四川省遂宁市2024-2025学年高一下学期语文7月期末考试试卷（含答案）

第第页四川省遂宁市2024-2025学年高一下学期语文7月期末考试试卷一、阅读I（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：创作《红楼梦》的曹雪芹是焦虑的。这种焦虑，在小说开始，在他的自题一绝中，就表达了出来：“满纸荒唐言，一把辛酸泪。都云作者痴，谁解其中味。”这里，作者的焦虑，也许是在考虑了自己能否引发读者共鸣后而产生的。作者告诉读者，由纸面得来的可能是“荒唐言”的印象，其实浸透着他自己的辛酸泪。但读者常常因为看不到荒唐言背后的辛酸泪，或者即使看到了却不理解这种荒唐言与辛酸泪之间有内在联系，于是以围观的姿态来嘲笑作者的痴呆，才加剧了作者对“谁解其中味”的焦虑。我们也可以泛泛地说，伟大作品的诞生，可能都伴随着作者的焦虑和困惑。一方面，作者希望自己的作品能超越众人，傲视群雄；另一方面，却又可能担心，这种超越会给自己的作品带来不被理解的风险，导致曲高和寡。能引发读者的共鸣，得到真正的知音，正是作者所祈盼的。一般来讲，引发共鸣、成为知音的前提是理解作品。当然，理解作品，对作品整体意义的思想感情产生共鸣，并不意味着无条件认同作者的思想，特别是其自觉意义的人生价值观。如果我们这样做了，其实是会削弱《红楼梦》的伟大价值的。对具体作品的情节和人物，还是要具体问题具体分析，并在这一过程中，形成读者自身的价值判断。在小说中，作者对女性整体的不幸是用两位女性形象来概括的。在小说的第一回，首先出现的是甄家的英莲。借助一位高僧，甄英莲得到的评价是：有命无运，累及爹娘。后来，甄英莲被拐卖，改名香菱。周瑞家的看到香菱，说她和东府的大奶奶一个品格，那就是秦可卿。秦可卿虽然出身未必好，是养生堂抱养的，但长大后居然嫁到宁国府，成为贾府的长房媳妇，而且处处得宠，应该说相当幸运了。可惜她很快早逝，与香菱对照起来看，恰好是有运无命。所以整体上来说，这两人就代表着女性命运的无常，命似乎老是和运气聚不到一起。这样，无常就成了对女性命运不幸的一种解释。尽管《红楼梦》中有些女性自己也这样说——是我的命不好，作为一种无奈中的心理安慰无可厚非，但过于强调这一点，这个社会似乎就不用承担责任了。所以有时候强调命运无常观，或者强调一种宿命思想，恰恰是在为社会开脱。所以我们在读作品的时候，还要进行一种质疑式的阅读，既质疑作者的潜在思想，也反思自身的阅读立场，形成正确的价值判断，这样才能有更大收益。阅读《红楼梦》是如此，阅读其他作品也应如此。（摘编自詹丹《<红楼梦>通识》）材料二：《红楼梦》的意趣，隐晦了近二百年，这是一件很不幸的事情。其实作书的意趣态度，在开卷两回中已写得很不含糊，只苦于读者不肯理会罢了！历来“红学家”这样懵懂，表面看来似乎有点奇怪；仔细分析起来，有两种观察，可以说明迷误的起源。第一类“红学家”是猜谜派。他们大半预先存了一个主观上的偏见，然后把本书上的事迹牵强附会上去，他们的结果，是出了许多索隐，闹得乌烟瘴气不知所云。他们可笑的地方，胡适之先生在《红楼梦考证》一文中，已说得很详备的了。这派“红学家”有许多有学问名望的人，以现在我们的眼光看去，他们很不该发这些可笑的议论。但事实上偏闹了笑话。为什么呢？这其中有两个原故：一是他们有点好奇，以为那些平淡老实的话，决不配来解释《红楼梦》的。二是他们的偏见实在太深了，所以看不见这书的本来面目，只是颜色眼镜中的《红楼梦》。于是他们宁可相信极不可靠的传说（如董小宛明珠之类），而不屑一视雪芹先生的自述，真成了所谓“目能见千里之外，而不能自见其眉睫”了。于是他们把自己的意趣投射到作者身上去。如蔡孑民先生他自己抱民族主义，而强谓《红楼梦》作者持民族主义甚挚，书中本是在吊明之亡，揭清之失等等（《石头记索隐》）。作者究竟有无这层意思，其实很不可知；因为在本书里并无确证，那些附会的话似无足信。以我想来，曹家是正白旗汉军，并且是大族。雪芹生在这个环境中间，未必主张排满吊明的。我这层揣想，虽不能证实，但很可以知道蔡先生这个判断，是含有多少偏见在内的。总之，求深反浅，是这派“红学家”的通病。第二类“红学家”我们叫他消闲派。他们读《红楼梦》的方法，那更可笑了。他们本没有领略文学的兴趣，所以把《红楼梦》只当作闲书读，对于作者的原意如何，只是不求甚解的。他们的态度，不是赏鉴，不是研究，只是借此消闲罢了。这些人原不足深论，不过有一点态度却是大背作者的原意。他们心目中只有贾氏家世的如何华贵，排场的如何阔绰，大观园风月的如何繁盛，于是恨不得自己变了贾宝玉，把十二钗做他妻妾才好。他们用庸俗功利的心态解读经典的眼光，自然不值一笑；不过他们却不安分，偏要做《红楼梦》的九品人表，哪个应褒，哪个应贬，信口雌黄，毫无是处，并且以这些阿其所好的论调，强拉作者来做他的同志。久而久之，大家仿佛觉得作者原意也的确是如此的；其实他们几时考究过书中本文来，只是随便说说罢了。这两类“红学家”可以帮助我们了解《红楼梦》作者的真态度，可以排除许多迷惑，不致于蹈前人的覆辙。要说作者的态度，我以为至少有两条可靠的途径可以推求：第一，是从作者自己在书中所说的话，来推测他做书时的态度。这是最可信的，因为除了他自己以外，没有一个人能完全了解他的意思的。雪芹先生自序的话，我们再不信，那么还有什么较可信的证据？所以依这条途径走去，我自信不致于迷路的。《红楼梦》的第一第二两回，是本书的楔子，是读全书关键。从这里边看来，作者的态度是很明显的。他差不多自己都说完了，不用我们再添上废话。第二，是从作者所处的环境和他一生的历史，拿来印证我们所揣测的话。现在不幸得很，关于雪芹的事迹，我们知道的很少；但就所知的一点点，已足拿来印证推校我们从本书所得的结果。（摘编自俞平伯《红楼梦辨》）1．下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A．曹雪芹在自题诗中通过自述“荒唐言”表象下的“辛酸泪”实质，流露出渴望读者领悟其作品深沉意蕴的期许。B．既期待作品具有超越时代的艺术价值，又担忧这种超越性会导致知音难觅，伟大作品的创作可能都有这种焦虑。C．若接受了曹雪芹自觉意义的人生价值观，会削弱《红楼梦》的伟大价值，要结合小说的情节等具体问题具体分析。D．曹雪芹用英莲和秦可卿两个形象，表现了女性命运的无常，作者认为无常成了曹雪芹对女性命运不幸的一种解释。2．下列对两则材料及其关系的理解和分析，不正确的一项是（）A．材料一从作者创作心理角度分析焦虑，材料二从读者角度探讨误读，二者揭示了《红楼梦》在创作与接受过程中的不同挑战。B．材料一主张通过质疑式阅读反思作者潜在思想，材料二注重理会作者本身的意趣态度，这两种主张对理解文本具有互补性。C．与材料一的论证思路不同，材料二先驳后立，先批驳两类误读流派的错误做法，再提出解读《红楼梦》意趣的正确路径。D．均有举例论证，材料一以“有些女性”为例，论证要形成自己的价值判断；材料二以蔡孑民为例，旨在批驳他吊明排满的观点。3．下列《红楼梦》中的语句，最能体现材料二末段所说“作者的态度”的一句是（）A．“风尘碌碌，一事无成，忽念及当日所有之女子……以致今日一技无成，半生潦倒无罪，编述一集，以告天下人。”B．“列位看官：你道此书从何而来？说起根由虽近荒唐，细按则深有趣味。待在下将此来历注明，方使阅者了然不惑。”C．“原来女娲氏炼石补天之时……娲皇氏只用了三万六千五百块，只单单剩下一块未用，便弃在此山青埂峰下。”