2026年幼儿园科学课说课稿

2026年幼儿园科学课说课稿课题：课时：1授课时间：2025教学内容一、教学内容本节课选自《幼儿园主题活动课程·科学篇》大班上册“奇妙的自然”章节，主要内容包括：认识四季变化的典型特征（如春季发芽、夏季炎热、秋季落叶、冬季寒冷）；探索水的三态转化（通过实验观察冰融化成水、水蒸发成水蒸气的现象）；观察记录小动物的生长过程（如蚕宝宝从卵到幼虫的形态变化）。核心素养目标二、核心素养目标引导幼儿通过观察四季特征、水的三态实验及小动物生长记录，发展科学观察能力与简单实验操作能力；激发对自然现象的好奇心与探究欲，培养合作观察、认真记录的科学态度；初步感知自然变化的简单规律（如四季循环、物态转化），萌发热爱自然、珍惜生命的情感。教学难点与重点三、教学难点与重点1.教学重点：明确四季变化的典型特征观察与描述，如春季发芽（柳树新芽形态）、夏季炎热（气温计读数变化）；掌握水的三态转化实验操作，如冰融化成水的温度记录、水蒸发成水蒸气的现象观察；学会用图画符号记录小动物生长过程，如蚕宝宝卵的形状、幼虫的体节数变化。2.教学难点：理解水的三态转化的微观本质，如水蒸气看不见的特性，需通过“湿毛巾晾干”实验帮助感知；归纳自然变化的简单规律，如四季循环的周期性，需对比不同季节图片引导发现；长期坚持观察并记录小动物生长，如蚕蜕皮的时间间隔，需设计“观察打卡表”培养耐心。教学资源1.软硬件资源：四季特征实物（柳树枝、枫叶、冰块、荷花）；水三态实验器材（烧杯、冰块、热水、温度计）；蚕宝宝饲养盒及放大镜；安全剪刀、绘画工具。

2.课程平台：幼儿园科学活动区角材料柜；自然角观察记录表。

3.信息化资源：四季变化动态图片集；水三态转化动画片段；蚕生长过程短视频。

4.教学手段：小组合作实验操作；户外自然观察；图画符号记录法；实物展示与讲解。教学过程设计（一）导入环节：创设情境，激发兴趣（5分钟）

教师手持“四季魔法箱”，神秘提问：“小朋友们，今天魔法箱里藏着大自然的秘密，猜猜是什么？”邀请2-3名幼儿猜测，教师逐一取出实物：春季柳枝（带嫩芽）、夏季荷花（或图片）、秋季枫叶、冬季冰块，引导幼儿触摸观察。提问：“这些宝贝分别属于哪个季节？你发现了什么？”幼儿自由发言，教师总结：“今天我们要一起探索四季的奇妙变化、水的魔法变身和小动物的生长秘密，准备好了吗？”

（二）讲授新课：聚焦重点，突破难点（28分钟）

1.探索四季变化的典型特征（10分钟）

教师分组发放四季实物卡片（柳枝、荷花、枫叶、冰块）及放大镜，引导幼儿观察：“春天的柳枝是什么颜色？形状像什么？”幼儿用放大镜观察嫩芽，小组代表分享“绿色、尖尖的”。教师播放春季发芽动态图片，提问：“夏天和冬天的气温有什么不同？”结合气温计图片（夏季30℃、冬季-5℃），引导幼儿感知“夏季炎热、冬季寒冷”。总结四季特征：春季发芽、夏季炎热、秋季落叶、冬季寒冷，幼儿用图画在记录本上简单标注。

2.动手实验：水的三态转化（10分钟）

教师分组发放实验材料（烧杯、冰块、热水、温度计），指导操作：“把冰块放入烧杯，用手摸一摸，看看有什么变化？”幼儿观察冰融化成水，记录温度（0℃以上）。教师倒入少量热水，提问：“水加热后，杯盖上有什么？”幼儿发现小水珠，教师解释：“水变成看不见的水蒸气，遇到冷的杯盖又变回水”。难点突破：用湿毛巾擦黑板，提问：“毛巾上的水去哪了？”幼儿联系生活经验“变成水蒸气飞走了”，教师强调“水的三态：固态（冰）→液态（水）→气态（水蒸气）”。

3.观察记录小动物的生长过程（8分钟）

教师播放蚕宝宝生长视频（卵→幼虫→蛹→成虫），提问：“蚕宝宝从卵到幼虫，身体有什么变化？”幼儿回答“变长了、颜色变白了”。发放观察记录表（画有卵、幼虫、蛹、成虫轮廓），教师示范用图画符号记录：“卵可以用小圆圈，幼虫可以用曲线画身体”。难点解决：设计“观察打卡表”，每天用贴纸记录蚕的变化（如“今天蚕蜕皮了”），鼓励幼儿“像小科学家一样，每天坚持观察”。

