高中二年级思政课《品千年瑰宝燃自信之光》教学设计

高中二年级思政课《品千年瑰宝，燃自信之光》教学设计

一、教学课题品千年瑰宝，燃自信之光——“文化传承与创新”主题班会课二、课时安排1课时（45分钟）三、教学目标【核心素养导向】（一）政治认同通过系统了解中华优秀传统文化的发展脉络与当代价值，深刻体悟文化自信是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量，自觉增强对中国特色社会主义文化的认同感与自豪感。（二）科学精神运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点，分析中华优秀传统文化在创造性转化与创新性发展中面临的时代机遇与挑战，培养理性分析文化现象的思维能力。（三）法治意识了解国家关于文化遗产保护和文化传承的法律法规与政策，形成尊重文化、保护遗产、依法传承的法治观念。（四）公共参与激发学生主动参与优秀传统文化传承与创新的热情，鼓励学生以自身行动为弘扬中华文化贡献力量，在实践中展现新时代青少年的文化担当。（五）育人为本导向立足立德树人根本任务，通过中华优秀传统文化的学习与浸润，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，厚植家国情怀。【基础】学生能够准确说出至少五项中华优秀传统文化代表性项目，并简要阐释其文化内涵。【重要】学生能够运用“两个结合”的基本理论，分析文化自信的时代意义与实践路径。【非常重要】学生能够结合自身实际，提出至少一项在日常生活中传承和弘扬中华优秀传统文化的具体行动方案。四、教学重点与难点（一）教学重点中华优秀传统文化的核心内涵与当代价值；新时代青年传承弘扬中华优秀传统文化的责任与使命。（二）教学难点理解“创造性转化、创新性发展”的深刻内涵与实践路径；从感性认知上升为理性认同再到自觉行动的内化过程。五、教学方法与手段（一）教法设计1.情境创设法：运用多媒体资源创设沉浸式文化体验场域，让学生在情境中感知传统文化的独特魅力。2.问题探究法：设计有层次的问题链，引导学生层层深入思考文化传承的时代命题。3.合作学习法：组织小组合作探究与汇报交流，培养学生的协作能力与表达能力。4.案例分析法：选取2025年至2026年具有代表性的文化传承典型案例，引导学生深入分析。（二）学法指导1.体验式学习：通过观看视频、分析案例、互动讨论等方式，在体验中获得真知。2.探究式学习：鼓励学生自主提出问题、查阅资料、形成见解。3.项目式学习：课后布置持续性实践活动任务，将课堂学习延伸到真实生活中。（三）教学手段智慧教室多媒体系统、PPT课件（含图片与视频）、移动终端投屏互动、小组学习任务单。六、教学准备（一）教师准备1.收集2025年至2026年中华优秀传统文化传承发展的最新政策文件、典型案例与数据。教育部等七部门印发的《关于深入推进中华优秀语言文化传承发展提高全民语言文化素养的意见》（教语信〔2025〕3号）提出“两步走”目标：到2030年，基本建成中华优秀语言文化传承发展体系与全民素养提升机制；到2035年，实现传承发展水平与全民素养水平全面提升，有力支撑教育强国、文化强国建设。-2.整理中华优秀传统文化代表性项目的最新名录信息。截至目前，国务院共公布国家级非物质文化遗产代表性项目名录1557项，包括民间文学类167项，传统音乐类189项，传统舞蹈类144项，传统戏剧类171项，曲艺类145项，传统体育、游艺与杂技类109项，传统美术类139项，传统技艺类287项，传统医药类23项，民俗类183项。-3.梳理2025年至2026年文化领域重大事件与典型案例，包括北京中轴线保护传承项目、非遗数字化发展动态、青年文化传承实践等前沿动态。4.设计小组合作学习任务单与课后实践作业。5.