大班数学教案量一量反思

大班数学教案量一量反思

1、班数学礁量一量思

活动目标，

1、初步选择和使用材料与工具，在探索中积极思考，从而掌

握正确的测量方法。

2、喜欢动手操作，萌发探索周围事物的兴趣。

3、培养幼儿的观察能力和探索能力。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、体验数学集体游戏的快乐。

活动准备，

1、教师用具，记录纸、水彩笔。幼儿用品，幼儿人手一份材

料，记录纸、水彩笔、吸管、小木棒、毛线、积木、图形

片、曲别针、矿泉水瓶、软尺、纸条。

2、环境创设,将教室布置成‘宝宝学园’的环境。

活动过程，

一、教师以〃助小动物测量‘宝宝学园’用具〃引题。

结合自由探索活动，引导幼儿交流、学习正确的测量方法。

L导入,

师，〃小动物们想在森林里建造自己的‘动物学园’，可是

‘动物学园’里的东西要怎么来设计和建造呢？熊猫校长认

为我们教室的用具和玩具都很适合它们，可是它们不知道这

些东西的尺寸。所以想请我们助它们来量一量、记一记，然

后把这些测量的结果告诉它们,好让它们照着这些样子来建

造自己的‘动物学园’。〃

2、教师让小朋友们探索学习用吸管测量自己坐的椅子的高

度，教师引导幼儿自由尝试测量及记录的方法。

(1)师，〃我们教室里的小椅子高度正好很适合小动物们。

所以，我为每个人都准备了一根吸管和一张记录表,请家用

吸管来量一量、记一记，看谁能更准确地测量和记录自己椅

子的高度。〃

(2)教师提问，〃你是怎么量的？量了几次？〃

(3)请有不同结果的两位幼儿示范用吸管测量椅子的高度，

师生共同寻找正确的测量方法。师，〃他们的方法都不同，

那么谁的方法测量起来更准确呢？〃

(4)教师示范讲解正确的测量方法及记录方法。

师，〃我们测量东西的时候,为了能测量和记录的更准确，测

量的工具要和测量的东西一端对齐;量一次后用自己的方法

做个记号;第二次量的时候，要和前一个记号对齐了再量;量

一次记一次,为了不让自己忘记量了几次，可以用点、竖线

来助自己来记，也可以心里记住次数。最后在记录表上画上

用的工具和量的物体，记上量的次数。〃

二、教师指导幼儿在探索活动中继续学习多种自然测量的

方法。

引导幼儿在活动中发现不同的测量对象适合用不同的测量

用具。

1、教师指导幼儿在探索活动中继续学习多种自然测量的方

法。

?教师介绍自由探索活动的材料及活动要求

师，〃刚才我们已经学会了正确的测量方法，现在教室里有

许多物品都需要小朋友们来测量和记录？〃

〃我为每个小朋友都准备了一个小方篮，家可以自由选择自

己篮子里的东西作为测量工具,你想测量什么就测量什么，

你们可以选2-3种工具测量，一边测一边想用哪种东西作测

量工具测量起来比较快。〃

?根据幼儿的测量情况引导幼儿发现不同的测量对象可以用

不同的测量工具。

师，〃你量了什么？你用了几种工具来量？还可以用哪些工

具？”

