小学英语教学课件资料

小学英语教学课件资料

篇1:学校英语教学课件资料

学校英语教学课件资料

学校英语教学的对象一般是7-14岁的同学，这个时期的孩子奇怪、好玩、好动、好强、

喜爱表扬。爱玩是孩子的天性。我国闻名的教育家陈鹤琴先生也说：“学校生生来是好玩的，

是以嬉戏为生命的。"AllworkandnoplaymakesJackadullboy."（只工作，不玩耍，聪慧的孩子会

变傻）。但从纯英语教学的角度看，英语课程要求同学把握肯定的英语基础学问和听、说、

读、写的力豉，形成肯定的综合语言运用力量。正是由『这种〃任务〃所施加的压力，课堂上

老师难免会有机械的灌输和同学机械的接受。传统的课堂教学往往很留意课堂纪律，同学悄

悄地坐在那儿，师云亦云，整个课堂也因此变得沉闷乏吠，同学的学习爱好和热忱也在不知

不觉中渐渐消逝殆尽。

嬉戏教学的实质是把枯燥的学习内容和机械操练变成了布满趣味性的各种活动，从而有效

地达成教学目标。它把英语语言学问的学习与英语语言技能的训练有机地结合在消遣活动中,

既可以转变英语教学枯燥呆板的局面，又可以培育同学学习英语的爱好，激发儿童求知欲，

还可以进展同学的智力与非智力因素，起到“以趣激情、寓教于乐”的作用。

学校阶段的英语教学必需考虑同学心理进展的特点，嬉戏的胜利与否在某种程度上打算于

嬉戏对儿童心理的满意程度，嬉戏越能满意儿童的心理需求，就越简单胜利。所以，设计嬉

戏要以儿童.的心理特点为基础。

在平常教学中，我以同学的身心进展状况为基点进行嬉戏教学的实践操作和探究，在教授

同学数字的时候我觉得以下方法比较有用，详细做法如下：

一、听数字找伴侣

嬉戏目的：能娴熟地反块数字

嬉戏玩法：老师说数字，同学自行找伴侣。

T:Two!

然后两名同学快速地抱在一起。

二、巧猜数字

嬉戏目的：巩固数字的读音。

嬉戏玩法：老师说首字母，同学猜数字。

^NowJet'splayagame.Pleaseguess^what'sthenumberonthecardPIfyou'rerightJwillgiveyouthecard.

Iwillsaythefirstletteroftheword.

T:T.

Sl:Two!

T:No,tryagain,please.

S2:Three!

T:Yes,you'reright!Hereyouare!

老师将卡片嘉奖给这位同学，然后带领大家一起读。以此方式将十个数字猜出，巩固数字

单词的认读。

三、传球数数

嬉戏目的：学习数字1〜10的英文表达。（或其它数字）

道具：一只皮球

嬉戏方法：

L让同学站或坐成一圈。

2.由拿球的人开头向任意一个同学传球，球出手后说出一个数字。

3.接球的同学必需说出传球者所说的的数字的上一个或下一个数字。

4.说对了连续嬉戏；说错了，罚唱一首英文歌或韵句。然后开头新一轮嬉戏。

四、猜人数

嬉戏目的：熟识数字1〜10的英文表达

嬉戏方法：

1.选出一位同学站在前面，背对其余站成一排的同学。

2.老师示意后排的其中几位同学，并给他们制订问候语。

3.接到示意的同学一起向前面的那位同学问候。对话结束后，后排的同学一起向前面那位

同学提问：Howmany?

4.前面的那位同学依据他听到的声音，推断刚才有几位同学和他打招呼，并说出英文数字。

推断正确得一枚贴纸或其他嘉奖。推断失误连续猜，知道猜对为止。

5.可以让同学们自愿上来做，也可轮番做。

五、找单词，看谁快

嬉戏目的：对数字1〜10单词的认读

嬉戏方法：

1、老师将数字的单词卡片贴在黑板上

2、选择十名同学到前面来，老师说单词，同学找，看谁最快找到

3、然后再根据从小到大或者从大到小的挨次排排队。

六、猜数字

嬉戏目的：熟识数字1〜10的英文表达

嬉戏方法：

1、老师提前在书包内放入书（或者其他文具）1〜10本

2、让同学猜猜书包中有几本书

七、看数字，找规律

嬉戏目的：对数字1〜10单词的认读

嬉戏方法：

1、出示数字one,three,five,?.

