小学信息技术第 5 册第 1 单元《电脑小报我制作》单元作业设计

小学信息技术第5册第1单元《电脑小报我

制作》单元作业设计

一、单元信息

学科年级学期教材版本单元名称

基本信息第一电子工业出电脑小报我

信息技术五年级

学期版社制作

单元组

0自然单元口重组单元

织方式

课时课时名称对应教材内容

第1课时制作小报初规划五年级上册第一单元第一课

课时信息第2课时美化标题突主题五年级上册第一单元第二课

第3课时编辑文本巧排版五年级上册第一单元第三课

第4课时插入图片美版面五年级上册第一单元第四课

二、单元分析

（-）课标要求

小学信息技术是以培养学生的信息素养和信息技术操作能力为主要目

标，以操作性、实践性和探究性（创新性）为特征的指导学习。小学的信息

技术教育基本完成应用软件的学习，如下图所示，信息技术教育的内容及目

标要求：

学段兴趣特长应用技能信息素养技术创新

掌握常用软勇于质疑的问题

激发兴趣，体验信息活动，

小学件、工具的应意识，敢于尝试的

保持学习动机形成信息意识

用技能。创新精神。

・“兴趣特长”方面指出：本单元将任务渗透在完成“交通安全小报”

的制作过程中，鼓励学生自主创新，根据自己的想法设计制作小报。学生可

以比较快速掌握相关知识，完成一份完整的、综合性的作品。

“应用技能”方面指出：前期已经学习过word的基本操作，如文字

编辑、排版、表格制作等，本单元重在引导学生认识小报的制作流程，了解

word中倒入文本框、艺术字、图片的方法，让学生进一步掌握word中图文

混排的操作技能，完成自己的小报。

•“信息素养”方面指出：信息素养是课程育人价值的集中体现。树立

正确的价值观，形成信息意识：初步具备解决问题的能力，发展计算思维；

提高数字化合作与探究的能力，发扬创新精神；遵守信息社会法律法规，践

行信息社会贲任。木单元四个核心素养相互支持，相互渗透，共同促进学生

信息素养的提升。

四个核心要素互相支持，互相渗透，共同促进学生信息素养的提升

・“技术创新”方面指出：坚持育人为本，聚焦核心素养培养，着力增

强学生数字化适应力、胜任力、创造力；凸显学生的主体地位，关注学生个

性化，多样化的学习和发展需求，增强课程适宜性；注重迭代更新，倡导共

建共享，体现课程时代性。

(-)教材分析

本单元共有四个阶段，具体如下表；

活动教学

活动教材主要内容

名称课时

我是小小设计师。在规划和设计电子小报的

过程中认识小报的组成要素，了解小报的制作流

程，灵活设计小报版面等。本活动分以下三个阶

段进行。

制作小

1.赏析小报：先整体认识，了解小报特点，

Tfelj1报初规1课时

接着分析小报组成要素，了解制作小报的流程。

划

2.规划内容：确定小报主题，设置小报栏

目，准备栏目素材。

3.绘制草图：确定纸张大小，设置排版方

向，绘制版面结构图。

挑战艺术字。本课通过插入艺术字，认识样

式，调整艺术字大小制作了漂亮的报头。本活动

分以下三个阶段进行。

美化标1.设置页面：先新建文档，接着设置纸张

耐2题突主大小，设置页边距。1课时

题2.制作报名：选择命令，选择样式，输入

报名，调整大小。

3.完善报头：确定输入位置，输入作者信

息，调整文字的位置，保存文件。

探秘“文本框”。在word中，可以用插入

文本框的方法对版面进行布局排版。本节课要求

同学们掌握插入文本框的方法，学会在文本框中

输入相应的文字，以及对文本框的格式进行相应

编辑文

的设置。本活动分以下三个阶段进行。

SfetJ3本巧排1课时.

