小学语文教研个人工作总结

小学语文教研个人工作总结

小学语文教研个人工作总结1

语文教研组本学期的工作在学校的统一领导下，按照学期初

制定的工作计划，团结协作，真抓实干，全面贯彻落实新课改精

神，以全面提高学生的语文素养为目的，形式多样地开展语文教

学工作，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下：

一、认真学习理论，更新了教育观念

作为学校最大的学科组一一语文教研组，我们深深地感到应

该始终站在课程改革浪潮的前头，为学校的语文教学，为推动学

校整体教学水平的提高，发挥我们的智慧和才能。开学初，我们

全组老师认真研读了《语文课程标准》，了解了每个年级段的教学

目标和要求，开展了新课程理论下的课堂教学标准讨论。之后又

通过个人自学、组内交流等多种方式来学习新课程，把握新课程，

以转变观念，形成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量

观。

二、继续开展校内听课评课及教学诊断活动

认真积极地开展校内听课活动，促进教师集体教学水平的提

高，一直是我校搞好教研工作的传统。近年来，随着学校教师队

伍的.不断壮大，我们语文教研组的教师也逐渐扩大。如何使不同

的教师在教研组这个集体中共同成长呢？我们的做法是：扎实开

展如集体备课、专题研讨、公开课、教学诊断、优质论文交流等

多项活动。其中公开课是大家相互取长补短的很好途径。每次活

动，我们都认真抓好以下环节：集体备课，组织听课，评课、诊

断、总结。

三、进一步落实集体备课制度

“尺有所短，寸有所长。”每个人都有他的长处和短处，如

果能相互学习、相互借鉴，扬长避短，我们的工作就能事半功倍。

但由于种种原因，以往集体备课常常流于形式c本学期我们认真

落实教导处有关规定，严格纪律要求，改进组织方式，在备课组

内实行定课题、定时间、定主讲人、全体参加的做法，在很大程

度上提高了集体备课的质量。在集体备课中我们力求做到统一思

想，统一进度，统一练习，特别是在备教学目标，备学生练习，备

教学方法时能集思广益，取长取短，同时通过集体备课，及时了

解教育教学情况，针对教材的特点，入断地进行探索、改革、创

新。

四、教学常规检查常抓不懈，落实到位

为了使教学工作规范化，制度化，科学化，条理化，每个月

的常规检查，都很抓落实，不走过场形式，认真细致，发现问题

及时整改。通过督促、检查教师们形成了工作习惯，每到月底总

能及时完成各项任务。

总之，在本学期里，我们语文组的中青年教师处处带头垂范，

新上岗教师敢于大胆创新，都取得了一定的成绩。如：两位老师

就代表溉南学区参加了中心校举行的公开课评比活动。但我们也

看到了困难和不足，如教研组活动开展得还不够扎实，在许多具

体工作环节上缺乏创意，备课组活动效率不高，一部分教师对教

研活动的认识不够端正，参加集体活动的热情不高。对学生的课

外阅读指导还不够，在学生活动的组织上依然没有跳出应试的窠

臼，对其语文综合素养的提高关注不够。不过我们相信，只要全

校上下切实更新教育观念，真正坚持E确的办学方向，在总结本

学期经验教训的基础上，在各位教师的共同努力下，我们组下学

期各方面的工作会做得更好，对此，我们充满信心。小学语文教

研个人工作总结2

一、我县小学语文教学基本现状

本学期在教研室和教导处组织安排下，教师积极参与各项教

研活动。张淑香、尚巧丽、王爱琴老师参加了市级教师优课赛听

课活动；张淑香老师参加了区级优质课评比活动。

随着课程改革的不断发展，我县农村小学教学发生了可喜的

变化，教师的角色正逐步由课堂教学的主宰者走向学生学习活动

的“组织者、引导者、合作者”，但是要想实现课堂教学过程的

整体优化，促进语文教学质量的大面积提高，真正让素质教育占

领高地，就必须努力与时俱进，强化对“教学过程和方法”的研

究与实践，能针对教学内容特点和学生实际灵活运用各种教学方

法，能适时、科学地给学生以学习方法和策略的指导。这是当前

小学语文教学的主要课题。在教学过程中，我县农村小学语文教

学普遍存在着一些亟待解决的问题。

（一）从教师的课堂教学看

1、老师设计的环节多，许多环节值得深入推敲，使其更精湛。

教学中老师浅的痕迹比较重，问的问题也多，给学生思考交流的

时间不够充裕。

2、学生的主体地位体现的还不是缎充分。给学生自主学习的

时间不够。课堂上，教师唯恐讲得不全，讲得不透，所以，讲得还

是多。学生自己动脑想、动手做、动嘴说的机会少。

3、重思想艺术挖掘，少写作思路剖析。

