高中二年级“马年新征程安全永相伴”安全教育主题班会教学设计

高中二年级“马年新征程，安全永相伴”安全教育主题班会教学设计

一、课题高中二年级“马年新征程，安全永相伴”安全教育主题班会教学设计二、课时安排1课时（45分钟）三、【基础】【核心素养】教学目标（一）【核心素养】法治意识：以2026年1月1日起施行的新修订《中华人民共和国治安管理处罚法》为核心法律依据，让学生系统理解校园欺凌、网络违法等行为的法律界定与责任后果，明确“低龄违法亦可追责”的法律底线-。引导学生知法、守法、用法，增强法治观念，树立对法律的敬畏之心。（二）【核心素养】科学精神：从对事故案例理性分析、安全隐患科学评估角度，培养学生客观、严谨看待安全问题的方法，使学生逐步掌握辨析安全隐患、预判安全风险的能力。（三）【核心素养】公共参与：指导学生掌握在遭遇校园欺凌、交通安全事故、网络诈骗等实际安全问题时的依法维权途径与正确救助方法，提升学生运用法律武器保护自己、帮助他人的能力，明确“不做受害者、不做欺凌者、不做旁观者”的公民责任-。（四）【基础】安全意识：通过真实案例剖析与情境模拟体验，强化学生在校园安全、交通安全、网络安全、消防安全、心理健康等维度的安全意识储备，形成“安全无小事、生命重于天”的风险防控自觉。（五）【基础】健康生活：引导学生关注自身心理健康状况，学会合理调节情绪、正确处理人际冲突，形成积极乐观的心理品质，实现身心双健。四、【重要】教学重点（一）【重点】【高频考点】校园欺凌的法律界定、表现形式（肢体欺凌、语言欺凌、社交孤立、网络欺凌）与法律后果。（二）【重点】交通出行安全中的“开门杀”预防、骑行电单车安全规范、行人过马路注意事项等实操性强的安全技能。（三）【重点】网络诈骗典型手法识别与防范策略。（四）【重点】心理危机早期识别与应对策略，以及求助渠道的了解与掌握。五、【重要】教学难点（一）【难点】帮助学生打破“旁观者效应”，从认知层面转化为行动层面，学会在保护自身安全的前提下机智干预欺凌行为。（二）【难点】将抽象的法律条文（特别是2026年1月1日起施行的新修订《治安管理处罚法》中对校园欺凌的明确规定）转化为学生理解具体、触手可及的日常行为规范。（三）【难点】引导学生脱离“暴力不会发生在我身上”的侥幸思维，真正将安全意识内化为习惯。六、【基础】教学方法与手段案例分析教学法、情境模拟教学法、问题引导教学法、小组合作探究法、多媒体辅助教学法、主题讨论法、角色扮演法。通过创设真实校园生活情境，辅以多媒体教学手段，确保学生全程、全员参与到安全知识与技能的自主建构中来。七、教学准备教师准备：搜集并整理2026年真实校园安全案例（包括欺凌、交通、消防、食品、网络等领域），制作配套多媒体课件（PPT），准备案例讨论问卷、小组合作学习评价表、课堂演练辅助道具。学生准备：提前预习《中华人民共和国治安管理处罚法》（2026年修订）相关条款，完成课前问卷调查（关于自身对各类安全问题的认知与应对能力自评），准备好课堂发言资料。八、【重要】教学过程（一）【导入新课】情境创设——2026年春季学期安全焦点扫描教师通过多媒体呈现一组2026年以来发生的真实校园安全事件标题与简要概述，包括云南丽江玉龙县初三女生被5名舍友4次殴打并致伤的欺凌事件，四川南充15岁中学生过斑马线被撞身亡交通事故，马鞍山第七中学33名九年级学生春游研学集体中午餐后患上“产气荚膜梭菌”食源性疾病等--。教师由此引导学生进行提问：这些已经发生在身边的安全悲剧，对自身而言有哪些深刻警示？在2026年的今天，作为具有成熟认知能力的高二学生，如何有效预防和应对各类校园安全问题？导入环节用时约5分钟，旨在激发学生课堂学习兴趣，建立“安全无小事”的整体意识方向。（二）【新授单元一】【重要】【高频考点】校园欺凌的危害与法律后果——新规下的红线底线1.【基础】校园欺凌的内涵与表现形式的系统厘清教师首先带领学生全面了解校园欺凌的五种常见表现形式：肢体欺凌（殴打、踢踹、推搡等暴力行为）、语言欺凌（辱骂、讥讽、恶意起绰号等）、心理欺凌（冷暴力、散布谣言、恶意排挤）、社交欺凌（孤立、拒绝交往、暗中破坏人际关系）以及网络欺凌（通过社交平台、短视频等媒介实施的人身攻击与侮辱性传播）-。