小学一年级道德与法治下册教案

小学一年级道德与法治下册教案

小学一年级道德与法治下册教案1

教学目标

认知：

1.知道人人都应该爱护花草树木。

2.知道花草树木对人们有好处，必须爱护。

情感：

1.喜爱花草树木。

2.愿意爱护花草树木，以爱护花草树木为荣。

行为：

爱护花草树木，做到：（1）不摘花；（2）不踏草坪；（3）不折树枝，

不摇小树。

教学建议

教材分析：

本课是根据课程标准“遵守公德”德目中的有关要求设置的。

进行爱护花草树木的教育，蕴含着热爱自然、保护环境的内

容。人类与自然的关系十分密切，保护大自然即保护人们赖以生

存的环境，人类负有共同的责任。

花草树木是人类的朋友，当前为改善人类的居住环境，世界

各国都十分注意在城市中保存适当的绿地面积，我国城市建设也

开始注意安排绿地，种花、种草、种树。城市绿地的保护，要靠每

一位市民参与。城市绿地的保护情况，是人们精神文明程度的标

志，是社会公德水平的标志。教育学工从小爱护花草树木，遵守

社会公德十分重要。

小学生在生活中已接触到花草树木，家居附近有绿地，学校

美化校园种了花、草、树木，街道公共场所有花、草、树木，家长

带他们去公园更是寻求在有花、有草、有树木的优美环境里休息、

游玩。学生从自己的'生活感受中，已经知道一些花草树木对人们

的好处，要充分利用他们的感受，加深他们的认识，使他们懂得

花草树木是供大家欣赏的，对大家有好处，人人都要爱护。使学

生懂得爱护花草树木是文明行为，是遵守公德的表现，要克服只

为自己不顾大家，破坏花草树木的行为。

教法建议：

1.本课属于遵守公德教育，重点是要让学生认识到爱护花草

树木是文明行为，是遵守公德的表现。在活动中既要突出花草树

木与人们生活的关系，对大家的好处，还要突出体现出自己要为

大家约束自己。列举的花草树木应是公共场所的，如：街心花园、

学校花园、街道两旁、公园等，不宜涉及自己家种的花、树。

2.讲“花草树木是大家的好朋友”时，不必涉及过多过宽,

否则容易脱离公德教育的主题。

3.为了加强针对性，一方面教师应事先对学校周围环境进行

调查，把有针对性的内容安排进去，另一方面教学活动应与迎接

奥运、绿色奥运相联系。

4.本课是活动课，应把每一个活动组织好，对活动意图要清

楚，在活动中要体现教育意图，活动后要有小结，切实达到目的。

小学一年级道德与法治下册教案2

教学目标：

1.通过观察和查找资料，了解曾经发生在我国以及世界上的

重大自然灾害，认识大自然有不可抗拒的一面。

2,了解人类为应对自然灾害所做的不懈努力和探索、取得的

经验和成绩、采取的预防和预报措施。

3.体会人们在危难中团结互助、英勇抗灾的可贵精神品质，

学习在自然灾害面前自救互救的方法。

教学时间：4课时

教学过程：

一、导入教学

同学们，如果我们关注新闻报道，就会发现，地球上每年都

会发生各种各样的自然灾害，地震、洪水、台风、瘟疫……它们像

凶残的魔鬼，肆虐地摧毁人类的家园，甚至会奔走人们宝贵的生

3.在认识洪灾危害的基础上，引导学生进一步思考和分析造

成洪水泛滥的.原因。使学生认识到除客观原因外，人为对植被、

河道的破坏是重要原因。使学生认识到大自然不可抗拒的一面，

产生对大自然的敬畏之情。

4.除此这外，学生还可以说说其他常见的自然灾害。老师可

展示课本P39图片，让学生对教材中提到的自然灾害及其危害有

一个初步认识。

活动三：调查家乡的自然灾害

