Lesson 72说课稿-2025-2026学年小学英语5B新概念英语（青少版）

-1-Lesson72说课稿-2025-2026学年小学英语5B新概念英语（青少版）教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教学内容教学内容：Lesson72，主要内容包括：1.学习单词：sick，medicine，doctor，hospital，take，get，2.学习句型：What'swrongwithyou?/I'msick./Ihaveaheadache./Ineedsomemedicine./Ineedtoseeadoctor./Ineedtogotothehospital./Ineedtotakesomemedicine./Ineedtorest.3.学习日常用语：询问身体状况、表达不适、寻求帮助等。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语语言运用能力、文化意识以及思维品质。通过学习生词和句型，学生能够运用所学词汇和句型进行日常交流，提高口语表达能力。同时，了解西方文化中关于健康和就医的观念，增强跨文化交际意识。此外，通过小组合作和角色扮演等活动，培养学生的合作精神和创新思维，提升解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点：

-重点词汇：sick,medicine,doctor,hospital,take,get

-重点句型：What'swrongwithyou?/I'msick./Ihaveaheadache./Ineedsomemedicine./Ineedtoseeadoctor./Ineedtogotothehospital./Ineedtotakesomemedicine./Ineedtorest.

-通过具体情境，让学生能够正确运用这些词汇和句型进行简单的对话，如描述自己的不适和寻求帮助。

2.教学难点：

-难点词汇：medicine和hospital的用法，以及它们在句子中的正确搭配。

-难点句型：正确理解和使用"What'swrongwithyou?"和"Ineedtoseeadoctor."等句型，特别是对于非母语者来说，理解句子中的隐含意义和语境。

-难点活动：角色扮演时，学生能够自然地结合词汇和句型，进行连贯的对话。

-为了突破这些难点，教师可以设计以下教学策略：

-通过图片和情境教学，帮助学生直观理解medicine和hospital的用法。

-通过例句和练习，让学生反复练习"What'swrongwithyou?"和"Ineedtoseeadoctor."等句型的使用。

-通过小组讨论和角色扮演，提供实际的语言环境，让学生在互动中提高语言运用能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响系统

-课程平台：英语学习软件或在线资源平台

-信息化资源：相关主题的英语动画、视频片段、图片素材

-教学手段：实物教具（如药瓶、病历卡）、卡片、角色扮演道具

-教学辅助材料：教材配套练习册、单词卡片、句子卡片教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对健康话题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有生病的时候？你们知道生病了应该怎么做吗？”

展示一些关于生病时常见症状的图片或视频片段，让学生初步感受健康话题的魅力或特点。

简短介绍健康的重要性，以及学习健康知识对于日常生活的影响，为接下来的学习打下基础。

2.健康基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解健康的基本概念、维护方法和个人责任。

过程：

讲解健康的定义，包括其涵盖的生理、心理和社会方面。

详细介绍健康维护的方法，如合理饮食、适量运动、充足睡眠等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.健康案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解健康问题的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的健康问题案例进行分析，如流感、营养不良等。

详细介绍每个案例的背景、特点和预防措施，让学生全面了解健康问题的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对个人和社会的影响，以及如何通过健康生活方式来预防这些问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与健康相关的主题进行深入讨论，如“如何保持良好的饮食习惯”或“如何应对压力”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对健康知识的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调健康的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括健康的基本概念、维护方法、案例分析等。

强调健康在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生将所学知识应用到日常生活中。

布置课后作业：让学生记录自己一天的健康习惯，并思考如何改进。

7.课堂活动（15分钟）

目标：通过互动活动，巩固学生对健康知识的理解。

过程：

设计一个“健康知识竞赛”活动，让学生在游戏中复习所学内容。

设置不同的健康问题，让学生通过抢答、小组合作等方式回答，增加课堂的趣味性和参与度。

8.课后拓展（5分钟）

目标：鼓励学生课后继续学习和探索健康知识。

过程：

介绍一些与健康相关的书籍、网站或APP，引导学生进行自主学习。

提醒学生关注家庭、学校和社会的健康活动，积极参与其中。知识点梳理在Lesson72这节课中，我们将围绕以下知识点进行教学：

1.词汇学习

-sick（生病的）

-medicine（药物）

-doctor（医生）

-hospital（医院）

-take（服用）

-get（得到）

2.句型结构

-What'swrongwithyou?（你哪里不舒服？）

-I'msick.（我生病了。）

-Ihaveaheadache.（我头疼。）

-Ineedsomemedicine.（我需要一些药。）

-Ineedtoseeadoctor.（我需要去看医生。）

-Ineedtogotothehospital.（我需要去医院。）

-Ineedtotakesomemedicine.（我需要服用一些药。）

-Ineedtorest.（我需要休息。）

3.日常用语

-描述身体状况：What'swrongwithyou?/I'msick./Ihaveaheadache.

