六年级劳动学科服务性劳动任务群·职业体验项目式教案

六年级劳动学科服务性劳动任务群·职业体验项目式教案

一、课题《“城市小安检员”：职业体验与服务性劳动实践》（教案）二、课时安排共2课时（每课时40分钟，建议连堂或分两周实施）。三、教学目标（一）劳动观念通过真实职业体验，认识交通安检员工作的社会价值与劳动意义，树立“劳动最光荣、劳动者最可敬”的观念。【重要】

懂得安检工作对于维护公共交通安全、守护千万家庭平安的重要性，激发对安检员职业的尊重与认同。

（二）劳动能力了解地铁安检员的岗位职责与工作流程，掌握X光安检机判图识别的基本要领。【基础】【重要】

熟悉《城市轨道交通禁止携带物品目录》中常见的违禁品与限带品，掌握引导乘客配合安检的文明用语和沟通技巧。【重要】【高频考点】

能够在模拟安检场景中，独立完成“引导—判图—开包—处置—放行”的完整安检操作流程。【核心能力】

（三）劳动习惯与品质在模拟实训中培养专注细致、认真负责的工作习惯，养成“发现可疑、立即上报”的安全意识。【重要】

在小组协作中培养团结互助、尊重规则、服务他人的劳动品质。

（四）劳动精神通过安检员的职业体验，感悟“在平凡的岗位上做出不平凡的坚守”的敬业精神与奉献精神。

融入劳模精神、工匠精神教育，引导学生树立“三百六十行，行行出状元”的正确职业观。

四、教学重点与难点（一）教学重点掌握地铁安检的基本操作流程与安检设备的使用要领。【重要】

识别常见违禁品与限带品，了解判断标准与处置原则。【重要】【高频考点】

（二）教学难点在模拟安检过程中，培养学生的敏锐观察力、准确判断力与文明沟通能力。

将安检工作体验上升为对劳动价值、服务精神和公共安全意识的理解与认同，实现劳动育人与服务性劳动教育目标的统一。【重要】

五、教学准备（一）教师准备多媒体课件：包含地铁安检员岗位视频、X光安检机判图示例、安检流程动画演示、智慧安检科普视频等。

模拟教具：X光安检机模型或大型投影展示板、手持金属探测器模型（可采用实物或模拟件）、安检通道隔离带、违禁品模型（模拟刀具、模拟易燃液体、模拟打火机等，采用安全材料制作）。

场地布置：将教室改造成“地铁安检模拟工作站”，划分引导区、安检区、开包区、处置区。

安检员制服道具：工作马甲、标识牌等，增强学生代入感。

学习任务单：《安检操作记录卡》《违禁品识别卡》《职业体验观察日志》。

评价表：《安检员岗位实践评价量表》。

（二）学生准备课前观察：乘坐地铁或公共交通时，观察安检员的工作流程与文明用语。

资料查阅：通过书籍或网络了解城市轨道交通安检的基本知识。

物品准备：带一件随身小包或文具盒作为模拟安检行李。

六、教学过程设计第一课时：走近安检员——认知劳动价值，了解岗位职责（一）情境导入：城市安全的“第一道门”（5分钟）播放地铁安检工作纪实短片（30—60秒），呈现安检员认真检查乘客行李、引导客流、处置违禁品的工作画面。

教师引导提问：“同学们，你们每天上学放学乘坐公共交通工具时，是否注意过进站口那个忙碌的身影？他们是谁？他们在做什么？”

学生结合生活经验发言：安检员、检查行李、发现危险物品等。

揭示课题：今天我们就走进安检员的岗位，成为“城市小安检员”，体验这份守护平安的崇高劳动。

简要介绍本节课的目标与任务。

（二）初识安检员：岗位认知与价值认同（12分钟）【知识讲解】通过多媒体课件，系统介绍地铁安检员的岗位职责与工作内容：

（1）行李物品检查：引导乘客将行李放入X射线安检设备传送带，通过显示器检查行李内部物品，发现异物时由检查人员开包检查。【基础】（2）人身安全检查：使用手持金属探测器对乘客进行扫描检查，或引导乘客通过安检门。（3）违禁品处置：对发现的违禁品按规定程序处理，如登记、收缴或移交警方，并做好记录。【重要】（4）秩序维护与客流引导：维持站内秩序，疏导客流，防止拥堵和突发事件。--49【互动交流】教师引导学生思考：“如果没有安检员，我们的出行会面临哪些风险？”

学生分组讨论后派代表发言，教师归纳总结：安检员守护的是每个人的生命财产安全，他们的工作虽然平凡，却意义非凡。【拓展延伸】引入劳模精神、工匠精神教育。结合各地“劳模工匠进校园”活动的开展，讲述一线安检员在平凡岗位上做出不平凡贡献的真实故事，引导学生感悟“三百六十行，行行出状元”的正确职业观，理解“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的深刻内涵。-21-

