大班数学教案10以内的数量守恒反思

大班数学教案10以内的数量守恒反思

I、班数学礁10以内的数量守恒思

原来这些图形宝宝颜色不一样、形状不一样、排列顺序也

不一样，但是它们的数字宝宝都是一样的，说明它们的数量

一样多，这就叫数的守恒。

活动目标，

L初步感知等量物品的数量不随实物的小、颜色、种类及

排列形状的变化而改变，准确计数io以内物品的数量。

2、体验数守恒的有趣现象。

3、逐步树立自信心和创造意识。

4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确

性、敏捷性。

5、发展观察、辨别、归案的能力。

活动准备，

1、PPT（兔子背影、米老鼠背影各1只、兔子7只、米老

鼠10只）

2、幼儿操作卡、记号笔、小筐。

活动过程,

一、（弹琴律动引入）以到米奇家玩引入活动出示米老鼠图

片引入活动，

〃嗨,小朋友，我是米奇要不要到我的妙妙屋玩啊？”师,”进入

妙妙屋要念什么神奇的咒语呢？“（幼儿念咒语米斯嘎、木斯

嘎、米老鼠!师出示PPT米奇妙妙屋）

二、玩游戏猜影子”激发幼儿学习兴趣。

师，妙妙屋里有两种小动物，是谁呢？这些是它们的背影，小朋

友们来猜一猜。

三、通过和妙妙屋里的动物表做游戏,初步得知等量物品的

数量不随实物的小、颜色、种类及排列形状的变化而变化,

体验数守恒的有趣现象。

（一）先来看小兔子们做游戏（复习6的守恒）

L师出示PPT,两排兔子,、灰色，的、小的分别有6只。

提问，

?”小朋友们看到了什么？”

?”这些只兔子都一样吗？哪里不一样？”小结，原来它们的

小、颜色不一样，但是数字宝宝是一样的,数字宝宝一样，说

明它们的数量一样。

2、提问,

?小灰兔子很调皮，想和小朋友做游戏，请小朋友把眼睛闭上,

数到10,看一看，看它们发生什么变化？

?小朋友数数现在有几只兔子，跟原来一样多吗？我觉得灰兔

子少了两只，还剩4只，因为它的队伍变短了。

师小结，原来它们的队形发生了变化，但是数字没有变,6只

还是6只，不会增加也不会减少。

（二）米奇妙妙屋的小主人来了，快看（感知新知识点数量,10

的守恒）

1、师出示PPTJ0只性别、小、造型不同的米老鼠,提问，

?”一共有几只米老鼠？”

?”这么多米老鼠,它们一样吗？哪里不一样？”

2、米老鼠们开始做游戏了，当变换一种队形后提问，

?”你们看米老鼠发生了什么变化？”