-表达需求：Ineedsomemedicine./Ineedtoseeadoctor.

-提供帮助：Youshouldtakesomemedicine./Youshouldgotothehospital.

4.文化背景

-了解西方文化中关于健康和就医的观念。

-认识到健康的重要性，以及积极寻求医疗帮助的态度。

5.语法知识

-现在时态的简单句结构。

-动词短语的使用，如takemedicine（服药）和gotothehospital（去医院）。

6.语言技能

-听力理解：能够听懂关于生病的对话和指令。

-语音语调：模仿正确的发音和语调，特别是重音和节奏。

-口语表达：能够运用所学词汇和句型进行简单的对话。

-写作能力：能够记录自己的健康状况或寻求医疗帮助。课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过课堂提问，检查学生对新词汇和句型的掌握程度，以及他们能否在具体语境中使用这些语言元素。

-观察学生参与度：注意学生在课堂活动中的参与情况，如小组讨论、角色扮演等，以评估他们的合作能力和语言运用能力。

-小组展示：观察学生在小组讨论后的展示效果，评估他们的组织能力、表达能力和对知识的理解程度。

-即时反馈：对于学生的回答，给予及时的肯定或纠正，确保他们能够及时调整学习策略。

2.形成性评价：

-课堂练习：设计一些与课本内容相关的练习，让学生在课堂上完成，以评估他们的即时学习效果。

-课堂小测验：通过简短的口头或书面测验，检测学生对本节课重点内容的掌握情况。

3.总结性评价：

-课后作业：布置与课本内容相关的作业，如单词卡片制作、情景对话练习等，以巩固学习成果。

-期中/期末测试：通过正式的测试，全面评估学生在本单元知识点的掌握情况。

4.评价反馈：

-及时反馈：对于学生的课堂表现和作业完成情况，给予及时的反馈，帮助学生了解自己的进步和需要改进的地方。

-鼓励性评价：在评价中注重鼓励学生，强调他们的努力和进步，提高学生的自信心。

-多元化评价：采用多种评价方式，如自我评价、同伴评价等，让学生从不同角度认识到自己的学习情况。课后作业1.单词拼写

-请将下列句子中的划线词汇正确拼写出来：

a.Ioftenfeel_(tired).

b.WhenIhaveacold,Ineedtotake_(medicine).

c.Mymotheralwaystellsmetokeephealthyandeat_(well).

2.句型改写

-将下列句子改写成一般疑问句：

a.Heneedstotakesomemedicine.

b.Shehasaheadache.

c.Theyneedtogotothehospital.

3.情景对话

-请根据以下情景，用所学词汇和句型进行对话：

情景：小明生病了，他想去看医生。

小明：Ifeelverysick.Ihaveaheadache.

小华：What'swrongwithyou?

小明：Ineedtoseeadoctor.

小华：Whereisthenearesthospital?

4.完形填空

-阅读下面的短文，然后根据短文内容，从短文后的选项中选出最佳答案。

IwenttothehospitalyesterdaybecauseIhadafever.Thedoctorexaminedmeandgavemesome_(medicine).Hetoldmetorestanddrinkplentyofwater.Ifeltbetteraftertakingthe_(medicine).NowI'mfeelingmuch_(well).

A.medicineB.medicineC.well

答案：ABC

5.创意写作

-假设你是一个小医生，请写一段话，描述你如何帮助一个生病的小动物：

Onceuponatime,Iwasalittledoctor.Oneday,asmallbirdcametomewithasorethroat.Iexamineditcarefullyandgaveitsomemedicine.Thebirdfeltbetteraftertakingthemedicine.Iwassohappytohelpit!反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我将尝试更多的互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，提高他们的语言实际运用能力。

2.跨学科融合：结合健康知识，我会尝试将英语学习与健康教育相结合，让学生在学习英语的同时，也能了解一些基本的健康常识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在课堂活动中，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则显得较为被动，这需要我更好地调动全体学生的积极性。

2.评价方式单一：目前主要依赖口头评价和作业成绩，未来可以考虑引入更多的评价方式，如学生自评、同伴互评等，以更全面地了解学生的学习情况。

3.文