D．“因这甄士隐禀性恬淡，不以功名为念，每日只以观花修竹……只有一女，乳名唤作英莲，年方三岁。”4．请结合材料二，分别概括“猜谜派”和“消闲派”的特点及其对理解作品的危害。5．一著名作家说：“宁肯自己的作品只有一个读者但读过一千遍，也不愿有一千个读者但只读过一遍。”请结合两则材料，说说怎样才能成为这句话中“读过一千遍”的“读者”？二、阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成下面小题。行走在岸上的鱼蔡楠（1）红鲤逃离白洋淀，开始了在岸上的行走。她的背鳍、腹鳍、胸鳍和臀鳍便化为了四足。在炙热的阳光和频繁的风雨中，红鲤细嫩的身子逐渐粗糙，一身赤红演变成青苍，漂亮的鳞片开始脱落，美丽的尾巴也被撕裂成碎片。然而红鲤仍倔强而执著地行走着，离水越来越远。（2）其实红鲤何尝不眷恋那清纯澄明的白洋淀水呢？那里曾是她的家园呀！那荷、那莲、那苇、那菱，甚至那叫不上名来的蓊蓊郁郁、密密匝匝的水草，都让她充满了无尽的遐想。她和她的父辈母辈、兄弟姐妹在这一方碧水里遨游、嬉戏、生存，实在是一种极大的快乐啊！更何况红鲤是同类中最招喜爱最受羡慕最出类拔萃的宠儿呢！她有着与众不同的赤红的锦鳞，有着一条细长而美丽的尾巴，有着一身潜游仰泳的本领。因此红鲤承受着同类太多的呵护和太多的爱怜。（3）如果不是逃避老黑的魔掌，如果不是遇到白鲢，如果不是渔人们不停息地追捕，红鲤也许就平静地在白洋淀里生活了，直到衰老死亡，直到化为白洋淀里一朵小小的浪花。（4）厄运开始于那个炎热的夏天。天气干燥久无雨霖，白洋淀水位骤降，红鲤家族居住的明珠淀只剩下了半米深的腐臭的水。红鲤家族不得不在一天夜里开始向深水里迁移。迁移途中，鲤鱼们遭到了一群黑鱼的袭击。那是一场心惊肉跳的厮杀。黑涛翻腾，白浪迸溅，红波激荡。鲤鱼们伤亡惨重。最后的结局是红鲤被黑鱼族头领老黑猎获，鲤鱼们才得以通行。（5）其实老黑早就风闻着垂涎着红鲤的美丽，因此老黑有预谋地安排了这次伏击战，老黑将红鲤俘获到他的洞穴。红鲤身上满布齿痕和伤口，晶莹剔透的眼睛没几天就暗淡了下去。红鲤忍受着、煎熬着，也暗暗地寻找着逃跑的机会。（6）中午是老黑最为倦怠的时刻。为逃避渔人的捕杀，老黑不敢出洞，常常是吃完夜间觅来的食物后便沉入梦乡。就是中午，红鲤悄悄地挣开老黑粗硬的尾巴和长须的缠绕，轻甩尾鳍，打一个挺儿便钻出了黑鱼洞，浮上了水面。红鲤望见了水一样的天空，望见了鱼一样的鸟儿，望见了树叶一样漂浮的渔船。老黑率领一群黑鱼一路啸叫追逐而来。红鲤急中生智，躲到了一只渔船的尾部。她看到渔船上那个头戴雨笠的年轻渔人甩出了一个大大的旋网，旋网在空中生动地画一个圆，便准准地罩住了黑鱼群。（7）红鲤扁扁嘴，一个猛子扎入深水，向远处游去。接下来的日子，红鲤开始了对红鲤家族的寻找。寻找一度成为红鲤生命的主题。在寻找中，红鲤的伤口发了炎，加之不易觅食，又饿又痛，终于昏倒在寻找的水道上。（8）这时，白鲢出现在红鲤的生死线上。白鲢将红鲤拖进了荷花淀。白鲢用嘴吮吸清洗红鲤的伤口，一口一口地喂她食物。红鲤便复苏在白鲢的绵绵柔情里。（9）荷花淀里多了一对亲密的俪影。红鲤红，白鲢白，藕花映日，荷叶如盖。红鲤和白鲢在无数个白天和夜晚听渔歌互答，看鸥鸟飞旋，享鱼水之欢。白鲢对红鲤说：“天空的鸟自由，也比不过我们呢，它们飞上天空，不知被多少猎枪瞄着呢！”红鲤提醒说：“我们也不自由呀，荷花淀外的渔船一只挨一只，人们各式各样的渔具，都在威胁着我们，说不定哪一天我们就会成为网中之鱼呢！”（10）果然，不幸被红鲤言中。一个午后，白鲢和红鲤出外觅食，兴之所至，便远离了荷花淀。他们穿过了一道又一道苇箔，绕过一条又一条粘网，闪过一支又一支鱼叉，快活地畅游、嬉戏。他们来到了一个细长而幽邃的港汊间。这时一只嗒嗒作响的渔船开过来，白鲢看见一柄长长的渔竿伸下，一个圆乎乎的铁圈拖着长长的电线冲他们而来。白鲢用尾巴一扫红鲤，喊了声快跑，便觉一股电流划过，一阵晕眩，就失去了知觉。（11）亲眼目睹了白鲢被电船电翻打捞上去的经过。红鲤扎入青泥中紧贴苇根再不愿动弹。她陷入了绝望和恐惧之中。一个越来越清晰的念头强烈地震撼着她：离开这里，离开水，离开离开离开——（12）天黑了，一声炸雷响起，暴风雨来了。红鲤缓慢地浮上水面。暴雨如注，水面一片苍茫。红鲤一个又一个地打着挺儿，一个又一个地翻着跟头。突然又一阵更大的雷声，又一道更亮的闪电，红鲤抖尾振鳍昂首收腹，一头冲进了暴风雨，然后逆流而上，鸟一样跨过白洋淀，竟然飞落到了岸上。（13）那场暴风雨过去，红鲤便开始了岸上的行走。（14）红鲤不相信鱼儿离不开水这句话。此时红鲤的腹内已经有了白鲢的种子，为了白鲢，她也要在岸上走下去。她要创造一个鱼儿离水也能活的神话，她要寻找一块能够自由栖息自由生活的陆地。（15）那个夏天过后，陆地上出现了一群行走着的鱼。（有删改）6．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（）A．“然而红鲤仍倔强而执著地行走着，离水越来越远”句，不仅表现了红鲤的坚定与执著，还表现了作者的钦佩与怜惜。B．第⑶自然段中，作者一连用三个“如果不是……”暗示了红鲤被迫离开清纯澄明的白洋淀家园行走在岸上的多重原因。C．“打着挺儿”“翻着跟头”“昂首收腹”等一系列的动作描写，生动而又形象地表现了红鲤的抗争行为，强烈而悲壮。D．红鲤为了生存毅然行走在岸上，符合达尔文“物竞天择，适者生存”的进化论原则，这也是作者写作本文的主要意图。7．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A．文章采用倒叙手法，开篇呈现故事结局，引发读者阅读期待，又与文章结尾遥相呼应，使文章浑然一体。B．文章描写白洋淀优美的自然环境和红鲤平安幸福的生活，不仅渲染了温馨的氛围，也反衬了红鲤命运的悲惨。C．第⑼自然段中通过语言、动作、心理、环境等描写，表现了红鲤白鲢对现实的深刻认识和对未来的深深忧虑。D．本文以生物习性特征为基础，运用拟人手法，把一条鱼的遭遇叙述得曲折离奇，引人入胜且给人以深刻警示。8．简析文章以“行走在岸上的鱼”为标题的艺术效果。9．有人评价说：“卡夫卡《变形记》和蔡楠《行走在岸上的鱼》是荒诞和真实的绝妙结合。”请结合两个文本，谈谈你对“荒诞和真实”的理解。三、阅读Ⅲ（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。材料一：盖儒者所争，尤在于名实，名实已明，而天下之理得矣。今君实所以见教者，以为侵官、生事、征利、拒谏，以致天下怨谤也。某则以谓受命于人主，议法度而修之于朝廷，以授之于有司，不为侵官；举先王之政，以兴利除弊，不为生事；为天下理财，不为征利；辟邪说，难壬人，不为拒谏。至于怨诽之多，则固前知其如此也。……盘庚之迁，胥怨者民也，非特朝廷士大夫而已。盘庚不为怨者故改其度，度义而后动，是而不见可悔故也。如君实责我以在位久，未能助上大有为，以膏泽斯民，则某知罪矣；如曰今日当一切不事事，守前所为而已，则非某之所敢知。（节选自王安石《答司马谏议书》）材料二：夫议法度以授有司，此诚执政事也，然当举其大而略其细，存其善而革其弊，不当无大无小，尽变旧法以为新奇也。且人存则政举，介甫诚能择良有司而任之，弊法自去；苟有司非其人，虽日授以善法，终无益也。