高中思想政治爱国主义教育主题班会教学设计-以法治保障新时代爱国主义教育

高中思想政治爱国主义教育主题班会教学设计——以法治保障新时代爱国主义教育

一、教学分析（一）教学内容分析本课属于高中思想政治学科“政治与法治”模块的拓展延伸内容，以前置课呈现。主题围绕《中华人民共和国爱国主义教育法》的颁布实施，从法律角度解析新时代爱国主义教育的法治保障与规范要求。这是贯彻落实党的二十大精神、全面推进依法治国在爱国主义教育领域的具体体现，也是将法治思维与爱国主义教育深度融合的关键一课。2023年10月24日，十四届全国人大常委会第六次会议审议通过了《中华人民共和国爱国主义教育法》，自2024年1月1日起施行，共五章40条，包括总则、职责任务、实施措施、支持保障、附则-2。该法以法治方式推动和保障新时代爱国主义教育，标志着爱国主义教育全面纳入法治化轨道，提升到新高度新水平，必将有力促进新时代新征程爱国主义教育广泛深入持久有效开展-1。同时，教育部明确要求将爱国主义教育内容融入各类学科和教材中，推进大中小学思政课一体化建设-31。由此，“以法治方式推动和保障新时代爱国主义教育”不仅是法律层面的要求，更是课堂教学设计必须落实的根本遵循。（二）【核心素养】教学目标政治认同【非常重要】：通过剖析爱国主义教育法的立法背景与条款内容，引导学生深刻理解“爱国和爱党、爱社会主义相统一”的时代内涵，增强政治认同、思想认同、理论认同、情感认同，坚定不移听党话、跟党走。习近平总书记指出，“让爱国主义成为每一个中国人的坚定信念和精神依靠”-43。本课要引导学生将这一重要论述内化于心、外化于行。

科学精神：运用法治思维分析爱国主义教育的社会属性与国家属性，把握爱国情感上升为法律责任的内在逻辑，培养学生的批判性思维与辨析能力。引导学生辩证认识“个人与国家”的关系，理解“爱国的本分与职责”，把握爱国情感从小众自觉到教育引导再到法治规范的必然演变规律。

法治意识：完整掌握爱国主义教育法的核心条款、立法脉络与实施要求，增强学法、守法、用法、护法的意识，理解法律对公民权利义务的明确规定。特别关注学校在爱国主义教育中的法律责任-38，引导学生认识到学校、家庭以及个人在爱国主义教育中各自应承担的法定职责。

公共参与：激发学生参与爱国主义教育实践的内在动力，在校园活动、社会实践、网络环境中自觉践行爱国法治要求，做有担当、有情怀的时代新人。例如，积极参与“从小学党史永远跟党走”“场馆里的思政课”“行走的思政课”等主题教育活动-31。

（三）【重要】教学重难点重点：爱国主义教育法的立法背景、立法目的与核心内容（共五章40条，涵盖九大教育内容）

法治在爱国主义教育中的规范、引领与保障作用

学校、家庭、社会在爱国主义教育中的法定职责与协同机制

难点：如何将“爱国情感”与“法律责任”进行有机融合，避免空洞说教或单纯法条照搬

高中生在爱国主义教育中应履行的具体义务与实践途径

大中小学思政课一体化背景下，高中阶段爱国主义教育的进阶定位和实施策略

（四）教学方法和手段议题式教学：以“法律如何守护爱国精神”为核心议题，设置“立法背景探析—核心内容研读—实践场景应用—时代责任畅想”四个子议题，逐层深入。

情境教学法：引入“国旗下的思政课”“行走的思政课”等实际案例，创设真实的法律运用情境，增强代入感与获得感-。

合作探究法：以小组讨论、案例分析、角色扮演等形式，引导学生在互动探究中建构认知。

多媒体辅助教学：结合爱国主义教育法条文解析视频、红色教育基地数字化展播内容等多媒体资源，丰富课堂教学的感染力与吸引力-3。

（五）教学准备教师准备：搜集《中华人民共和国爱国主义教育法》全文、爱国主义教育法实施相关新闻评论、教育系统贯彻实施爱国主义教育法的具体举措；制作PPT课件与配套导学案；准备研讨案例与讨论题卡。