1•让学生说一说本地存在哪些自然灾害，其中频繁发生或造

成严重损失的自然灾害有哪些。教师确定几种自然灾害作为学生

调查的问题。

2.指导学生分成小组，每组选择一名成员担任组长。根据课

本P40的调查提纲，指导学生开展调查活动。

⑴确定调查内容。调查哪种自然灾害？灾害发生的时间、表现

和危害有哪些？本地采取了哪些防灾和抗灾的措施？

⑵确定调查方法和组内的分工合作。谁负责访问？谁负责查找

图片和文字资料？诠负责到实地进行考察？

⑶对调查得来的资料进行整理和分析，写出调查报告或填写

调查表。

灾害调查组调查表

组长：

组员：

调查内容

调查方法

调查结果

我们的思考

3.组织学生交流汇报调查情况并展示调查报告，教师加以总

结C

活动四：灾害预防预报有良方

1.让学生说一说他们知道的预报预防自然灾害的方法和手段。

⑴古代预防预报自然灾害的工具和手段有哪些？

⑵有哪些预防预报自然灾害的高科技手段？

⑶人们在日常生活中，总结了哪些预测自然灾害的经验和谚

语？

2.在出示课本P43的照片之后，教师可补充相关图片和文字

资料。

3.提出讨论话题：你怎样看待自然灾害？懂得自然灾害虽然有

不可抗拒的一面，但是人类可以认识自然规律，并利用各种工具

和手段来预测、预防自然灾害，以减少损失。

活动五：灾害中的自救

1.根据本地实际情况。选择易发勺的自然灾害创设情境，设

计演练内容。

⑴如果预报将有地震或洪水发生，你和家人应该提前做好哪

些准备工作？

⑵如果地震发生时，你正在高层的楼房里，你该怎么办？如果

你正在电影院里看电影，这时你该如何办？如果你正在马路上，这

时你该如何办？

⑶如果山洪正向你居住的房屋袭来，你和家人应如何躲避洪

水？

⑷如果不幸被洪水围困，你会想匕什么办法来求救或保住性

命?如果在地震中不幸被倒塌的房屋压住了，在等待救援人员到来

时你应该如何做？

2.除了展示教材P44——45的图片外，老师还可以补充相关

资料。

3.提出讨论话题：面对自然灾害，除了要有逃生的技巧外，

还必须具备什么品质？为什么？说说你知道的实例。

活动六：灾害无情人有情

1.出示P46图片，让学生感受灾难发生时，可以得到来自四

面八方的关怀和支持。

2.让学生说一说他们从各种媒体上了解到的，有关某地发生

重大自然灾害时国内国外救助的情况及感人事迹。

3.老师总结。帮助学生认识到虽然自然灾害有不可抗拒的一

面，但人类可以运用自己的聪明才智又预防它们，虽然自然灾害

会给人类带来灾难和痛苦，但人们相互救助的温情可以减轻灾区

人们的伤痛。

小学一年级道德与法治下册教案3

一、教学目标：

L体会仪表整洁在人际交往中的重要性，充分认识到整洁、

卫生是自尊的第一步，懂得要注重保持个人整洁卫生，养成整洁、

文明的良好卫生习惯。努力做到长期坚持，持之以恒。

2.注重自己的仪态、仪表，知道保持身体的整洁对自己的健

康成长有好处，具有良好的精神面貌。愿意做干净、整洁的孩子。

3.能正确掌握清理身体各部位的方式方法，并能在实际生活

中加以运用。

二、课程标准：

《我们爱整洁》一课重在培养儿童爱整洁、讲卫生的良好习

惯，对整洁的认识固化为学生的道德行为，直至成为学生的道德

习惯。因而体现了“健康、安全地生活”中第2条“养成良好的

饮食和个人卫生习惯”。

三、学情分析

一年级学生年龄偏小，天性活泼好动，自理能力较弱，又多

是独生子女，很难保持仪表的整洁。有相当一部分学生不知道什