（二）从教师的教学理念看

农村语文教师，特别是贫困山区的农村小学语文教师，由于

长时间在农村，信息闭塞，教师走不H去，新的教学理念引不进

来，从而导致了农村语文教师的教学观念滞后。部分教师认为语

文教学就是让学生识字，就是基础知识训练，缺乏对学生的语文

能力培养，忽视了语文教学中的过程与方法、情感态度与价值观

的引导。一些教师在语文教学中没有站在课标的高度，没有把培

养学生的听说读写能力、提高学生的整体素质作为教学的重点。

修建期间，学校新修建水龙头6个，对原有的8个水龙头进

行了全面维修、表面美化，解决了学生用水紧张的情况，同时，

对水井的水质进行了全面检查，封闭了井盖，确保了师生饮用安

全。本学期，新修建厕所一座12个坑位，与原有的两座厕所共36

个坑位，缓解了厕所坑位紧张的压力。

（三）从教学管理层面看

1、学区中心教研组管理有待加强，教研活动实效性还需进一

步提高创新。

2、农村边远学校师资力量薄弱，学科教师年龄、知识结构分

配不合理，不利于开展教学研究。

3、网络教研工作进展缓慢。

面对我县农村小学语文教学不容乐观的现状，语文课堂教学

改革势在必行。

二、教学研究工作情况与成果

在各级领导的大力支持和正确领导下，我县小学语文教研工

作，紧紧围绕以提高教学质量为中心，提高教师专业发展为重点，

结合实际，务实创新，服务教学，服务师生，取得了一定的成效。

现将近年来工作简要总结如下：

（一）、强化学习，促进教学理念不断更新。

教研员认真学习党和国家教育改苴的政策与文件，认真钻研

《语文课程标准》，探索学科教育教学的新理念、新要求、新动向，

并认真撰写理论学习笔记，为指导全县小学语文教学积累资源，

奠定理论基础。为初步实现教育教学资源共享，我们通过网络及

时传递新的教学信息，帮助各总校、县直小学及教师了解教育前

沿动态，明确教学方向，以实现集思广益提高语文教学质量的目

的。

（二）、及时组织教师业务培训，转变观念提高专业水平

为使课改健康开展，使教师按照《语文课程标准》要求实施

教学，不断提高教学水平，近年来的培训工作仍以新课标、新教

材、新策略为主，努力使新的课程理念转化为教师的教学行为。

1、组织全县语文教师参加教材教法培训活动

20—年3月，组织全县顶岗实习教师120名，对小学语文教

材教法进行培训，会上郝晓颖、王英生两位老师分别作示范课，

内容是二年级《画风》和四年级下册《桂林山水》，受到了与会者

的一致好评。

20_年4月上旬，我们组织全县特岗教师和各学区中高年级

语文教师，从教学内容到教学方式方法进行了培训，会上请薛丽

娟、冀月宁两位老师做观摩课，通过教研员评课，教师说课，大

家议课，最后达成共识。县级培训后，各学校又根据具体情况进

行了乡校级培训。

2、积极参加省、市组织的语文教学研讨活动

20—年8月，组织4名骨干教师到秦皇岛参加河北省首届小

学语文教师素养大赛活动，并为教师购买了参赛教师课例光盘，

由各学校组织学习。

20_年9月，我们组织语文骨干教师40余人参加了《语文周

报》社组织的“小学语文名师优质课堂教学观摩活动”，会上全

国特级教师吉春亚现场作课《临死前的严监生》，课后与全场老师

交流互动、解疑答惑。此次活动开展使教师们开阔了眼界，受到

了启发。

（三）、积极开展学科教研活动，不断改进学科教学。

为使全县小语教师深刻领会新课程的基本理念，用新理念指

导教学，用新策略实施教学，逐步把新的课程转化为教师的教学

行为，我们除抓好教师的各种培训外，还重点探索了“研训一体”、

“研训结合”的教研思路。

1、制定教研例会制度，促进课改深入开展。

突出新课程改革工作重点。全体教师认真学习新的课程标准，

领会其改革的精神实质，科任教师熟悉新教材，逐步摸索出适应

新教材，适应我校学生特点的教学路子，重视学法指导，倡导学

生主动参与，乐于探究，培养学生收集和处理信息的能力，获取

知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。学

校切实抓好教研活动，开展了形式多样的教研活动，对新课程实

施不断总结。

从20_年开始，我县教研室为促进学校教研工作顺利开展,

每月组织召开一次学校校长或主任参加的教研例会。汇报交流教

研工作开展情况及存在的问题，并围绕课改专题，如“如何备好

一节课”、“如何上好一节课”等进行研讨，最后达成共识并以

教研信息的形式下发。在此期间，我们还制定了《小学语文课堂

教学评价标准》，以促进语文教师的课堂教学水平的提升。

2、深入学校课堂，“研训一体”