通过云南丽江玉龙县初中女生被多名舍友在宿舍中多次殴打的实际案例，教师引导学生逐层剖析欺凌事件在发生前、发生中和发生后的关键阶段所呈现的具体特征-。让学生在了解欺凌的危害之外，更深刻认识欺凌行为对受害者身心造成的长期创伤以及对班集体和谐氛围的恶劣影响。2.【重要】2026年新《治安管理处罚法》施行的重大意义教师系统介绍2026年1月1日起正式施行的新修订《中华人民共和国治安管理处罚法》的核心内容——“打破低龄免罚惯例、建立矫治教育闭环、将学生欺凌纳入公安机关职责、净化校园周边环境、优化办案程序扩大特殊保护”五大法律变革重点-。特别强调法律角度首次将校园欺凌行为纳入治安管理处罚范畴的重要意义，明确指出“他还是个孩子”将不再能成为校园欺凌者逃脱法律责任的挡箭牌-。同时详细阐释：从2026年起，欺凌行为可依法予以警告、罚款、专门教育、矫治教育等严厉制裁；若行为人为年满14周岁的高中生，实施校园欺凌一旦情节特别严重，将依法追究刑事责任-。3.【重要】不做受害者、不做欺凌者、不做旁观者教师在法律环境整体梳理基础上，引领学生分角色系统思考：——不做受害者：提升自我保护意识，建立“任何人都有权利不被欺凌”的核心信念。学生应学会在遭遇言语侮辱、网络攻击或相关欺凌时，第一时间将事态情况报告给班主任或家长，避免陷入孤立无助的处境。——不做欺凌者：教师在讲述中帮助学生深刻理解“欺凌者”行为的严重法律后果可能影响学业前途乃至终身发展，警示学生主动约束自身行为，充分学会尊重他人、学会用正当渠道化解同学矛盾。——不做旁观者：教师重点解决学生常见的“虽然看到身边有欺凌，但怕招惹是非不敢站出来”的心理。通过适时展示法治理念，让学生明白在确保自身安全的基础上，以合理方式劝阻欺凌、及时向师长报告或联合其他同学共同制止欺凌行为，也是一种积极正向的公共参与行动-。4.【基础】【易错点】正确处理同学矛盾、防止熟人玩笑滑向校园欺凌教师强调一个极易混淆的易错点：并非所有同学之间的打闹和恶作剧都归属于校园欺凌，关键在于是否具备恶意、是否反复发生、是否造成了显著的身心伤害等判定维度。教师借此引导学生区分良性互动和违法欺凌之间的界限，建议学生在日常交往中做到“不越界、不伤人、知情即止、有错即改”。（三）【新授单元二】【热点】【重要】数字时代的高中生安全风险与防护策略1.【热点】网络防诈骗——常见“无形陷阱”案例解析教师通过对近期发生的各类网络诈骗案例的梳理，呈现骗术的新手法和升级套路：——“免费送皮肤”诈骗套路：以“免费送游戏皮肤”为幌子诱骗13岁孩子泄露手机号以及电商平台的登录验证码，骗子借助验证码隔空盗刷家长银行卡，仅在天津已有案例中直接造成受害家长账户先后被盗刷6000余余元的经济损失-。——“冒充公检法恐吓型”骗局：诈骗分子在网络平台上自称“警察”，声称受害未成年人的社交账号涉嫌用于诈骗活动，要求配合调查并诱导未成年人泄露手机验证码等敏感信息，直接导致支付宝被非法使用-。——“资金冻结威吓型”陷阱：利用未成年人对犯罪行为后果的极度恐惧，声称如果未成年人不按照要求进行资金转移将导致家长坐牢，由此迫使受害者通过母亲手机扫码转账3500余元-。——“亲情卡开通骗局”：在正规二手交易平台以“付款受限”为理由，诱导未成年人脱离平台正规流程，用支付宝亲情卡等私下方式进行交易，从而实现资金盗刷-。教师在案例分析后进一步揭示违法犯罪分子的心理操控机制：精准利用未成年人的单纯轻信心理、对家长的愧疚感以及对犯罪后果的不恐惧感，从而逐步突破心理防线。教师明确引导学生坚守三条核心铁律——凡是索要验证码的都是诈骗、凡是主动要求私下交易的均是诈骗、凡是以“配合调查、资金解冻”要求转账的都是诈骗。2.【重要】网络社交——隐私泄露与个人信息的失守风险教师系统解析网络社交平台中常见的隐私泄露路径，包括过度分享日常生活细节（校牌自拍、行程动态实时发布）、轻率点击来历不明链接以导致个人终端感染恶意程序、随意参与网络问卷调查轻易填写真实姓名与住址、下载来源不明的APP等不当操作。