1.绘制文本框：打开文档，选择命令，绘

版

制文本框。

2.编辑文本：先添加文字，再设置格式。

3.修饰文本框：先调整其大小，移动其位

置，再设置文本框的格式，最后保存文件。

“图片”大比拼。要求同学们掌握图片的插

入方法，并且能够调整图片的属性等。本活动分

以下三个阶段进行。

插入图1.插入图片：先选择位置、命令，再插入

活动4片美版图片。1课时

面2.调整图片:设置文字环绕，裁剪图片，调

整图片位置，更改图片大小。

3.完善小报：设置图片透明性，添加图片

标题，添加图片，保存文件。

（三）学情分析

活动活动名称学情分析

五年级学生之前已经有了word文字处理的初步基础，

但考虑到乡村孩子在学习和生活中接触报纸的机会不多，

制作小报完成小报的设计和制作还是有一定困难的，本课以欣赏和

*醐1

初规划规划小报为主，为了方便学生理解课本知识，激发学生自

己制作小报的欲望，需要教师引导、提供相关学习支持，

帮助他们理解。

五年级的学生之前接触过word软件，基本掌握了文字

的录入的方法，知道如何设置文字的字体格式。本课在此

美化标题基础上，学习艺术字的插入方法，认识艺术字的作用。艺

加2

突主题术字漂亮突出，学生有浓厚的兴趣，愿意主动地去探究。

教学中，可以放手让学生设计漂亮的字体，在赏析中提升

审美意识和能力。

五年级学生从信息技术操作中技能上看，学生已经具

编辑文本备了基本的信息素养，熟悉鼠标、键盘的基本操作，会简

剧3

巧排版单的word文字、段落排版等文本处理，且具备一定的审美

能力。

五年级学生个性活泼，对新鲜事物充满好奇心，具有

较强的参与意识。经过两年多的信息技术学习，学生已经

初步具备了一定的信息技术操作技能，并能够运用到生活

插入图片

潮4当中，这就为本课学习打下了基础。对于本单元前几课学

美版面

习得比较扎实的学生来说，本课的教学内容符合学生的学

习情况与认知。对于后进生，需要温习前面学习的内容才

能完成本课内容。

三、单元学习与作业目标

(一)单元学习目标

・元学习目标

(-)单元作业目标:

单元目标序号单元目标描述学习水平

了解电脑小报的制作流程

5STT-AA知道

了解电脑小报的特点和组成要素

5S-1-2-A了解化word中设置纸张大小、页面边距的方法A知道

5S-1-4-A了解图片的插入方法及图片的文字环绕方式A知道

能根据小报的主题和读者对象等，规划小报的栏

目，选择素材

5S-1-1-BB聊

了解电脑小报的纸张大小、能根据页面、内容等

绘制草图

5S-1-3-B了解电子报刊报头的特点C应用

5S-1-2-C掌握word中艺术字的特点及制作方法C应用

掌握文本框的插入方法

5S-1-3-C学会采用多种方法在文本框中输入内容Cfiffl

掌握文本框的修饰方法

学会调整图片大小和移动图片的方法C应用

5S-1-4-C

掌握图片裁剪的方法和透明色的设置

5S-1-1.2.3.4-D设计、制作、美化和完善一份主题小报D舒

四、单元作业设计思路

全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，基于课标、教材、

学情等，依据单元学习和作业目标，落实“双减”政策，以培养学生数字素

养和技能为目标，以学生已获知识、技能和经验为起点，遵循学生学习规律，系

统设计本单元作业。整体设计思路如下：

ffTHrr

分C那Att

(-)结构完整

良好的作业设计的规划是保证作业质量的基础。依据课程目标和课程内

容，围绕核心素养确定的教学目标，遵循学业质量标准，构建单元作业框架。作

业设计始终围绕课程学习和作业目标知识加以巩固提高，落实核心素养，达

到减负增效的效果。当然跨学科作业统筹，加强学科间相互关联也卜分必要。

(-)内容科学

积极探索符合学生身心发展特点和认识规律的作业模式，坚持围绕核心

素养导向与基础巩固类、拓展延伸类、综合实践类作业相结合，跨学科教育

和德育相融合，确保总量控制，形式创新，实现育人功能。作业设计按照明

确单元学习和作业目标，预估命题的难度水平，确定题目的类型，确定题目

主体化或生活化，确定题目的测评标准等步骤进行内容的科学谋划，严格依

标命题，明确题型、题量、难易度，突出“减量、提质、增趣”。

（三）分层递进

分层递进主要体现在三个方面：作业量分层、作业难度分层、作业选择

的自主性。三个相互联系性，相互依存。对于学习能力强、态度认真，掌握

较快的同学可以减少徒劳作业、重复作业，留足空间，自主选择、自我控制，

自我安排，甚至自己布置。对于一些学习能力薄弱、态度不够认真、知识掌

握不牢固的，可适当增加作业量，选做简单一点的作业。当然，作业的难度

应略高于学生原有的知识水平，由易到难，层层递进，给学生一个选择的范

围，让学生在自己的“最近发展区”跳一跳。

（四）有效反馈

有效作业的设计检查和反馈遵循“四必”原则，即有发必收、有收必改，

有改必评，有评必纠。接触性作业使用问卷星、考试宝等平台实现即时有效

反馈，学习根据答案解析了解自己的薄弱环节。拓展性性作业采用多元化评

价方式即时讲评。

（五）操作性强

基础性作业使用问卷星、考试宝等平台实现即时作即时反馈，拓展性性

作业采用草料二维码、或者极域电子教室等平台即时获取拓展性作业及素

材，做好后上传至安徽省基础教育资源平台的个人空间进行展示或是选择提

交给老师，老师进行编辑后集中展示讲评。

（六）有创新性

传统的作业有作业功能单一，作业缺乏目标认识，作业难度两个极端，

作业类型单一等误区。此次单元作、也我们强调注重学生对学习过程的全程参

与和全力体验。作业内容从“整体统一”变为“体现层次”。作业答案由“标

准答案”变为“合理反馈”，评价方式由“单一评改”变为“人文互动”。

五、课时作业

第一课时

口头作业：

五年级上册第一单元活动1《制作小报初规划》口头作业

1.有条件的同学对word的基本操作，如输入文字、设置文字格式、

作业内容段落格式、复制等操作进行复习。

2.查看校内手抄报、班级黑板报及学校图书馆的杂志等报刊资源。

3.去机房时带纸、笔

课前准备，word的基本操作是上学期内容，乡村孩子接触word.报

设计意图

刊较少，为教学顺利开展。

作业对象全体学生作业

作业时长一周

核心素养信息意识、数字化学习与创新、信息社会责任

难度系数★

基础性课时作业

五至「级上册第一单元活动1《制作小报初规划》基础性课时作业

作业类型0基础性作业口探究性作业口实践性作业□跨学科综合作业

作业类别0课时作业口单元作业口学期作业

应用场景□课前预习0课中练习口课后练习

作业对象0全体学生作业□学生根据情况可自选作业

作业时长5例।

瞬她内容

ZUOYENEIPONG

同学你好，请在5分钟内完成，并将作业提交。

一、选择题

1.能够制作电子报刊的软件比较多,O以其方便实用、制作简单等优