2、引导幼儿通过再次的探索,了解不同的测量对象适合用

不同的测量工具，并发现和掌握多种自然测量的方法。

?猜测及讨论。

师，〃刚才我们已经用正确的方法来量了一条直线的长度。

现在，小动物们想知道我们桌椅的圆边也就是那圈圈（曲线）

到底有多长？请小朋友们动脑筋来想一想，用什么工具更合

适?〃

?引导幼儿与同伴合作，共同探索。

师，〃家的想法都不错!那么，我们教室里还有哪些东西是有

圆边的，它们到底有多长呢？现在就请小朋友们找一个好伙

伴一起合作，选出合适的工具,互相忙,完成测量的任务。你

们能做到吗？〃

〃如果你们在活动中碰到了什么困难，又没办法解决。那么,

没关系，呆会儿可以和家一起来讨论〃

?了解不同的测量对象适合用不同的测量工具，并发现和掌

握多种自然测量的方法。

师，〃你和谁一起合作？量了什么东西的圆边？用什么工具量

的？为什么你们会选择用这种工具？你们又是怎么合作的？〃

?幼儿演示，教师小结。

三、结束语,

教师，〃今天家学会了怎样来测量物品;又助小动物们测量

了教室里的这么多东西;还知道了不同的东西应该用不同的

测量工具来测量，这样才能更方便、更快捷、更准确。〃

延伸活动，

想一想、记一记，如果没有工具来测量,那该怎么办？（如，用

脚步量操场的距离;用帽子测量头的小等）

师，〃现在又有一个难题了，如果小动物想测量我们的操场，

但又没有工具来测量，那该怎么办呢？〃

〃呆会儿小朋友们可以用你的办法去试一试,然后告诉小动

物们，助它

学园’。好吗？〃们建造一个和我们幼儿园一样美丽又好

玩的‘动物

活动思，

由于选择的教学内容《自然测量》活动是幼儿较感兴趣的

一项数学活动内容，也是一项操作性很强的活动;而且，我为

幼儿也准备充分的材料，能做到人手一份。所以，幼儿在活

动中主动性及积极性都很强，探索活动中个个都表现地很投

入,许多平时比较不爱动手的孩子在此次活动中也显得活跃

多了。幼儿通过多次的自由探索活动,已能掌握比较准确的

测量方

法了;幼儿在测量中，各项能力也得到了发展,特别是动手能

力及探索能力。

第一环节

适宜行为，在第一个环节中，让幼儿进行探索性测量,并根据

自己的测量经验进行讨论，让幼儿把自己的做法和想法说出

来，起到了互相学习，互相借鉴的作用,而且个别幼儿的演

示、教师的示范讲解，使幼儿对正确的测量方法有了初步地

了解。

不足之处，

1、幼儿人数较多，而空间有限，选择椅子的高度来测量，让孩

子的视线受阻，活动不方便。

2、在我示范正确的测量方法时，选择了和幼儿一样的测量

对象椅子,由于空间受阻，因此做在后面及旁边的幼儿观察

地比较不清楚。

2、班数学用尺量一量礁

活动目标，

L初步了解和学习直尺的使用方法。

2.欣赏各种尺子（直尺、三角尺、卷尺等），了解其不同的作

用。

3.萌发对测量的兴趣。

4.培养幼儿比较和判断的能力。

5.发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备，

1.与幼儿人数相等的各种尺子（直尺、三角尺、卷尺等）

2.测量的表格、笔和纸盒

活动过程，

一、提问引发思考

师，教师里面的桌子、椅子、黑板，你们知道他们有多宽有

多长么？

师，那如果我想知道他们的有多长有多宽，谁可以助我呢？（幼,

尺子）

师,现在请你观察一下尺子上有什么？尺子是干什么用的呢？

你在什么地方看到过尺子呢？

教师小结，尺子上面有数字、有刻度，是一格一格的;尺子是

能够用来测量物体长度的工具。

二、演示和操作

师,请你们拿出自己准备好的尺子，现在请你来数一数直尺

上面的小格子（就是刻度），数完以后请你尝试测量一下铅笔

盒的长度。量出请闭合的长是几个小格子，宽是几个小格子,

并把你量出来的结果记录在纸上。

师，现在你已经量好了，我请几个小朋友来告诉我你的测量

结果？

教师小结，测量时尺子和被测量的物体起点要对齐，要及时

做记号，继续测量。要记住原来量了多少格,然后把你几次

测量的数据加在一起，最后结果就是物体的测量长度。

三、幼儿思考，提出问题

师,下面请你们讨论一下为什么小朋友测量的铅笔盒的长和

宽是不一样的呢？（引导幼儿小结，铅笔盒的小不同，他们测量

出来的结果就不同。）

师，现在你可以用你的尺子，和刚刚老师教你们的那种方法

去测量别的物体了。

四、问题迁移，欣赏各种尺（直尺、三角尺、卷尺等）,并了解

作用。

师，今天我们还带来了很多各种各样的尺子，请你们先来欣

赏一下这些尺子，看看这些尺子有什么作用，你都在哪里看

到过这些尺子呢？

3、班数学用尺量一量礁

活动目标,

1、初步了解和学习直尺的使用方法。

2、欣赏各种尺子（直尺、三角尺、卷尺等）,了解其不同的

作用。

3、萌发对测量的兴趣。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备，

1、与幼儿人数相等的各种尺子（直尺、三角尺、卷尺等）

2、测量的表格、笔和纸盒

活动过程，

一、提问引发思考

师，教师里面的桌子、椅子、黑板，你们知道他们有多宽有

多长么？

师，那如果我想知道他们的有多长有多宽，谁可以助我呢？（幼,

尺子）

师,现在请你观察一下尺子上有什么？尺子是干什么用的呢？

你在什么地方看到过尺子呢？

教师小结，尺子上面有数字、有刻度，是一格一格的;尺子是

能够用来测量物体长度的工具。

二、演示和操作

师,请你们拿出自己准备好的尺子，现在请你来数一数直尺

上面的小格子（就是刻度），数完以后请你尝试测量一下铅笔

盒的长度。量出请闭合的长是几个小格子，宽是几个小格子,

并把你量出来的结果记录在纸上。