学生准备：课前自主阅读爱国主义教育法全文（2024年1月1日起施行），搜集身边有关爱国主义教育活动的案例；完成预习作业：《我眼中的爱国主义教育》。

二、教学过程（一）【基础】导入：一段历史·一次进阶·一个法律诞生（约5分钟）教师以“从历史坐标到法治坐标”触动学生思维。展示三组关键词：2019年——《新时代爱国主义教育实施纲要》印发；2022年——党的二十大明确提出“深化爱国主义教育”；2023年10月24日——《爱国主义教育法》表决通过-2。提出问题导引：“为什么在今天，国家要以一部专门法律来推动爱国主义教育？”

“法律规范的是‘底线’行为，而爱国是一种‘高尚情感’，法律能管吗？应该管吗？”

引导学生在“情感”与“规范”之间初步建立链接。学生简要发表看法后，教师总结：爱国并非仅靠情感自觉，更需要制度保障与法治规范。爱国主义教育法实现了“爱国主义”与“教育法”的时代关联，弥补了我国教育法体系在这方面的立法空白-33。引入本课学习目标：从法治维度理解爱国主义的深层内涵。（二）【基础】新授环节一：立法背景探析——法治如何守护爱国主义？（约12分钟）【跨学科链接】爱国主义+法治的背景联动

教师介绍《爱国主义教育法》的立法脉络。2015年12月，习近平总书记在主持十八届中央政治局集体学习时强调：“弘扬爱国主义精神，必须把爱国主义教育作为永恒主题。要把爱国主义教育贯穿国民教育和精神文明建设全过程。”-12023年10月24日，十四届全国人大常委会第六次会议审议通过-1。法工委牵头起草，经深入调研、凝聚众智，两次审议后通过-1。教育部党组书记、部长怀进鹏指出：“习近平总书记高度重视爱国主义教育，强调培养社会主义建设者和接班人，首先要培养学生的爱国情怀。”-30引导学生思考：将爱国主义教育从政策文件上升到国家法律层面，体现了怎样的国家意志？学生分组讨论2分钟，派代表回答，教师从“固根本、稳预期、利长远”三个角度予以总结，指出法治是治国理政的基本方式，爱国主义教育法的意义正在于为长期坚持、有效实施提供有力法治保障-1。内容延伸：法律的宪法基础和立法空白填补

展示《爱国主义教育法》第一条：“为了加强新时代爱国主义教育，传承和弘扬爱国主义精神，凝聚全面建设社会主义现代化国家、全面推进中华民族伟大复兴的磅礴力量，根据宪法，制定本法。”-6教师简要解释：该法源于《宪法》第24条关于“加强社会主义精神文明建设、倡导社会主义核心价值观”等公民教育要求。爱国主义教育法的出台，填补了此前中国教育法体系中专门规范爱国主义教育的立法空白，是与《教育法》并列的教育基本法-33。【高频考点】爱国主义教育的指导思想与原则

教师引导学生阅读爱国主义教育法第三、四、五条：第三条：应当高举中国特色社会主义伟大旗帜，以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持爱国和爱党、爱社会主义相统一-6。

第四条：坚持中国共产党的领导，健全统一领导、齐抓共管、各方参与、共同推进的工作格局-6。

第五条：坚持思想引领、文化涵育，教育引导、实践养成，主题鲜明、融入日常，因地制宜、注重实效-6。

组织学生讨论：“爱国和爱党、爱社会主义相统一”究竟意味着什么？爱国为什么要强调这个“统一”？教师总结并强化政治认同。指出这一要求明确写入法律，意味着爱国主义教育不能泛化，而必须与当代中国政治发展方向紧密结合。（三）【核心】新授环节二：核心内容研读——爱国主义教育学什么？谁来教？怎么教？（约20分钟）【高频考点】爱国主义教育的九大内容

学生自主阅读法条第六条的九项内容-6。教师呈现表格（PPT展示），从微观到宏观逐层展开讲解：第一层面：思想理论根基马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想；

中国共产党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史、中华民族发展史（简称“五史”）；

中国特色社会主义制度，中国共产党带领人民团结奋斗的重大成就、历史经验和生动实践。

教师分析：这是爱国主义教育的理论灵魂。爱国主义教育不是空洞的口号倡导，而是建基于深厚的政治理论基础和历史认知基础之上。以“五史”教育为例，教育部明确提出要“常态化制度化开展理想信念教育”，这是爱国主义教育科学化的必然要求-3。第二层面：文化根基与精神滋养中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化；