一直以来，我们坚持每周三天深入学校，与一线老师一起摸

爬滚打，备课、听课、说课、评课，指导教学。近三年来我们先后

深入到全县10个乡镇总校两所县直小学共计60余所学校，深入

课堂听课近200余节，同时组织听课后的互动研讨活动，培训学

校教学领导、教师千余人次。

3、抓好研训基地建设，开展校本教研。

20_年我们继续抓了研训基地（校本教研试点校12个）建设。

与他们建立组织、研究思路，一起开展活动，先后多次与基地校

领导教师一起开展课标培训，课例评析、案例反思等活动。并且

及时总结基地校校本教研工作的经验辐射全县各个学校。

4、组织学科教学评价，促进教学改革。

为了全面提高素质教育，让教师和学生都有所发展，我们积

极开展各种教育教研活动。本期开展的教育教研活动主要有：校

际教研交流活动、电化教学公开课、作文改革公开课、复习研讨

课、语文青年教师比武课、有效课堂送下村、还举行了五年级学

生语数知识综合竞赛、小学生读书活动演讲、征文比赛、小学数

学二、三年级口算竞赛等活动，从多方面开展素质教育。

随着新课程改革的推进，教学评价越来越引起教师关注，成

为推进课程改革的关键环节。为此我们继续深入研究教学评价。

在各个年级尝试成长记录袋评价与期天书面测试评价，以及终结

性、综合性评价相结合等方法。由重点知识、能力向重视“三个

维度”综合考察转变，以此促进课程的全面改革。

（四）、以赛促研，促进教师素质提高。

为激励教师学习教育教学理论，深入开展教学研究，按照计

划我们每两年组织全县青年骨干教师，参加语文学科教学标兵评

选活动和教学设计现场答辩比赛活动。比赛活动既重结果更重过

程，采取人人参与、层层选拔，由学校到乡镇选拔出优秀者参加

县级活动。教学设计比赛采取现场方式进行，规定时间，统一阅

卷。今年我们将于5月下旬举办顺平县小学第五届教学标兵评选

活动。

另外，我们每年12月，还组织全县小学语文教学论文（案例

分析、反思）评选活动，征集论文百余篇，评出优秀论文，然后参

加市级论文评选。

通过各种比赛活动，促进了教师的教学研究，使大批教师得

到了锻炼，有相当一部分骨干教师逐渐成长起来。

（五）、开展“送教下乡”活动，促进城乡教学和谐发展

20—年4月，我们组织我县语文学科教学标兵，青年骨干教

师齐英坤、鲍慧琴、薛丽娟等老师赴口区神南乡、河口乡送教。

送教前教研员根据农村教学现状，指导做课教师认真备课，把新

课改的理念、鲜活的范例，送给偏远山区农村教师。课后城乡教

师相互交流、共同研讨，教研员坦诚评课，为城乡学校之间的.交

流，提供了一个很好的互动平台。

（六）、抓好课题研究工作。

随着新课程的进一步深入实施，学校通过课题研究来推进教

育教学改革，来转变教师的教育教学观念，来提高教师的专业化

水平，已成为一条学校发展的有效途径。我县逸夫小学《集体备

课优化的实践与研究》课题，已被市教科规划部门立项，另外有

县校级课题15项。按照各课题的研究计划，我们组织实施工作,

先后多次深入课题研究学校视导，了解研究进展和课题研究资料

的归档情况，督促指导写好研究工作的阶段总结和研究论文。同

时，结合具体教学实际不断改进教学。

三、下一步工作设想

1、继续认真做好新课题的申报和课题的结题工作，加强校级

课题研究的管理。深入学校，帮助指导学校教师加强研究，认真

实验，建立健全管理制度，制定评估验收方案，使课题研究工作

真正发挥其作用。

2、积极为青年骨干教师创造学习的机会，“走出去请进来”

