2026年学做小雷锋说课稿

上课时间上课时间2026年学做小雷锋说课稿2025年12月任课老师任课老师魏老师教材分析教材分析一、教材分析。本课选自小学道德与法治三年级下册“爱心传递”单元，以雷锋事迹为核心，通过“雷锋的故事”“我们身边的‘小雷锋’”两个板块，将“奉献”“互助”等抽象品质具象化为学生可感知的生活场景。教材结合三年级学生认知特点，通过图文、案例引导学生理解雷锋精神的时代意义，旨在从小培养其主动关爱他人、服务集体的意识，与课本“践行美德”主题紧密衔接，为后续社会责任感培养奠定基础。核心素养目标核心素养目标二、核心素养目标。通过“学做小雷锋”学习，涵养道德修养，体会奉献互助的温暖，培养关爱他人、主动帮助他人的品质；增强责任意识，学会在集体生活中主动服务，践行友善行为，形成“乐于助人、甘于奉献”的价值认同。学情分析学情分析三年级学生处于道德观念形成关键期，具备一定生活经验，对“助人”“奉献”有初步认知，但理解较表面，易受即时反馈影响。知识层面，熟悉雷锋故事但缺乏实践体验；能力上，能简单表达助人行为，但主动服务意识和组织能力较弱；素质方面，多数学生有善意，但持续性不足。行为习惯上，更关注同伴认可，需具体引导。课程需结合课本“身边小雷锋”案例，通过情境模拟、角色扮演等活动，将抽象品质转化为可操作行为，激发内在动力，培养长期助人习惯。教学资源准备教学资源准备四、教学资源准备。1.教材：确保每位学生备有三年级下册道德与法治教材“爱心传递”单元。2.辅助材料：准备雷锋事迹插图、身边“小雷锋”案例图片及短视频，如同学互助场景片段。3.实验器材：情境模拟活动需准备“帮助小剧场”道具卡片、角色扮演头饰，确保安全无尖锐物品。4.教室布置：设置分组讨论区，摆放圆形桌椅，便于互动分享；墙面张贴雷锋名言及学生助人行为照片，营造学习氛围。教学过程设计教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生对雷锋精神的兴趣，建立情感共鸣。

过程：

（1）提问：“同学们，你们听说过雷锋叔叔吗？他做过哪些让你感动的事？”

（2）展示课本插图“雷锋雨中送大娘”及校园“小雷锋”助人照片，引导学生观察助人场景。

（3）小结：“雷锋精神就是‘帮助别人，快乐自己’。今天我们学习如何成为班级里的小雷锋！”

2.雷锋精神基础知识讲解（10分钟）

目标：理解雷锋精神的核心内涵。

过程：

（1）结合课本P25“爱心加油站”，讲解雷锋精神的三大关键词：**奉献、互助、友爱**。

（2）用思维导图板书：

```

雷锋精神

├──奉献（如：主动打扫教室）

├──互助（如：借文具给同学）

└──友爱（如：安慰哭泣的同桌）

```

（3）举例：课本中“小华帮奶奶提菜篮”案例，说明雷锋精神在生活中的体现。

3.雷锋精神案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例深化理解，联系实际生活。

过程：

（1）呈现课本P26“身边的榜样”案例：

-案例1：课间操时小明主动扶起摔倒的同学。

-案例2：小组合作时小红主动分享学习资料。

（2）小组讨论：

-每组选一个案例，分析：

①主人公做了什么？体现了哪种雷锋精神？

②如果是你，会怎么做？

（3）教师引导：结合“爱心传递”单元，强调“小行动也能传递大温暖”。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：制定班级“小雷锋”行动计划。

过程：

（1）分组4-5人，主题：“如何成为班级小雷锋？”

（2）讨论任务：

-列举2件班级里可做的互助小事（如：整理图书角、帮助值日生）。

-设计一句行动口号（如：“每天一件好事，温暖整个班级！”）。

（3）记录员填写任务卡，准备展示。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼表达能力，强化行动意识。

过程：

（1）各组代表展示行动方案及口号，教师用实物投影仪呈现任务卡。

（2）生生互评：

-学生用贴纸投票“最暖心方案”。

-提问：“这个方案中，你能立刻做到的一件事是什么？”

（3）教师点评：

-肯定可行性强的方案（如“每日轮流整理讲台”）。

-补充建议：可设计“小雷锋积分墙”记录助人行为。

6.课堂小结（5分钟）

目标：升华主题，引导实践。

过程：

（1）回顾板书：雷锋精神=奉献+互助+友爱。

（2）强调：“学做小雷锋不是口号，而是从身边小事做起，让班级充满爱！”

（3）布置作业：

-实践任务：连续三天记录一件自己或他人的助人行为（文字/图画）。

-拓展任务：为家人做一件力所能及的事（如：倒水、捶背）。

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**设计说明**

-**紧扣教材**：全程依托道德与法治三年级下册“爱心传递”单元案例与活动设计。

-**学情适配**：通过图片、任务卡、口号创作等具象化活动，符合三年级学生具象思维特点。

-**素养落地**：在案例分析中渗透责任担当，在行动设计中强化道德实践，实现“知行合一”。教学资源拓展教学资源拓展1.拓展资源

（1）经典雷锋故事集：精选《雷锋的日记》中适合三年级学生阅读的片段，如“出差一千里，好事做了一火车”“雨中送大娘”等故事，配合插图简化语言，突出“帮助他人”的具体行为，与教材“雷锋的故事”板块形成文本补充，帮助学生理解雷锋精神的日常实践。