师，现在你已经量好了，我请几个小朋友来告诉我你的测量

结果？

教师小结，测量时尺子和被测量的物体起点要对齐，要及时

做记号，继续测量。要记住原来量了多少格,（、来源屈、老

师礁网）然后把你几次测量的数据加在一起，最后结果就是

物体的测量长度。

三、幼儿思考，提出问题

师,下面请你们讨论一下为什么小朋友测量的铅笔盒的长和

宽是不一样的呢？（引导幼儿小结，铅笔盒的小不同，他们测量

出来的结果就不同。）

师，现在你可以用你的尺子，和刚刚老师教你们的那种方法

去测量别的物体了。

四、问题迁移，欣赏各种尺（直尺、三角尺、卷尺等）,并了解

作用。

师，今天我们还带来了很多各种各样的尺子，请你们先来欣

赏一下这些尺子，看看这些尺子有什么作用，你都在哪里看

到过这些尺子呢？

4、班数学礁量量我的身高

活动目标，

了解测量的概念、条件和方法，形成比较的概念。

活动准备，

塑料绳、卡纸、纸绳、皮尺等。

活动过程，

1、情景引入，小朋友都上班了，家都长了一岁了，今年我还发

现小朋友都长高了。

2、设置疑问,但是你们知道哪位小朋友最高呢？有的小朋友

说他最高，有的小朋友却说他最高，你用什么方法能准确的

知道它是最高的呢？

3、幼儿猜想及记录，请幼儿以玩游戏的方式猜想哪位小朋

友最高，在他的名字后面贴上他猜想的最高的小朋友，并填

上他选择的工具。

4、验证，请每位幼儿找一位好朋友进行测量,并把测量结果

贴到记录纸上进行比较。

5、活动延伸，我们想比较某件事物的长短光靠目测是不准

确的,要用比较的方法才能准确的知道。在现实生活中也是

一样。

6、引发新问题,我们的高度通过小朋友的聪明才智现在知

道了谁最高，你们猜猜他的腿是不是也是最长的呢？

活动结束

小朋友一起探讨。

5、班数学礁测一测量一量

设计意图，

孩子们在户外观察秋天的景色时，对树的外形特征产生了兴

趣，荣寅

宸与毛坚在讨论小花园里的雪松有多高、有多粗？尤阳与王

浩在争论雪松和谷树谁长得高？谁长的粗？

为满足幼儿的好奇心，从他们的兴趣出发，引导幼儿用自己

的方式进行测量，所以设计了这一活动。

活动目标，

L各种材料、各种方法测量树，知道树干有高矮、粗细

等。

2、初步学习测量及记录的方法。

环境创设，

1、户外。

2、长短绳子、各种尺（长短直尺、卷尺、三角尺）、记录

纸、笔、竹竿等，地上画有刻度线。

活动过程，

一、引导幼儿用目测的方法观察树，用语言简单表述出树的

不同。

1、小花园里的树真多，你知道他们的名字吗？

2、这些树长得一样吗？怎么不一样？

二、组织幼儿开展讨论,寻找测量树干粗细的方法。

1、刚才小朋友说树干有粗细，哪棵粗？哪棵细？你是怎么知

道的？（目测）

2、有没有办法知道—到底有多少粗？__有多少细呢？

幼儿讨论，用手环抱、尺量、绳子量。

三、幼儿自由选择各种材料测量雪松后交流，

1、粗细，

（1）、用什么材料测量？有多少粗（在记录纸上记录）？什么方

法测量的？

(2)、(选择用绳子测量的)怎样知道测出来的数字是多少?

(3)、为什么测量出的粗细不一样？(有的测底部、有的测中

部)

2、高矮，

(1)、小花园里哪棵树最高？

有多高？你怎么知道？(目测，用尺无法测量高度时可目测)

怎么记录？

(2)、瓜子黄杨树长得高不高？怎么测？(直接测量)

(3)、龙柏长得不高不矮，有什么方法测量？

用钢皮卷尺直接测量；

用竹竿等替代物量，然后竹竿放地上用尺量。

四、小小树医生

1、医生每年都要给小朋友体检，量量身高和胸围。现在请

你们来做树

医生,给这些树检查身体。幼儿每人选择一棵树进行高矮、

粗细的测量,并把数字记录在记录表上。

2、互相交流记录结果。

6、班数学礁量沙

设计思路，

沙是幼儿最喜欢的〃玩具〃之一，它的可塑性、流动性常常

会使孩子激动不已他们会用沙堆高山、做蛋糕等;会把沙

当成米、糖等做游戏;会在沙里种上一棵小树或小草;会在

沙坑里挖个洞做小动物的家。他们喜欢用各种各样的工具

来玩沙，相互比着各自沙的多与少，常常争执不下。（因为班

幼儿对于长度、高矮有一定的测量经验，但对于沙、米类的

量的测量，幼儿缺乏经验。）针对他们在玩沙过程中碰到这

样的实际问题，我设计了《量沙》这一活动。

本次活动主要引导幼儿两两合作、实验、记录，集体统计、

比较发现问题、解决问题，从而掌握科学的量沙方法，在教

学过程中,充分发挥了幼儿操作记录中的数据作用。量沙活

动始终结合在运沙游戏中,游戏性与探索性恰当地结合，使

幼儿探究既有兴趣，又有目标。

活动目标，

1、激发幼儿的探究兴趣，让幼儿在探索活动中掌握运沙的

科学方法。

2、引导幼儿在活动中发现，用小不同的工具来运同一堆沙,

工具运的次数少,小工具运的次数多。

3、培养幼儿发现问题解决问题的能力。

活动准备,

沙、小不同的杯子、盆子、记录单、铅笔等

活动过程，

1、谈话引起幼儿兴趣。

今天我们来玩一个运沙游戏，你想用什么工具来运沙？

2、幼儿第一次运沙。

(1)提出要求，两人一组轮流运沙，并记录运沙的总次数。

(2)出示统计表格，记录每组幼儿运沙次数，并引导幼儿观察,

发现问题。(每组两人使用一个工具运同一堆沙，为什么次

数不一样)

(3)引导幼儿用科学的方法运沙，每一次要运得一样多，通过

讨论、示范明确运沙的具体操作规则(满杯后用工具刮平)

3、幼儿第二次运沙,验证。

(1)统计运沙次数

(2)引导观察数据，得出结论，同一堆沙用同样的工具,都装满

抹平了来运,运的次数是一样的。

4、幼儿第三次用不同工具运沙。

(1)幼儿预测工具来运刚才的一堆沙,运的次数会怎么样?