2、让同学猜下一个数字会是什么？

在教学中，我们不能只为了让同学放松玩乐才支配嬉戏，归根结底，任何嬉戏必需

服务于课堂教学的教学H标，有利于教学任务的完成，关心同学巩固所学的学问，并使教

学活动变得生动好玩，引人入胜。老师应依据不同的教学内容，有针对性地设计教学嬉戏。

在嬉戏规章上也要体现对教学内容的操练，使嬉戏为语言学问的学习与运用服务。切不行为

了嬉戏而嬉戏，否则就失去了嬉戏教学的意义。

二加减运算对抗赛

将全班分成若干个小组，对抗赛在两个小组中进行，在老师宣布嬉戏开头后，第一组的第

一名

同学马上出一道加减题，如：Threeandfour.等，其次组的第一名同学应马上用英文将答案

说出来，如：seven,three等，然后，该同学出另一道题，由第一组的其次名同学回答，答错

或不能快速答出的记负分，最终哪组扣分最少优胜。

猜袋中东西数

将全班分成若干小组，每组抽一人到前面，背对着班级。老师拿一个袋子，并向同学们借

一些书本，铅笔，钢笔，橡皮等，放入袋中，然后让各组同学轮番猜袋子里东西的数目，猜

对的给该组记10分。

找邻居老师让全班同学依次报数，然后用汉语说一个数，如“三十六”则三十六号同学应马

上起来并用英语报数"thirty-six",然后前面一号(35号)和后面一号(37号)就要相继站起来，

用英语说“thirty-five"和“thirty-seven”。这个嬉戏也可以分组竞赛，老师可将同学按左右分成

两组，一组报单数，另一组报双数，在老师说一个数(如〃二十七〃)后，某一组中的27号同学

应首先站起来用英语说"twenty-seven〃另一组中其后面一号(28号)的同学要紧接着站起来，

用英语说"twenty-eight"，不能快速站起来或是说错了的要扣分，最终扣分最少的'组为优胜。

拍七将全班按纵行分成若干组，每组派一至二人到前面围成一圈，老师任意指定一个同学

开头说one,然后依次让其次个two说，第三个说three?说至I］seven,seventeen?或七的倍数(如

fourteen,twenty-one就不报数而用拍手代替，该拍手时报了数，或者报错了数字，就

被罚下去。

嬉戏重新开头，直到剩卜.最终两个人，给这两个组记10分。做这个嬉戏，还可以与记单

词结合起来，可以在该拍手时说一个刚学过的比较难记的单词，如language等,说错了要

被罚下去，并换一个单词重新开头嬉戏，这样不仅可以关心同学读英语单词，还可以复习单

词，这个嬉戏除了可以分组竞赛外，还可以在全班进行。

四、句型对话嬉戏

［65］听指令做动作

这个嬉戏可训练同学听祈使句并快速反应的力量。老师可快速说出一些祈使句，如：

Touchyourhead(eye,ear,nose...).Putupyourhands.Closeyoureyes.等,同学听到后便做这一动作。

最快最准的获胜。可以用来发出指令的词句还有：Touchyourbookfyourpen.thedesk...)。

等。这

Openthedoor(yourbook„.)cHoldyourbook(penzpencil...)oWashyourface(hands,teeth...)

个嬉戏也可以用竞赛的形式进行，将全班分成若干小组，每组抽一名同学,一起到前面做动作，

做错了就被淘汰，最终剩下的一人(或两人)为优胜。给该组(或该两组)记10分。然后各组再抽

另一名同学上前连续进行3

［66］西蒙说(Simonsays)

这个嬉戏的玩法与［65］差不多，不同的是老师在发出指令前可以说"Simonsays",也可以不说。

如说："Simonsays,touchyournose."或"Touchyournose."。如指令前有“Simonsays”,则同学做此动

作，指令前没有"Simonsays"同学便不做此动作。如老师说"Touchyournose.",而同学做了摸鼻子

的动作，便算错了,要扣分。这个嬉戏同样可以用竞赛的形式进行，每组抽一名同学，一起到前面

做动作，做错了就被淘汰，最终剩下的一人或两人为获胜。

［67］听音猜人

老师让猜谜的人到前面来，面对黑板，然后让一位同学站起来用英语跟他说一句话。如

"Goodmorning,XXX."。猜的同学要依据说话人的声音推断是谁。然后提问："lshe(she)XXX?”

全班同学答"Yes."或"No."。可以规定问题不得超过五个，假如问了五个问题还猜不出来,就算输

To

［68］五问猜人

老师让猜谜的人到前面来，面对黑板，然后让一位同学站起来再坐下。猜的同学转过脸来向

班里的任凭哪个同学提问，如：

//lstheoneaboy?wz/Whatrowishe(she)in?////Whatlineishe(she)in?,//zWhatcolourclothesdoeshe(she)