点，受到人们的青睐。

A.PowerPointB.WordC.ExcelD.Outlook

2.从下面宣传安全的的电脑小报中,你能发现这些电脑小报都有O

特点呢？

••

A.图文并茂版面活泼B.主题鲜明内容丰富

C.色彩协调传播快捷D.以上都是

3.方可可要制作“平安校园”主题的小报，选择下列（）素材资料最不

合适。

A.课间安全注意事项B.如何预防校园暴力

C.孟母三迁的故事D.校园安全儿歌

4.纸张大小通常以全开纸为计算单位，你知道小学信息技术课本的尺寸

是（）

A.16开B.32开C.A4D.A3

5.常见的小报排版方向有哪两种？（多选题）

A.横向B.纵向C.斜向D.反向

二、填空题

请仔细观察，并在方框中填写“交通安全小报”的结构要素。

文

I

T通，全小报r

HOe

MM4MMMflM

l

KWWWWff.E21>■•t

A®窗A

U

一一・一■■安金■宏公文F•MM—・▲Ajatt4

亶♦后■小M

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三、排序题

小星制作一份电子小报，他制定了以下步骤：①素材进行筛选归类，并

制作电子小报。②确定小报主题③收集与选择素材④确定版面内容。操作正

确的排序方式是。

作业得分作业用时

时间要求

HunLi；M.i«nE

作业对象；全体学生，是基础性作业

作业时长：5分钟

公设计评价

本作业是基础性的，面向全体学生的作业。采用网络在线评分，学生可

以根据系统自评结果，了解自己的成绩。教师也可借助网络系统，设置自动

评价，再通过网络平台，了解所授班级学生作业情况后，再进行反馈。

学生在提交作业后，借助网络评价平台学生可查看自己答题成绩。（具

体如下图所示）

题目完成度得分备注

1.选择题机器评分

2.填空题机器评分

3.排序题机器评分

总得分

气作业分析

ZUOYCFCNXI

课时作业属性分析是指向作业的内涵品质，涉及题目目标、学习水平、

题FI类型、题目难度、预计完成时间、题目来源等要素。撰写作、也属性表的

各项属性指标，有助于聚焦设计作业，能够把握关键问题，反思作业必须

达成的内涵和品质，提升作业质量v

预计

作业编号对应单元学习水题目类成预估作题目来

分

时

间z

(

目标序号平型\业难度源

钟

，

5S1-1-J015S-1-1-AA知道选择题<10.9原创

5S1-1-J025S-1-1-AA知道选择题<10.9原创

5S1-1-J035S-1-1-BB解选择题<10.9原创

5S1-1-J045S-1-1-BB解选择题<10.9原创

5S1-1-J055S-1-1-BB王里解选择题<10.9原创

5S1-1-J065S-1-1-BB理解填空题<10.8原创

5S1-1-J075S-1-1-AA知道排序题<10.8原创

说明：

作业编号5S1-1-J分别代表5年级上册1单元活动1的基础性作业。

对应单元目标序号是与单元作业设计中的序号要对应。

学习水平有A知道B理解C应用D综合等。

预计完成时间＜1表示1分钟以内。

题目类型有选择题、判断题'填空题、操作题、应用题、编程题等。

预估作业难度0.9表示大约有90舟的学生可以回答正确。

题目来源有原创题、改编题'引用题等。

0操作方法

SHIJIANVAOQIU

1.教师使用网络问卷平台问卷星设计的方式制作作业或是极域教室。

2.学生进入课堂，老师下发作业练习网址，学生进行作业练习。

3.教师带领学生共同分基础性课时作业析讲解作业反馈情况。

附：《制作小报初规划》基础性课时作、也

方式一：电脑端浏览器中输入：https://ks.wjx.top/vj/Q2FoWpA.aspx

方式二：移动端扫描下图二维码

作业答案

3ZUOVIDAAM

一、单项选择题

1.B2.D3.C4.A5.AB

二、填空题

1、报头2、栏目标题3、栏目文章4、栏目图片

三、排序题

②④®®

拓展性课时作业o

五年级上册第一单元活动1《电脑小报初规划》拓展性课时作业信息

作业类型

□基础性作业口探究性作业口实践性伶业口跨学科综合作业

作业类别

0课时作业□单元作业口学期作业

应用场景

□课前预习0课中练习2课后练习

作业对象

口全体学生作业口学生根据情况可自选作业

作业时长3-15分钟本周内完成

可选作业

KEXUANZUOVE

可选作业1:（难度★★★）

仔细观察“营养健康”小报，先在横线上填写其结构要素，再收集整理

相关资料，以此小报为蓝本向同学们做营养与健康的科普。

-营养由健康「报刊名：_____________

1.不KR蝌■电.仅报头」

ItWC-IJftM.