国旗、国歌、国徽等国家象征和标志；

祖国的壮美河山和历史文化遗产。

教师举例说明：在文化和旅游部的推动下，各级各类博物馆、纪念馆充分利用数字化技术增强爱国主义教育的展示效果，推动文物、非物质文化遗产走进校园-3。爱国主义教育与中华优秀传统文化的融合，有利于赓续中华文明基因-1。第三层面：法治意识与国家安全宪法和法律，国家统一和民族团结、国家安全和国防等方面的意识和观念；

英雄烈士和先进模范人物的事迹及体现的民族精神、时代精神。

教师强调：【核心素养：法治意识】这部分侧重培养的正是法治意识与家国一体观念。引导学生理解：爱国不仅要“爱”，还要“护”——维护国家统一、维护民族团结、维护国家安全。同时，英雄烈士的榜样力量是爱国主义教育最生动的载体，例如陈祥榕烈士“清澈的爱、只为中国”的深情告白，已成为新时代爱国主义的典范-43。此外，教育部明确将把爱国主义教育内容融入各类社会实践教育基地建设，打造场馆育人精品项目、红色文化弘扬基地，常态化开展理想信念教育-3。组织小组讨论：你身边有没有体现“爱国教育内容”的具体实践？小组内分享2-3分钟，选代表发言。教师如引“开学第一课”“行走的思政课”“从小学党史永远跟党走”等品牌活动的具体案例予以补充-31。【易错点】谁来教：学校+家庭+社会的“四位一体”法律责任体系

展示爱国主义教育法第十五条：“国家将爱国主义教育纳入国民教育体系。各级各类学校应当将爱国主义教育贯穿学校教育全过程，办好、讲好思想政治理论课，并将爱国主义教育内容融入各类学科和教材中。”-6教师引导学生思考：学校在爱国主义教育中承担什么法定责任？学生阅读并回答。教师重点展开讲解：学校的核心职责：各级各类学校应当建立爱国主义教育相关课程联动机制，针对各年龄段学生特点，确定爱国主义教育的重点内容，采取丰富适宜的教学方式-6。推进大中小学思政课一体化建设，将爱国主义教育内容融入各类学科和教材中。高中阶段要在此一体化设计中承上启下，既要深化历史认知与政治认同，又要培养爱国从情感自觉上升到理性认同的能力-3。

家庭的协同责任：未成年人的父母或者其他监护人应当把热爱祖国融入家庭教育，支持、配合学校开展爱国主义教育教学活动，引导、鼓励未成年人参加爱国主义教育社会活动。教育部强调，要发挥学校与家庭联系紧密的独特优势，加强对家庭教育的专业支持，把热爱祖国融入家庭教育-31。

社会的广泛参与：工会、共产主义青年团、妇女联合会等群团组织应当发挥各自优势，面向所联系的领域和群体开展爱国主义教育-6。企业事业单位、基层社会组织同样具有责任。爱国主义教育法清晰确立了政府主导、社会协同、全民参与的责任网络-1。

政府的统筹保障：县级以上地方人民政府教育行政部门加强对学校爱国主义教育的组织、协调、指导和监督-6。文化和旅游部积极推进红色旅游融合发展示范区建设，推进文旅深度融合，创造丰富实用的爱国主义教育文旅产品-3。

教师提炼：“四位一体”（政府—社会—学校—家庭）联动机制是爱国主义教育法的一大亮点，使得爱国主义教育不再是某一个领域或部门的单方面努力，而是全社会协同推进的教育工程。【重要】怎么教：课程联动、实践活动与网络载体协同发力