多渠道提升教师业务素质

3、继续着力机好校本教研活动，全面推进课程改革。我们要

结合新问题进一步加大校本教研的力度，努力营造严谨、务实、

民主、宽松的教研氛围，从而进一步提高我县教师的整体教学研

究水平，

4、继续加强教学常规管理检查力度。对全县小学语文进行定

期或不定期检查，和教师常交流互动，及时解决教师的困惑和困

难，服务好基层，解决实际问题。

5、继续做好小升初复习研讨、毕业测试、质量分析工作。

6、继续深入开展帮扶和结对子活动，缩小差距，促进我县教

育的均衡发展。加大力度，进一步建立和完善学校对口支持和相

互扶持制度，努力落实小学帮扶教研二作，县教研室将继续组织

优质课，专题讲座下乡，为大家搭建一个互动、交流、学习的平

台，促进教学质量的均衡发展。

几年来，我县小学语文教学取得了一定的成绩，但我们也清

醒地看到自己的不足，在总结几年工作的基础上，我们将本着“勤

学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更

好，沿着“学无止境、教无止境、研无止境”的方向不懈努力。

为全面提高我县的教育教学质量，提高教师专业发展水平，我们

和全县教师同心同德、群策群力，努刀把我县小学语文教学质量

推上一个新台阶C

在预防贫血和肥胖中，我们教育学生要合理营养配餐，多吃

一些动物的血和动物的肝脏，因为这些食物含铁较高，再吃一些

含V-C较高的水果，有利于铁的吸收。并积极的对学校的营养餐

进行食谱的配置和监督，教育学生积极参加体育锻炼，不但能增

加抗病的能力，还能减少肥胖的发生。近年来学生贫血的患病率

有所下降。

我们学校在抓健康教育时，建立了健全的领导班子，定期召

开有关工作会议。每学期开学初，专门召开健康教育领导小组和

校中层领导会议，研究学校的健康教育工作，明确分工并实行定

期检查，保证计划任务的落实，为搞好健康教育提供了有利保证。

小学语文教研个人工作总结3

翻开新的年历，一个学期又匆匆而过。在盛行以教研活动促

进教师专业成长的今天，我校从上学期开始着手开展的校际教研

活动已成为学校深化校本教研而推出的一项新举措。本学期我校

语文教研组围绕学校教研工作计划，结合本校实际情况，继续和

茂峰中心小学、集英小学开展校际联动教研，现将本学期教研工

作总结如下：

一、校际教研：

教研活动最主要的目的，就是要解决当前教师在教育教学中

遇到的各种实际问题，通过解决问题从而有效地促进教育教学C

教学实践是开展教学研究的平台和土壤，许多卓有成效的老师都

得益于教学实践的锻炼，许多科研课题往往也来自教学实践中的

一得。对于我们每一个普通老师来说，上好一节课，就是一次教

研。本学期我们联动教研就是以课例为载体，采用“两个年段同

备一堂课”，“一人上课多人评”等方式进行校际教研。

1、集体备课。

本学期我们继续延用上个学期的作法，将三校语文组的成员

分成低、中、高三个学段，每个学段的成员在三校联动教研日组

织老师集思广益，研究教材、教法和举法，明确教学目标，把握

教学的重点、难点，优化教学设计，每位老师在集体研究的氛围

中汲取大家的智慧，共同制定出有代表性的教案。其中低年级集

体备了《海水》和《比本领》两课，n年级备了《“扫一室”与

“扫天下”》和《一枚金币》，高年段备了《包公审驴》和《迟到》

两课。应该说，通过这两次的集体备课，对于新老师来说，那是

一个难得的学习机会，在讨论中，很多有经验的老师都提出了许

多宝贵的经验，为新老师们提供了学习借鉴的平台。

2、录课反思。

“录课”指的是将课堂教学录制二来，这是本次校际教研的

一个比较新颖的操作形式。第6周茂峰中心小学的陈美娜老师为

我们提供了一节录像课，同时陈老师还对照自己的课进行了整理

反思，并将其发送到我们的教研QQ群上。

3、网络研讨。

以计算机和网络为支撑，开展探究学习、交流研讨。这也是

本学期校际教研活动主要方式。第6周，我们听了陈美娜老师的

课后，通过QQ平台开展互动研讨交流，老师们各自发表了自己的

心得和体会，同时我们教研组还将老师们的精彩评论及相关信息

进行了整理，打印收集。

当然在这个学期的教研活动中也常听到老师们的抱怨：真正

能在这样的教研下有所收获的老师并入多。这可能与我们的教研

形式有关，也与老师们的惰性有关，大家总觉得可以不用做的事，