2«i<rrtirtitA.［主编：____________

>■<“・”・住・户

H?t，产ax，.*।&・rM.

IMIW.

5.4Hti虾广宣.rtfJMt*f栏目标题一：___________

正司栏目标题二：___________

I4*4tA.1

；4HNk&**>，*■$曾：

.t<A.WWAtA.♦・・▲・；

!AMAtWtaKf；栏目标题三：___________

!«tAAt-ait：

ia.Mtt.—/卜!

，，弓SW.i

可选作业2：（难度★★★）

请打开素材库或上网杳找资料，梢助方可可同学选择制作“清明节小报”

所需要的素材，并进行内容规划，适当添加栏目。

1、文字素材

□清明节习俗口清明节传说口清明节古诗《清明》杜牧

口清明节的由来口我国的传统节日

2.图片素材

栏目.文字内容图片内容

小报

可选作业3：（难度★★★★）

自选主题（如“美丽校园”“美好安徽”“科技改变生活”“双减在行动”

等），规划并设计一份主题小报，收集相关的素材，选择合适的纸型和排版

方向，画出版面设计草图。（可以独立完成也可小组合作哦）

温馨提示：1、预留好小报的报头位置，要突出醒目。

2、规划小报栏目数量适宜，3-4个左右

参考样例：美丽校园

飞作业评价

ZUOVEPINGJIA

你所选择的拓展性作业是：_______________________________________________

评价主题评价方式评价内容评价结果备注

我的疑惑

学生自评描述性评价

我的努力

作品亮点

描述性评价

学生互评改进意见

星级评价依据评分依据

课堂评价

教师过程性评价

作业评价

只在学生居家

书写工整

网课时使用，

家长评价星级评价

其他时候勿需

作业用时

家长评价

勺作业分析

\XrZUOV£FENXI

格

对应单元习预计完成时预估作业题目

水

作业编号平题目类型

目标序号间（分钟）难度来源

5S1-1-T015STT-A理解填空科普<100.9原创

5S1-1-T025S-1-1-B应用理解<100.8原创

5S1-1-T035S-1-1-B综合理解实践<100.7改编

本课时的拓展性作业为3道可选题，学生可以根据自己的能力范围选择

适合自己的进行有效作答。

题目编号设计意图学科素养

复习电脑小报的结构要素，科普营养与口信息意识

健康让学生查找资料，提升数字化学习能力，□计算思维

5S1-1-T01主动学习知识，乐于与他人分享信息，锻炼0数字化学习与创新

语言表达能力等。0信息社会责任

让学生直找资料，提升数字化学习能力。信息意识

让学生选择合适的数据源，进行甄别，提升0计算思维

5S1-1-T02信息意识。规划小报对象、栏目，练习合理0数字化学习与创新

规划内容和版面。□信息社会责任

在学习作品创作过程中，利用恰当的数0信息意识

字设备规划方案，确定主题，设计版面；根0计算思维

据学习与生活需要，有意识的处理信息，崇0数字化学习与创新

5S1-1-T03尚原创精神，将创新理论融入自身学习。发口信息社会责任

现美、创造美，培养学生的规划意识和审美

能力v

第二课时

基础性课时作业

五年级上册第一单元活动2《美化标题突主题》基础性课时作业

作业类型

0基础性作业口探究性作业口实践性作业口跨学科综合作业

作业类别

口课时作业□单元作业口学期作业

应用场景

□课前预习口课中练习口课后练习

作业对象

0全体学生作业□学生根据情况可自选作业

作业时长5T0分钟

(T作业内容

IZUOYENEIRONG|eggw”名

同学你好，请在5分钟内完成，并将作业提交。

一、选择题

1.如下图所示，利用word的()功能，可以让电脑小报报头更加醒目、

突出。

O■

次

H题

BO文

遍

交通安全小报.通

林交通:全小报

工.