以福安某中学学生在闲鱼平台出售个人闲置物品时，被诱导使用支付宝亲情卡导致账户被盗用作案例，说明即便具备高中认知水平的学生，在网络环境中的自我保护意识依然存在明显短板-。（四）【新授单元三】【基础】交通出行安全与消防应急自救指南1.【基础】交通安全——“开门杀”现象与行人过路安全教师以公安部统计发布的震慑性权威数据为切入点：仅2024年，全国因开车门而引发的交通事故总数超过8.7万起，其中致死案件同比上一年度急剧增长33%-。在这类众多“开门杀”事故中，高达90%的受伤人员为电动自行车骑行者，清晰向学生传递“一个随意动作足以毁掉两个家庭”的严重后果。面对2026年3月16日四川省南充市发生15岁中学生斑马线上被车辆撞击致死的痛心事件，教师进一步强调“过马路时不当低头族、不闯红灯、不横穿机动车道、乘坐机动车时规范使用安全带与安全座椅”等重要安全规则-。同时面向骑自行车、骑电动自行车上下学的学生专门提出具有实操价值的规范：不得并行追逐、不佩戴耳机、不闯红灯，夜间出行应穿着具有明显反光效果的衣物。2.【基础】校园消防安全——宿舍与实验室高危区域重点防范结合2026年教育部办公厅与国家消防救援局联合印发的《中小学校、幼儿园消防安全十项规定》中“逐级建立消防安全责任制”的核心要求，教师明确解析学生宿舍消防安全的硬性防范底线：严禁使用大功率违章电器，严禁宿舍区域私自拉接电线，禁止在宿舍内给电瓶车电池进行违规充电-。教师通过分析四川成都华阳实验小学因杂物间违规堆放体育器材引发火灾的实际案例，警示学生注意校园各教辅区域的消防预防-。同时给出消防应急疏散的系统知识提示——火灾发生时，必须用湿润毛巾或衣物掩住口鼻以阻止浓烟吸入，弯腰沿墙面快速从安全通道撤离，严禁使用电梯，到达安全区域后第一时间拨打119报警。（五）【新授单元四】【基础】校园食品卫生安全与水域安全管理1.【基础】食品安全——研学、食堂就餐与外卖食品安全管理教师通过马鞍山市33名中学生参加春季研学午餐后集体爆发“产气荚膜梭菌”食源性疾病导致的全部返校就医事件，全面系统分析校园集体用餐环境下潜在的食品安全核心风险环节（食品加工过程不规范、食材储存条件不达标、中心温度不满足安全要求）-。同时教师引导学生掌握日常校园食品安全的主动判断方法：观察食堂环境卫生状况是否达标，注意食物加工与留样是否透明符合标准，尽量避免在无证流动摊贩处购买食品尤其是冷荤凉菜类食品。建议学生在研学、春游、社会实践等集体外出就餐时坚持“安全第一、味道第二”的理性消费观。2.【基础】水域安全——暑期安全意识前置教育虽然不是暑期时节，教师仍然强调水上安全意识的提前构建：珍爱生命、预防溺水。不私自下水游泳或翻越危险水域护栏结伴游泳；不擅自下水救人——当发现有人落水时，应先大声呼救并抛掷救生圈、竹竿、绳索等漂浮性安全器材，避免自身引发二次溺水悲剧。（六）【拓展延伸】【重要】【跨学科链接】高中生的心理负担、自伤与压力疏导1.【热点】校园欺凌导致的后续心理创伤教师从云南丽江玉龙县校园欺凌案件入手，延伸探讨长时间遭受肢体暴力、语言攻击及网络霸凌可能给受害者带来的重度焦虑、创伤后应激障碍、学业滑落、社交自闭甚至自残自杀意念等典型后果-。2.【重点】高中生心理健康现状参考与心理自助方法教师向学生普及常见心理健康预警信号：持续两周以上情绪极度低落；对过去喜欢的活动突然失去显著兴趣；进食与睡眠节律出现显著异常（暴食或厌食、失眠或嗜睡）；注意力无法集中导致学业绩效急剧下降；出现自残、离家出走或轻生念头等。教师教育学生掌握一套基础干预自救策略：当自身感受到明显的负面情绪累积或心理危机信号时，应立即主动向班主任、学校心理咨询中心、校医务室或家长求助；其次试着通过正念训练、规律运动、艺术表达（书写日记、绘画等）、保障充足睡眠等方式进行情绪调节与管理；再次应该远离可能刺伤自己或危害自己心理健康的网络负面超载信息，同时积极培养并巩固阅读、体育运动与同伴良好互助关系。3.【基础】民法典第1198条与校园安全管理义务的责任提示教师引导学生从法律维度认识校园安全管理义务的概念：学校作为学生集中学习生活场所的管理者，对未成年高中在校学生负有安全保障义务-。