就不要去白花力气，所以我们的校际教研活动还存在着许多不足。

1、实效不理想，缺乏积极性。

学期初，三校联合制定了校际教研计划，但由于种种原因，

特别是教师工作负担重，于是在轰轰烈烈之中缺乏长远、深刻的

思考与设计，研究少，探讨问题少。在研究的具体方法上，是就

事论事、就案例研讨案例、满足于一堂课的经验交流，仅仅把过

去的一人评变成大家评，就课论课，缺乏教学理念的追溯和收获，

因而没有产生预期的实效，教师参与教研的'积极性自然也大打折

扣。

2、合作差，资源分散°

两个学期的校际教研活动的确出现了“各自为战”的局面：

低、中、高年级研究的内容互不相关、自成一体，这就导致了教

师力量的分散使用，加大了教研的困难，使得教研水平也受到限

制。

二、学校教研工作：

1、落实常规检查。教学常规检查仍是学校教学工作的一项任

务。本学期，我们对语文教研组的老师们进行了两次教学常规检

查，其中包括：期初的教学计划检查，期中、期末的作业批改，教

案撰写等。各位老师都能根据学年段的特点设计作业，能根据学

生的年龄特点给予一定的评价。新老师能认真撰写教案。

2、参加业务竞赛。本学期镇举行了合同教师优质课评选活动,

我校陈丽珍老师积极准备，认真备课，在活动中取得了三等奖的

好成绩。陈丽雅、蔡燕燕两位老师，刚刚踏上工作岗位，能虚心

学习，反复练课，经过一个学期的磨练，在教学上也有了一定的

进步。

短暂的半年又过去了。展望未来，新的一年我们又将做些什

么呢？如何提高课堂教学质量，如何进行教研活动，问题又一次

摆到我们的面前，希望我们的老师能b谋献策，我们将为之而努

力，而求索。小学语文教研个人工作总结4

这学期，我们语文教研组的工作在学校的统一领导下，按照

学期初制定的工作计划，全体语文教师团结协作，真抓实干，兢

兢业业，踏踏实实全面贯彻期初学校对教研工作的要求，从规范

入手，有目的，有计划，有步骤地加强课堂教学改革研究，以全

面提高本组语文教学水平及语文教学质量，全面提高学生的语文

素养为目的，形式多样地开展语文教学工作，圆满地完成了本学

期的教学教研工作，现总结如下：

一、加强校本培训，促进教师专业发展

作为教研组，我们深深地感到，教研组应该始终站在课程改

革浪潮的前头，为学校的语文教学，为推动学校整体语文教学水

平的提高，发挥教师集体的智慧和才能。因此，本学期，我校语

文教研组注重加强教师的校本培训工作，多渠道的对教师进行培

训，促进教师的专业发展。

1、每周开展好教研活动。每周二为语文教研组活动，大家以

年级为单位，由备课组长组织切实有效的学习讨论活动。教师在

学习、交流、实践的过程中，把新的教学理念渗透到了教学中，

教学注重了以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主，注

重了尊重学生的‘需要，培养了学生的自学能力。

2、积极开展课题研究。要求全体语文教师制定一个微课题,

结合课题研究的内容，进行相关的理论学习和研究，提高了教师

们的课堂教学策略、教学评价的能力，牢固地树立了评价要以学

生发展为宗旨的思想。

3、重视了多层次、多级别的校本培训活动。鼓励教师积极外

出或在校内听课或参加培训或自主学习，在多次的培训中，我校

语文教师的各方面能力与水平都得到了提高。

二、积极开展各种教研活动，提高教师教学能力和教学水平

1、认真积极地开展校内听课活动，促进教师集体教学水平的

提高，一直是我校搞好教研工作的传统。本学期开学初，我校教

导处和语文教研组立即扎实开展了骨〒教师展示课、一课三磨、

一人一课和新教师了解性听课等多项活动，鼓励教师之间相互学

习，一起讨论，共同参与，发挥着传、帮、带的作用。大家集思广

益，发言积极，共同探讨了一些日常教学中存在的问题，提出了

卓有成效的见解，为各个层次的教师提供了锻炼的舞台、搭建了

成长的阶梯，也提高了教师的课堂教学水平。

2、结合学校各阶段工作的进展来开展教研活动，促进教师间

的相互交流和合作，达到教学相长的目的。比如，在期中考试后，

组织教师开展“如何提高学生学习成绩的方法”的交流活动。在

期末复习中开展教师复习计划、复习教案和复习测试等交流活动

等。在这些活动的开展中，教师互帮互学，共同进步。这样的教

研研氛围，不仅加深了教师间的相互了解，更促进了教师教学技