介甫所谓先王之政者岂非泉府赊贷之事乎窃观其意似与今日散青苗钱之意异也；且先王之善政多矣，顾以此独为先务乎？今之散青苗钱者，无问民之贫富、愿与不愿，强抑与之，岁收其什四之息，谓之不征利，光不信也。至于辟邪说，难壬人，果能如是，乃国家生民之福也；但恐介甫之座，日相与变法而讲利者，邪说、壬人为不少矣。彼颂德赞功、希意迎合者，皆是也。介甫偶未之察耳。盖盘庚遇水灾而迁都，臣民有从者，有违者，盘庚不忍胁以威刑，故勤劳晓解，其卒也皆化而从之，非谓废弃天下人之言而独行己志也。光岂劝介甫以不恤国事，而同俗自媚哉？盖谓天下异同之议，亦当少垂意采察而已。（节选自司马光《与王介甫第三书》）10．材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用/在答题卡上相应位置标出。介甫所谓A先王之政者B岂非泉府C赊贷之事乎D窃观其意E似与今日F散青苗钱之意G异也11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A．盖，发语词，与《庖丁解牛》“技盖至此乎”的“盖”意思不同。B．有司，指负有专责的官吏。古代设官分职，各有专司，故有此称。C．度，计划，与《鸿门宴》中“度我至军中”的“度”意思不同。D．是，指认为正确，与材料二中“皆是也”的“是”的意思相同。12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）A．王安石在给司马光的信中逐一反驳对方所加的罪名，表明了自己推动变法的决心。B．王安石在辩驳前先高屋建瓴地提出“名实问题”，揭示争论的本质，为变法正名。C．司马光认为王安石为出新出奇尽除旧法，且任用不忠属自己的人，实为“侵官”。D．司马光以青苗法为例，认为新法强制民间借贷，重息加重百姓负担，已为“征利”。13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）举先王之政，以兴利除弊，不为生事。（2）至于辟邪说，难壬人，果能如是，乃国家生民之福也。14．分别简要概括王安石和司马光援引“盘庚之迁”的意图。四、阅读IV（本题共2小题，9分）阅读下面两首杜甫的诗，完成小题。登岳阳楼旅夜书怀昔闻洞庭水，今上岳阳楼。细草微风岸，危樯独夜舟。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。星垂平野阔，月涌大江流。亲朋无一字，老病有孤舟。名岂文章著，官应老病休。戎马关山北，凭轩涕泗流。飘飘何所似，天地一沙鸥。15．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．两诗都颔联写景，气象恢宏，意境阔大，蕴含着对自然伟力的礼赞。B．两诗都以天地壮景反衬个体渺小，强化了诗人颠沛流离的生命慨叹。C．两诗“孤舟”意象，均承载着作者孤苦无依、流离失所的生命困境。D．尾联均直抒胸臆，前者以“涕泗”表哀伤，后者以“沙鸥”喻超脱。16．两首诗歌中情感的侧重点不同，请结合诗歌简要分析。五、名篇名句默写（6分）17．补出下列句子的空缺部分。（1）王安石《桂枝香·金陵怀古》中的“”和张孝祥《念奴娇・过洞庭》中的“”，均运用了比喻手法，表现水面的清澈明净。（2）在《谏太宗十思疏》中魏征用“海纳百川”的道理告诫太宗不要骄傲自满的句子是“”，用“网开一面”的典故告诫太宗要有好生之德，不要过度狩猎的句子是“”。（3）杜牧在《阿房宫赋》中用比喻和反问的手法表现楼阁之间通道壮丽的句子是“，”。六、语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，共8分）阅读下面的文字，完成下面小题小燕子是很喜欢水的，有时误飞到这泥坑上来，用翅子点着水，看起来很危险，差一点没有被粘住。若是一匹马，那就不然了。这泥坑对它而言，就像一头凶猛的沼泽巨兽，一旦踏入，便被它死死咬住不放。马越是挣扎，这巨兽便越是紧咬不放，用黏稠的泥浆作獠牙，将它拖向更深的腹地。它翻滚、嘶鸣、喘气，最终落得筋疲力尽，像被巨兽完全吞没的战利品，动弹不得。这大泥坑出乱子的时候，多半是在旱年，若两三个月不下雨这泥坑子才到了真正危险的时候。在表面上看来，似乎是越下雨越坏，一下了雨好像小河似的了，该多么危险，有一丈来深，人掉下去也要没顶的。其实不然，呼兰河这城里的人没有这么傻，他们都晓得这个坑是很厉害的，去年老张家的驴不小心陷入泥坑，差一点没有逃出来，所以没有一个人敢大着胆子牵着牲口从这泥坑上过。18．下列句子中的“差一点没有”，与文中第一处加点的“差一点没有”的意义和用法相同的一项是（）A．去年老张家的驴不小心陷入泥坑，差一点没有逃出来。B．小王参加上周计算机通用技术上机考试，差一点没有过关。C．起床太晚，加上路上塞车，他非常着急，差一点没有迟到。D．投资风险高，人力成本又贵，他忙了一年，差一点没有盈利。19．比喻具有相似性，请对文中画横线句子所用比喻进行简要分析。七、语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成下面小题。每当翻看老照片时，很多人都会发现：年轻时紧实的腹肌，不知何时悄悄变成了“游泳圈”。人们都认为中年发福是由于热量摄入与消耗不平衡导致的，也有人说是脂肪细胞体积膨胀发生的结果。最新研究发现，人体内存在着一群特殊的脂肪前体细胞。它们在人年轻时保持相对稳定，①。科学家通过动物实验发现，将年轻个体的这类细胞移植到中年个体中仍保持稳定，而将中年个体的细胞移植到年轻个体中则会快速增殖。这种现象导致脂肪快速堆积，②，因为腹部是人体主要的脂肪储存部位。这种现象在进化上可能具有保护意义——远古人类需要储存能量应对食物短缺。但在物资过剩的现代社会，反而成了健康杀手。堆积在腹部的内脏脂肪会分泌炎性因子，增加糖尿病、心血管疾病等慢性病风险。不过令人欣慰的是，研究发现一种因子可以阻断脂肪前体细胞的信号通路，适度运动也可以抑制这些细胞的活性。所以，随着医药研究的进步以及良好运动习惯的养成，③。20．文中画波浪线的句子有三处语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不得改变原意。21．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。22．下列句子中引号的用法与文中加点词“游泳圈”引号的用法相同的一项是（）A．都市年轻人的“躺平”状态，本质上是对过度内卷的消极反抗。B．在谈到脱口秀节目时，他的一句“我不李姐”逗笑了全场观众。C．这位“营养专家”推荐的减肥食谱，严重违背了膳食平衡原则。D．她珍藏的“永生花”礼盒，每一朵都保持着绽放时的娇艳姿态。八、作文（60分）23．阅读下面的材料，根据要求写作。烛之武临危受命，以一己之力，瓦解了秦、晋对郑国的围困；林觉民视死如归，矢志拯救国家民族，为天下人谋幸福；陈祥榕舍生忘死，寸土不让，以“清澈的爱”守护山河无恙……他们将个人抱负与时代要求相结合的人生选择，是对时代使命的深刻诠释。一代人有一代人的使命，一代人有一代人的担当。复兴中学准备围绕“抱负与使命”话题，召开一次演讲比赛。请你结合材料中人物所展现的精神品质与人生选择，联系自身实际，写一篇演讲稿。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