(2)幼儿操作

(3)统计数据

(4)幼儿通过观察数据得出，运的次数不一样;杯子那一排的

数据小，小杯子那一排的数据。

教师小结,用小不同的工具运同一堆沙，工具运的次数少，小

工具运的次数多。

5、延伸游戏

请小朋友想想，如果用小碗来运沙，运的结果又会怎么样？下

次我们再来试一下。

7、班数学礁量沙

设计思路，

沙是幼儿最喜欢的〃玩具〃之一，它的可塑性、流动性常常

会使孩子激动不已他们会用沙堆高山、做蛋糕等;会把沙

当成米、糖等做游戏;会在沙

里种上一棵小树或小草;会在沙坑里挖个洞做小动物的

家。。。。。。他们喜欢用各种各样的工具来玩沙，相互比

着各自沙的多与少，常常争执不下。(因为班幼儿对于长

度、高矮有一定的测量经验，但对于沙、米类的量的测量，

幼儿缺乏经验。)针对他们在玩沙过程中碰到这样的实际问

题，我设计了《量沙》这一活动。

本次活动主要引导幼儿两两合作、实验、记录，集体统计、

比较发现问题、解决问题，从而掌握科学的量沙方法，在教

学过程中,充分发挥了幼儿操作记录中的数据作用。量沙活

动始终结合在运沙游戏中,游戏性与探索性恰当地结合，使

幼儿探究既有兴趣，又有目标。

活动目标，

1、激发幼儿的探究兴趣，让幼儿在探索活动中掌握运沙的

科学方法。

2、引导幼儿在活动中发现，用小不同的工具来运同一堆沙,

工具运的次数少,小工具运的次数多。

3、培养幼儿发现问题解决问题的能力。

活动准备，

沙、小不同的杯子、盆子、记录单、铅笔等

活动过程，

1、谈话引起幼儿兴趣。

今天我们来玩一个运沙游戏，你想用什么工具来运沙？

2、幼儿第一次运沙。

(1)提出要求，两人一组轮流运沙，并记录运沙的总次数。

(2)出示统计表格，记录每组幼儿运沙次数，并引导幼儿观察,

发现问题。(每组两人使用一个工具运同一堆沙，为什么次

数不一样)

(3)引导幼儿用科学的方法运沙，每一次要运得一样多，通过

讨论、示范明确运沙的具体操作规则(满杯后用工具刮平)

3、幼儿第二次运沙,验证。

(1)统计运沙次数

(2)引导观察数据，得出结论，同一堆沙用同样的工具,都装满

抹平了来运,运的次数是一样的。

4、幼儿第三次用不同工具运沙。

(1)幼儿预测工具来运刚才的一堆沙,运的次数会怎么样？

(2)幼儿操作

(3)统计数据

(4)幼儿通过观察数据得出，运的次数不一样;杯子那一排的

数据小，小

杯子那一排的数据。

教师小结,用小不同的工具运同一堆沙，工具运的次数少，小

工具运的次数多。

5、延伸游戏

请小朋友想想，如果用小碗来运沙，运的结果又会怎么样？下

次我们再来试一下。

8、班数学礁量沙

设计思路，

沙是幼儿最喜欢的〃玩具〃之一，它的可塑性、流动性常常

会使孩子激动不已他们会用沙堆高山、做蛋糕等;会把沙

当成米、糖等做游戏;会在沙里种上一棵小树或小草;会在

沙坑里挖个洞做小动物的家。。。。。。他们喜欢用各种

各样的工具来玩沙，相互比着各自沙的多与少，常常争执不

下。（因为班幼儿对于长度、高矮有一定的测量经验，但对

于沙、米类的量的测量，幼儿缺乏经验。）针对他们在玩沙

过程中碰到这样的实际问题，我设计了《量沙》这一活动。

本次活动主要引导幼儿两两合作、实验、记录，集体统计、

比较发现问题、解决问题，从而掌握科学的量沙方法，在教

学过程中，充分发挥了

幼儿操作记录中的数据作用。量沙活动始终结合在运沙游

戏中，游戏性与探索性恰当地结合,使幼儿探究既有兴趣，又

有目标。

活动目标，

1、激发幼儿的探究兴趣，让幼儿在探索活动中掌握运沙的

科学方法。

2、引导幼儿在活动中发现，用小不同的工具来运同一堆沙,

工具运的次数少,小工具运的次数多。

3、培养幼儿发现问题解决问题的能力。

活动准备，

沙、小不同的杯子、盆子、记录单、铅笔等

活动过程，

L谈话引起幼儿兴趣。

今天我们来玩一个运沙游戏，你想用什么工具来运沙？

2、幼儿第一次运沙。

(1)提出要求，两人一组轮流运沙，并记录运沙的总次数。

(2)出示统计表格，记录每组幼儿运沙次数，并引导幼儿观察,

发现问题。(每组两人使用一个工具运同一堆沙，为什么次

数不一样)