?”我们来数数变了队形后，和原来一样多吗？“师小结，虽然

这些米老鼠的小、颜色、造型都不一样，队形也发生了变化,

但是它的数量始终都没有变。

四、操作活动,图形操作卡师，小朋友们真聪明，为了奖励小

朋友，米老鼠带我们去图形城堡玩一玩（开汽车律动）

1、出示PPT,图形城堡到了，提问，看一看有哪些图形？这些

图形一样吗？

哪里不一样？有一样的地方吗？哪里一样？让我们一起来数一

数吧！

2、验证，小朋友们都做完了吗？有没有相同的地方呢？让我

们一起来数一数。

总结，原来这些图形宝宝颜色不一样、形状不一样、排列顺

序也不一样，但是它们的数字宝宝都是一样的，说明它们的

数量一样多，这就叫数的守恒。

五、活动延伸，家长游戏请10位家长到前面手拉手围成一

个圆圈随着音乐转圈，音乐停止时各做出一个不同的造型或

变换一个不同的队形，让幼儿说一说哪变了，哪没变。

六、结束部分站队，带小朋友到外面去玩一玩这个游戏。

活动思，

本节课教学结构合理，幼儿兴趣，培养了幼儿手、口一致的

数数，并复习数字110。通过让幼儿数出皮球的个数，在下

图涂出出相对应的数量并圈出正确的数字这个过程,使幼儿

学习数量的对应,感知把具体的量抽象成数的过程。幼儿非

常积极的上前做题。但有一点,就是有个别幼儿还不会点数

的，要加强数数的能力了。

2、班数学礁6以内数的守恒

活动目标,

能不受物品的颜色、形状、小以及空间排列形式、空间距

离等的因素的影响,行成数的守恒能力。

活动准备，

海洋背景图一张;小鱼贴板共六个;茶杯、茶盘共六套;玻璃

杯2个;碗一个;木珠若干;小玩具若干。

活动过程，

复习点数

6O

海洋里要举行音乐舞会,与妈妈带小鱼来参加，请幼儿点数

有多少条鱼。

学习数的守恒。

1.幼儿表演。

(1)鱼妈妈和她的小鱼们表演第一个动作，排成一个漂亮的

队形，请幼儿点数有几条鱼。

(2)鱼妈妈和她的小鱼们变换第二个队形，请幼儿点数有几

条鱼。

(3)鱼妈妈和她的小鱼们变换第三个队形，请幼儿点数有几

条鱼。

(4)请幼儿讨论得出结论，无论排成什么样的队形，鱼的数目

不变。

2.茶杯配茶盘。

(1)我们给每个茶杯配一个茶盘，看看茶盘够不够。配好后

问，〃茶杯和茶盘一样多吗？〃

(2)将茶炮成一排，茶杯收拢或堆起，问，〃想一想茶杯和茶

盘一样多吗？"在将茶杯---放在茶盘里。

(3)在将茶杯放开，茶盘叠在一起，再提问。

(4)总结：虽然茶杯和茶盘不一样小、颜色、形状,但数目

一样多。

3.将两只玻璃杯摆成一排，旁边放着装木珠的盒子,教师两

只手各拿一个木珠,同时分别放在两个玻璃杯中，放在杯子

1/2时问，〃这个杯中木珠与那个杯中木珠一样多吗？〃如

不一样重新在做。

4.请幼儿做两种难度的操作单。

活动延伸

1.用磁性围棋排列图案，看看能排出多少种图案，并尝试记

录。

2.室外游虾风吹。

(1)幼儿自行分成若干组，每组幼儿人数相等。

(2)教师念儿歌，春风吹,春风轻轻的吹，吹绿了柳树，吹红了

桃花，吹来了燕子，吹醒了青蛙。

(3)儿歌一停，要求每组幼儿编排出各种各样的队形,然后说

说，〃我们组是*个人。

3、班数学礁数的守恒

活动目标

能不受物品的颜色、形状、小以及空间排列形式、空间距

离等的因素的影响,行成数的守恒能力。

活动准备

海洋背景图一张;小鱼贴板共六个;茶杯、茶盘共六套;玻璃

杯2个;碗一个;木珠若干;小玩具若干。

活动过程，

一.复习点数6。

海洋里要举行音乐舞会,与妈妈带小鱼来参加，请幼儿点数

有多少条鱼。

二.学习数的守恒。

L幼儿表演。

(1)鱼妈妈和她的小鱼们表演第一个动作，排成一个漂亮的

队形，请幼儿点数有几条鱼。

(2)鱼妈妈和她的小鱼们变换第二个队形，请幼儿点数有几

条鱼。

(3)鱼妈妈和她的小鱼们变换第三个队形，请幼儿点数有几

条鱼。

(4)请幼儿讨论得出结论，无论排成什么样的队形，鱼的数目

不变。

2.茶杯配茶盘。

(1)我们给每个茶杯配一个茶盘，看看茶盘够不够。配好后