答案解析部分【答案】1．C2．D3．A4．“猜谜派”①特点：预先存有主观偏见，解读文本牵强附会。②危害：求深反浅，看不见书的本来面目。“消闲派”①特点：没有领略文学的兴趣，持消闲的阅读态度。②危害：使经典沦为消遣对象，歪曲作者原意。5．①成为这样的读者，就是成为作者的知音，与他有共鸣。②成为知音的前提是理解作品，但理解并不是无条件地认同作者的思想。③从作者自述推测写作原意，并用他所处的环境和一生的历史来印证。【解析】（1）本题考查对文本信息的筛选与整合能力。这类题选项往往是对原文的内容进行一定的改动(或删或添或调或漏或拼)，注意将选项转述内容与原文内容逐一相对。概念不能随意扩大或缩小，因果、前后关系不能颠倒。同时还要注意选项肢之间的比较，如果选项中有内容矛盾的选项必有一错。注意叙述角度和表达方式的转换。分辨可能与必然、必然与或然、未然与已然、全称与特称。

（2）本题考查对文本信息的推断能力，四个选项所涉及的内容或观点，并非直接出自文本，而是命题人依据文本所做的“推断”性表述，大多以前提与结论的方式组合，构成一个简单复句，形成假设关系、条件关系、因果关系、顺承关系。需要透彻地理解了文本的内涵，真正理解了作者的观点态度，才能正确地作出正误判断。注意推断不夸大不缩小，不无中生有。

（3）本题考查分析文章论点和论据的能力。解答此类题目，应先梳理文章的内容，把握材料的观点；注意辨析四个选项，判断选项论据是不是都能够证明题干所说的论点，也可以辨别哪一个论据与众不同，即可排除确定答案。

（4）本题考查归纳概括文本内容要点的能力，这是信息性阅读的重要考查点，解答此类题目，要精读深析，确定检索区间，然后分类整合，即按照一定标准对信息进行提取、压缩、合并或者删减、替换，保证信息的全面、准确、简练。概括时，要提取精要，独立归纳。

（5）本题考查对文中信息进行分析、运用的能力。虽然答题主要限定在材料中，但是适度的拓展发散有时还是必要的：①注意内引外联。利用命题人在题干中提供的作者与相关背景资料等信息，以文为本，筛选辨析，联系现实社会，特别是现实中的热点，调动知识储备，探寻创作背景，解读作者的创作意图。②注意扩大储备。有的试题要求联系生活或社会，考生可能无法单纯从材料中选择信息组合答案，这时就需要平时有较多的相关资料的积累。1．C.“若接受了曹雪芹自觉意义的人生价值观”错，由材料一“当然，理解作品，对作品整体意义的思想感情产生共鸣，并不意味着无条件认同作者的思想，特别是其自觉意义的人生价值观。如果我们这样做了，其实是会削弱《红楼梦》的伟大价值的”可知，原文有一个限定，“无条件认同”才会削弱《红楼梦》的伟大价值。故答案为：C。2．D.“旨在批驳他吊明排满的观点”错。以蔡孑民为例，旨在论证猜谜派“偏见实在太深了，所以看不见这书的本来面目，只是颜色眼镜中的《红楼梦》”，“于是他们把自己的意趣投射到作者身上去”。故答案为：D。3．本题首先注意“作者的态度”指作者的写作原意。“有两条可靠的途径可以推求：第一，是从作者自己在书中所说的话，来推测他做书时的态度……。雪芹先生自序的话……第二，是从作者所处的环境和他一生的历史，拿来印证我们所揣测的话”A.“风尘碌碌，一事无成”“今日一技无成，半生潦倒”“编述一集，以告天下人”是曹雪芹自序的话，是他的写作缘由，所以最合适。B.是小说里的话，虽提及本书的来历，但并未具体说明，看不出“作者的态度”。C.此句提及顽石被弃掷不用，是隐喻，虽有“作者的态度”，但不明显，不是最佳选项。D.介绍甄士隐性格、爱好与家庭成员，看不出“作者的态度”。故答案为：A。4．本题要求筛选信息、概括要点。“猜谜派”①特点：根据原文“他们大半预先存了一个主观上的偏见，然后把本书上的事迹牵强附会上去，他们的结果，是出了许多索隐，闹得乌烟瘴气不知所云”可知，预先存有主观偏见，解读文本牵强附会。②危害：根据原文“二是他们的偏见实在太深了，所以看不见这书的本来面目，只是颜色眼镜中的《红楼梦》。于是他们宁可相信极不可靠的传说（如董小宛明珠之类），而不屑一视雪芹先生的自述，真成了所谓‘目能见千里之外，而不能自见其眉睫’了”可知，其危害在于“求深反浅”，因“偏见实在太深”，只能看到“颜色眼镜中的《红楼梦》”，看不见书的本来面目，导致对作品的理解偏离原意，闹得“乌烟瘴气不知所云”。“消闲派”①特点：根据原文“他们本没有领略文学的兴趣，所以把《红楼梦》只当作闲书读，对于作者的原意如何，只是不求甚解的。他们的态度，不是赏鉴，不是研究，只是借此消闲罢了”可知，没有领略文学的兴趣，持消闲的阅读态度。②危害：根据原文“他们用庸俗功利的心态解读经典的眼光，自然不值一笑；不过他们却不安分，偏要做《红楼梦》的九品人表，哪个应褒，哪个应贬，信口雌黄，毫无是处，并且以这些阿其所好的论调，强拉作者来做他的同志。久而久之，大家仿佛觉得作者原意也的确是如此的；其实他们几时考究过书中本文来，只是随便说说罢了”可知，其危害是用“庸俗功利的心态”使经典沦为消遣对象，还“信口雌黄”评判人物，“强拉作者来做他的同志”，久而久之让人们误以为“作者原意也的确是如此的”，严重歪曲了作者原意，背离了作品的真正意趣。

