高中二年级德育《扎根平凡·创造不凡-2026届高三冲刺主题班会教案》

高中二年级德育《扎根平凡·创造不凡——2026届高三冲刺主题班会教案》

一、教学目标（一）核心素养导向【核心素养】通过对“平凡与伟大”关系的人生哲理思辨，引导学生在时代坐标中重新审视高考的意义，培育新时代奋斗精神与生命关怀意识。强化学生的政治认同素养，深刻理解“伟大出自平凡”的奋斗者精神；培养科学精神，理性看待高考与人生的关系；增强公共参与意识，将个人奋斗与服务人民、奉献社会相结合。（二）具体目标维度观念重塑：帮助学生构建科学的“奋斗观”与“成败观”，破除“唯分数论”和“功利化内卷”的认知误区，理解“伟大出自平凡”的深层含义。

心理赋能：通过专业心理调适方法指导，帮助学生缓解备考焦虑，建立“接纳平凡、追求卓越”的健康心态，落实立德树人与健康第一的教育理念。

备考增效：基于2026届最新高考命题趋势与评价体系变化，揭示新高考“素养立意”的底层逻辑，传递科学的复习备考策略，告别纯粹刷题的低效模式。

（三）课时安排总课时为1课时（45分钟），预留学生讨论与反思环节。二、教学重难点（一）教学重点系统破除功利化的“高考宿命论”，建立对“平凡与伟大”关系的科学认知。

结合大国工匠、平凡英雄等真实案例，深刻体会“把平凡小事做到极致即是伟大”的道理。

掌握2026年新高考背景下科学复习备考的实操策略。

（二）教学难点打破学生对“普通人=平庸”的刻板认知，引导学生在积极接纳平凡的过程中确立奋进的动力，而非消极躺平。

将思想政治教育与心理健康教育有机融合，既不回避现实压力，又避免制造焦虑。

帮助学生实现从“被动应付考试”向“主动建构人生意义”的认知跃迁。

三、教学方法与手段（一）教学方法采用情境教学法、案例分析法、价值澄清法为主，辅以启发式讲授与小组探究讨论。通过创设真实生活情境展开价值追问，以真实人物故事引发情感共鸣，在辨析中帮助学生沉淀正确的价值认知。（二）教学手段多媒体辅助教学：准备PPT课件、典型案例视频片段、背景音乐。

教具准备：便利贴、彩色卡纸制作“梦想打卡卡”、每个学生人手一份名校书签。

环境布置：教室后墙设置“扎根平凡·创造不凡”主题签名墙，黑板书写标题。

四、教学准备教师准备：精心制作PPT课件，筛选2025—2026年度最新的大国工匠及高考综合改革典型案例，准备2—3个短视频资料。收集教育部近期关于基础教育规范管理及深化高考改革的权威文件。

学生准备：提前思考“你认为平凡和伟大是怎样的关系”，并准备一张自己最喜欢的高校照片或未来职业愿景照片。预习并收集一位令自己敬佩的平凡人的事迹。

场地准备：提前调整教室桌椅布局，围绕“品字形”小组讨论区域摆放，每个组配备一盒马克笔。

五、教学过程（一）导入·时代叩问（5分钟）【师生互动】教师进行暖场互动，展示搜集到的近年社会上极端的“誓师大会”图片或剪辑视频，提问：“同学们，你如何看待喊出‘只要学不死，就往死里学’这样的高考口号？你认为人生的决定性意义是否仅仅由一次高考分数决定？”【教师总结并引题】“2026年3月，教育部在《关于开展基础教育规范管理巩固年行动的通知》中明确列出了20条负面清单，严禁以升学率对学校及教师进行考核排名，严禁宣传炒作中高考状元、名校率，严禁在校园悬挂‘高校生源基地’等诱导性标语。”-19“近期，浙江、河南、山东甚至发文叫停功利化誓师大会。-19教育部反复强调‘缓解学生考试焦虑’、严禁炒作升学率，传递出清晰信号。教育的目的，从来不是培养‘考试机器’，而是培育具有健全人格与家国情怀的完整的人。”-21同时引用2026年新年贺词中“大家拼搏进取、耕耘奉献，铸就了欣欣向荣的中国。我向每一位辛勤付出的奋斗者致敬！”勉励学生。-【承转】“今天我们的班会主题是‘扎根平凡·创造不凡’。这里的‘扎根平凡’，绝对不是让我们消极躺平、甘于平庸。相反，它是在浮躁的当下，让我们懂得任何伟大的梦想、任何超凡的成绩，都必须深深地向下扎根，才能在岁月中厚积薄发。”（二）明思·观点辨析：“伟大—平凡—平庸”之辨（8分钟）【核心素养·理性思辨】教师在大屏幕上绘制出三个核心概念：伟大、平凡、平庸。请各个小组上台进行连线匹配并阐述理由，触发思辨。【基础·概念澄清】教师引导学生澄清：平凡：不追求虚荣浮夸的聚光灯，能在自己的岗位和轨道上尽心尽力、尽职尽责地完成本职工作，不抱怨不放弃，热爱生活、尊重生命的普通生命状态。平凡是一种踏实的人生态度，是对规律和秩序的遵守，是对责任的担当。