（2）时代榜样故事汇编：收集当代“小雷锋”真实案例，如“抗疫小志愿者”“社区小帮手”“班级互助小标兵”等，通过图文结合的方式呈现，案例中包含具体场景（如帮邻居取快递、照顾生病的同学、主动整理班级图书角），与教材“我们身边的‘小雷锋’”板块呼应，体现雷锋精神的时代传承。

（3）传统文化中的助人智慧：整理《三字经》《弟子规》中关于“仁爱”“互助”的语句，如“凡是人，皆须爱”“能亲仁，无限好”，结合生活实例解释其含义，如“同学摔倒主动扶起”“分享玩具给小伙伴”，将传统美德与雷锋精神结合，丰富教材“爱心传递”的文化内涵。

（4）艺术作品中的雷锋精神：选取儿歌《学习好榜样》、绘本《我是小雷锋》、短视频《校园里的温暖瞬间》等，通过音乐、图画、动态影像等形式，多角度呈现雷锋精神的艺术化表达，与教材“爱心加油站”中的互动活动结合，增强情感体验。

2.拓展建议

（1）阅读与故事分享：推荐学生阅读《雷锋的故事（儿童版）》《身边的榜样》等绘本，每周开展“故事小主播”活动，让学生分享书中印象最深的助人情节，并联系自身经历谈谈“如果我是故事里的人，会怎么做”，深化对“奉献、互助、友爱”的理解，落实教材“践行美德”的实践要求。

（2）实践与行动记录：设计“班级小雷锋行动手册”，鼓励学生每天记录一件助人小事（如“帮同桌捡文具”“给老师擦黑板”“扶低年级同学过马路”），每周汇总评选“每周之星”，行动手册中设置“我的感受”栏，引导学生体会“帮助别人，快乐自己”的情感，延续教材“爱心传递”单元的行动导向。

（3）表达与创作活动：组织“雷锋精神在我心中”主题创作，学生可选择绘画（画出助人场景）、编口号（如“每天一件小事，温暖整个班级”）、写儿歌（如“小雷锋，爱帮忙，你帮我，我帮你，班级像家暖洋洋”）等形式，优秀作品在班级“爱心墙”展示，将教材中的抽象品质转化为具象化表达，提升道德认知的内化效果。

（4）观察与社区延伸：引导学生观察家庭、社区中的助人行为，如“妈妈帮邻居浇花”“爷爷小区义务巡逻”“志愿者叔叔指挥交通”，用照片或文字记录“我身边的温暖瞬间”，在班会课分享，并讨论“我们能为社区做些什么”，将课堂学习延伸到生活实际，落实教材“服务社会”的素养目标。课后拓展课后拓展1.拓展内容

（1）阅读材料：《雷锋的故事（儿童版）》绘本，选取“雨中送大娘”“帮战友补袜子”等故事片段，与教材“雷锋的故事”板块呼应，突出“从小事做起”的助人细节；《我们身边的“小雷锋”》图文集，收录校园同学互助的真实案例，如“主动帮老师整理作业本”“照顾生病的同桌”，与教材“爱心传递”单元中的“身边榜样”板块衔接。

（2）视频资源：《学习雷锋好榜样》儿歌动画，通过欢快旋律强化雷锋精神记忆；《校园温暖瞬间》短视频，展示学生课间扶起摔倒同学、分享文具等场景，直观体现“互助”在生活中的实践，与教材“爱心加油站”中的互动活动形成延伸。

2.拓展要求

（1）自主阅读：学生选择1-2篇绘本故事或观看1个视频，用一句话写下“最打动我的助人行为”，并在班级“爱心树”墙贴展示，教师定期组织分享交流，解答学生“如何坚持助人”等疑问。

（2）实践行动：模仿案例中的助人行为，完成一件班级或家庭小事（如“帮同学整理书包”“给父母捶背”），在“班级小雷锋行动手册”记录，教师每周汇总评选“进步之星”，鼓励长期践行。

（3）创作表达：用绘画或儿歌形式创作“我的助人小故事”，如画出“帮老师擦黑板”的场景，或编写“小雷锋，爱帮忙”的短儿歌，优秀作品在班级文化栏展示，深化对“奉献、互助、友爱”的理解。教学反思教学反思这节课下来，孩子们对“学做小雷锋”的热情让我挺欣慰的。课本里“雷锋的故事”和“身边的榜样”案例选得很贴切，尤其是“雨中送大娘”的插图，孩子们看得特别认真，纷纷举手说“老师，我也要帮奶奶提东西！”不过也有点小遗憾，部分学生在讨论“班级互助小事”时，想法比较单一，总停留在“捡垃圾”“借橡皮”这些动作上，可能需要更引导他们发现日常里的隐形帮助，比如安慰情绪低落的同学、主动分享学习资料等。

小组展示环节，孩子们的行动口号很有创意，“每天一件好事，温暖整个班级”这种朗朗上口的句子，说明他们确实把“奉献、互助、友爱”这几个关键词记住了。但实践任务卡设计时，我忽略了部分内向学生的表达意愿，下次可以让小组合作完成记录，避免个别孩子不敢发言。

课后反思最深的还是“知行合一”的问题。课本强调“践行美德”，但三年级孩子需要更具体的脚手架。比如“小雷锋行动手册”里，除了记录行为，可以增加“我的感受”栏，让他们说说帮助别人时的心情，这样情感体验会更扎实。另外，家庭互助任务布置得有点笼统，下次改成“给家人做一件具体小事”，比如“帮妈妈摆碗筷”“给爷爷读报纸”，更易落实。板书设计板书设计①**核心概念**

-奉献（主动付出）

-互助（彼此帮助）

-友爱（温暖关怀）

②**实践行动**

-扶起摔倒同学

-帮老师整理作业

-分享学习资料

-安慰哭泣同桌

③**价值升华**

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