问，〃茶杯和茶盘一样多吗？〃

(2)将茶炮成一排，茶杯收拢或堆起，问，〃想一想茶杯和茶盘

一样多吗？〃在将茶杯一一放在茶盘里。

(3)在将茶杯放开，茶盘叠在一起，再提问。

(4)总结,虽然茶杯和茶盘不一样小、颜色、形状，但数目一

样多。

3.将两只玻璃杯摆成一排，旁边放着装木珠的盒子，教师两只

手各拿一个木珠,同时分别放在两个玻璃杯中，放在杯子

1/2时问，〃这个杯中木珠与那个杯中木珠一样多吗？〃如

不一样重新再做。

4,请幼儿做两种难度的操作单。

活动延伸

L用磁性围棋排列图案，看看能排出多少种图案，并尝试记

录。

2.室外游虾风吹。

(1)幼儿自行分成若干组，每组幼儿人数相等。

(2)教师念儿歌，春风吹,春风轻轻的吹，吹绿了柳树，吹红了

桃花，吹来了燕子，吹醒了青蛙。

(3)儿歌一停，要求每组幼儿编排出各种各样的队形,然后说

说，〃我们组是*个人。

4、班数学礁数的守恒

活动目标

能不受物品的颜色、形状、小以及空间排列形式、空间距

离等的因素的影响,行成数的守恒能力。

活动准备

；茶杯、茶盘共六套;玻璃杯2个;碗一海洋背景图一张;小

鱼贴板共六个

个;木珠若干;小玩具若干。

活动过程，

一,复习点数

6O

海洋里要举行音乐舞会,与妈妈带小鱼来参加，请幼儿点数

有多少条鱼。

二.学习数的守恒。

L幼儿表演。

(1)鱼妈妈和她的小鱼们表演第一个动作，排成一个漂亮的

队形，请幼儿点数有几条鱼。

(2)鱼妈妈和她的小鱼们变换第二个队形，请幼儿点数有几

条鱼。

(3)鱼妈妈和她的小鱼们变换第三个队形，请幼儿点数有几

条鱼。

(4)请幼儿讨论得出结论，无论排成什么样的队形，鱼的数目

不变。

2.茶杯配茶盘。

(1)我们给每个茶杯配一个茶盘，看看茶盘够不够。配好后

问，〃茶杯和茶盘一样多吗？〃

(2)将茶炮成一排，茶杯收拢或堆起，问，〃想一想茶杯和茶盘

一样多吗？〃在将茶杯一一放在茶盘里。

(3)在将茶杯放开，茶盘叠在一起，再提问。

(4)总结,虽然茶杯和茶盘不一样小、颜色、形状，但数目一

样多。

3.将两只玻璃杯摆成一排，旁边放着装木珠的盒子，教师两只

手各拿一个木珠,同时分别放在两个玻璃杯中，放在杯子

1/2时问，〃这个杯中木珠与那个杯中木珠一样多吗？〃如

不一样重新再做。

4.请幼儿做两种难度的操作单。

活动延伸

L用磁性围棋排列图案，看看能排出多少种图案，并尝试记

录。

2•室外游虾风吹。

(1)幼儿自行分成若干组，每组幼儿人数相等。

(2)教师念儿歌,春风吹，春风轻轻的吹吹绿了柳树，吹红了

桃花，吹来了燕子，吹醒了青蛙。

(3)儿歌一停，要求每组幼儿编排出各种各样的队形,然后说

说，〃我们组是*个人。

5、班数学礁数的守恒

活动目标

能不受物品的颜色、形状、小以及空间排列形式、空间距

离等的因素的影响,行成数的守恒能力。

活动准备

海洋背景图一张;小鱼贴板共六个;茶杯、茶盘共六套;玻璃

杯2个;碗一个;木珠若干;小玩具若干。

设计教师,李立平

活动过程，

一•复习点数6。

海洋里要举行音乐舞会,与妈妈带小鱼来参加，请幼儿点数

有多少条鱼。

二,学习数的守恒。

L幼儿表演。

(1)鱼妈妈和她的小鱼们表演第一个动作，排成一个漂亮的

队形，请幼儿点数有几条鱼。

(2)鱼妈妈和她的小鱼们变换第二个队形，请幼儿点数有几

条鱼。

(3)鱼妈妈和她的小鱼们变换第三个队形，请幼儿点数有几

条鱼。

(4)请幼儿讨论得出结论，无论排成什么样的队形，鱼的数目

不变。

2.茶杯配茶盘。

(1)我们给每个茶杯配一个茶盘，看看茶盘够不够。配好后

问，〃茶杯和茶盘一样多吗？〃

(2)将茶炮成一排，茶杯收拢或堆起，问，〃想一想茶杯和茶盘

一样多吗？〃在将茶杯一一放在茶盘里。

(3)在将茶杯放开，茶盘叠在一起，再提问。

(4)总结,虽然茶杯和茶盘不一样小、颜色、形状，但数目一

样多。

3.将两只玻璃杯摆成一排，旁边放着装木珠的盒子，教师两只