（1）课程联动：爱国主义教育不能仅靠思政课一课完成。各学科都应将爱国主义元素融入教学设计。例如，在语文课中强化爱国主义文学作品的教学，在历史课中渗透“五史”教育，在地理课中涵育对祖国壮美河山的情感，在物理课中植入科学家爱国奉献的榜样教育等。爱国主义教育法的出台，为各学科有机融入爱国主义教学提供了法规依据和操作路径。（2）实践活动：“行走的思政课”“场馆里的思政课”是当前爱国主义教育的创新实践-31。引导学生了解：通过参观爱国主义教育基地、烈士陵园、革命纪念馆等，将课堂与鲜活的社会现实结合起来。具体而言，各地各校可统筹用好爱国主义教育基地、国防教育基地等教育资源，充分发挥各级各类文化馆、纪念馆、博物馆等场所的爱国主义教育功能-3。（3）网络载体：网络是爱国主义教育的重要载体。爱国主义教育法明确了网络信息服务提供者加强爱国主义教育内容供给的责任义务-31。新时代高中生应学会利用网络资源接受爱国主义教育，同时自觉抵制网络空间中的错误思潮和有害信息，做有辨识力的网络公民。组织案例分析：展示一则学校开展“行走的思政课”的具体案例，请学生分析其中涉及哪些法律法规的落实，以及对自身的教育意义。教师给予点评与补充。（四）新授环节三：实践场景应用——法治思维在爱国行为中的具体显现（约15分钟）情景模拟：我是法治小讲师（约8分钟）

设置场景：开展“法治教育周”活动，面向高一年级同学开展宪法和爱国主义教育法相关知识普及。每组领取一个情境任务：情境一：同学甲认为“爱国是感性的，用不着法律来规定”，你怎么回应？请运用爱国主义教育法相关条款，组织3分钟回应词。

情境二：班级要组织一次“行走的思政课”主题研学活动，前往某爱国主义教育基地。请结合《爱国主义教育法》第十五条和教育部相关文件，拟定一份活动策划提纲，指出其中哪些内容符合法定要求。

情境三：你在某网络论坛上看到有网友发表歪曲英雄烈士事迹的言论。根据《爱国主义教育法》，你该如何依法采取措施？如果法律未直接规定，应如何处理？

分组准备2分钟，交流展示3分钟，教师予以引导和点评。重点让学生体会“法治意识不是抽象的，而是日常爱国行为中的具体行动指南”。【拓展延伸】爱国主义教育法的实施效果与最新发展

教师展示爱国主义教育法实施以来的重要进展与2026年最新部署：教育部已将“将爱国主义教育贯穿学校教育全过程”全面纳入课程设置和教学管理规定。在2026年教育部的工作部署中，爱国主义教育法实施与深化大中小学思政课一体化建设深度融合，强化思政课关键课程地位-。

各地迅速制定落实方案。例如，部分省区教育局2026年中小学德育工作实施方案规定，将爱国主义教育融入日常教学和校园活动，结合长征胜利90周年重要节点开展“开学第一课”县域特色版，深挖本地红色资源开展红色研学、主题宣讲、英烈祭扫等实践活动-9。

网络爱国主义教育得到显著强化。中央网信办深化爱国主义教育法普法宣传，指导各地充分利用普法基地、主题公园等场所，加强爱国主义教育法分众化、差异化、互动式普法，并持续增加爱国主义教育法相关优质内容供给，提升网络普法实效-31。

教师总结：爱国主义教育不是静态的法律条文，而是正在动态推进的国家教育大计。作为高中生，既要学习法律条文本身，更要关注法律实施的最新动态与具体落实方式，培养自己的法治视野和公民意识。（五）巩固练习与互动强化（约6分钟）设置5道判断题与简答选择题，快速检测学生对爱国主义教育法核心内容的理解：判断题：《中华人民共和国爱国主义教育法》自2023年10月24日起施行。（错误，实际自2024年1月1日起施行。）

选择题：以下哪项是爱国主义教育法规定的教育内容？（开放多选）a.国旗、国歌、国徽等国家象征和标志b.英雄烈士和先进模范人物的事迹c.中华优秀传统文化d.以上都是

简析题：如何理解和践行“爱国和爱党、爱社会主义相统一”？

判断题：学校应当将爱国主义教育内容融入各类学科和教材中。（正确）

开放题：高中生可以用哪些实际行动践行法治背景下的爱国主义教育？

教师组织学生逐题解答，并记录学生对知识的理解程度，予以即时反馈和强化。对答题表现优秀的学生予以口头表扬，对普遍存疑的知识点重点梳理。（六）【基础】小结：以法治守护最温暖的爱国情怀（约4分钟）教师带领学生回顾本课核心内容：一个总目标：以法治方式推动和保障新时代爱国主义教育，使爱国主义成为全体人民的坚定信念、精神力量和自觉行动。