术和艺术上的提高，达到了取长补短、共同发展的目的C

三、教学常规检查常抓不懈，落实到位

为了使教学工作规范化，制度化，科学化，条理化，每个月

的“七认真”常规检查，都认真细致，发现问题及时整改。通过

督促、检查教师们形成了工作习惯，每到月底总能及时完成各项

任务。

总之，在本学期里，我们语文组取得了一定的成绩。但我们

也看到了困难和不足，我们相信，在各位教师的共同努力下，我

们组下学期各方面的工作会做得更好。小学语文教研个人工作总

结5

时光荏苒，一个学期又结束了。本学期，语文教研组的工作

在校领导的支持下，在全体语文教师密切配合下顺利开展。现将

本学期的具体工作总结如下：

一、继续学习课程理念，转变教学观念

本学期，语文组利用每次的集体各课时间，结合业务学习,

组织全体语文老师认真学习语文新课程标准及最新的教育理念，

正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方

式，构建自主互助学习型课堂教学模式，努力建设开放而有活力

的语文课程。

二、开展教研活动，提高教学质量

1、抓好校级语文教学研究课c本学期公开课中执教者认真备

课、上课、说课。与会教师认真听课、记录、集体评议，通过这一

系列的步骤，相互研讨，共同促进，形成良好的教研氛围。每位

语文教师能根据学生的特点，积极探裳，研究科学合理的教学模

式，运用到课堂教学中去，促进了基础性课程的研究，并能把学

到的新理念、新方法、新技能运用到教学实践中，促进教研和科

研结合，提升了教研活动质量。在评议中，我们对教学进行探讨

式评课，反思。这种听课、评课活动，对老、中、青教师都有促

进；这种学术上的交流，教法上的切磋，对提高我们整个语文教

师队伍的水平和我校的语文教学质量起到了推动作用。

2、改革备课制度。随着新课程改革的.逐步实施，教案的改

革也势在必行。本学期，在学校的领导下，我们科组对备课制度

进行了改革。以年级组为单位，倡导分内容分章节分头备课，力

求备精品课；倡导利用网络资源寻找资料，以达到资源共享之目

的。集体备课整合了各类教学资源，优势互补，形成了教的合力，

提高了语文组整体教学教研水平。

三、重视常规检查，强化教学管理

在鼓励语文教师们创造性工作的同时，不放松对其教学常规

的指导和监督。本学期，语文组配合教导处进行了两次教学常规

工作检查，内容包括是否写教案，教案是否切合实际，是否写教

学反思和教后记，学生作业的设计是否有创新，批改是否及时、

认真等方面。从检查的情况来看，全组教师备课都非常认真，教

案完整，重点突出，有反思，作业设计科学合理，批改细致准确。

检查结果令人

满意。小学语文教研个人工作总结6

要建构“博雅”课堂，首先老师要成为一个“博雅”之人。

为此我们四年级教研组提出了“以策略为引导构建博雅课堂”

的行动方向。所谓“教学策略研究”，是基于问题改进的行动研

究，它将一线教师的研究指向日常的课堂教学实践。我们“以说

教为乐事、以研课为趣事、以论教为常事“，通过教学策略的引

导，使老师们立足常态、查找问题、合理诊断。

策略一：从发现问题做起，学会在课堂中发现问题

课堂问题是客观存在物，关键是教师头脑中是否有研究问题

和发现问题的意识。为从我们教研组引导老师们从已有的经验中

寻找生长点，在面临的突出问题中寻找突破点，在追求自我中寻

找跨越点。

从课堂上发现问题做起策略研究把关注的重点指向教师自身

的教育教学实践，着眼于促进教学的进步，提高教师在复杂的教

育情境中机智、有效地解决复杂问题的能力，并将教师视为一个

有追求、有理想的实践者。

策略二：理论学习，导引博雅课堂文化建立之作用力

开学初，我们教研组认真研究学习了“博雅”课堂的相关理

论资料，进一步明晰了博雅课堂的概念，明确课堂建立的着力点。

接着教研组又以主题教研课为载体，在执教的过程中将理论与实

际结合，寻求问题的最佳解决方案。同时每一节课后董校长的精

彩评析更是让老师们受益匪浅，使课堂文化更具博雅之意。

策略三：扩大教研成果的优势，明晰博雅课堂文化建立之着

力点

我们教研组的老师积极参加教研活动，并表现出极大的热情。

我们以课例为载体，坚持开展听、评活动，且把这个活动做为一

个重要的教研活动。每一次上完教研课后，我们组内的老师都会

积极对这堂课展开点评，“研究教材一一课堂实践一一总结提高”