(3)引导幼儿用科学的方法运沙，每一次要运得一样多，通过

讨论、示

范明确运沙的具体操作规则(满杯后用工具刮平)

3、幼儿第二次运沙,验证。

9、班数学礁学习量的二等分

一、活动目的,

1、通过活动,让幼儿学会利用容器将实物分成一样的两

分。

2、学会用自己的办法来解决生活中的实际问题。

二、活动准备，

实物,绿豆、果条、面包、小西红柿、花生、香蕉、饼干、

糖、绸带、德克士票、可乐

工具，塑料刀、剪刀、自制量杯、果冻杯。

三、活动过程，

（一）、以小兔请客引题，激发幼儿的兴趣。

1、律动《开汽车》进场。

2、引导幼儿观察桌面上的实物，并提出要求，〃请把桌上的

实物分成一样多的两份,你一份，我一份。

（二）、第一次尝试，二等分各种实物

1、幼儿尝试操作，将桌上的实物分成一样多的两份，并把分

好的实物

放在各自的盒子里

2、尝试后讨论,你分的是什么东西？你是怎么分的？

你怎么知道自己分的是一样多的两份呢？

3、教师根据幼儿的回答将各种实物的分法进行总结

（三）、第二次尝试，引导幼儿利用量杯二等分绿豆

1、幼儿尝试,教师从旁指导

2、尝试后讨论;你们分的是一样多吗？你是怎么知道它们是

一样多？

小结,原来这是量杯，上面有刻度，它能我们把像绿豆一样的

东西分成一样多的两份。

（四）、第三次尝试,引导幼儿二等分可乐

1、出示已到好的可乐,引导幼儿将一杯可乐分成一样多的

两杯

2、教师与幼儿共同品尝饮料

（五）、律动《开汽车》退场。

10、班数学礁按物体量的差异性排序

活动目标，

L观察物体的特征，排除第二特征的干扰根据差异性进行排

序。

2.掌握并发现物体的序列规律。

3.培养幼儿的观察力和秩序感，并乐于参与数学活动。。

活动准备，

课件、地垫20个、数字1-10两套、各类特征的学具20

套、工作毯20块、照相机。

活动过程，

一、导入教学，

师，今天老师要带着家去探险，想去吗？（想），我们首先要经过

一座音乐谷，让我们跟着好听的音乐出发吧！

L放音乐，幼儿随老师进入活动场地站成半圆。

2.提出问题,

?在歌曲中听到了什么？（音符）？有哪些音符？（1。2。3。

。

45O6O7O）

?它们有个秘密，你们发现了吗？引导幼儿说出音是从低到高

唱的,手势动作也是从低到高的。

3.手势表现音阶1、2、3、4、5、6、7、，和幼儿边唱边

做手势。

二、基本教学L点课题，刚才的1、2、3、4、5、6、7、

就是一组音阶由低到高的排序。

2.示范教学，教师引语，〃刚才我们走过了音乐谷，现在我们

再看神

门。这是一扇智慧之门，要给它镶上漂亮的宝石，它才会打

开，看,这里有许多的宝石，

?提问，小朋友看看它们一样吗？（不一样）,哪里不一样？（颜

色、数量不一样）对，这些宝石它们每一串的数量都是不一

样的。

?这些宝石怎麽样镶上去呢？（看课件,门上提示由少到多的

排列。）根据幼儿的观察回答出示宝石。老师小结。

?引导幼儿观察另一扇门怎样来镶宝石,（看课件，门上提示由

多到少的排列。）根据幼儿的观察回答出示宝石。老师小

结。

（3）念咒语〃芝麻开门〃，打开智慧之门

2、游戏《走迷宫》

智慧之门打开后出现了神秘老人,以他的口吻说，家好，我是

神秘老人,很高兴你们打开了智慧之门，下一站家将要到达

趣味迷宫，可是通往迷宫的路坏了，须要家铺好路才能到达，

我为家准备了铺路用的材料，请你们来铺路吧。

?老师引导幼儿观察材料一样吗？（不一样）,哪里不一样？（长

短）

?整理材料，从长到短排序（出示字卡）

?铺路，从短到长搭，每一块搭时要拐弯（出示字卡）

?一起走迷宫3、集体游戏《给数字排序》

?取智慧果，把每一块材料取下来，后面有数字

?做游戏，请黄色数字宝宝到里圈，按1„10排队。

?继续游戏，请数字到里圈，按10―1排队。

三、自主操作

1、幼儿自主选学具。

2、老师巡回指导幼儿操作。并照相。

3、看屏幕说规律。

四、结束

1、以时钟做结束语，幼儿用肢体表现。

2、随音乐走出活动室.