（三）技能学习：安检流程全解析（15分钟）【标准流程讲解】通过流程图和动画演示，分步骤讲解安检操作规范：

（1）第一步：引导岗——“您好，请将包过安检”站立姿势规范、文明用语使用

引导乘客有序将行李放置在安检机上

（2）第二步：判图岗——“仔细看，不放过任何细节”X光安检机的工作原理简介：不同密度物质在屏幕上呈现不同颜色

有机物（食品、纸张等）呈现橙色

混合物（塑料、橡胶等）呈现绿色

无机物（金属、玻璃等）呈现蓝色

重点可疑物品形态识别方法：刀具的轮廓特征、瓶装液体的形态等

（3）第三步：开包岗——“请您配合开包检查”发现可疑物品时的文明沟通用语

“乘客您好，您的行李在安检过程中显示有可疑物品，请您配合我们开包检查，谢谢！”

开包检查的规范流程：请乘客自行打开，安检员辅助查看

（4）第四步：处置岗——“按照规定，这样处理”发现违禁品（管制刀具、易燃易爆品等）的处理流程：立即上报、登记信息、移交警方

发现限带品（超量液体、打火机等）的处理方式：告知规定、引导处理

（5）第五步：放行岗——“祝您出行愉快”确认安全后礼貌放行，使用服务结束语

【现场演示】教师请两名学生配合，现场演示完整安检流程，其他学生观察记录。

【小组合作】学生以4—6人为一组，组内分配角色（安检员、乘客、观察员），轮流练习各岗位操作，使用文明用语完成完整安检流程。【重要】

（四）课堂小结与作业布置（8分钟）【课堂小结】请各组派代表分享今天的学习收获，教师点评总结。

【作业布置】

（1）基础作业：完成《安检操作记录卡》，记录本节课学习到的安检流程和文明用语。（2）实践作业：周末乘坐公共交通时，认真观察安检员的工作，用简笔画或照片记录你印象最深的一个工作瞬间，下节课交流。（3）拓展作业：查阅你所在城市轨道交通的禁止携带物品目录，了解有哪些常见物品不能带上地铁。第二课时：当一回小安检员——模拟实操与综合实践（一）课前交流与复习导入（5分钟）请3—5名学生展示上节课的观察记录，分享周末观察安检员的所见所感。

快速复习：安检流程有哪些步骤？各岗位的职责是什么？使用哪些文明用语？

公布本节课的任务：“我们将举行‘城市小安检员’岗位实训大挑战，看谁能成为一名合格的小安检员。”

（二）违禁品识别专项训练（12分钟）【知识讲解】系统讲解城市轨道交通禁止携带物品与限制携带物品目录：

（1）【重要】【高频考点】禁止携带物品清单：枪支、子弹类（含仿真枪、玩具枪）

爆炸物品类：雷管、炸药、烟花爆竹、摔炮、拉炮等

管制刀具：匕首、三棱刀、弹簧刀等

易燃易爆物品：汽油、煤油、酒精、油漆、打火机油、发胶等

毒害品：氰化物、农药等剧毒化学品

腐蚀性物品：硫酸、盐酸、氢氧化钠等

放射性物品

传染病病原体

（2）【易错点】限制携带物品清单：打火机：普通打火机每人限带2个

火柴：每人限带2小盒

酒精饮料：未开封的原包装酒类，每人限带不超过一定数量

锂电池：额定能量值不超过100Wh；超过100Wh但不超过160Wh的，须经安检人员确认并做好防护

自喷压力容器（发胶、空气清新剂等）：单体容器容积不超过规定，累计不超过一定数量

（3）【难点】X光判图要点：刀具类：在屏幕上呈现蓝色（金属）的条状物，需重点识别是否带有刀刃

液体类：呈现橙色或混合色，需结合瓶身形状判断

电子产品：内部电路结构复杂，呈现多种颜色混合

【训练活动】“违禁品我找找”小竞赛：

教师出示多张X光安检机判图图片（或模拟投影），学生抢答其中隐藏的违禁品，答对计分。通过竞赛形式强化学生对判图要点的掌握。【思维方法】（三）模拟安检实训——“城市小安检员”岗位挑战（15分钟）【场地设置】将教室布置为地铁安检模拟工作站，设置安检通道：

区域A：引导区（1名学生扮演引导员）

区域B：安检机区（1名学生扮演判图员，使用投影或模型展示）

区域C：开包检查区（1名学生扮演开包检查员）

区域D：处置区（1名学生扮演处置记录员）

区域E：放行区（1名学生扮演引导放行员）

【活动规则】

（1）全班分成6—8个小组，每组轮流担任安检员，其他小组扮演乘客。（2）每组运行5分钟，教师计时并观察记录。（3）“乘客”小组携带提前准备的随身包具，其中可放置模拟物品（教师提前准备模拟违禁品模型、普通物品等，用标签标注）。（4）安检员须按照标准流程操作，发现违禁品后按照规范处置。（5）观察员记录安检员的操作是否规范、沟通是否礼貌。【实操要求】