已经成为我们的教研模式，实实在在地提高了教研组全体老师

教学水平。我们的教研课无论是执教的《林海》，赵梁执教的《卧

薪尝胆》还是张刚、谢克菲的同课异构《飞船上的特殊乘客》正

是在“博雅课堂”理念指引下对“博雅”课堂积极有效地探究。

策略四：借助教师论坛，提升博雅文化

教研组老师依托学校教师论坛，就《我对“建模”的‘认识》

《校本建模之读写结合》等话题，从理论层面和教学实践等方面

展开交流与讨论。大量鲜活的案例、睿智的思考，使得策略研究

的学习成果逐步向研究成果转化C

策略五：微格式课堂，学会课堂中研磨

教研组确立“微格观察点”，从新课导入、提问技巧、习题

设置、课尾留疑等方面的策略发现有效做法，提高教学能力，从

而有效地构建学校的博雅课堂文化。老师们直面课堂，关注各环

节的教学策略实施及成效，从现象到箧略，从观察到探究，充分

发挥了微格式教研效益的最大化。

策略研究导行，老师们在个体研究和群体研究的交融中走进

教育研究。真情流淌的生态课堂、思维碰撞的智慧课堂、经验对

接的主题课堂、以做启思的实践课堂，使博雅课堂文化的多维发

展脉络日渐凸显。有了教学艺术，教师们将更加满怀自信地坚守

这讲台，乐此不疲，享受教育的快乐！小学语文教研个人工作总

结7

光阴似箭，伴随着课程改革的阵阵热潮，又一个充满挑战、

富有收获的学年结束了。回顾语文科组本学年所走过的足迹，不

难看出，我们的步伐迈得踏实、稳健、有力，可圈可点，既有值得

继续发扬光大的成绩，也有应该引以为戒的不足。现总结如下：

一、本学期教研工作目标完成情况。

本学期我校的语文科组认真贯彻学校教学改革基本思想，围

绕，以抓好课程改革和课堂教学为重点。开展了丰富多彩的教研

活动，努力把新课标的理念贯彻落实到以学校开展“乡村小学常

态课堂的优化研究”课题为契机。以“优化课堂教学，提高教学效

益”为努力方向，逐步提高语文学科的教学水平。

在实际教学当中。全体教师以热情积极投入，学习、参与、

实践，形成了浓郁的研讨氛围，语文教师已成为学校教育科研阵

地上的一支生力军。

二、本学年教研活动具体实施情况。

1、继续认真组织教师学习了新课程标准，转变了广大语文

教师教学观念。本学期，我们利用双周五下午第一节定为教研学

习时间，组织全体语文教师认真学习语文科新课程标准及相关资

料。采取集中与分散相结合的灵活多样的学习方式，使我们的教

师更加深入地理解掌握了新课程的基木理念：全面提高学生的语

文素养，正确把握语文教育的.特点，积极倡导自主、合作、探究

的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。通过学习，教

师们的教育教学观念有了很大的转变。

大家深深体会到：当一名语文教师不易，当一名优秀的语文

教师更不易，不加强学习，是必定要在新课改中落伍，甚至被淘

汰的。语文学科涉及的知识面广泛，它对教师提出了更高的要求，

因循守旧的教法已不能适应新课程标准的要求了。改革教学模式

势在必行。广大教师已基本能适应语文教学改革。教师们都能认

真钻研教材，认真备课。本学年每位教师都能认真备课，教案突

出了精讲、实用的特点，做到了书本结合，既备知识，又备教法、

学法。课堂教学突出了“导”字，注重学生自主学习、合作学习、

探究学习能力的培养，充分调动了学生学习的积极性、主动性。

同时注意突出重点，攻破难点，全面提高了课堂教学质量。

重视了学生的积累和运用，加强了学生听说读写能力和创新

意识及实践能力的培养。利用课件，增大了课堂容量，提高了学

生学习兴趣，取得了良好教学效果。课余时间教师互相学习，取

长补短。注重了培养学生的创新意识及实践能力，讲练结合，以

读代讲，重感悟，真正做到了讲准、讲活、讲得精要，学懂、学

会、学得轻松。教研课后达到了共同提高教育教学能力的目的。

2、组织教师学习创新教育的理论和课改文章，组织教师学

习了教学技能理论，提高了教师教育理论水平和科研能力及教学

技能。

3、加强了学生书写训练，要求老师认真上好了写字课，学

生书写水平有了很大提高。

4、组织开展了丰富多彩的语文科活动（1）每周五进行古

诗集体朗诵。（2）书写比赛。（3）低年级识字比赛、中高年级作

文比赛等。

5、开展了级纽公开课，组内听课、一对一听课活动。