制作教学PPT课件。（二）学生准备1.课前分组查阅本地区或感兴趣领域的中华优秀传统文化资源，每组准备一份简要的调查记录或心得体会。2.搜集身边与传统文化相关的见闻、故事或案例，例如家乡的民俗活动、传统节日特色、非物质文化遗产传承人等。3.完成预习任务单中的基础阅读与问题思考。七、教学过程（一）导入：叩击心灵——寻找流淌在我们血脉中的文化基因（5分钟）教师活动：播放主题视频短片。选用2025年至2026年中华优秀传统文化主题代表性视频片段，例如北京中轴线遗产保护宣传片，或李子柒回归后聚焦非遗传播的代表性作品。2025年，抖音平台上AI类非遗视频作品增长超10倍，AI技术的深度应用正在助力传统文化实现“破圈”传播。-这一数据生动地展示了当代科技与传统文化融合的巨大潜力。短片时长控制在2分钟左右，力求以震撼的视听效果唤起学生的文化记忆与情感共鸣。教师提问：“同学们，视频中的这些文化瑰宝，哪些是你曾经接触过、听说过、或内心被深深打动过的？它们与你有什么样的‘故事’？”“如果让你给‘文化自信’找一个最直观的中国表达，你认为是什么？”学生活动：学生观看视频，结合自身经历回答问题，分享自己对传统文化的认知与感受。自然形成了课堂的第一个高潮以及与集体智慧的初次碰撞。教师总结：引入文化自信与中华优秀传统文化传承发展的时代背景。教师指出：我们脚下的这片土地，承载着五千多年灿烂文明的丰厚积淀。习近平总书记在多个重要场合深刻指出，文化自信“是一个国家、一个民族发展中最基本、最深沉、最持久的力量”。-步入2026年，当我们站在新时代的历史坐标上重新审视这些文化瑰宝时，它们早已不再是博物馆中被岁月尘封的陈列品，而是活生生地渗透在我们每个人的血脉里，以各种方式深刻影响着我们的思维方式、价值判断与行为习惯。本节主题班会课，就将以这些灿烂的文化瑰宝为载体，共同探寻中华民族的文化根基，开启一次启迪智慧、坚定自信的知行远航。（二）新授：知根明源——中华文化瑰宝的时代解码（25分钟）环节一：【基础】千年文脉——中华优秀传统文化的璀璨星空（8分钟）1.文化瑰宝全景扫描教师活动：以“中华文明全景地图”形式，运用精心设计的多媒体图示，分门别类地直观呈现：从举世闻名的物质文化遗产，比如世界文化遗产北京中轴线、敦煌莫高窟、长城、秦始皇陵及兵马俑坑，到深藏在民间的各类非物质文化遗产如传统技艺、传统音乐、传统舞蹈、民俗节庆等。结合最新数据向学生说明中华民族优秀传统文化遗产的丰富程度。截至目前，国务院共公布国家级非物质文化遗产代表性项目名录1557项，覆盖民间文学、传统音乐、传统舞蹈、传统戏剧、曲艺、传统体育游艺与杂技、传统美术、传统技艺、传统医药、民俗等十大类型。-教师补充阐释：2025年，“《中国非遗年鉴》编纂工程”在京正式启动，首卷2025年版本将于2026年初正式出版，此后以年度为单位持续编纂，构建记录中华文脉传承的连贯历史。-2025年12月，联合国教科文组织保护非物质文化遗产政府间委员会第二十届常会决定，将中国“赫哲族伊玛堪”从急需保护名录转入人类非物质文化遗产代表作名录。-2026年11月，联合国教科文组织保护非物质文化遗产政府间委员会第二十一届常会将在中国厦门举办。-这些重大进展充分证明，中华优秀传统文化不仅在国内焕发蓬勃生机，也不断为人类文明共同体贡献着丰厚的中国智慧。学生活动：学生在“文化瑰宝知识卡”上记录自己最感兴趣的三个文化项目，简要写出感兴趣的理由。同桌之间互相交流，分享彼此的选择与感受。2.走进中轴线上的中国智慧教师活动：重点剖析北京中轴线保护传承这一具有代表性的重大文化遗产案例。2025年，北京市发布了《北京中轴线保护传承三年行动计划（2025年—2027年）》，继续推动“古都之脊”焕发新活力、绽放新光彩。三年行动计划的工作目标是：继续推进天坛、先农坛等遗产点的腾退整治，北京中轴线国家文物保护利用示范区创建成效突出，北京中轴线历史风貌充分彰显。