（三）巩固练习：游戏互动，深化理解（7分钟）

1.四季特征匹配游戏：教师出示季节图片（如春季放风筝），幼儿举对应实物卡片（柳枝）；教师说“冬季堆雪人”，幼儿举冰块卡片，小组竞赛答对得星星。

2.水的三态判断：教师描述“雪融化成水”，幼儿举“液态”卡片；“湿衣服晾干”，幼儿举“气态”卡片，教师纠错并解释原因。

3.蚕生长排序：小组合作将蚕生长图片（卵、幼虫、蛹、成虫）按顺序贴在记录表上，教师巡视指导，分享排序结果。

（四）课堂提问：拓展思维，培养素养（5分钟）

教师提问：“四季为什么会循环变化？”幼儿讨论，教师引导“地球绕太阳转，所以季节会重复”。追问：“生活中还有哪些水的三态变化？”幼儿举例“冰激凌融化、烧开的水冒白气”。拓展提问：“我们要怎样保护小动物？”幼儿回答“不伤害它们，给它们吃桑叶”，教师总结：“大自然的变化很神奇，我们要仔细观察，热爱生命”。

（五）总结延伸（2分钟）

教师带领幼儿回顾本节课收获：“我们认识了四季的变化、水的三态，学会了观察记录小动物的生长”。布置任务：“回家和爸爸妈妈一起找找生活中的水的三态变化，明天来分享”。知识点梳理1.四季变化的典型特征

（1）春季：植物发芽（柳树嫩芽呈尖锥形，浅绿色；草芽从土中钻出，嫩绿色）；气温回升（日均温10-15℃，适宜种子萌发）；自然现象（春雨绵绵，春雷始鸣）。

（2）夏季：炎热多雨（日均温25-30℃，降水集中，常见雷阵雨）；植物茂盛（树叶浓密，荷花盛开，茎秆粗壮）；自然现象（蝉鸣，蜻蜓低飞）。

（3）秋季：天高气爽（日均温15-20℃，降水减少，空气干燥）；植物落叶（枫叶变红后脱落，银杏叶呈扇形黄色）；自然现象（大雁南飞，果实成熟）。

（4）冬季：寒冷干燥（日均温0℃以下，降水以雪为主）；植物休眠（树木枝干光秃，部分常绿植物如松树保持绿色）；自然现象（冰冻，动物冬眠）。

2.水的三态转化

（1）固态→液态（融化）：冰在0℃以上吸收热量变成水，现象为冰块体积缩小，表面出现水渍；实例：雪人融化、冰激凌变软。

（2）液态→气态（蒸发）：水在任何温度下均可蒸发，加热会加快蒸发，现象为水量减少，水面下降；实例：湿衣服晾干、地面水渍消失。

（3）气态→液态（液化）：水蒸气遇冷变成小水珠，现象为杯盖内侧有水珠、浴室镜子起雾；实例：烧水时壶嘴冒“白气”（其实是小水珠）。

（4）三态循环：水在自然界的循环（降水→径流→蒸发→凝结→降水），联系四季中的降水形式（春雨、夏雨、秋雨、冬雪）。

3.小动物的生长过程（以蚕为例）

（1）卵：椭圆形，淡黄色或灰黄色，表面有细纹，常附着在桑叶上；孵化条件：适宜温度（20-25℃）、湿度。

（2）幼虫（蚕宝宝）：孵化后呈黑色蚁蚕，蜕皮4-5次后变白；身体特征：13个体节，有胸足和腹足，以桑叶为食；生长变化：体长增长，体色变浅，每次蜕皮后进入龄期。

（3）蛹：幼虫成熟后吐丝结茧，茧呈椭圆形，白色；在茧内蜕皮化蛹，蛹不动，不进食；形态：纺锤形，黄褐色。

（4）成虫（蚕蛾）：蛹羽化成蛾，有翅膀但飞行能力弱；交配后雌蛾产卵，产卵后死亡；生命周期：卵→幼虫→蛹→成虫（完全变态）。

4.科学观察与记录方法

（1）观察工具：放大镜（观察细微结构，如嫩芽纹路、蚕体节）、温度计（测量气温变化）、记录表（图画符号记录生长过程）。

（2）观察步骤：明确观察对象→选择观察方法（看、摸、闻）→记录现象（如“柳芽2cm，绿色”）→比较分析（如“今天比昨天长高0.5cm”）。

（3）长期记录：设计“观察打卡表”，每天固定时间记录，用贴纸、图画标注变化；培养耐心和责任感，如连续记录蚕蜕皮时间。

5.自然现象与生活联系

（1）四季与生活：春季播种（适宜温度），夏季避暑（高温多雨），秋季收获（果实成熟），冬季保暖（低温）。

（2）水的三态与生活：冰块冷藏（固态吸热），晒衣服利用蒸发（液态变气态），冬天哈出“白气”是液化（气态变液态）。

（3）动物生长与生命：蚕吐丝成茧（人类利用丝绸），动物生长需要食物（桑叶）和适宜环境，保护动物栖息地（如不采摘桑叶）。内容逻辑关系①四季变化的典型特征与自然现象感知