么是整洁，不懂得个人卫生该怎么做，更不理解整洁不只是个人

卫生习惯，还是对待生活的态度问题。

整洁是文明生活方式的外在表现，对于一年级学生来说，要

认识到这一点不容易。只有当学生懂得了整洁会给人带来精神的

愉悦，使自己更好地融入社会生活，学生才会主动地整理自己的

仪容、

仪表，注意自己的卫生。这一阶段，爱整洁、讲卫生的生活

还不是他们自发和主动的追求。多数学生爱整洁的良好行为都是

在家长的督促下完成的，有的家长甚至直接代劳。

整洁反映的是人的‘精神面貌和生活态度。由于学生对整洁问

题没有足够的认识，所以自觉性还不强。老师需要通过正面引导，

让学生在活动中学会保持整洁，并督促学生在生活中坚持做下去,

从而形成重视仪态、仪表的卫生习惯，产生良好的自我认同感，

人格上更加自尊自爱。

四、教学准备：

L学生准备：小镜子

2.教师准备：与家长沟通，了解本班学生在家中的真实表现，

以便课堂上进行有针对性的引导。

五、课时安排：共两课时

第一课时完成主题话题“镜子里的我"“这样做好不好”；

绘本《皮皮的故事》

第二课时完成主题话题“保持整洁有办法”“这样是爱整洁

吗，，

小学一年级道德与法治下册教案4

教学目标

认知：

1.知道人人都应该爱护花草树木。

2.知道花草树木对人们有好处，必须爱护。

情感：

1.喜爱花草树木。

2.愿意爱护花草树木，以爱护花草树木为荣。

行为：

爱护花草树木，做到：（1）不摘花；（2）不踏草坪；（3）不折树枝,

不摇小树。

教学重点：爱护花草树木的道德意义以及怎样爱护花草树木。

教学难点：爱护花草树木的道德意义。

教育过程：

一、想一想（使学生懂得花草树木是人类的好朋友。）

出投影片（“想一想”中图1、图2）

1.小组交流：下天，人们为什么喜欢到树阴下？人们为什么喜

欢到公园去玩呢？

2.小结：大树的枝叶就像一把大伞，为人们遮荫，树下不仅

凉快，而且空气新鲜。公园里的花草树木很多，环境优美，空气

清新，使人心情愉快。

3.想想：你们都在哪些地方看见过花草树木？

出投影片（没有花草树木的.“想一想”中的2幅图）

L讨论：如果我们的生活中没有花草树木会怎么样？

2.小结：

夏天人们就无法到树下去乘凉，我们的环境就不美了，而且

空气也不新鲜，所以说花草树木是人类的好朋友，有了它们，可

以美化环境，有益人们的健康，使人精神愉快。

师：所以我们要爱护花草树木。

板书：我爱花我爱草过渡导语：那应该怎样爱护花草树木呢?

大家看

二、学一学（使学生知道怎样爱护花草树木。）

出示课件：（场景一、二）

1.说一说：这位小朋友想干什么？如果你是花儿，你会怎么说?

听录音（花儿说的话：“请不要摘下我，我要向更多的人微

笑”)

请你告诉她，应该怎么做？

板书：不摘花

2.小结：

花儿可以美化环境，使人心情舒畅，不能因为自己喜欢花，

就去摘花，影响大家赏花，爱花也是一种文明的行为，是人人应

该遵守的社会公德。

出示课件：(场景三)

1.同桌互相说说

(1)这个小朋友想干什么？

(2)如果你是小树，你会怎么说？

听录音

(小树说的话：“请不要折我的枝条，我要长成大树，让更多

的人乘凉”)

(1)请你告诉他应该怎样做？

板书：不折树枝

(2)为什么不能折树枝，爱护小树还应该怎样做？

板书：不乱摇

2.小结：

树木可以为人们遮荫，让人们乘凉，还可以清新空气，所以

不能因为自己想玩，就去损坏树，影响树的生长。破坏小树是不

讲公德的行为。

出示课件：(场景四)