-教师结合多媒体展示中轴线建筑群的宏伟布局，阐释中轴线所蕴含的“天人合一”“居中而治”“和谐有序”等中华优秀传统文化核心理念。2025年，“2025年北京中轴线遗产保护公众参与活动”启动，面向全社会招募1000名志愿者，参与遗产监测巡查、绘制文化地图、制作遗产影像，推动形成政府主导、专业支撑、全民参与的遗产保护新机制。-2026年，西城区还将筹建北京中轴线数字博物馆，促进各遗产点与周边社区、文化旅游设施的联动，鼓励设立非遗传承与体验空间。-这一系列举措深刻体现了文化传承中“全民参与”“活化利用”的先进理念。学生活动：小组讨论：如果你是北京中轴线保护传承的志愿者，你最想做什么？请用一句话概括你的“中轴线守护宣言”。各小组推选代表发言。环节二：【重点】守正创新——数字浪潮中的文化新生（8分钟）1.数字化与人工智能为文化遗产注入新动力教师活动：阐述数字化技术如何为文化遗产保护与传播赋能，展示2025年以来科技与传统文化融合的标志性成果。2025北京文化论坛专门设立了“保护传承：数字化赋能文化遗产”平行论坛，聚焦“文化和科技融合发展”的年度主题，来自全球的文化遗产领域权威专家、技术先锋与实践领军者共同探讨数字化技术在文化遗产保护与传承中的创新应用。-数字化技术正在全面重构文化遗产资源管理格局、筑牢系统性保护屏障、更新价值阐释方式、塑造展示传播形态。-教师通过PPT展示代表性案例：例如，纪录片《百年程派》作为AI技术加持的传记体纪录电影，通过现代科技手段让历史影像重焕光彩，保持了传统戏曲的文化厚度，为年轻观众走近国粹艺术提供了全新窗口。-纪录片《古人在说”画”》聚焦经典国画里的中国故事，以最新AI制作和CG技术复原画作场景，将画作相关历史信息以诙谐幽默的方式传递给观众。-AI赋能文化传播已成为不可逆转的时代趋势。2.短视频与新媒体：让传统文化“破圈”生长教师活动：分析短视频平台对传统文化传播的深刻影响。2025年，抖音平台发布《传统文化趋势报告》，报告指出：古韵国风已然成为名副其实的“流量密码”，平均每天都有数以亿计的网友在短视频平台与传统文化相遇。-2025年平台上AI类非遗视频作品增长超10倍。-介绍具有代表性的文化传播者。李子柒2024年11月回归后，将工作重心聚焦于非遗传播、讲好非遗故事。作为李子柒非遗工作站负责人，她在《人民日报》撰文分享心得：“当文艺扎根泥土，它便不再悬于空中”。-她获聘中国非物质文化遗产保护协会“非遗推广大使”及“青年非遗视频创作哺育行动总顾问”。-2025年和2026年，她连续两年登上央视春晚舞台展示非遗文化魅力。-这一现象级案例充分证明：传统文化的当代表达不仅能够唤起国人的文化记忆，更能在海内外掀起“爱上中国文化”的热潮。-学生活动：头脑风暴：你还知道哪些通过新媒体传播传统文化的青年创作者或“网红”达人？他们的作品有哪些吸引你的特点？如果是你，你会选择哪种传统文化元素，用什么样的方式制作一个吸引年轻人的短视频？各小组选定最感兴趣的一种传统文化主题进行创意构思，简要描述视频的内容框架与传播策略。环节三：【难点】学悟结合——新时代青年与文化传承的时代答卷（9分钟）1.政策引领：顶层设计擘画文化传承蓝图教师活动：系统介绍国家推动中华优秀传统文化传承发展的重大政策部署。中办、国办印发的《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》明确要求，“把中华优秀传统文化全方位融入思想道德教育、文化知识教育、艺术体育教育、社会实践教育各环节，贯穿于启蒙教育、基础教育、职业教育、高等教育、继续教育各领域”。-教育部等七部门2025年印发的《关于深入推进中华优秀语言文化传承发展提高全民语言文化素养的意见》重点实施古文字与中华文明传承发展工程，引导全社会深刻理解甲骨文是中华优秀传统文化的根脉，理解中华民族的形成和发展离不开汉文字的维系。