故答案为：

“猜谜派”①特点：预先存有主观偏见，解读文本牵强附会。②危害：求深反浅，看不见书的本来面目。

“消闲派”①特点：没有领略文学的兴趣，持消闲的阅读态度。②危害：使经典沦为消遣对象，歪曲作者原意。5．本题要求探究文本中的某些问题，提出自己的见解。①成为“读过一千遍”的读者，首先要成为作者的知音，与作品产生共鸣。材料一第三段指出，引发共鸣的前提是理解作品，但理解“并不意味着无条件认同作者的思想”，需对情节和人物具体分析，形成自身价值判断，如读《红楼梦》时，既要体会作者对女性命运的感慨，又要质疑其命运无常观为社会开脱的潜在倾向，这样才能真正与作者精神相通。②还应避免消闲派的浅读心态，摒弃把经典“当作闲书读，对于作者的原意如何，只是不求甚解”的态度，以赏鉴和研究的姿态深入阅读。材料一强调“质疑式阅读”，“既质疑作者的潜在思想，也反思自身的阅读立场，形成正确的价值判断”，如反复品读《红楼梦》，不仅感受其文字魅力，更探究背后社会意义，如此方能在多次阅读中不断深化理解，成为真正的深度读者。③要从作者自述中推测写作原意，材料二提到“从作者自己在书中所说的话，来推测他做书时的态度。这是最可信的”，《红楼梦》开卷两回作为楔子，作者已明晰表达意趣，需认真理会；同时“从作者所处的环境和他一生的历史，拿来印证我们所揣测的话”，结合曹雪芹家世等背景推求，避免如猜谜派般被主观偏见误导，方能贴近作品本真。

故答案为：

①成为这样的读者，就是成为作者的知音，与他有共鸣。②成为知音的前提是理解作品，但理解并不是无条件地认同作者的思想。③从作者自述推测写作原意，并用他所处的环境和一生的历史来印证。【答案】6．D7．C8．①设置悬念，激发读者阅读兴趣。标题通过“鱼在岸上行走”这种反常识的设定，激发读者对故事背景、情节发展和主题的探究欲望。②体现红鲤的倔强与执著。鱼在岸上的“行走”既是物理层面的异化，更是精神层面对命运的抗争，象征生存困境与反抗精神。③强化了环保主题的警示。白洋淀因人类活动导致生态破坏，迫使鱼类以极端方式求生，暗示人类对自然的掠夺性破坏。9．①故事的荒诞：格里高尔变为甲虫，红鲤逃离水域，开始在岸上行走，这都不符合生活真实，体现了荒诞性。②生活的真实：格里高尔变形后的心理状态和周围人对他的态度与红鲤恶劣的生存环境，符合生活的真实。③主题的真实：格里高尔和红鲤的“异化”展现了残酷的社会现实和面临的生存困境，主题具有真实性。【解析】（1）本题考查学生对小说思想内容的分析与概括能力。解答此类题首先要通读全文，整体感知；其次明确主旨，关注表达方式，表现手法等；最后结合文章主旨做出准确判断。

（2）本题考查对小说艺术特色的分析鉴赏能力。本题综合性强，既涉及全篇，又侧重局部；既有对线索主旨结构的探究，也有对语言特色的分析，还有选材及人物的分析理解，这需要多方面去鉴赏小说。

（3）本题考查分析小说标题表达作用的能力。标题作用一般有以下几个：①点明时间地点，创设故事背景，渲染环境氛围；②概括故事情节、暗示比喻象征、揭示小说主旨；③结构线索，组织全文；寄托情感，深化主题；④铺开情节，呼应细节；对比讽刺，强化效果。答题时根据课文内容注意对照选取，并结合文章内容进行阐释即可。

（4）本题考查小说表现出的价值判断和审美取向的评价鉴赏能力。鉴赏作品的价值判断和审美取向，是对作品表现出的价值观点和审美情趣进行思辨和评价的过程。解答这类试题，可从以下三个方面考虑：①整体理解原文，同时调动关于作者创作风格和相关作品主题的知识储备。②反复品读富有哲理的句子，以及有观点态度和情感倾向的句子，体悟作品传递出来的价值判断和审美取向。③正确分析艺术形象。透过人物刻画，揣摩作者对人物的评价倾向，从而体会作者对所写主题的思想感情。6．D.“这也是作者写作本文的主要意图”错误。作者的主要意图在于揭示和批判人类活动（捕捞、生态破坏）对自然环境和生物生存造成的巨大威胁与灾难，表达对生态失衡的深切忧虑。‌故答案为：D。7．C.“心理”错误。第（9）有环境描写“藕花映日，荷叶如盖”“听渔歌互答，看鸥鸟飞旋”，动作描写“听渔歌互答，看鸥鸟飞旋，享鱼水之欢”，语言描写白鲢和红鲤的对话。但是没有心理描写。故答案为：C。8．本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。①情节上，设置悬念，激发阅读兴趣：‌鱼“行走在岸上”，从根本上违背了“鱼儿离不开水”的生活常识和自然规律。这样一个充满矛盾和张力的标题，立刻引发读者的好奇：鱼怎么能上岸走路？它为什么要离开水？它经历了什么？这会促使读者迫切地想要阅读文本，探寻背后的原因和故事。②形象上，凸显核心形象，象征抗争精神：‌标题直接点明了故事的主人公“鱼”和核心事件“行走在岸上”。行走在岸上，对鱼而言不仅是物理形态的巨变“背鳍、腹鳍、胸鳍和臀鳍便化为了四足”和生存环境的极端转换，更代表着一种‌极致的、决绝的反抗‌。红鲤是为了躲避天敌老黑、逃避人类无止境的捕杀、保护腹中的后代，才被迫选择这条违背天性、充满痛苦的求生之路。因此，“行走”成为红鲤‌顽强生命力、不屈意志和对命运极端抗争精神‌的最有力象征。‌③主旨上，深化主旨，强化警示意义：‌标题“行走在岸上的鱼”所描绘的荒诞景象，其根源在于人类活动导致的环境恶化，如“水位骤降”“只剩下了半米深的腐臭的水”，和过度捕捞如粘网、鱼叉、“一个圆乎乎的铁圈拖着长长的电线”的电船。鱼被迫上岸“行走”，是生存环境被破坏到极致后的悲剧性产物。这使得标题本身就成为对‌人类破坏生态平衡、掠夺自然资源行为‌的强烈控诉和尖锐警示，有力地深化了文章的环保主题。‌