（1）引导员须站立端正、面带微笑，主动引导乘客将行李过机。（2）判图员须专注观察屏幕，发现可疑物品立即示意。（3）开包检查员须礼貌沟通：“乘客您好，您的包里有一样物品需要确认一下，请您配合检查，谢谢！”（4）处置记录员须填写《违禁品登记表》，记录物品名称、处置方式。（5）各组完成5分钟轮换，确保每位学生至少担任一次安检员角色。【教师巡视指导】及时纠正不规范操作，提醒文明用语和站姿规范，强调安全意识和服务精神。

（四）跨学科融合探究：科技赋能安检新时代（6分钟）【情境创设】教师提问：“同学们，你们知道现在的安检技术发展到什么程度了吗？除了我们刚刚体验的人工安检，还有哪些高科技手段？”

【知识拓展】播放智慧安检科普短视频或展示图文资料，介绍智慧安检技术发展前沿：【拓展延伸】【跨学科链接】

（1）AI智慧安检系统：搭载AI判图、智能检测、智能告警等技术，能够快速精准甄别行李中的可疑风险物品，实现“人检、物检、票检”的三合一同步核验。-（2）智能安检机器人：可在高峰期语音引导乘客有序通行，检测旅客的通行状态，对逆行旅客进行提醒，还能在地铁站内自主巡逻。-（3）人脸识别进站：乘客通过实名认证和人脸采集后，通过刷脸便可通过实名认证安检通道，实现无感通行。-【思考讨论】教师引导讨论：“科技的发展会不会让安检员失业？安检员的工作会被机器人完全替代吗？”

学生分组讨论后发言。

教师总结：科技是安检员的得力助手，但安检工作永远需要人的判断、人的温度和人的责任。人工智能可以识别图像，但无法替代人与人之间的沟通和理解。

【跨学科融合】结合科学学科，简要讲解X射线成像的基本原理（物质密度与成像颜色的关系）；结合信息技术学科，讨论AI判图的技术原理；结合道德与法治学科，探讨安检的法律依据和公民义务。

（五）职业感悟与评价总结（2分钟）【职业感悟分享】请3—5名学生分享担任安检员角色时最深刻的感受：

你觉得安检员最辛苦的地方是什么？

如果让你对真实的地铁安检员说一句话，你想说什么？

通过这次体验，你对劳动和服务有了哪些新的认识？

【总结提升】教师点评并升华主题：

安检员的工作虽然平凡，却守护着千千万万人的出行安全。

每一份劳动都值得尊重，每一位劳动者都值得敬佩。

希望同学们通过这次体验，不仅掌握了安检的知识和技能，更在心中种下了“劳动光荣、服务他人”的种子。

（六）课后拓展与作业【基础作业】完成《安检员职业体验日志》，记录本次劳动体验的感受与收获。

【实践作业】选择以下一项完成：

（1）制作一份“城市轨道交通安全乘车小贴士”手抄报或宣传海报，向家人或社区宣传安检知识和乘车安全。（2）开展家庭安检小调查：检查家里是否有不宜带上公共交通的物品，制作一份“家庭安全物品清单”。【拓展作业】如果你是一名未来的安检设备设计师，你会设计什么样的智能安检设备来帮助安检员更好地工作？用文字或简笔画描述你的创意。

七、板书设计八、教学评价与反思（一）教学评价设计【过程性评价】采用“安检员岗位实践评价量表”，从以下维度对学生的岗位实践进行评价：

（1）操作规范性（40%）：是否按照标准流程完成安检操作，各环节衔接是否流畅。（2）服务态度与文明用语（20%）：是否使用规范的服务用语，态度是否热情礼貌。（3）观察判断能力（20%）：能否准确识别违禁品并做出正确处置。（4）小组协作精神（10%）：在小组活动中是否积极配合、主动协助他人。（5）安全意识与责任感（10%）：是否时刻保持安全意识，是否对岗位有责任感。【终结性评价】结合学习任务单、违禁品登记表和职业体验日志的完成质量进行综合评定。

【自评与互评】设计学生自评表和小组互评表，引导学生进行自我反思和相互学习。

（二）教学反思预设本节课通过角色扮演和模拟实训，将抽象的安检知识与真实的劳动体验相结合，充分体现了“做中学、用中学、创中学”的劳动教育理念。

在核心素养培养方面，重点聚焦劳动观念、劳动能力、劳动习惯和品质、劳动精神的有机统一，通过职业体验引导学生感悟劳动价值。

跨学科融合的设计拓宽了学生的视野，AI安检、人脸识别等前沿技术的介绍激发了学生对科技的兴趣和探究欲望。

后续教学可进一步拓展：组织学生走进真实的地铁安检站点