-教师补充：在教育强国战略背景下，《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》明确要“深入实施国家语言文化传承发展系列工程”“提高全民语言文化素养”。-习近平文化思想提出“两个结合”的核心方法论，形成了“主体性—历史性—方向性—本质性—实践性”的完整逻辑体系。-习近平总书记在2025年强调，要锚定2035年建成文化强国的战略目标，坚持马克思主义这一根本指导思想，植根博大精深的中华文明，不断发展具有强大思想引领力、精神凝聚力、价值感召力、国际影响力的新时代中国特色社会主义文化。-2.学校行动：校园文化建设中的文化自觉教师活动：分享全国各地学校推进中华优秀传统文化进校园的生动实践案例。太原市持续推进中华优秀传统文化传承学校与基地建设，每年遴选创建一批市级中小学中华优秀传统文化传承学校。-深圳市结合非物质文化遗产“沙头角鱼灯舞”设计了语文与历史、地理、政治、美术相结合的跨学科项目式学习活动，引起学生的家乡文化认同感。-具体展示高中阶段典型案例：宁德一中高二（9）班以“承诗韵风骨，循科学之道：中华诗词与生命科学共塑铁肩品格”为主题开展主题班会，打破学科壁垒，实现跨学科融合。-郑州第十四高级中学化学教研组推出校本课程《传统染艺中的化学原理》，尝试打造“化学+非遗+工程”融合教学新范式。-济南西城实验中学举办“遇见非遗·与古为新”首届非遗艺术体验周活动，打造“遇见·非遗手作工坊”，邀请省级非遗传承人为学生定期授课。-芜湖三中执教示范课《金属工艺·芜湖铁画——铁花绽放》，以国家级非遗为核心内容，构建起“文化浸润+技能实践+审美提升”的三维课堂模式。-学生活动：“青春问诊”环节：每组学生以“我眼中的文化乐园”为核心，简笔绘制一幅当代中国优秀传统文化传承的“创新地图与生态圈”。纸上不需要精细的画工，只需要圈出你认为目前保护与创新做得最好或值得发扬的领域和项目，并附上一句简短的理由。学生在小组内展示草图并交换意见。教师在各组之间巡视并参与讨论，适时启发学生更深入地思考文化传承创新中遇到的困难与可能的解决方案。3.问题导向：文化传承面临的挑战教师活动：引导学生思考文化传承进程中不可避免的现实挑战。提出问题：“除了我们前面看到的成就与案例，当前中华优秀传统文化的传承发展还面临哪些困难？哪些领域的传承仍然亟待关注和支持？”引导学生从传承人老龄化、青少年关注度不足、商业化倾向过度、城乡资源分配不均等角度理性思考。学生活动：各小组自由发言，在讨论中逐步形成更加全面、客观、辩证的认识：既要看到国家推进文化传承发展的系统性部署和显著成效，也要正视保护与传承中面临的困难和挑战。教师引导学生走出非此即彼的二元思维，形成建设性的思考方向。4.青年担当：文化传承的“行动宣言”教师活动：在学生讨论的基础上，概括新时代青年学生在中华优秀传统文化传承创新中的责任与使命。习近平总书记指出：“有文化自信的民族，才能立得住、站得稳、行得远。”-我们每一位同学，既是中华优秀传统文化的传承者，也是中华优秀传统文化创新发展的创造者。教师进一步列举能够展现青年担当的标志性事件：例如，纪录片《线狮少年》讲述了一群00后少年坚持学习传统线狮技艺的故事，让传统技艺焕发出更加年轻的生命。-这一案例生动证明了：传统与年轻的结合不仅可行，而且充满无限活力。学生活动：“我承诺”接力活动：每位学生在接力发言中，用一句话表达自己弘扬中华优秀传统文化的决心与行动计划。例如：“作为新时代青年，我承诺……以实际行动做中华优秀传统文化的传承者。”将“文化自觉”提升为“文化担当”的精神共鸣。（三）巩固练习：以少年之智慧，续写文化华章（8分钟）1.小组汇报与互评教师活动：各小组将环节二头脑风暴中构思的“传统文化主题短视频创意方案”进行简要汇报展示。