双高）——两翼齐飞；数字赋能（AI+智慧教育新生态变革）——驱动牵引。十