伟大：并非与平凡对立，而是平凡生命在不断超越自我、为他人和社会创造价值的过程中达到的一种境界。伟大来自于万千平凡劳动者日复一日的坚守与创造。

平庸：精神上的懈怠、思想上的懒惰、工作上的敷衍搪塞，是对自我生命意义的消解与浪费。

【难点突破·价值思辨】拒绝当代青少年中流行的“间歇性努力、持续性躺平”的极端现象。组织学生讨论：我们是否把“普通人、平凡人”和“平庸”错误画上了等号？是否把“平凡”错误理解为了“什么都是按部就班，没有意义”？引用2026年最新修订的高中思想政治课程标准及学科素养要求，明确当代高中生必须具备“科学认知社会、认清事物发展规律”的能力。引导学生树立奋斗幸福观，深刻理解正如习近平总书记寄语青年的嘱托：立志做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年。-（三）致敬平凡楷模·汲取榜样力量（12分钟）【重点·案例剖析一：三十余年的经纬人生——大国工匠郭平】带领学生走进中铁二局首席技师、2025年大国工匠郭平的真实世界。2026年1月，郭平入围2025年“大国工匠年度人物”名单。-35“从京津、京沪高铁再到穿越秦岭的西成客运专线，三十余年，一万多公里铁路线，零测量事故，他经手测量的二十多项工程拿到国家大奖。-35测量人员是工程的‘眼睛’，多一分精准，工程就多一分安全，百姓出行就多一分安心。”-35为什么他能做到零事故？靠的正是对“精益求精”的极致坚守。-35在闷热潮湿的南昆铁路米花岭隧道，他背着几十斤重的仪器爬山，第一天就把鞋底磨穿，旁人受不了苦选择了离开，而他选择了留下。一留就是三十多年。“既然选择了这份职业，就不能轻易放弃；既然穿上了这身工装，就要扛起这份责任。”-35【案例剖析二：焊枪改写人生——00后逆袭代表彭祖瑞】教师展示素材：2026年4月即将毕业的22岁达州小伙彭祖瑞。初中表现叛逆的他曾是典型的“问题少年”，今年他将正式入职中国工程物理研究院。-71靠什么逆袭？一根焊枪。入队第一年，日均训练14小时，30人淘汰到只剩他一人，他仍然坚持。18次从省赛打到国赛，带领团队拿金牌，在这个过程中淬炼了自己。-71他终于懂得：“人生没有白走的路，每一道焊缝都算数。”-71作为一名即将奔赴高考考场的高三学子，应如何看待这漫长的“淬炼”过程？【高频考点·变式追问】追问：为什么一个普通平凡的焊接能手能走进国家级科研机构，甚至考上被誉为核科技摇篮的中国工程物理研究院？因为他把平凡的事情变得有意义，真正掌握了过硬的技术，正如2026年《教育部关于做好普通高校招生工作的通知》中明确指出的必须深化高中育人方式改革，促进新高考、新课程、新教材协同联动。-【案例剖析三：我们身边的平凡英雄】教师引导学生深入阅读曾正超的成长之路。这位从普通技校走出来的“最美高校毕业生”，站在世界的赛场上拿回国际金牌，如今在祖国最需要的西部建功立业，体现着新时代中国青年昂扬向上的责任担当。-41教师追问学生：我们大多数人拼不了家境、拼不了天赋，我们唯一能拼的就是谁更有耐力，能把一件平凡琐碎、单调乏味但又正确的事情坚持下去。（四）洞察趋势·高考改革释放的新信号（8分钟）【跨学科融合】教师引入2026年最新高考命题改革趋势：常州市教科院研究所丁静所长在专题讲座中系统梳理了2021年至2026年高考命题政策演变，明确“教考衔接”已成为当前命题核心导向，特别指出2026年高考将更注重基础知识灵活运用、真实情境下跨学科综合素养的考查，试题将更开放、灵活，科技前沿素材将成为常态。-87按照教育考试院目前改革大方案，从知识立意转向素养立意，从机械刷题转向在真实任务情境中的信息加工与问题推理，已成为不可逆趋势。-88高考呈现“四化”即基础化、综合化、应用化、创新化。-未来需要的人才绝不是熬夜死记硬背的“书呆子”，而是能在平凡冗长的信息中抓准核心，能在复杂情境中纵横捭阖的关键能力者，这与我们今天的主题“在平凡日常的积累中成就非凡”理念完美契合。教师带领全体学生每人至少整理出一条关于“我现在备考心态最大的困惑是什么，并用今天学到的态度和视角怎样尝试去化解它”。（五）策略转换·你并不是一个人在战斗（8分钟）【思维升华】2026年的高三复习，早已告别了过去那种拼体力、拼熬夜、拼茫茫题海的低级时代。就科学备考提出以下黄金策略群：回归教材与把握节奏：紧紧围绕“教、学、评一致性”原则，吃透教材便是抓住了出题专家的原命题土壤。越是临近高考，越要舍得花时间回归基础概念的精读与演绎。