同时帮助学生理解，当校园内发生安全事故（无论欺凌、身体意外受伤还是心理突发事件等），第一时间联系班主任或学校安保办等管理人员，既是自我保护的具体体现，也是一种合法权利的正当维护。（七）【拓展延伸】【学科融合】信息技术驱动背景下的智慧校园安防新趋势教师融入前沿视野：2026年教育部、公安部等四部门联合部署，明确推进学校智慧安防建设，将数字化学安全管理技术全面融入校园平安工程--。通过智慧校园周界入侵报警系统、防溺水智能监控系统、重点区域一键式报警装置等前沿技术建设成果，显著提升学校对欺凌、火灾、食品安全等各类安全问题的应急快速响应与处置能力。让学生直观感受国家对校园综合治理的重视，提升自身参与校园群防群治的认识水平。（八）【巩固练习与当堂检测】情景问题辨析与角色专题演练教师出示三个贴近高中生活实际的真实或模拟安全事件场景，引导学生以小组为单位积极讨论：1.情景一：小陈近期发现同班同学小林（化名）屡次被班内三个走读生拉黑群聊、在朋友圈恶意造谣“小林考试作弊拿了高分”，并在自习课上悄悄朝他背后贴上侮辱性字条。小林气得颤抖但一直不敢开口。问：站在旁观者的角度看可能有两种反应——“当作没看见赶紧离开”VS“想办法帮助小林”。请小组分析什么样的干预方式是安全又高情商的？最后应该向哪些人报告？2.情景二：小王周末在家浏览短视频平台时，看到一条弹窗广告明确写着“手机免费领取游戏新上线大礼包，点击立刻领取”，非常心动外加鬼迷心窍，提交了爸爸的手机验证码。很快爸爸手机收到一条扣款3000元的银行短信。判断小王在此事件中犯了什么错误，以及他第一时间怎么处理才能尽量减少损失并在事后避免此类陷阱？3.情景三：某高二男子宿舍的一名同学小赵时常深夜拿出违规多孔插座给手机和蓝牙耳机同时充电，而且习惯在床头就寝前点燃香薰蜡烛助眠。舍友小周知道存在巨大火灾隐患但苦于不好意思得罪室友，一直没有任何劝阻行动。各组思考：如果不阻止小赵会引发哪些严重后果？私下劝阻无效情况下应该向哪一级负责人报告维护宿舍公共安全？教师在讨论过程中予以引导、点拨和纠正，并在每组发言展示之后现场公布参考答案分析，学生当堂完成1分钟限时安全盲点快速测验（采用纸笔问卷形式，通过填空、判断、选择等题型综合考察知识点覆盖程度）。（九）【小结】梳理课堂框架与核心安全法则教师按照从欺凌到法治、从网络到交通、从火灾到饮食、从心理健康到智慧校园的脉络，系统回顾整节课知识点。重点突出在当前形势下的安全管理要点：不欺凌不动手的前提做守法公民；网络社交绝不轻易泄露验证码及敏感隐私数据；过马路不抢灯、开车门时环视观察再开启；食堂就餐留意食品留样流程但关注餐饮全流程把关，宿舍坚决不带入违章电器用明火；心理健康状态不佳一定允许向家长老师及时求助。不管遇到哪种场景的安全意外，均保证冷静分析、合理核验、第一时间求助、事后依法处置。（十）【作业布置】课后实践任务1.学生针对生活中观察到的某一个最具隐患的具体校园安全情景，撰写一份不少于300字的校园安全风险排查观察分析报告，要求从题目定义的现象描述、风险形成原因分析、优化改进建议等三部分阐述，下节课以小组代表形式做课堂分享。2.学生课后与父母共同检查家庭内部用电线路安全性（是否线路老化超负荷、是否在充电床上玩手机）、消防通道是否通畅、是否存在基本生命急救包并完成排查整改，鼓励学生把关于家庭消防安全隐患排查的整改情况以文字或图片形式下次课抽点反馈。3.建议利用晚自习时间利用学校官网或关注中国消防官方微博、国家反诈中心APP等权威渠道，系统学习一至两条防火防诈高精实用技能，将学习知识要点摘抄背诵以抽问形式考查。九、板书设计板书标题（第一行）：高中二年级主题班会“马年新征程，安全永相伴”板书第一部分（左栏上方）：【法治红线和校园欺凌】——2026新《治安管理处罚法》划清底线，欺凌不放过！欺凌形式：肢体、言语、社交、网络四大形式！旁观者不冷漠！板书第二部分（左栏中间）：【数字安全、防诈骗三原则】——要验证码就是骗！要私下交易转账就是骗！以资金冻结危害提醒就是骗！板书第三部分（左栏下方）：【交通、