手各拿一个木珠,同时分别放在两个玻璃杯中，放在杯子

1/2时问，〃这个杯中木珠与那个杯中木珠一样多吗？〃如

不一样重新在做。

4.请幼儿做两种难度的操作单。

活动延伸

L用磁性围棋排列图案，看看能排出多少种图案，并尝试记

录。

2.室外游虾风吹。

(1)幼儿自行分成若干组，每组幼儿人数相等。

(2)教师念儿歌，春风吹,春风轻轻的吹，吹绿了柳树，吹红了

桃花，吹来了燕子，吹醒了青蛙。

(3)儿歌一停，要求每组幼儿编排出各种各样的队形,然后说

说，〃我们组是*个人。

6、班数学礁数的守恒

活动目标

能不受物品的颜色、形状、小以及空间排列形式、空间距

离等的因素的影响,行成数的守恒能力。

活动准备

海洋背景图一张;小鱼贴板共六个;茶杯、茶盘共六套;玻璃

杯2个;碗一个;木珠若干;小玩具若干。

活动过程，

复习点数

6O

海洋里要举行音乐舞会,与妈妈带小鱼来参加，请幼儿点数

有多少条鱼。

学习数的守恒。

1.幼儿表演。

(1)鱼妈妈和她的小鱼们表演第一个动作，排成一个漂亮的

队形，请幼儿点数有几条鱼。

(2)鱼妈妈和她的小鱼们变换第二个队形，请幼儿点数有几

条鱼。

(3)鱼妈妈和她的小鱼们变换第三个队形，请幼儿点数有几

条鱼。

(4)请幼儿讨论得出结论，无论排成什么样的队形，鱼的数目

不变。

2.茶杯配茶盘。

(1)我们给每个茶杯配一个茶盘，看看茶盘够不够。配好后

问，〃茶杯和茶盘一样多吗？〃

(2)将茶炮成一排，茶杯收拢或堆起，问，〃想一想茶杯和茶

盘一样多

吗？〃在将茶杯一一放在茶盘里。

7、班数学容积守恒礁

活动目标，

1、初步感知容积守恒,对量的守恒感兴趣。

2、能运用多种感官，动手动脑,探究容积守恒问题。

3、乐意参加讨论和交流，能胆提出问题，发表不同意见。

活动准备，

1、小、形状不同的透明瓶子、杯子若干，小相同的杯子若

干。

2、蜜蜂胸卡(红、黄、蓝、绿、橙)，《小蜜蜂》视频资料，

圆形吸铁

若干。

活动过程,

一、游戏〃蜜蜂采蜜〃引入活动主题。

(幼儿根据胸卡的颜色分别到不同的地方〃采花蜜〃)

二、幼儿操作探索活动

1、将各组的蜂蜜放在一起观察并讨论，

(1)哪组小蜜蜂采的蜂蜜最多，为什么？

(2)出示记录表，幼儿自由选择项目进行投票。

(3)想一想用什么最好的方法来比较到底哪组的蜂蜜多？哪

组的蜂蜜少？还是一样多？(幼儿自由讨论)。

2、幼儿探索思考，感受容积的守恒

(1)教师提供相同小的杯子，每组请出一名幼儿将自己组的

蜂蜜倒入杯中，看看到底哪组的蜂蜜多？哪组的蜂蜜少？还是

一样多？

(2)讨论，各组的蜂蜜倒入小相同的杯子中，你发现了什么？各

组的蜂蜜一样多吗？为什么家刚才说各组小蜜蜂采的蜂蜜不

一样多呢？(助幼儿理解瓶子水位的高低与瓶子的粗细、小

有关)。

3、幼儿动手操作，进一步理解容积的守恒。

(1)每位幼儿在小、形状不一的瓶子中选一个瓶子,观察各

自瓶子的不同。

(2)教师为幼儿提供一个小相同的杯子，并在杯子中注入相

同数量的〃蜂蜜〃。比较讨论，杯子中的蜂蜜一样多吗？

(3)请幼儿将杯子中的蜂蜜倒入各自的瓶子中，观察讨论，瓶

子中的蜂蜜一样多吗？

(4)小结,我们杯子中的蜂蜜没有增加，也没有减少，无论倒入

什么样的容器中，水位的高低如何，水的总量是没变的，所以,

小蜜蜂瓶子中的

蜂蜜是一样多的。

三、游戏活动,小蜜蜂，嗡嗡嗡。

活动延伸，

请小蜜蜂们把采来的蜂蜜拿去与其它小动物共同分享。

8、班数学礁容积守恒

幼儿园班教学礁

活动目标，

L初步感知容积守恒,对量的守恒感兴趣。

2、能运用多种感官，动手动脑,探究容积守恒问题。

3、乐意参加讨论和交流，能胆提出问题，发表不同意见。

活动准备，

1、小、形状不同的透明瓶子、杯子若干，小相同的杯子若

干。

2、蜜蜂胸卡(红、黄、蓝、绿、橙)，《小蜜蜂》视频资料,

圆形吸铁

若干。

活动过程，

一、游戏〃蜜蜂采蜜〃引入活动主题。

(幼儿根据胸卡的颜色分别到不同的地方〃采花蜜〃)