刻意练习与张弛有度：新时代需要的自主学习和高阶思维能力，每天集中突破一两个自己的弱项弱点，比盲目刷一百道无效题有用。

身心健康与生命关怀：2026年教育部全面部署强化“健康第一”育人理念，将学生健康作为考察重点。-号召学生落实“课间十五分钟”走出教室，坚持每天校内综合体育活动不低于两小时的底线，保障饮食与睡眠，以充满健康活力的姿态迎接冲刺。教育部2026年发布的健康学校建设指导中，特别强调大中小学每年设立劳动周和劳动清单制度，培养劳动习惯。-学生们走向高考的路，既要有拼劲，更要有炊烟的温暖和身体的韧劲。

心态调适与生命韧性与时俱进：积极心态可以修炼。学习实用的“抗逆力”逐步养成法，用好积极的自我心理暗示，做生涯规划中确定的“成长型思维”的引领者。

教师布置课后每人设计自己专属的“最后冲刺百天成长打卡日历”。六、作业布置与承诺仪式（一）夯实地基·作业与分层打卡任务教师设计三个水平的个性化提升方案：基础型任务（全员必做）：以小组为单位，今天班会之后必须马上商量并生成一份简洁版“我们班的冲刺公约”，张贴班级公示栏。

挑战型任务（自修类）：提供标准的生涯规划模板，制定并手写《最后一百天我的目标完成量化清单》。

拓展研究型作业（针对拔尖生）：搜寻目前2026年最新的和自己心仪高校强基计划或者综合评价相关的招生新政策与具体要求，再以手抄报的形式写一个以《我眼中的新工科创新》为主题的微型课题研究报告。

（二）目标可视化与仪式化行动在前台设置大型心愿板，师生同种“未来心愿树”，每个学生上台郑重将写下的梦想贴在树上。教师带领全班宣誓——“全体起立！我郑重承诺：扎根平凡每一天的复习，用极致认真的态度去听好每一堂课，做好每一道题，整理好每一个知识盲点，珍惜奋战在高三的最后一百天。平凡孕育伟大，态度决定一生。拒绝随时出现的懒惰与懈怠，2026看我们的，高考必胜！”（三）每日简影建立班级微信群或钉钉家校群，每天课上最后一位同学和大家分享一句正能量心灵金句或者百日冲刺小确幸。七、板书设计扎根平凡·创造不凡一、破除宿命论：平凡≠平庸-平凡：脚踏实地，守正尽职-平庸：精神懈怠，敷衍堕落-伟大：平凡中极致坚守，超越自我促奉献二、走进大国工匠：-郭平：万里铁路零测量事故——精益求精-彭祖瑞：焊枪改写“问题少年”命运——极致淬炼-曾正超：世赛冠军变