每组汇报时间不超过2分钟，重点突出创意亮点、目标受众、传播方式和预期效果。其他小组进行互评，教师适时点评。教师设计互评维度：创意的新颖性、文化内涵的准确性、传播策略的可行性、与技术手段的结合度等。通过小组互评与教师点评，固化典型经验，拓展创意思路。2.跨学科融合深化教师活动：引导学生思考如何将本学科所学知识与传统文化传承创新相结合。指出语文、历史、政治、外语、美术、音乐、信息技术等各个学科都能为文化传承提供独特的视角与工具。例如，运用外语知识向世界介绍中华文化瑰宝；运用信息技术制作数字化文化产品；运用美术技能参与文创设计；运用音乐素养传承传统曲艺等。【跨学科链接】从思政学科视角看，文化传承问题涉及哲学、政治经济学、法学等多学科知识；从语文与历史学科视角看，传统文化的文本解读与历史梳理是文化传承的基础；从科技视角看，人工智能、虚拟现实、数字媒体等技术为文化传播提供了全新可能。我们鼓励每一位同学在跨学科的广阔天地中，找到最适合自己的文化传承支点。3.巩固思考教师活动：设计两道思考题：（1）结合本课所学，谈谈你对“创造性转化与创新性发展”这一命题的理解。请用具体事例加以说明。（2）当前一些地方在推动“非遗进校园”过程中存在“形式大于内容”“浅尝辄止”等现象。请就如何让“非遗进校园”真正深入人心提出你的建议。学生活动：学生自主学习不少于5分钟，选择其中一题在任务单上完成简要的书面回答。随后邀请2至3名学生交流回答要点，教师进行适当的答疑与引导。（四）课堂小结：坚定自信，启航新程（4分钟）教师活动：以“四个回归”为脉络对本课所学内容进行系统回顾与升华：第一，回归文明本身。从中华优秀传统文化中汲取成长的养分和力量。第二，回归新时代命题。深入理解“建设文化强国”这一宏大目标与每个人的紧密联系。第三，回归实际行动。把对文化的认同转化为守正创新的行为自觉，每一个微小的行动都在为文化传承添砖加瓦。第四，回归青年责任。在高中二年级这个人格发展、价值塑造的关键时期，把“品文化瑰宝”作为修己修身的内功，把“启智慧新程”作为服务祖国和人民的外化于行。教师以富有感染力的话语收束：同学们，文化自信不是一句空洞的口号，它落实在每一次对传统文化的欣赏与学习中，落实在每一次对文化创新的大胆尝试与探索中，更落实在每一个中华儿女的责任担当与实际行动中。让我们以这次班会为新的起点，带着文化赋予我们的智慧与力量，启程，出发！学生活动：学生齐声跟读或齐读精选的中华经典名句，例如习近平文化思想中关于文化自信的核心论述，增强课堂的仪式感与精神凝聚力。（五）课后拓展（3分钟，课后完成）1.必做任务每人选择一项自己最感兴趣的非物质文化遗产代表性项目，完成不少于800字的研究性学习报告。报告内容须包括：该项目的历史渊源与基本特点、目前保护与传承的现状、存在的问题和面临的主要挑战、传承发展的可行建议。2.选做任务（三选一）（1）策划并实际拍摄制作一个1至3分钟的介绍某一文化瑰宝的短视频，在班级视频号平台分享展示。（2）结合本班或所在社区的实际情况，设计一份以“传统文化进社区”为主题的志愿服务活动方案，与社区协调后尝试开展一次实践。（3）推荐一本2025年以来新出版的传统文化主题书籍或一部纪录片给班级同学，撰写不少于500字的推荐语，说明推荐理由与核心收获。可供选择的书籍如商务印书馆出版的《高中生古诗文72+28篇》《千年青白中国瓷》，以及“传统文化研学系列”丛书等。-3.持续性任务班级建立“文化角”，每两周更新一次，展示同学们的传统文化主题研究成果、文创作品或推荐书单、影单。推选轮值管理员，负责组织“文化角”内容的定期更新与交流分享。八、板书设计左侧：千年瑰宝，文脉绵长（国家非遗1557项、北京中轴线、古文字、典籍等）中间：守正创新，融合发展（数字化赋能AI短视频、跨学科项