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A.艺术字B.图片C.符号D.图标

2.如下图所示的“页面设置”时话框中，不能实现的是()

roiZJfE砥*俄K文松”产

0山此

-ten：ZS4ZE*-•F(B):

3.iaZm*・6(R)：

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方向____

同区

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应用于(V)：

FBI

MU(D)...⑥ie<TI«lS

A.设置纸张大小B.设置页眉边距

A.只能四个页边距同时设置大小B.左右页边距要同时设置大小

C.上下页边距要同时设置大小D,可以对四个页边距分别设置大小

4.完整的报头出了漂亮的报名之外，还应包括()等信息？

A.制作者单位B.姓名C.刊号D.以上都是

5.将鼠标指针移到艺术字大小控制点上，变成；)形状时，将艺术字调

整至合适大小。

A.—B.砥C.\D.I

二、判断题

1.艺术字的颜色不能调整，因为在“艺术字库”中已经将颜色固定。()

2.在“编辑'艺术字'文字”对话框中，设置文字大小与通过大小控制

点调整艺术字大小的作用是一样的。()

三、连线题

下图是“艺术字”工具栏，想一想，连一连。

按钮

艺术字库

作业得分作业用时

本作业是基础性的，面向全体学生的作业。采用网络在线评分，学生可

以根据系统自评结果，了解自己的成绩。教师也可借助网络系统，设置自

动评价，再通过网络平台，了解所授班级学生作业情况后，再进行反馈。

学生在提交作业后，借助网络评价平台学生可查看自己答题成绩。（具

体如下图所示）

题目完成度得分备注

1.选择题机器评分

2.判断题机器评分

3.连线题机器评分

总得分

气作业分析

ZUOVCFCNXI

作业编号对应单元学习水题目类预计完成预估作题目来

目标序号平型时间（分业难度源

钟）

5S1-2-J015S-1-2-CC运用选择题<10.9原创

5S1-2-J025S-1-2-A3W-选择题<10.9原创

5S1-2-J035S-1-2-AA知道选择题<10.8引用

5S12J015S12B选择题<10.9原创

5S1-2-J055S-1-2-C3鲫选择题<10.9原创

5S1-2-J065S-1-2-C。运用判断题<10.8改编

5S1-2-J075S-1-2-C。运用判断题<10.8原创

5S1-2-J085S-1-2-CC运用连线题<10.7原创

0操作方法

SHIJIANVAOQIU

1.教师使用网络问卷平台设计的方式制作作业。

2.学生进入课堂，老师下发作业练习网址，学生进行作业练习。

3.教师带领学生共同分基础性课时作业析讲解作业反馈情况。

附：使用问卷制作的《美化标题突主题》基础性作业

方式一：电脑端浏览器中输入：https://ks.wjx.top/vj/Ysg8El1.aspx

方式二：移动端扫描下图二维码回

作业答案

一、单项选择题

1.A2.D3.D4.D5.C

二、判断题

1.X27

I艺术字库|

拓展性课时作业

五年级上册第一单元活动2《美化标题突主题》拓展性课时作业信息

作业类型

□基础性作业0探究性作业口实践性作业□跨学科综合作业

作业类别

Z课时作业口单元作业口学期作业

应用场景

□课前预习□课中练习□课后练习

作业对象

口全体学生作业口学生根据情况可自选作业

作业时长10-15分钟

可选作业1：（难度★★）

“请党放心，强国有我”是一句青年在庆祝中国共产党成立100周

年大会上的誓词，最近校少年队组织开展“请党