6、配合学校德育工作，本学期开展了“三姿”的教育工作,

收到良好的效果。

三、本学年教研所取得的成绩。

经过全体老师的共同努力，我校教研工作取得了较大成绩。

广大语文教师端正了教学思想，教学观念得到了转变，教学技能

和教育教学水平有了较大提高。本学期每位老师都撰写了一篇以

上的教学论文，

四、存在问题。

由于我校是一所农村小学，教研水平整体上还不高，部分教

师的教学技能还较差，教学观念还较落后，班级之间语文教学质

量差距较大，发展不平衡，教师“满堂灌”现象时有发生，学生

被动接受的陈腐教学观念和陈旧的语文课堂教学结构尚未彻底革

除。许多学生存在高分低能的现象。今后我们将继续努力，真正

地一步一个脚印地朝前进。使我校语文教研工作更上一层楼，再

上一个新台阶。小学语文教研个人工作总结8

时间过得真快，一眨眼，一学期又过去了，本学期，在上级领

导的安排和部署下，经过全组教师的共同努力，我组全体语文教

师严格按照学期初制定的工作计划，团结协作，真抓实干，兢兢

业业，从规范入手，有目的，有计划，有步骤地完成了各项工作

和任务，并取得了较为令人满意的成绩，具体总结如下：

一、加强校本培训，促进教师专业发展。

每学期开学，我组语文教师均加强教育理论与实践经验的学

习，特别是对课标的认识与理解，使新的课程理念深入人心，在

教师的自主学习中，每位语文教师的教科研水平都得到了更进一

步的提高。

通过学习，不断更新教育教学理念；与时俱进，积极进取，

掌握新的信息和知识，形成读书与反思的习惯。

二、以教学研究为先导，加强集体备课，改革课堂教学结构，

让学生主动参与、乐于探究，形成自主、合作、探究的学习模式，

提高学习效果，努力提高教学质量。

为了改革课堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学水平及

课堂教学效率。我们组织了集体备课活动，老师们共同参与备课、

研讨，从各语言点的分析到课文难点、重点的把握；从教学方法

的应用到学生学法的研讨。点点滴滴，一丝不苟，精益求精。复

习阶段，大家也是共商策略，在办公室内，时常洋溢着团结互助，

群策群力的气氛，有的老师遇到上课过程中突发的教学或学生方

面亟待解决的问题，办公室内的老师都会出谋划策，一起帮助解

决教学上的问题。

本学期我们重点开展了研究课的展示活动。执教者的亮丽展

示，充分显示了集体智慧，表现了团结合作的精神。团队的力量

是巨大的，对每一节研究课，大家积极讨论，畅所欲言，总结得

失、取长补短，互相促进，共同提高。

三、本学期，认真积极地开展校内听课活动，促进教师整体

教学水平的提高，一直是我校搞好教研工作的传统。本学期

的.“聚焦多彩课堂”活动，鼓励教师之间相互学习，一起讨论,

共同参与。这样在全组范围的相互听课、研讨中，大家集思广益，

发言积极，共同探讨了一些日常教学口存在的问题，提出了卓有

成效的见解，为各个层次的教师提供了锻炼的舞台、搭建了成长

的阶梯，也提高了教师的课堂教学水立。并组织我组教师积极到

其他学校听课，带回先进、时代感强的教育教学经验。

四、积极开展语文课外实践活动，丰富学生的课外生活。

为活跃学习气氛，丰富学生的课外生活，培养学生的竞争意

识，拓宽学生的视野，各年级根据教学计划和内容，举行了手抄

报评比，演讲比赛，优秀习作展览等活动，继续古诗文诵读，取

得良好的教学效果。

五、认真执行教学常规。

全组教师认认真真备课，都写有较详细而实用的教案，并写

有一定数量的符合实际的教学后记，对信息及时反馈，以便更好

地指导教学。由于教师上课认真，作业批改仔细，教学成绩有了

不同程度的进步和提高，取得了较好的成绩。

总之，以上成绩的取得，与学校领导的英明决策，正确领导

及其他教师的支持是分不开的，同时，本组的工作也还存在许多

问题和不足，如教研教改的力度还不够大，教研活动的形式与内

容比较单一等。在今后的工作中，我们将一如既往，继续努力，

发扬成绩，改正不足，将工作做得更好。小学语文教研个人工作

总结9

时间过得真快，一转眼这学期又很快过去了，回顾本学期的

工作，教研组的每一位成员工作兢兢业业，踏踏实实，根据期初

的教学工作计划，以新课程改革为契机，以新课程标准