二、幼儿操作探索活动

1、将各组的蜂蜜放在一起观察并讨论，

(1)哪组小蜜蜂采的蜂蜜最多，为什么？

(2)出示记录表，幼儿自由选择项目进行投票。

(3)想一想用什么最好的方法来比较到底哪组的蜂蜜多？哪

组的蜂蜜少？还是一样多？(幼儿自由讨论)。

2、幼儿探索思考，感受容积的守恒

(1)教师提供相同小的杯子，每组请出一名幼儿将自己组的

蜂蜜倒入杯中，看看到底哪组的蜂蜜多？哪组的蜂蜜少？还是

一样多？

(2)讨论，各组的蜂蜜倒入小相同的杯子中，你发现了什么？各

组的蜂蜜一样多吗？为什么家刚才说各组小蜜蜂采的蜂蜜不

一样多呢？(助幼儿理解瓶子水位的高低与瓶子的粗细、小

有关)。

3、幼儿动手操作，进一步理解容积的守恒。

(1)每位幼儿在小、形状不一的瓶子中选一个瓶子,观察各

自瓶子的不同。

(2)教师为幼儿提供一个小相同的杯子，并在杯子中注入相

同数量的〃蜂蜜〃。比较讨论，杯子中的蜂蜜一样多吗？

(3)请幼儿将杯子中的蜂蜜倒入各自的瓶子中，观察讨论，瓶

子中的蜂蜜一样多吗？

(4)小结,我们杯子中的蜂蜜没有增加，也没有减少，无论倒入

什么样的容器中，水位的高低如何，水的总量是没变的，所以，

小蜜蜂瓶子中的蜂蜜是一样多的。

三、游戏活动,小蜜蜂，嗡嗡嗡。

活动延伸，

请小蜜蜂们把采来的蜂蜜拿去与其它小动物共同分享。

9、班数学礁面积守恒

活动目标，

1、能与同伴协商、分工,合作完成活动任务。

2、通过测量、比较面积的小，初步体验面积守恒。

3、能积极尝试和比较主动地学习。

活动准备，

场地布置,面积小相同、形状不同底块场地。

物质准备,塑胶板70块记录单、笔若干

活动过程，

一、集体活动，

1、给每个幼儿人手5块塑胶板，让幼儿用塑胶板自主地拼

图。然后，请幼儿根据拼出的场地的形状，想想它们分别像

什么？再请幼儿比较这些场地的面积小。

2、引导幼儿讨论，你们拼出的场地的面积吗？让幼儿通过铺

垫子去发现5块坊地是否一样。

二、操作活动，给5块场地铺垫子并记录用了多少块板。

L引导幼儿讨论如何分工合作完成任务。

2、出示记录单，引导幼儿将操作结果记录下来。

3、通过给不同的场地铺垫子,比较结果发现5块场地面积

的小。

三、活动评价,初步体验面积守恒。

1、幼儿分组介绍操作过程和结果，你是和哪些小朋友合作

的？怎样合作？分别给哪些场地铺垫子的？用了多少块垫子？

2、引导幼儿比较自己或别人的操作结果,并讨论，你认为着

5块场地一样吗？为什么？

小结，家都用一样小的垫子去铺场地，虽然场地的形状不一

样，但每一块场地都是用了12块垫子，说明这5块场地一

样。

10、班数学礁10以内的加减法

活动目标，

1、复习10以内的加减法，能准确迅速地进行运算。

2、发展幼儿的灵敏性,培养幼儿良好的游戏秩序。

活动准备，

算式题（挂于幼儿胸口）、彩旗（旗上有数字）、布置场景、停

车场标记、沙包（上面有数字）、篓子（有数字110）、奖品

（有算式题）、塑圈、黑板。

活动过程，

一、导入游戏

师，今天天气真好让我们开着汽车一起到数学宫玩玩吧!（幼

儿听音乐开汽车进活动室）

师，数学宫到了，让我们把车停到停车场，胸口算式的得数就

是你的车位号。

师，汽车停好了，我们一起进数学宫吧。

二、闯关游戏

1、录音，欢迎来到数学宫，请闯第一关，对暗号。

师，进数学宫还得闯关啊!让我们看看闯关的要求是什么！

师，老师说一个数,你们对一个数，两数合成小旗上的数。这

样就能闯关成功。

师，嘿!嘿!我说数字2。

幼儿，嘿!嘿!我说数字和合成

6,268O

2、录音，小朋友你们真棒!欢迎进入第二关,投掷。

师，这一关的要求是什么呢？让我们一起再来看一看。

师,请小朋友算出沙包上的得数，然后站在线上投到相应的

数篓子里。

（幼儿分组检查）

3、录音，小朋友你们真能干，快快来闯最后一关吧!第三关,

看谁报得多。

师，这一关的要求是，听一个数,请你说说有哪些算式的得数

等于它。

4、录音,祝贺你们闯关成功。博士爷爷还为你们准备了很

多的礼物。请你找一找跟你胸口得数一样的就是爷爷送给

你的礼物。

三、结束部分

今天你们玩得开心吗？

那让我们一起带着礼物开着开汽车回家吧！

11、班数学礁10以内的单双数

活动目标，

1.幼儿通过操作及游戏能较熟练地分辩10以内的单数、

双数。

2.培养幼儿思维的灵活性，提高幼儿在数学活动中的分析和

总结能力。

3.幼儿在游戏中体验参加数学活动的乐趣。

活动准备，

小动物、背景图、幼儿操作纸、笔活动过程，

L创设情境，诱发兴趣。

(1)一年一度的动物狂欢节开始了，森林里的动物都来参加

了，我们来看看有哪些小动物来参加了？它们各自有几个？

(2)幼儿分别说出每个动物的数量。

2.自主参与，探索新知

(1)进入绿色们的要求，狂欢节的管理员说，这次动物这么多,

需要分批进入，首先绿色通道的是一种动物里能两个两个结

对的可以优先入场。教师先示范小动物两两结对找出单双

的方法，依次了解2个兔子、10只猴子、8只猪、4只公

鸡、6条蛇

(2)还有一些一种动物里剩下一个的要从通道进入,他们分

别是,7只鸟、1只老虎、三只小老鼠、9只蝴蝶、5只松

鼠

(3)还有很多小动物想参加，管理员说忙不过来，请小朋友来

忙。

(4)幼儿操作，根据能力操作材料的分配，圈完贴上墙。

(5)教师总结，两个两个找朋友，到最后剩下一个，孤孤单单没

有朋友，这样的数叫单数;两个两个找朋友,最后都有朋友，没

有剩下，这样的数叫双数。教师进行校对

3.游戏固新知，

(1)小动物们都区分了单双数，邀请幼儿一起前往，进入单双

数的舞池,幼儿站立到单双数的舞池中(再次确定幼儿是否

掌握)