1.同学四人一组互相说说。

(1)这两个小朋友这样做对吗？为什么？

(2)他们应该怎样做？

板书：不踏草

2.小结：

小草可以美化环境，清新空气，千万不能因为自己想玩，就

影响小草生长，这多不文明呀！

L说说应该怎样爱护花草树木？

2,小结：爱护花草树木要做到：不摘花、不踏草、不折树枝、

不乱摇。

过渡导语：

现在大家知道怎样爱护花草树木了。老师想请你们当小老师,

看看下面这些同学做得对不对。

三、评一评

看书

1.请在你认为做得对的同学下面画“

同学判断对错

2•请同学说说做得对的同学好在哪？做得不对的同学应该怎

样做？

四、议一议（深化遵守公德的教育。）

师：在公园里，小海摘花，小新折树枝，小生踏草坪。大家都

说他们做得不对，可他们都说（听录音小海说：“我只摘了一朵

花。”小新说：“我只折一根树枝。”小生说：“我只踩了一点

小草，有什么关系。”）

1.讨论：

他们说得对吗?为什么？

你想对他们说什么？

2.小结：

如果每个人都这样想：我破坏一点儿没关系。很多人都这样

做，就会造成很大破坏。所以，爱护花草树木一定要从我做起，

从爱护一朵花，一根小树枝，一点小草做起，这也是一个人讲文

明，遵守公德的表现。

五、儿歌总结：

L读儿歌

我爱花，我爱草，我爱青青小树苗，不摘花，不踏草，不折树

枝不乱摇。

花草树木是朋友，我们都要保护好。

2.提问：

读完儿歌你记住了什么？

1.师：花草树木是人类的朋友，它可以美化环境，有益于人

们的身体健康，使人们精神愉快，所以人人都要在做到：不摘花、

不踏草、不要折树枝、不摇小树，为？让我们的生活更美，让我

们都来行动起来，人人都来自觉爱护花草树木吧！

小学一年级道德与法治下册教案5

课时目标：

1•初步懂得人体姿势与身体健康、精神面貌的关系，并激发

树立良好精神面貌的愿望。

2.知道怎样做到每天都有精神，保持良好的精神面貌。活动

一：快乐辨析台

导语：出示PPT,呈现第9页中的样子，你认为这样做好不好

呢？

出示任务：

1、组织学生思考：比较两幅图片给人的感受。

2、图中这几位小朋友的姿势好吗？为什么？可以怎么提醒和帮

助他们呢？引导学生找找这些正确姿势背后的原因。

3、PPT出示相应图片：小组合作挑出正确的'姿势图。反馈

指导:

1、辨析：呈现书中范例，评一评图中这几位小朋友的姿势好

吗？为什么？可以怎么提醒和帮助他们呢？（引导学生注意对话交流

的礼貌）

2、追问：引导学生找找这些不精神样子背后的原因（嫌麻烦、

想偷懒，坏习惯，随意、不重要……）

3、贴树叶小游戏。出示图片，小组合作挑出正确的姿势图片

贴在树干上，让小树健康的成长，谁的姿势不对，请帮他改过来。

小结：一个人的精神面貌很重要，能给别人一个好印象。良

好的精神面貌，这样才能显得更有精神，受人欢迎。只有注意自

己的各种姿势，才会提升自己的气质，让自己成为一个受人欢迎

的小学生。

活动二：健康小体验

导语：生活中经常形容“站如松，行如风，坐如钟，卧如弓。”

可别小瞧它，这里面的学问大着呢！

出示任务：两两同学比身高，比一比你有什么小发现？反馈

指导：

观察：比较高矮，让学生意识到只有站直才能真正比出高矮，

并和同学比一比。

出示任务：

PPT出示相应图片：（课件脊柱图，让学生观察）它在我们身体

的哪个部位？在小体验中你发现了什么?

PPT出示医生的话，说说你有什么感受？

反馈指导：

1、体验：同学们，你了解自己的脊柱。先来触摸自己的脊柱。

举起左手，背到自己身后，放在后脑勺正对的下方，轻轻地从上

往下延伸，有一道突起的骨骼，这就是脊柱。弯腰，你发现脊柱

有什么变化？弯腰，继续用手触摸脊柱，体验脊柱的变化。回到座

位上坐直，触摸脊柱0）通过两次触摸脊柱，你知道了什么？弯腰

了，脊柱也就弯曲了；坐端正了，脊柱

也就变直了。

2、播放：短片“医生的话”引入不正确姿势的后果。

3、提问：在现实生活中，有许多小朋友没有注意正确的姿势。

现在我们知道了姿势不正确会影响我们的生长。说说身边的人或

自己有哪些不正确的姿势？会有什么害处？

4、讨论：全班交流。例如：经常弯腰会使脊柱变形，造成驼

背；趴在桌上看书、写字会造成视力下降，单肩背书包可能使双肩

不平；趴着看书写字会近视；弯着身体不挺胸会驼背；歪着头看黑

板会斜视...