重点知识点：四季循环周期性、季节气候特征、生物表现

关键词：春季发芽（柳树嫩芽浅绿色尖锥形）、夏季炎热（日均温25-30℃降水集中）、秋季落叶（枫叶变红银杏叶扇形黄色）、冬季寒冷（日均温0以下降水以雪为主）

关键句：“四季变化是自然界的周期性现象，每个季节的气温、降水和生物形态都有独特表现，共同构成自然节律。”

②水的三态转化与小动物生长过程的探究

重点知识点：物质状态变化、生命阶段性发展

关键词：固态→液态（冰融化成水体积缩小）、液态→气态（水蒸发水量减少）、气态→液态（水蒸气遇冷成小水珠）；卵（椭圆形淡黄色细纹）、幼虫（13个体节蜕皮4-5次）、蛹（纺锤形黄褐色）、成虫（有翅膀交配产卵）

关键句：“水的三态转化是物质吸放热的状态循环，小动物生长经历卵→幼虫→蛹→成虫的完全变态过程，体现自然变化的规律性。”

③科学观察方法与自然现象的生活应用

重点知识点：观察工具、记录步骤、生活联系

关键词：放大镜（观察细微结构）、温度计（测量气温）、记录表（图画符号打卡）；四季播种（春季适宜温度）、冰块冷藏（固态吸热）、晒衣服（液态蒸发）、蚕吐丝（人类利用丝绸）

关键句：“科学观察需借助工具和长期记录，自然现象与生活实际紧密相连，通过探究培养观察能力和热爱自然的情感。”典型例题讲解1.**例题**：观察春季柳树枝条，描述其外形特征并说明它属于哪个季节的典型现象？

**答案**：柳树枝条细长，有嫩绿色尖锥形芽点，属于春季发芽现象。

2.**例题**：湿毛巾晾干后，毛巾上的水去了哪里？请用水的三态变化解释。

**答案**：水变成看不见的水蒸气飞走了，是液态水蒸发成气态的过程。

3.**例题**：将蚕宝宝生长图片（卵、幼虫、蛹、成虫）按正确顺序排列。

**答案**：卵→幼虫→蛹→成虫。

4.**例题**：用放大镜观察冰块融化时，你发现了什么变化？如何记录？

**答案**：冰块体积缩小，表面出现水渍；用图画记录“冰→水”的箭头和温度变化。

5.**例题**：生活中哪些现象能说明水的三态变化？请举两例。

**答案**：①冬天哈气成白气（气态变液态）；②冰激凌融化（固态变液态）。教学评价与反馈1.课堂表现：幼儿能积极参与四季实物观察，用手触摸柳芽、冰块时主动描述特征（如“柳芽尖尖的，嫩绿色”）；实验操作中能按步骤进行冰融化实验，记录温度数据；记录蚕生长时使用图画符号较规范。

2.小组讨论成果展示：各小组能正确完成四季特征匹配（如将枫叶卡片与秋季对应），水的三态判断（如“湿衣服晾干”对应气态）准确率达85%；蚕生长排序小组均能按卵→幼虫→蛹→成虫排列。

3.随堂测试：通过“连线题”（季节特征与图片连线）、“简答题”（描述冰融化现象），90%幼儿能写出“冰变小，变成水”，80%能举例生活中水的三态变化（如“雪融化”“水烧开冒白气”）。

4.观察记录表完成情况：85%幼儿能连续3天用图画标注蚕的生长变化（如“今天蚕变白了”），记录表上贴纸数量较多，体现长期观察的坚持性。

5.教师评价与反馈：针对观察细致的幼儿（如“能发现蚕蜕皮时的旧皮”），给予“小科学家”称号鼓励；对记录符号不规范的幼儿，示范用曲线画幼虫体节；小组合作中主动分享的幼儿，奖励“观察之星”贴纸，强化科学探究习惯。教学反思与总结1.教学反思：本节课通过实物观察、动手实验和长期记录，基本达成了教学目标。四季特征观察环节，孩子们对柳芽、冰块的触摸反应热烈，但部分小组在水的三态实验中操作较慢，下次需提前分组并明确步骤。蚕生长记录表设计合理