(2)游戏〃抱双，躲单〃。

老师报10以内的数，幼儿做相应的躲和抱的动作。如，报的

是单数，幼儿蹲下，双手合并放在身子的两边，表示孤单的样

子，报的是双数，幼儿找到一个朋友抱抱。

4.参加好舞会回家乘车去,按单双号乘车，结束活动

12、班数学礁10以内数的比较

活动目标，

1、正确感知10以内物体的数量,探索、发现自然数列的

等差关系。

2、学习用语言表述〃乂比x多l,x比x少1〃。

活动准备，

1、可以挂在幼儿胸前的卡片若干，卡片正面分别画有1・10

个实物，面标有相应的数字，每种数字的卡片数量相等。

2、多媒体音乐

、教学

3ppto

活动过程，

1、小朋友好（老师好），我想问一下小朋友，谁能告诉我他是

谁？（出示爸爸去哪儿中村长的扮演者李锐）。

2、原来是村长呀，他来干什么呢？我来问问。哦，原来他想

邀请我们班小朋友去参加《爸爸去哪儿》的节目啊,你们高

兴吗？（高兴）。那我们一起出发吧，闭上眼睛。

3、出示ppt,进行讲解。

小朋友玩的开心吗？我们休息吧。

13、班数学礁认识10以内的单双数

设计思路，

认识10以内的单双数是班幼儿学习的内容，根据传统的教

学方法既枯燥又没有真正的理解单双数的实际意义。《纲

要》中体现出来的数学教育的

新目标和教育价值,要求我们教师转变教育观念，在生活和

和游戏的真实情景和解决问题的过程中逐渐形成幼儿的数

学感和数学意识，因此，我通过创设2元超市的情境，让幼儿

在富有生活气息的超市中感知理解单双数的概念，在操作中

区分10以内的单双数。在整个教学活动中,教师与幼儿之

间、幼儿相互之间以及幼儿与材料之间，不断地进行着交

流、对话，引导幼儿感受和体验事物的数量关系，助他们整

理、归纳所获得的单双数学习经验。

活动目标，

1、通过创设情境、游戏化的教学，让幼儿在操作中理解并

区分10以内的单双数；

2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力；

3、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动地参与数学活

动。

活动准备，

2元超市场景、110的代用券，水彩笔每人一支、幼儿分组

操作材料

活动过程，

一、情景导入，引起兴趣

瞧!我们已经来到了2元超市，你们来猜一猜，它为什么叫2

元超市呢？

二、在购物游戏中体验、感知单双数

L教师讲解游戏规则。

数一数，你有几元钱？圈一圈，你能买几样东西？

2、幼儿进行购物游戏，提醒幼儿做一个文明小顾客。

三、在交流与比较中理解单双数

1、讨论,你有几元钱？买了几样东西？还有钱多吗？

2、回收代用券，还剩一元的小朋友把代用券送到一边，都用

完的送到

另一边。

3、集体检验,解决问题，〃1〃该送哪边？

4、教师小结，

?像1、3、5、7、9这样两个两个地数，总会剩下一个的数

叫单数;2、

4、6、8、10这样都能凑成2个2个的数叫双数。

?10以内有5个单数，也有5个双数。

?单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，都是好朋友。

四、在游戏与操作中区分单双数

1、寻找身边的单双数

2、分组操作

准备4组操作材料，幼儿自由选择进行操作。

?圈一圈，两个两个地圈,区分单双数。

?分一分，在许多点卡和图卡中区分出单双数。

?转一转，转动转盘，当转盘停下时记录下指针所指的数是单

数还是双数。

?扔一扔，扔骰子，记录下单双数并写出它的两个相邻数。

3、集体游戏

抱一抱，单数自己抱自己;双数找个朋友抱一抱。

14、班数学礁感知10以内的序数

活动目的，

1、初步理解序数的含义，能用序数词正确表示10以内物

体排列的次序。

2、感知上下、左右、前后等不同方位，以及从不同的方向

积极探索周围环境中物体所处的位置。

活动(一),感知5以内的序数

活动准备，

活动过程，

1、教师出示火车车厢，引导幼儿观察，

(1)火车有几节车厢，邀请小动物坐上火车。

(2)从前后不同的方位说一说，小动物坐第几节车厢？

2、幼儿操作，按教师指令的要求，邀请小动物坐火车郊游。

3、游戏,开火车，听指令,请乘客下车。

3、幼儿跑组活动，

(1)、小树排队，提供5棵高矮不一的小树排队，并用数字卡

片标上序号。

(2)、串珠子，提供5粒不同颜色的珠子，幼儿串好珠子后记

录珠子的序号。

(3)送小动物住新房，根据卡片的要求，把动物送回家。

活动(二)，感知10以内的序数

活动过程，

1、出示〃动物旅馆〃的挂图，提问，

(1)动物旅馆有几层，每层有几个房间？

(2)小兔、小猫、小狗分别住在第几层的第几间？(从不同的

方向判断动物所在的位置)

2、游戏,猜一猜，它住哪里？

规则,按教师的指令把动物准确送回家。

3、幼儿跑组活动，

(1)找座位，幼儿两两玩找座位游戏，甲幼儿拿电影票,由乙幼

儿随意抽出一张，并把电影票插入座位中。再由甲幼儿检查

是否正确，游戏交换进行。

(2)跳格子,5个幼儿共同玩，比一比谁跳得最远，并说一说

〃我跳的是第几行的第几格？〃

(1)练一练，提供10以内粗细、宽窄不同的物体，幼儿按顺

序排列并放上相应的数字卡片。

（4）看谁飞得远，提供纸飞机，幼儿站在同一起点线上飞，飞机

落地后，说〃我的飞机落在第几行的第几格？〃

15、班数学礁复习10以内数的组成

活动目标，

1、引导幼儿通过活动，复习10以内数的组成；

2、引导幼儿利用互补、互换规律，巩固10以内数的组成；

3、培养幼儿的动手操作能力、分析、概括能力；

4、培养幼儿友爱、互助的品质。

活动准备，

物质准备，三用机、《找朋友？带、10以内数的分合式、各

组活动的材料纸、实物卡片若干、圆点卡片、实物挂图若

干、小石头（瓶盖、小娃娃等）实物若干,小黑板1个。

环境创设，在活动室四周的墙上布置小动物的家、花、草、

树，及不完整的分合式等。

活动过程，

1、提出要求，布置任务，让幼儿分组活动，复习10以内数的

组成。

第一组，提供实物、分合式（不完整）引导幼儿小动物把分合

式补充完整。

第二组，提供画圆点卡片引导幼儿给圆点画线或涂色，分成

两分并记录结果（用分合式记录）。

第三组，提供实物卡片,10以内数的分解图，引导幼儿在分解

图上分合，并用分合式记录下来。

第四组，提供实物图，让幼儿看图列分合式。

2、集体讨论活动，引导幼儿利用互补、互换规律，概括10

以内数的

组成。

3、分组活动，弓I导幼儿在操场四周的墙上小动物们把不完

整的作业补充完整。

4、玩〃找朋友〃的游戏，复习巩固10以内数的组成。

16、班数学礁感知10以内的序数

活动目的，

L初步理解序数的含义，能用序数词正确表示10以内物

体排列的次序。

2、感知上下、左右、前后等不同方位，以及从不同的方向

积极探索周围环境中物体所处的位置。

活动（一）,感知5以内的序数

活动准备,

活动过程,

1、教师出示火车车厢，引导幼儿观察，

(1)火车有几节车厢，邀请小动物坐上火车。

(2)从前后不同的方位说一说，小动物坐第几节车厢？

2、幼儿操作，按教师指令的要求，邀请小动物坐火车郊游。

3、游戏,开火车，听指令,请乘客下车。

3、幼儿跑组活动，

(1)、小树排队，提供5棵高矮不一的小树排队，并用数字卡

片标上序号。

(2)、串珠子，提供5粒不同颜色的珠子，幼儿串好珠子后记

录珠子的序号。

(3)送小动物住新房，根据卡片的要求，把动物送回家。

活动(二)，感知10以内的序数

活动过程，

1、出示〃动物旅馆〃的挂图,提问，

(1)动物旅馆有几层，每层有几个房间？

(2)小兔、小猫、小狗分别住在第几层的第几间？(从不同的

方向判断动物所在的位置)

2、游戏,猜一猜，它住哪里?

规则,按教师的指令把动物准确送回家。

3、幼儿跑组活动，

(1)找座位，幼儿两两玩找座位游戏，甲幼儿拿电影票,由乙幼

儿随意

抽出一张，并把电影票插入座位中。再由甲幼儿检查是否正

确，游戏交换进行。

(2)跳格子,5个幼儿共同玩，比一比谁跳得最远，并说一说

〃我跳的是第几行的第几格？"