两条主线：国家法治保障+公民爱国自觉。

九大主要内容：从思想理论到英烈事迹，从文化根基到国家安全。

四位一体机制：政府牵头、社会协同、学校主责、家庭基础，法治在其中发挥统筹、引导和强制保障作用。

教师结合自身感悟强调：法律不是对爱国情感的限制，而是对爱国行为的规范和保障。只有将爱国教育纳入制度化、法治化轨道，爱国主义才能真正从个人情怀上升为民族合力。每一位同学都是爱国主义教育的直接受益者和践行者。希望你们把今天学习到的法律知识内化为行动指南，将爱国融入日常学习生活的方方面面。（七）【重要】作业布置基础作业：以爱国主义教育法为基本依据，结合高中思想政治课程所学内容，撰写一篇500字左右的短文，题目为《法律护航下的爱国主义——我的理解与行动》。【拓展延伸】挑战性作业（二选一）：以小组形式设计一份适合本校的“行走的思政课”主题研学方案（包括活动地点选择、学习目标、活动流程、安全保障等），并运用爱国主义教育法相关条文说明其合法性和可行性。

选取一位英雄烈士或先进模范人物（如陈祥榕、袁隆平、钟南山等），运用爱国主义教育法第六条“英雄烈士和先进模范人物的事迹及体现的民族精神、时代精神”这一内容，制作一份图文并茂的人物事迹介绍卡，并附加法治视角的评述。

三、板书设计板书分三栏布局：左栏：立法背景法律名称：《中华人民共和国爱国主义教育法》

通过时间：2023.10.24、施行时间：2024.1.1

立法根据：《宪法》第24条

立法目标：加强新时代爱国主义教育，传承和弘扬爱国主义精神，凝聚全面建设社会主义现代化国家、全面推进中华民族伟大复兴的磅礴力量

核心原则：爱国 = 爱党 +爱社会主义

中栏：主要内容与机制九大教育内容：思想理论→“五史”→制度成就→文化三态→国家标志→壮美河山→法治安全→英模事迹

四位一体：政府、社会、学校、家庭

实施方式：课程联动、实践活动、网络载体

右栏：青年行动学法：了解法律条文，跟上最新进展

守法：日常行为符合爱国主义各项要求

用法律保护爱国精神：识别并抵制错误言论

投身实践：行走的思政课、红色研学活动、网络正能量传播

四、【教学评一体化】教学评价设计（一）过程性评价课堂参与度评价：通过课堂发言、小组合作讨论、情景模拟参与表现等，每节课后由学习小组记录合作成效并反馈给教师。

思维能力评价：重点考察学生在立法背景分析、核心内容解读中能否提出有深度的问题和观点，鼓励批判性思维与跨学科链接。

法治意识评价：设置简答题和情景题，检测学生是否能用法律术语和法治思维分析和解决实际问题。

（二）终结性评价基础作业提交（短文）后，设书面点评机制。从观点深度、法条引用准确性、自身实践关联度三个维度评分。

挑战性作业择优展示且纳入学期综合评价。对研学方案等提交物组织跨班评选，培养学生集体协作和综合实践能力。

（三）学习效果自我评价量表学生在学习结束时填写自评表（1—5分打分）：我能够准确说出爱国主义教育法的立法时间和基本结构（1-5分）

我能列举爱国主义教育法九大内容中的至少六项（1-5分）

我能理解“爱国和爱党、爱社会主义相统一”的内涵（1-5分）

我知道学校在爱国主义教育中承担什么样的法定责任（1-5分）

我能用法治思维分析一个日常生活中的爱国主义情境（1-5分）

五、教学反思（一）成功之处本次教学设计在理念与方法上实现了三个关键突破。首先，将抽象的法条政策解读转化为大中小顺应注意的阶梯式学习体验。通过“立法背景→九大内容→实践应用→青年责任”四步递进逻辑，高中学生既能宏观把握爱国主义教育法的立法框架与指导思想，又能微观理解个人奋斗与国家发展相结应的时代要求；大中小学思政课一体化建设理念在本课中得到实际落地，为高中阶段承上启下衔接各学段提供了清晰参考。其次，采用议题式教学统领课堂，设置“法律如何守护爱国精神”为核心