故答案为：

①设置悬念，激发读者阅读兴趣。标题通过“鱼在岸上行走”这种反常识的设定，激发读者对故事背景、情节发展和主题的探究欲望。

②体现红鲤的倔强与执著。鱼在岸上的“行走”既是物理层面的异化，更是精神层面对命运的抗争，象征生存困境与反抗精神。

③强化了环保主题的警示。白洋淀因人类活动导致生态破坏，迫使鱼类以极端方式求生，暗示人类对自然的掠夺性破坏。9．本题要求鉴赏文章体裁特征和表现手法。①故事的荒诞性：‌《变形记》主人公格里高尔·萨姆沙一觉醒来变成了巨大的甲虫。这是完全违背生物学规律的、极端荒诞离奇的事件。《行走在岸上的鱼》红鲤逃离水域，“背鳍、腹鳍、胸鳍和臀鳍便化为了四足”，开始并坚持在陆地上行走生活。这同样违背了鱼类生理学和生物学的基本法则，是不可思议的、超现实的设定。两部作品都以一个违反常规逻辑和自然法则的‌突变事件‌作为故事的核心前提和驱动力，构成了作品的荒诞表象。‌②生活的真实性：‌《变形记》中格里高尔变形后，对自己身体的陌生感和笨拙感、试图起床开门的挣扎、家人看到他时的恐惧和厌恶、房间的陈设、公司的代表来访、家人为生计的争吵算计、妹妹态度的转变、格里高尔的心理活动，如对工作的厌倦、对家庭的责任感、变形后的孤独、自卑、渴望关怀等等，这些细节描写都极其细致、客观、冷静，充满了现实主义笔触。《行走在岸上的鱼》中白洋淀的环境描写，如水质、荷、莲、苇、水草；红鲤在水中生活的细节，如遨游、嬉戏；黑鱼捕食鲤鱼的弱肉强食、水位下降等自然灾害、‌人类捕鱼的各种具体手段和工具等都建立在现实的自然观察和人类活动现实基础上，描绘得非常真实可信。③主题的真实性：‌《变形记》在荒诞的躯壳下，揭示的是极其冷酷的社会真实，格里高尔在变成甲虫前，已是工作的奴隶，从事“累人的差事”“长年累月到处奔波”，变形只是这种内在异化的外在显性化。揭示了生存困境的真实，格里高尔失去工作能力后，家人从最初的惊恐、尝试照顾，迅速转变为厌恶、嫌弃、视为累赘，最终导致他的死亡并被遗忘，揭示了资本主义社会中亲情、人性的扭曲和异化。《行走在岸上的鱼》中红鲤离水上岸的荒诞行为，其背后是触目惊心的生态真实，生存环境的恶化如“水位骤降”、水质“腐臭”迫使鱼类迁徙。人类活动的残酷压迫如多种多样的、高效的、甚至毁灭性的捕鱼手段，特别是电船对鱼类构成巨大的、无休止的生存威胁，造成了红鲤极端恶劣的生存困境，对人类破坏生态平衡、掠夺自然资源的行为‌进行了强烈控诉和尖锐警示。

故答案为：

①故事的荒诞：格里高尔变为甲虫，红鲤逃离水域，开始在岸上行走，这都不符合生活真实，体现了荒诞性。

②生活的真实：格里高尔变形后的心理状态和周围人对他的态度与红鲤恶劣的生存环境，符合生活的真实。

③主题的真实：格里高尔和红鲤的“异化”展现了残酷的社会现实和面临的生存困境，主题具有真实性。【答案】10．BDE11．D12．C13．（1）推行先王的政治，以此兴利除弊，这不算“生事”。（2）至于说到批驳不正确言论，排斥巧辩的奸佞之人，果真能如此，那是国家和百姓的福分。14．王安石：表明自己不顾流俗，锐意改革的决心。司马光：意在提醒王安石要兼顾民意，而非单凭权威强硬推行。【解析】（1）本题考查文言文断句的能力。通读全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因为名词常在句中作主语或宾语。注意主语常省略。其次找动词，动词通常作谓语。借助句子成分，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。此外，文言虚词和特殊句式对文言文句读有很大的辅助作用。

（2）本题考查文言实词的理解能力，理解文言实词的意思，可以采取因文定义法：由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体意项。答题时要把实词放回到原文语境中，结合上下文意思去理解。可采取代入原文法、课内回顾法、成语迁移法。可将词义代入文中，结合上下文的语境来判断对错。结合语境，理解实词含义，要注意一词多义、古今异义、通假字、词类活用等。要分析形旁，推求字义。从字音相同推测通假字，通过语法特征推断出词性，用互文见义对照解释前后词。

本题同时考查文言虚词意义和用法的理解运用能力。文言虚词意义用法的判断要求掌握常见文言虚词分常见用法意义，其次重点分析该虚词所在具体语境、前后搭配，最后综合分析其意义和用法。

（3）本题考查对文本相关信息的概括和分析能力。解题要求把选项涉及的内容与文本表述一一对应起来，然后逐一认真比对作出正误判断，还要注意这类题常见设题陷阱，如时序错乱、强加因果、偷梁换柱等。

（4）本题考查文言句子翻译的能力。文言句子的翻译要注意把握“增、删、调、改、并、留”六字诀，记清两原则，一是直译为主，字字落实。不可凭大意去翻译，要将文言语句中的每个词都落实到译文中去。二是意译为辅，文句通顺。在难以直译或直译后难以表达原文意蕴的时候，酌情采用意译作为辅助手段，力求文句通顺。