(1)练一练，提供10以内粗细、宽窄不同的物体，幼儿按顺

序排列并放上相应的数字卡片。

(4)看谁飞得远，提供纸飞机，幼儿站在同一起点线上飞，飞机

落地后，说〃我的飞机落在第几行的第几格？〃

17、班数学礁复习10以内数的加减

活动目的，

L复习10以内的加减法，能准确迅速地进行运算。

2、让幼儿在游戏中体验数学活动带来的乐趣，培养幼儿良

好的游戏秩序。

3、提高幼儿的心算能力和归类能力,发展幼儿的灵敏性。

活动准备，

小猫家、小溪、超市等环境布置;加减算式题若干,音乐磁

rb*o

重点，复习10以内数的加减。

难点，根据数字或分合式四人合作列出四道相关的加减法算

式。

活动过程，

一、以去小猫家做客的形式导入，今天天气真好，小猫们要

请我们班的小朋友一起去它们家做客。

I、游戏，碰球，复习10以内数的组成加减。

2、提出做客要求，每人到河里捉一条鱼送给小猫，小猫家的

门牌号是小鱼身上算式的答案。

二、捉鱼游戏，

L捉鱼，要求幼儿捉到一条鱼后迅速找到一块得数是10

的鹅卵石站好休息。

2、鳄鱼来了游戏，教师以鳄鱼的身份在鹅卵石中间来回穿

梭，检查幼儿否站对。

3、幼儿根据算式上的得数找到相应的小猫家后四人一组围

坐在一起,互相检查是否算对答案了。

三、列算式比赛：

1、幼儿认真观察纸张上提供的数字或分合式，互相商量怎

样利用这几个数字列出四道相关的加减法算式。

2、每组推选一位组长,将自己组上的小朋友列的四道题念

一下。

3、评出前3名的组别。

四、游戏，超市购物

L超市服务员的推选，要求为顾客算好帐，找好零钱。

2、幼儿每人从小篮子里取一袋〃人民币〃。

3、幼儿自由购物，师巡视指导。

活动思，

整节课我是以游戏的形式进行,孩子们非常感兴趣。由于场

地的原因,河里的鹅卵石和小鱼摆放得太挤了，孩子过河排

队走花了较多的时间，如果将小河的场景布置在室外，效果

会更好。最后的游戏超市购物环节，孩子们特别感兴趣，都

能根据各种物品的价格算好钱。

18、班数学礁区别10以内的单/双数

教学目标,

L通过游戏，让幼儿区别10以内的单数和双数。感知10

以内单数和双数排列规律。

2.激发幼儿参与数活动的兴趣,培养幼儿积极思维的能力。

活动准备,1、一定数量的卡通玩具。110的数字卡片若

干。

2.自制小奖品和金钥匙若干。

活动过程,1、介绍〃中奖游戏〃。

(1)提问，〃什么叫中奖？〃老师解释,助卡通宝宝找朋友。如

果它们都

找到了朋友(指都找到了一对一对卡通玩具)，就算中奖，能得

到奖品。

如果其中有一个卡通宝宝找不到朋友，则不能得到奖品，也

就是没有中奖。

(2)讲解游戏规则。

每人请出若干数量卡通宝宝来做游戏。分成弟弟妹妹两队，

进行比赛。提示幼儿可用已经玩过的非正式活动中〃圈一

圈〃游戏的方法，来玩中奖游戏。

2.第一轮游戏将幼儿分成两队进行，理解双数和单数的意

义。

(1)第一轮比赛结束后,引导幼儿讨论，他们能不能中奖？为什

么？加深对游戏意义的理解。即,助卡通宝宝找到朋友，就能

中奖，之则不行。

(2)第二轮比赛后，引导幼儿讨论,为什么弟弟队(或妹妹队)