11、班数学礁班数学礁―认识球体.

幼儿园班数学礁,班数学礁―认识球体

目标,1.能说出球体的名称，知道球体的外形特征。

2.发展幼儿的观察力、空间想象能力。

准备,1.幼儿每人一个小筐子，筐内有乒乓球、圆片纸、铅

笔、操作

材料各一。

3.教师演示用的俘,教室内角落放有球体形状的物体。

过程,1.请幼儿拿乒乓球，从上（下）面、前（后）面、左（右）边

等方向看乒乓球是什么形状的。请幼儿观察后回答。

教师小结，乒乓球从各个方向看,它都是圆的。

4,把球放在桌子上,让幼儿玩球。注意不要让球离开桌面，引

导幼儿把球向前（后）、向左（右）等方向滚动,并启发幼儿说

出,球向前，向后，向左，向右都能滚动。

教师小结，球能向各个方向滚动，

5.请幼儿拿圆片纸,比较圆片纸和乒乓球的不同，进一步了解

球体的特征。

引导幼儿从各个方向看圆片纸，从旁边看是一条线，幼儿观

察回答，教师小结。

小结，球体的外部特征，从各个方向看都是圆的，能往各个方

向滚动的,这样的形状叫球体。

6.找找哪些东西是球体的？

请幼儿想想并找找日常生活中哪些东西的球体形状的，说说

为什么要做成球体形状？

8.活动结束。

12、班礁量一量，称一称

一、教学目标，

?让幼儿通过亲自参与活动,知道自己身高、体重的变化，懂

得自己的身体是在不断生长的。

?培养幼儿能够关心自己的身体变化，发展自我意识。

二、活动准备，

幼儿入园时的身长图和体重表。

三、活动过程，

（一）出示幼儿刚入园的身长图和体重表，引起幼儿观察，并进

行讨论。

?这些图片上的娃娃是谁？（贴有照片的幼儿外形）

?上面有些什么？（表示身高的竹子和体重的小称蛇）

小结，这些都是我们刚上幼儿园时保健老师给我们量身高，

称体重的表,上面的一根竹子和一个小石它就表示那时我们的

身高和体重。

（二）通过操作活动对比,让幼儿感知其中变化，了解自己在

长。

?小朋友，现在你们的身高和体重有没有变化?