（5）本题考查筛选、概括内容要点的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确要求；然后翻译并理解文章内容，根据题目要求找出关键语句；最后组织语言，概括答案。参考译文：材料一：读书人所争论的问题，尤其在于名称与实际是否相符。如果名实的关系明确了，那么天下的根本道理也就清楚了。现在您（君实）凭借这指教我的内容，认为我侵夺官吏职权，生事扰民，与民争利，拒绝接受不同意见，因而招致天下人的怨恨非议。我却认为接受皇上命令，商议法令制度，又在朝廷上修正，把它交给负有专责的官吏去执行，这不是侵夺官吏职权；推行先王的政治，以此兴利除弊，这不算“生事”；为天下治理整顿财政，这不是与民争利；批驳荒谬有害的言论，排斥巧辩的佞人，这不是拒绝接受他人的规劝。至于天下对我的怨恨非议这么多，那是我本来预先料到会这样的。盘庚迁都，怨恨他的是老百姓啊，并不只是朝廷士大夫而已；盘庚不因抱怨者的缘故改变自己的计划，考虑到这样做合宜就采取行动，（因为）认为正确，所以不觉得有值得后悔的缘故。如果您责备我在位时间很久，没能帮助皇上干一番大事业，使老百姓享受好处，那么我知罪；如果您说我现在应该不做任何事，守着以前的成法就行了，那么这就不是我敢领教的了。材料二：议定法律制度，把它交给负有专责的官吏(去执行)，这当然是您的分内事，但应抓大放小，兴利除弊，不该无论大小，全部把旧法变为新法。况且有什么样的人存在，就有什么样的执政方法施行，您如果能选拔好的官吏并任用他们，有弊端的法令自然去除，如果官吏选用不当，即使每天都授予好的方法，最终也是无益。介甫您所说的先王之政，难道不是指的周朝的泉府所做的赊贷吗？我琢磨那时的赊贷，似乎与今日借贷青苗钱还是有差异的；况且先王的善政很多，为什么偏偏把这个看做是首要的事务呢？如今发放青苗钱，不问百姓的贫富情况，愿意不愿意，强行借贷给他们，每年收取十分之四的利息，说这不是向百姓征夺财利，我是不相信的，至于说到批驳不正确言论，排斥巧辩的奸佞之人，果真能如此，那是国家和百姓的福分。不过恐怕您的座上宾，每天都是一起讲变法和追求财利的人，不正确的言论、巧辩的佞人应该是不少。那些歌功颂德、迎合您意旨的人，都是这样的人。您也许是偶尔没有察觉吧。盘庚遇到水灾而迁都，臣民有顺从的，有违抗的，盘庚不忍心用严酷的刑罚胁迫他们，所以才不辞辛苦地劝说使百姓明白，最终也都被感化而顺从了他，不是说全部舍弃天下人的意见而按自己想法独断而行。我哪里是要劝您不顾念国家大事，而附和世俗，向众人献媚讨好呢？只是说对于天下不同的议论，也应当稍加留意、采纳察知罢了。10．本题断句注意结合句子语法结构特点进行。句意：介甫您所说的先王之政，难道不是指的周朝的泉府所做的赊贷吗？我琢磨那时的赊贷，似乎与今日借贷青苗钱还是有差异的。“介甫所谓先王之政者”构成一个完整的主谓宾结构的名词性短语，作句子的主语部分，“者”字在这里起到提顿作用，应在B处断开。“岂非泉府赊贷之事乎”是一个反问句，“岂非……乎”是固定反问句式，应在D处断开。“窃观其意”是一个完整的句子，主语是“司马光”，“窃”是谦辞，“观”是谓语，“其意”是宾语，应在E后断开。故答案为：BDE。11．A.正确。发语词/同“盍”，怎么。句意：读书人所争论的问题，尤其在于名称与实际是否相符。/（你的）技艺怎么达到这种境界呢？B.正确。C.正确。计划/估计。句意：盘庚不因抱怨者的缘故改变自己的计划。/估计我已回到军营。D.“意思相同”错误。认为正确/代词，这样，如此。句意：（因为）认为正确，所以不觉得有值得后悔的缘故。/都是这样的人。故答案为：D。12．C.“且任用不忠属自己的人实为‘侵官’”错误。根据材料二司马光对于用人方面提到“介甫诚能择良有司而任之，弊法自去；苟有司非其人，虽日授以善法，终无益也”可知，这里强调要选择合适的官员来推行政策，并非说王安石任用不忠之人导致“侵官”。故答案为：C。13．本题注意关键字词和特殊句式的准确理解和翻译。（1）“举”，推行；“兴”，兴办、开展；“除”，除去、革除。（2）“辟”，批驳、驳”；“难”，责难、排斥；“壬人”，巧辩的奸佞之人。

故答案为：

（1）推行先王的政治，以此兴利除弊，这不算“生事”。

（2）至于说到批驳不正确言论，排斥巧辩的奸佞之人，果真能如此，那是国家和百姓的福分。14．本题考查学生理解分析信息，概括要点的能力。王安石：根据材料一中王安石提到“盘庚之迁，胥怨者民也，非特朝廷士大夫而已。盘庚不为怨者故改其度，度义而后动，是而不见可悔故也”可知，他以盘庚迁都为例，表明盘庚面对百姓和士大夫的抱怨并不改变自己的计划，是因为他考虑到事情合理才行动，认为自己做的是正确的就没有什么可后悔的。王安石借此表明自己不顾守旧派的反对和天下人的怨诽，坚定地推行变法的决心。司马光：根据材料二中司马光提到“盖盘庚遇水灾而迁都，臣民有从者，有违者，盘庚不忍胁以威刑，故勤劳晓解，其卒也皆化而从之，非谓废弃天下人之言而独行己志也”可知，他强调盘庚迁都时会耐心地向臣民解释，最终使臣民顺从，并非不顾天下人的意见而独断专行。司马光援引此例意在提醒王安石在推行变法时要兼顾民意，不能单凭自己的权威强硬地推行改革。故答案为：

王安石：表明自己不顾流俗，锐意改革的决心。司马光：意在提醒王安石要兼顾民意，而非单凭权威强硬推行。【答案】15．D16．《登》忧国伤时：由“戎马关山北”一笔宕开，将个人涕泪与家国存亡紧密联系。《旅》愤激自伤：颈联的“官应老病休”的反语，到天地一沙鸥的微末存在，聚焦于对自我命运的哀伤与无力。【解析】（1）本题考查对古诗词的综合鉴赏与评价能力。这类题往往综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，一般错在意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。

（2）本题考查赏析诗歌思想情感的能力。鉴赏作者思想感情，可借助于“三看三抓法”答题，即看标题、看作者、看注释；抓诗眼（或词眼）、抓主旨、抓意象特征。组织答案时，要用能够准确表现作者情感特点和情感基调的词语来概括作者的思想感情。平时要积累一些常见的诗歌情感规范用语。15．D.“尾联均直抒胸臆”“后者……喻超脱”错，《登岳阳楼》尾联“凭轩涕泗流”直抒胸臆，表达哀伤；但《旅夜书怀》尾联“飘飘何所似，天地一沙鸥”以“沙鸥”自喻，属于间接抒情，也并非“喻超脱”，而是借物抒情，强调漂泊无依的孤独和渺小，情感沉郁悲凉，无超脱之意。故答案为：D。16．本题要求比较分析不同诗歌思想感情。《登岳阳楼》侧重家国之忧：诗中“戎马关山北”直指战乱未平，表达对国家动荡的忧虑；“亲朋无一字，老病有孤舟”则突出个人漂泊、老病交加的孤苦，情感融家国情怀与身世之悲和伤时等于一体。“戎马关山北”，具体指的是当时吐蕃入侵，威胁长安，战争不息，国家不得安宁。“凭轩涕泗流”是说杜甫倚靠岳阳楼的窗户，向北眺望，虽然隔着道道关山，他看不到长安，也看不到战火，但在他心中却呈现出吐蕃入侵，长安危急，人民遭难的情景，于是他就禁不住伤心得老泪纵横了。孤舟虽小却装着整个天下。衰老多病的躯体中，仍然跳动着一颗忧国忧民的志诚之心。《旅夜书怀》侧重个人命运不济和功名失落的感慨：诗中“名岂文章著，官应老病休”反讽功名未就、官职因老病而休的无奈；“飘飘何所似，天地一沙鸥”以沙鸥自喻，强调个体在天地间的渺小与漂泊，情感更集中于个人身世的哀叹。