总是能中奖？让幼儿知道游戏中〃请多少数量的卡通宝宝〃

是能否中奖的关键。

小结归纳，遇到2、4、6、8、10的数量的卡通宝宝都能找

到朋友，也就都中奖。遇到L3、5、7、9的数量的卡通

宝宝都会剩下一个找不到

朋友，所以不能中奖。

(3)认识2、4、6、8、10是双数;1、3、5、7、9是单

数。

3.第二次玩中奖游戏，练习正确较迅速的区分10以内的单

数和双数。

(1)介绍第二次中奖游戏规则，老师抽取10以内任意一张数

字卡片，如抽取的数字卡片是双数，幼儿找一个朋友相抱;如

抽出的数字卡片是单数，则幼儿作双臂交叉抱状。对者得奖,

错者不得奖。

(2)游戏速度要求由慢到快。

(3)游戏评价。

4.第三次中奖游戏，感知10以内单数和双数的排列规律。

(1)介绍游戏规则，有110的数字卡片,幼儿根据老师要求翻

卡片，如翻对则中奖。

(2)出示从小到排列的110的数字卡片(面)，告诉幼儿这些

数字卡片是从小到，从1开始排队的,让幼儿了解其排列顺

序。游戏开始,教师发口令。1,翻出这些卡片中全部的双

数。2,翻出这些卡片中全部的单数。

(3)讨论,某某小朋友怎么会较快的把全部双数卡片翻出来

呢？

某某小朋友怎么会翻得较慢，漏了一个单数？有没有让他翻

得又快又对的好办法？(感知和积累110中单双数见

(4)讲解小结。

后动延伸，本次活动结束以后，可组织幼儿在日常生活中进

行区别单双数的活动。如,利用点名机会，让幼儿从学号中

辨别单双数;外出时，从街小巷门牌号码上认识单双数或双

数的排列等等。从而让幼儿进一步区别单数和双数。

家长参与,家长可与孩子一起进行区别单数和双数的活动，

如,家庭生活中让幼儿分发筷子，知道一把筷子在一双双的

分发后，看最后剩下的是一根还是一双，来判断先前拿的一

把筷子是单数还是双数。然后给幼儿一定数量(10以内)的

纽扣或纸牌（超过10以内的数量），让幼儿运用已有经验来

区别单双数。

说明，本次活动前，我们已通过非正式活动〃圈一圈〃投放

了有关区别单双数的活动材料，如对实物数一数，圈一圈的

活动。部分幼儿已有将两个数量的实物圈成一个集合的感

性经验，初步感知了数量中单双数的意义，但这仅是一些初

步的,点滴的，零碎的经验，尚需助幼儿进行整理，使幼儿从具

体的，形象的事物现象中抽象,提炼出单数和双数的概念。

因此我们设计安排了本次活动。通过多个游戏活动环节，让

幼儿区别单双数，并感知单数和双数的排列规律，激发幼儿

对数活动的兴趣，提高幼儿积极思

维的能力。

19、班数学礁10以内加减法

10以内加减法

活动背景，

结合主题〃我要上小学〃中孩子们互留电话的主题背景进

行活动预设，通过活动中孩子集体编出的密码，自然地引导

他们学会关注同样答案下式题与式题间的关系，理解一个答

案可以对应多个式题的道理。

活动要求,

L熟练运用10以内的加减法，理解相同答案可以对应多个

试题。

2.熟悉生活中一些重要的电话号码，愿意了解与同伴的联络

方式。

活动准备，

1.10以内加减式题卡，破译电话号码练习纸,由加减法式题

组成的电话号码卡片，红旗、黄旗、蓝旗、绿旗，记分牌。

2.开展主题活动〃我要上小学了〃，幼儿有了解同伴联络方

式的愿望。

活动过程，

一、导人部分，复习10以内的加减法。

师，我们小朋友就要毕业了，前几天家也讲到过分手后联系

的方式，

有写信、寄贺卡、串门,还有打电话。今天我们就来玩一个

破译电话号码的游戏。

（一）看式题破译电话号码。

老师出示由8道加减法式题组成的号码卡，如3+3,

4,8+1。这个环节是助幼儿复习10以内的加减法。

活动中,

老师从多个角度提问，如这个电话的第一个号码是几？〃6〃

是第几位号码？最后一位是几？

师，你们真棒!一下子就把这个电话号码破译出来了,你们是

怎么破译的？

幼，是用加减运算的方法破译的。

师,你们知道这是谁的电话吗？

幼，幼儿园。

师，你们以后如果有事或想念老师的时候就可以打这个电

话。一起告诉我’幼儿园的电话号码是几？

（二）心算破译电话号码。

1.老师出示第二个电话密码，提出要求，在心中计算，把答案

记在心

里’等一会儿我们家一起说。

2.老师出示第三个电话密码，要求破译准确、迅速，一下子把

电话密码破译出来。

二、学习部分，为电话号码设置密码并破译。

（一）根据式题计算答案。

L将幼儿分成红、绿、黄、蓝四个队，每一队有10个电话

密码’用小组竞赛的形式，比一比哪一队的本领最,破译的

电话号码又快又准确。

2.各组交换检查。

3.请每一组派一名代表报对方的得分数。

（二）尝试根据答案编式题。

师;这里有三个很特别的电话号码，等一会儿你们要用10以

内的数为这些电话号码设置密码，电话号码里的每一个数字

都是答案。你们编的密码要给别的组破译，所以要编得越难

越好。

刚开始请幼儿编题时，老师提供的号码可以是数字少但较特

殊的（如110、119.120）。这个环节引导幼儿理解一个

答案可以对应多个式题-如可以将〃119竹编成一组密

码,4-3,7-6,2+7.厨样还可以编成,7-5+2-3,5-2-

2,1+5+3等等。

1.幼儿分组尝试编式题。

2.小组相互交换式题并进行破译。

3.请你们把破译出来的、与黑板上号码一样的电话号码贴

在黑板上。

20、班数学礁10以内单双数

一、设计意图,

数字对幼儿来说是空洞枯燥，但幼儿对生活中的物品充满了

乐趣，于是我将一个个的数字融入幼儿的生活，激发幼儿对

数学的兴趣，让幼儿通过自己的亲身经验来感受单、双数的

概念、并区分10以内的单、双数，本次活动设计的主导是

让幼儿在游戏的情景中体验数学活动的乐趣。

依据，《指南》提出要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分

利用自然和实际生活机会,引导幼儿通过观察、比较、操

作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题等

等。

二、活动目标，

L通过幼儿尝试操作，能熟练区分10以内的单、双数。

2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力。

依据，《指南》指出5-6岁幼儿能发现事物简单的排序规律,

并尝试创造新的排列规律。

三、活动准备，

1、课件、音乐《小树叶》、玩具小火车。

2、幼儿分组操作材料（树叶、小猫小狗图片、纽扣、瓶盖）

依据，《指南》指出5-6岁幼儿能发现事物简单的排序规律,

并尝试创造新的排列规律;同时，教师应充分运用废旧品，让

幼儿在有效的探索中充分发展。

四、活动重难点，

正确区分10以内的单双数，知道两相配的是双数，余下的一

个不能两两相配的是单数。

依据，《指南》指出5-6岁能发现生活中许多问题都可以用

数学的方法来解决，体验解决问题的乐趣。

五、活动过程，

（一）以歌曲导入活动，激发幼儿兴趣。（二）学习新知,让幼儿

找出10以内的单数、双数。L出示挂图,让幼儿感知什

么是单数,什么是双数。2、幼儿分组操作（小猫小狗图片、

纽扣、瓶盖废旧品），尝试区分10以内的单、双数。（三）开

火车体验学数学快乐，结束教学。

依据，《指南》指出要让幼儿在生活中感知数学，幼儿每天

接触的各种事物都会和数、量、形有关，教师应充分运用废

旧品，让幼儿在有效的探

索中充分发展。

六、活动思,

首先我以歌曲导入活动，激发幼儿兴趣,自然导入新知，其次

我运用课件让幼儿学习新知，最后我引导幼儿进入操作区巩

固新知。

依据，《指南》让我认识到了应该怎样更好的去创设丰富的

教育环境。

21、班数学礁学习10以内序数

活动目的，

L初步理解序数的含义，能用序数词正确表示10以内物

体排列的次序。

2、感知上下、左右、前后等不同方位，以及从不同的方向

积极探索周围环境中物体所处的位置。

活动(一),感知5以内的序数

活动准备，

活动过程，

1、教师出示火车车厢，引导幼儿观察，

(1)火车有几节车厢，邀请小动物坐上火车。

(2)从前后不同的方位说一说，小动物坐第几节车厢？

2、幼儿操作，按教