?请幼儿现场量身高称体重，再贴上表示身高的竹子和小称

坨。

?请幼儿在观察对比，了解其中变化。

小结，刚才我们发现小朋友在原来的竹子上又加上了一根小

竹子,竹子越长越高，说明小朋友长高了，小称蛇越来越多，说

明小朋友变重了。我们长了。

（三）通过讨论,知道我们长了，学会了许多本领。

〃现在，我们长了，在幼儿园学会了哪些本领？〃（从生活自理

能力、学习、游戏等方面去讨论）

小结，我们长了,学会自己吃饭，能高高兴兴上幼儿园,会讲故

事，会念儿歌,拍皮球，玩各种游戏，今后我们还会长，学会更多

的本领。

四、亲子活动

建议家长在家中一角，为孩子做两颗生长树,一棵记录身高

的变化，一棵记录体重的变化,并定期为孩子测量。

五、活动评价，

?知道自己在不断地长；

?逐步学会关注自己身体的变化。

13、班社会礁量一量,称一称

一、心育目标,

?让幼儿通过亲自参与活动,知道自己身高、体重的变化，懂

得自己的身体是在不断生长的。

?培养幼儿能够关心自己的身体变化，发展自我意识。

二、活动准备，

幼儿入园时的身长图和体重表。

三、活动过程，

（一）出示幼儿刚入园的身长图和体重表，引起幼儿观察，并进

行讨论。

?这些图片上的娃娃是谁？（贴有照片的幼儿外形）

?上面有些什么？（表示身高的竹子和体重的小称坨）

小结，这些都是我们刚上幼儿园时保健老师给我们量身高，

称体重的表，上面的一根竹子和一个小佗就表示那时我们的

身高和体重。

（二）通过操作活动对比,让幼儿感知其中变化，了解自己在

长。

?小朋友，现在你们的身高和体重有没有变化？

?请幼儿现场量身高称体重，再贴上表示身高的竹子和小称

?请幼儿在观察对比，了解其中变化。

小结，刚才我们发现小朋友在原来的竹子上又加上了一根小

竹子,竹子越长越高，说明小朋友长高了，小称石它越来越多，说

明小朋友变重了。

我们长了。

（三）通过讨论,知道我们长了，学会了许多本领。

〃现在，我们长了，在幼儿园学会了哪些本领？〃（从生活自理

能力、学习、

游戏等方面去讨论）

小结，我们长了,学会自己吃饭，能高高兴兴上幼儿园,会讲故

事，会念儿歌,拍皮球，玩各种游戏，今后我们还会长，学会更多

的本领。

四、亲子活动

建议家长在家中一角，为孩子做两颗生长树,一棵记录身高

的变化，一棵记录体重的变化,并定期为孩子测量。

五、活动评价，

?知道自己在不断地长；

?逐步学会关注自己身体的变化。

14、班艺术礁量一量

活动目标，

L初步掌握用自然物正确测量长度的方法,并记录测量结

果。

2.培养幼儿运用工具实践操作的能力。

3.感知测量工具的长短与测量结果的关系，体验测量的乐

趣。

活动准备，

1.探索材料，吸管、小棒、筷子等。

2.记录材料，幼儿人手一份记录纸、笔。

活动过程，

（一）导入。

1.出示一块桌布,引导幼儿猜想桌布的长短。

教师，〃这是什么？是什么形状的？我还需要再来裁几块这样

正方形的桌布，但我还不知道这块桌布的边到底有多长，所

以今天就请小铺来我量一量这桌布的边有多长？〃

2•引导幼儿讨论用吸管测量桌布的正确方法

教师，〃你想到用哪些工具来量这块桌布呢？（幼儿自由讨论）

教师，〃其实量桌布可以用很多的工具，今天我给小朋友每

人准备了一根一样长短的筷子,请你来量一下这块桌布的边

有多长？〃

教师，〃请你们想一想，试一试,只有一根筷子的时候应该怎

么样来量？并且把你量的次数的结果记录在桌上的纸上。〃

3.幼儿进行第一次操作，并总结正确的测量方法。

(1)幼儿讲解自己测量的方法。

教师小结，从头开始量，量一下在末尾做一个记号，然后再从

这个记号接着量，中间不能留缝隙，这样才不会重复,也不会

漏掉。量一次数一次，量了多少次就代表桌布有多长。

⑵教师，那我们来看看，我们用一样长短的筷子测量了桌布,

次数是多少？你从这张表里发现了什么？

教师小结,同样长短的同一工具在测量相同长度的东西的时

候，它测量的结果是一样的。

(二)探索、测量。

请幼儿观察各种测量工具，引导幼儿比较各种测量工具的长

短。

(1)教师，〃等一会我们还要来量，还是这块桌布，但请你们要

换工具了？换什么样的工具呢？换了工具后测量的结果会怎

样呢？在测量前我们先看一下记录表。〃

(2)教师介绍记录表。

(3)幼儿第二次操作。幼儿选择两种长短不同的工具进行测

量。教师重点指导测量有困难的幼儿。

(三)分享、交流。

L引导幼儿展示记录单，请幼儿交流自己的测量过程和结

果。

教师，〃你刚才用的是哪种工具来测量的？短的测出来时多

少？长的测出来时多少？〃

2.教师与幼儿共同观察记录单,引导幼儿发现测量工具的长

短与测量结果之间的关系。

教师，〃看看你的记录表，再看看黑板上的记录表，你发现了

什么？〃

教师小结，测量相同长度的东西,用的工具越长，测量的次数

越少。用的工具越短，测量的次数越少。

(四)游戏,量一量

教师，现在请你们想一想，如果量黑板，你想量的次数多一点

该用什么工具？想要节省时间，快一点的话测量的次数少一

点,该用什么样的工具？

教师总结，今天我们测量了好多次，我们不但学会了正确的

测量方法,还发现了测量的规律，当我们用同一长短的工具

测量同一长度的东西时,测量的结果是一样。当我们用不同

长短的工具测量同一场长度的东西时，工具越长，次数就越

少。工具越短,次数就越多。

教师,回家后，你再去试试，我们用相同长度的工具去测量不

同长度的东西时,又会有什么变化呢？

活动延伸，

L丰富区域材料，为幼儿提供丰富充足的物品,让幼儿操作探

索，发现学习。

2.请幼儿运用所学方法,量一量家中物品的长度和家庭成员

的身高。

15、班礁量量影子有多长

活动目标，

L使用同一种材料、首尾相接的测量方法比较影子的长

短。