故答案为：

《登》忧国伤时：由“戎马关山北”一笔宕开，将个人涕泪与家国存亡紧密联系。

《旅》愤激自伤：颈联的“官应老病休”的反语，到天地一沙鸥的微末存在，聚焦于对自我命运的哀伤与无力。17．【答案】千里澄江似练；玉鉴琼田三万顷；惧满溢则思江海下百川；乐盘游则思三驱以为度；复道行空；不霁何虹【解析】【分析】本题注意准确分析题干的情境提示语，然后结合所背诵的文本确定应填语句，同时注意关键字词的准确书写，如（1）注意依据情境语“均运用了比喻手法，表现水面的清澈明净”，据此可分别联想“千里澄江似练”和“玉鉴琼田三万顷”来确定，关键字“澄”“练”“鉴”；（2）注意情境提示语“用‘海纳百川’的道理告诫太宗不要骄傲自满”“用‘网开一面’的典故告诫太宗要有好生之德，不要过度狩猎”，据此可分别联想“惧满溢则思江海下百川”和“乐盘游则思三驱以为度”确定，关键字词“溢”“驱”；（3）注意情境提示语“用比喻和反问的手法表现楼阁之间通道壮丽”，据此可联想“复道行空”确定，关键字词“霁”。

故答案为：（1）千里澄江似练玉鉴琼田三万顷（2）惧满溢则思江海下百川乐盘游则思三驱以为度（3）复道行空不霁何虹

【点评】本题考查名句名篇的默写能力，属于情境理解型默写，难度比直接填上下句的题型要大，所以要求做到三点：一是熟练背诵，二是能理解文句，三是能准确书写。只有同时做到这三点才能真正不丢分。【答案】18．C19．①句中把“泥坑”比作“沼泽巨兽”；②泥坑的危险性与巨兽的凶猛相似；③泥浆对马匹的黏性与巨兽牙齿咬住猎物不放相似；④马匹逐渐深陷泥坑过程与猎物被猛兽吞入腹中相似；⑤马匹陷入泥坑的过程与巨兽吞食猎物的过程给读者内心感受相似，让人觉得揪心、恐怖。【解析】（1）本题考查理解词语在句中的含义的能力，注意这个“含义”一词可理解为“表面义、基本义”和“深层语义”两种之综合，而“深层语义”中应包括“涵义”或“内涵”这一点，那么，对词语作用的分析恰正是“内涵”“涵义”。事实上在解答这类题时，最重要的答案不是别的，正是这个“作用”的“内涵”之处。

（2）本题考查赏析比喻修辞手法表达效果的能力。用比喻来对某某事物的特征进行描绘和渲染。可使事物生动形象具体可感，以此引发读者联想和想象，给人以鲜明深刻的印象，并使语言文采斐然，富有很强的感染力。使语言生动形象，还可以使深刻的、抽象的道理浅显、具体地表达出来。18．本题首先注意“差一点没有”表达的意义和用法取决于后面动词性词组是否表达的是希望发生的事。例句的“被粘住”是不希望发生的事，“差一点没有”表示“险些发生不好的事，但实际未发生”。A.“逃出来”是希望发生的事，“差一点没有”表示“险些没能做成好事，但实际做成了”。B.“过关”是希望发生的事，“差一点没有”表示“险些没能做成好事，但实际做成了”。C.“迟到”是不希望发生的事，“差一点没有”表示“险些发生不好的事，但实际未发生”。D.“盈利”是希望发生的事，“差一点没有”则表示“险些没能做成好事，但实际做成了”。故答案为：C。19．本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。①句中明确将“泥坑”比作“沼泽巨兽”，这是比喻最基础的本体与喻体对应关系。通过这种转化，使原本静态的自然场景获得了动态的生命特征。②泥坑对马匹构成的致命危险，与沼泽巨兽捕食时的凶猛特性形成呼应。二者都具有极强的威胁性和致命性，这是比喻成立的核心相似点。③将泥浆的黏性比作巨兽的獠牙，突出了泥坑困住马匹的具体方式。黏稠的泥浆就像野兽的利齿一样，一旦咬住就难以挣脱，形象展现了马匹越挣扎陷得越深的困境。④马匹逐渐被泥坑吞噬的过程，与猎物被猛兽拖入腹中的过程高度相似。都呈现出从挣扎到无力反抗的动态发展过程，最终都以被完全“吞没”为结局。⑤这个比喻成功唤起了读者对猛兽捕食的恐惧心理，将这种情感体验投射到泥坑吞噬马匹的场景中。通过制造紧张感和压迫感，增强了文本的表现力和感染力。

故答案为：

①句中把“泥坑”比作“沼泽巨兽”；

②泥坑的危险性与巨兽的凶猛相似；

③泥浆对马匹的黏性与巨兽牙齿咬住猎物不放相似；

④马匹逐渐深陷泥坑过程与猎物被猛兽吞入腹中相似；

⑤马匹陷入泥坑的过程与巨兽吞食猎物的过程给读者内心感受相似，让人觉得揪心、恐怖。【答案】20．改为：人们通常认为中年发福是热量摄入与消耗不平衡导致的，也有人说是脂肪细胞体积膨胀（产生）的结果。21．①但中年后会快速增殖②尤其容易堆积在腹部③中年发福有望得到控制22．A【解析】（1）本题考查现代汉语常见语病辨析及修改能力。语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。

（2）本题考查补写句子能力。这类题目要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密，并且不能照抄材料，另有字数限制。所补写的句子的内容来源于文本。具体说，所补写句子的内容、语言要从上下文的有关材料中去提炼和概括，离开文本不可能补写正确。所补写句子与上下文关系：或引领下文，或总结上文，或与上下文衔接连贯。“词语从文本中来”“引领、总结、衔接”这两层意思要综合起来，这样答案就呼之欲出，而且答案几乎是唯一的。

（3）本题考查引号的正确使用能力。引号的作用有：①表示引用，引用别人的话、成语、格言、拟声词、音译词等用引号。②表示特定称谓，在使用简称、别称、专用术语、纪念日、特定名称等特定称谓时使用引号。③表示特殊含义。特殊含义指引号中的词语在其具体的语言环境中产生了新的意思。④表示讽刺和嘲笑。⑤表示突出强调。20．本题首先注意画波浪线的句子存在三处语病：（1）“由于……导致的”，句式杂糅，可以删掉“由于”或“导致的”。（2）“人们都认为”和“也有人说”语义矛盾，不合逻辑，可以把前者改为“有人认为”或“人们通常（一般、往往）认为”。（3）“发生的结果”搭配不当，把“发生”改为“产生”，或者删掉“发生”。

故答案为：

改为：人们通常认为中年发福是热量摄入与消耗不平衡导致的，也有人说是脂肪细胞体积膨胀（产生）的结果。21．①处：前文即上段末尾信息提到脂肪前体细胞“在人年轻时保持相对稳定”，后文实验表明中年细胞会“快速增殖”，因此①应描述细胞随年龄产生的变化，补写“但中年后会快速增殖”，体现转折关系。②处：前文即上段末尾信息是“导致脂肪快速堆积”，后文解释“因为腹部是人体主要的脂肪储存部位”，因此②应进一步点明堆积位置，补写“尤其容易堆积在腹部”，用“尤其”体现更进一步的意味。③处：前文提到医药和运动能“阻断脂肪前体细胞的信号通路”“抑制这些细胞的活性”，后文总结为积极意义的结尾，补写时要以“中年发福”为陈