小结：脊柱就像小树的树干一样，树干直，小树才能长成参

天大树。脊柱会随着我们姿势的不同，发生相应的变化。有精神

身体好，有利于身体的健康发育。有精神面貌好，还给人以美的

享受，令我们精气神十足。

小学一年级道德与法治下册教案6

教学设计理念

口语交际活动离不开具体的交际情境，学生只有在一定的情

境中才能产生语言的动机，然而，交际情境的创设又离不开学生

的生活实际。因此，联系学生已有的仁活经验，创设具体的交际

情境，让学生在交际的情境中学会观察、倾听和表达，是提高口

语交际效率的关键。本次口语交际训练内容是把自己熟悉的一种

动物写一写。可以描写它可爱的样子，可以写写它有趣的生活习

性，也可以把自己和这个动物之间发工的趣事写下来。在设计本

堂课时，我力求做到：一是要创设交际的情境，引导学生抓住动

物特点及自己和这个动物之间发生的趣事进行口语交际，激发他

们交际的兴趣和热情，让全班学生都“动”起来。

教材分析：

《可爱的动物》是九年义务教育课程标准实验教科书语文人

教版二年级下册语文园地五中的一次口语交际训练。通过此次口

语交际活动，既可以锻炼口语交际能力，又可以给学生提供展示

的机会，在交际的过程中还能使学生，解到更多的动物趣事，从

而激发学生了解动物的.兴趣和亲近动物、爱护动物的情感。这次

口语交际安排说和写两项内容，说与写内容相同、要求相近，体

现了说写结合的思想。学生在交流、写话、再交流的过程中逐渐

进步，使说与写的能力不断提高。

四、教学目标：

1、主动参与互动交际活动，有主动交际的欲望和口语表达的

信心。

2、学会在互动交际中使用礼貌用语，能在交际中基于表达的

需要认真听，大声讲03、能有条理地介绍动物的特点，包括样

子、习性、本领、趣事等。

4、能通过对动物的了解感受动物世界的奇妙，感受人与动物

之间的友好情感。五、教学重难点

教学重点：有条理地介绍动物的特点，包括样子、习性、本

领、趣事等。

教学难点：在活泼开放的交际形式下，能把话说完整、表达

清楚。

六、教学准备：教师：多媒体课件

学生：课前多渠道搜集的动物图片和知识信息

七、教学过程

四、总结。

小学一年级道德与法治下册教案7

【教材分析】

现在，人们的生活水平提高了，家庭生活条件改善了，随之

也出现了一些问题。有些学生特别是城市的学生挑食、偏食现象

严重，给他们的身体健康带来了一定的影响。为了让学生懂得怎

样做才有利于身体健康，知道食物应该多种多样。

【教学目标】

L让学生了解生活中的主要食品。

2.让学生懂得成长需要多种营养，从而做到不偏食、不挑食。

【活动时间】

建议本主题教学2课时

【活动过程】

一、课前体验，初步感悟

学生请家长协助，将家里一周所吃的食物记录下来，并了解

这些食物里所含有的营养素以及它们对自己成长的益处。同时打

听好伙伴的饮食情况。

二、课中体验，深化感悟

（一）引入话题，唤醒生活

同学们，在假期里，小明的爸爸妈妈上班去了，临走时交给

他一个任务，设计一份菜谱，中午回家让妈妈来做引入话菜，这

可愁坏了小明，你能帮帮他么？

（二）合作学习，体验生活

（1）活动一：我来尝一尝

1.我们在设计午餐的时候要注意什么？根据你的想法，小组

内部来谈一谈。

不挑食、不偏食，注意营养，要好吃，不能喜欢吃什么就光

吃什么。

2.请同