2、幼儿对进行影子测量有兴趣。

3、在活动中教育幼儿互相学习、协作、共同完成老师布置

的操作任务。

活动重难点，

重点，学习首尾相接测量方法。

难点,首尾相接测量，比较影子的长短。

活动过程，

一、活动导入

1、教师，昨天，小朋友在操场上相互助画下了自己的影子，请

小朋友根据昨天所看到的影子与物体的相对关系，来操作幼

儿用书第7页《找影子》，看看太阳在哪里,找出小朋友和

树正确的影子方向，并把它们圈出来，看谁最棒，做得快又

对。

2、教师，小朋友真棒，很仔细地找出小朋友和树正确的影

子。下面，我们一起到操场去学习测量影子的本领好吗？教

师带领幼儿到操场尝试测量。

二、活动指导

（一）尝试测量影子。

1、选择测量工具。

2、测量影子。

教师，找到自己昨天画的影子，量一量影子多长？再和你的朋

友量的结果比一比。

3、交流。

幼儿交流测量影子中的问题。如，在测量中幼儿不会首尾相

接地进行测量，幼儿对不同工具测量的结果比较时产生了问

题等。

（二）学习首尾相接的测量方法。

1、教师请在活动中用小棒首尾相接测量影子的幼儿重现测

量过程。

2、教师，为什么他量了一次后要用手按住一个点，然后移动

小棒从这个点开始继续量。

3、展示用绳子测量的方法。

（1）教师用绳子进行测量。

（2）教师,我用绳子进行测量和你们用小棒量，结果一样

吗？（不一样）

（三）比一比

L教师，与使用同样测量工具的朋友比一比,看看谁的影子

长,谁的影子短。

2、教师、小朋友在测量中发现了什么问题？如，发现自己比

别人高，为什么影子量出来比别人短？

3、教师,昨天画的影子和今天画的一样吗？（不一样）因为昨

天和今天的时间不同，明天同一时间再来画影子。与今天的

影子比一比看看影子是不是一样。

三、活动结束

1、教师简要小结，这节课小朋友了解了首尾相接测量的方

法，在活动中，互相学习共同协作，做得很好，今后继续发扬。

2、结束课时，组织幼儿回教室。

16、中班数学礁让我们来量一量称一称

一、心育目标，

?让幼儿通过亲自参与活动,知道自己身高、体重的变化，懂

得自己

的身体是在不断生长的。

?培养幼儿能够关心自己的身体变化，发展自我意识。

二、活动准备，

幼儿入园时的身长图和体重表。

三、活动过程，

（一）出示幼儿刚入园的身长图和体重表，引起幼儿观察，并进

行讨论。

?这些图片上的娃娃是谁？（贴有照片的幼儿外形）

?上面有些什么？（表示身高的竹子和体重的小称坨）

小结，这些都是我们刚上幼儿园时保健老师给我们量身高，

称体重的表，上面的一根竹子和一个小蛇就表示那时我们的

身高和体重。

（二）通过操作活动对比,让幼儿感知其中变化，了解自己在

长。

?小朋友，现在你们的身高和体重有没有变化？

?请幼儿现场量身高称体重，再贴上表示身高的竹子和小称

坨。

?请幼儿在观察对比，了解其中变化。

小结，刚才我们发现小朋友在原来的竹子上又加上了一根小

竹子,竹子越长越高，说明小朋友长高了，小称蛇越来越多，说

明小朋友变重了。我们长了。

（三）通过讨论,知道我们长了，学会了许多本领。

〃现在，我们长了，在幼儿园学会了哪些本领？〃（从生活自理

能力、学习、

游戏等方面去讨论）

小结，我们长了,学会自己吃饭，能高高兴兴上幼儿园,会讲故

事，会念儿歌,拍皮球，玩各种游戏，今后我们还会长，学会更多

的本领。

四、亲子活动

建议家长在家中一角，为孩子做两颗生长树，一棵

记录身高的变化,一棵记录体重的变化，并定期为孩子测

量。

五、活动评价，

?知道自己在不断地长；

?逐步学会关注自己身体的变化。

17、幼儿园中班数学量一量礁

活动目标，

1、学习用目测和自然测量的方法，识别物体的长、宽、

局）O

2、激发幼儿进行测量活动的兴趣。

3、初步培养观察、比较和应能力。

4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

5、引发幼儿学习的兴趣。

活动准备，

幼儿人手1只空纸盒、1把自制多用尺（见图712）。图

712自制多用尺

活动过程,

1、教师介绍

(1)教师以空纸盒、桌子、教室为直观演示教具，让幼儿分

别感知它们的长、宽、高。

(2)用什么方法能知道它们的长、宽、高？

在幼儿议论后教师归纳，用测量的方法。

目测法，用自己的眼睛看，可致比较，但不精确。

测量法，用尺子来量一量。

幼儿人手一把多用尺，教师提醒幼儿数一下,多用尺上有几

个小格子，幼儿数后发现多用尺由10个彩色小方格组成，红

一黄一蓝一绿一橙五色相间。教师再提示幼儿，这把多用尺

可用来量物体的长、宽、高。

2、演示

(1)教师用钢卷尺或木尺量桌子的长、宽、高。

(2)个别幼儿用多用尺量空纸盒的长、宽、高，说出长、

宽、高分别是

几个小方格。

3、操作

(1)幼儿用各自的多用尺测量空纸盒，分别量出空纸盒的

长、宽、高各是几个小方格，并记录在纸上。

（2）幼儿合作用多用尺测量小桌子，量小桌子的长、宽、高

是几尺（10个小格为1尺）或几尺零几个小方格，并记录在

纸上。

（3）幼儿尝试进行自然测量,教师巡回观察指导。

18、班数学礁礁认识时钟

活动目标，

L通过主题性综合活动，引导幼儿认识时钟，知道时针、分针

的名称和用途，引导幼儿初步了解时针、分针的运转规律。

2.在活动中，激发幼儿观察周围事物和探索问题的兴趣。

3.通过活动,让幼儿懂得爰惜时间，珍惜生命。

活动准备，

各类时钟、筐若干（与幼儿人数相符）、音乐磁带、录音机

活动过程，

L听音乐做活动前的热身运动，师生共同进入活动状态。

2、谈话激趣，自然引入本活动主题一时钟。

老师,孩子们，你们知道现在是什么时间吗？（让孩子自由说）

你们是怎么知道的呢？（通过时钟）

3、分散幼儿思维，给孩