wear?〃等。假如问了五个问题后还猜不出来，就算输了。

［69］十个问题

这个嬉戏可以由一人出题一人猜,可以一人出题多人猜，也可以将同学编成每组10人的两

个组，在两组间竞赛。出题的人可以想出任何一样东西的如一种动物、植物、一种交通工具，

或一个人等，把它写在纸匕并将纸扣放在讲台上。猜的同学可以问10个问题，但只能问•般

疑问句，如"lsitananimal?""3oesithavefourlegs?”等。出题的人只回答："Yes."或"No."。假如问

rio个问题还猜不出，就算输了。假如实行两组竞赛的形式,由一组出题另一组答，则狷的组

可以每人轮番问一个问题，出题的组每人轮番回答。

[70]传话

每一纵排为一组，全班分成若干组。老师分别发给每一组最终一排的同学一张纸，上面写一

句话。在老师说“开头”后,最终一排的同学即用耳语把纸上的话告知前面的同学，这位同学

再把听到的话告知前面的同学??这样依次进行下去。最终第一排的同学把所传的话写到黑板

上或说出来。传得最快,最精确的组获胜。

[71]排队造句

这个嬉戏可以用来练习陈述句和一般疑问句的变换。老师依据句子的长短预备若干卡片。

如句子"Thisi$aredpen.〃要预备6张卡片，其中“this"和"i$〃,要在正面大写“This"和反面小写

“this〃和“is〃，标点符号正面写句号串反面写问号”?〃。嬉戏开头，老师将这六张卡片发给六位同

学,然后说一句话，如“这是一枝红色的钢笔吗?”（或用英语说："Isthisaredpen?"）,这6位同学听

到后应马上按句子次序排好队并将卡片高高举起。拿"is"的要将大写的一面朝外，拿"this”的要

将小写的一面朝外，拿标点符号要将问号朝外,这个嬉戏也可以在两个组之间竞赛，站队站

得快和准的组获胜。

这个嬉戏还可以用于theseare句型、have句型、thereoe句型、begoingto句型、以及现在

进行时态、过去进行时态、一般将来时态、现在完成时态等。

[72]自我介绍

这个嬉戏可以用来练习am和is的用法。老师事先预备好一些卡片,上面写上一个人名和

三个数字，如："Mike,12,6,3”,其中"12〃代表年纪,“6〃代表班级,“3”代表班级。嬉戏开头,老师将

卡片扣着放在讲台上，然后让同学上前来抽长片。同学要依据卡片上的内容作自我介绍说

//lamaboy.MynameisMike.lamtwelveyearsold.laminClassSix,GradeThree.w这个嬉戏也可以在两

个组之间竞赛，由两组轮番派一位同学上前抽卡片并作自我介绍。假如说错了就要扣分，扣分

少的组获胜。

[73]看图猜人

这个嬉戏可以用来练习说fat,thin,talLshort等形容词。老师事先预备好4张画片：Tom又

胖又高Jim又胖又矮,Mike又瘦又高,Bob又瘦又矮。然后让•位同学上来，用•分钟看这4张

画片，然后面对全班站立，另找一名同学站在他身后，抽一张画高举过头，并说

“Whoishe?Pleaseguess.”猜的同学可以问“lshetall?""lshefat?”等，全班同学用"Yes."或"No."回答。

猜的同学经过分析推断后可说"Oh/see.HeisMike."

[74]传东西

这个嬉戏可以用来练习用"Isitin...?”提问。做这个嬉戏时，老师可让6位同学上前站成一排,

并交给他们一个小物件（如一块橡皮或一只棋子），让他们把手背过去传这个物件。一位同学上

前来猜，先让他背对6位同学站立,6位同学将东西传好后将双手握拳伸到身前，让猜的同学转

过来，猜东西在谁的手里，他可问其中任何一位同学："Isitinyourlefthand?"等。假如问了5次还

没有猜出来，可以换一个同学接着猜。

[75]连锁提问

这个嬉戏由两组竞赛。甲组第一人问乙组第一人一个问题（如What担youmame?）,乙组第

一人回答后马上问甲组其次人另一个问题（如Howoldareyou?）o甲组其次人回答后马上问乙

组其次人第三个问题（如Whatclassareyouin?）.这样依次进行，直到两组同学全都问答过。提

问或回答有错要扣分。最终扣分少的组获胜。

[76]猜袋中物

这个嬉戏可以用来练习说“日酷...?〃如0m056...?”3\侔由00.?”等问句。方法是让两位同学

上前来，一位背过脸去,另一位向同学们借一件或一些东西，如一本书，两枝铅笔等，并将这些东

西放入一只袋子。然后让那位同学转过脸来并问他："Whatisinthebag?"猜的同学可问

“lsthisapen?〃“Arethesepencils?”全班同学用"Yes."或"No."回答。这个嬉戏还可以用来问东西的

数目，如可以问猜的同学"Howmanypencilsarethereinthebag?”猜的同学可问

“Aretherethreepencilsinthebag?"等。

[77]蒙眼猜物

叫一同学到台前，蒙上眼睛。让另一同学把一件东西（或相同的两件东西）放在讲台上（以文

具用品为宜），然后问蒙眼睛的同学："Whatisthis?"或"Whatarethey?"蒙眼睛的同学可对全班提

问：“Isthisabook?〃或“Aretheybooks?”猜得不对全班同学答“No.”,猜对则答"Yes.”。猜的次数最

少的人就是优胜者。

[78]蒙眼猜职业

老师预备好一整卡片，上面写上不同的职业，如：teacher,doctor,worker,nurse等。

篇2：学校英语教学课件资料内容

随着科技的日新月异，多媒体被广泛应用于教学实践中。复读机、电视机、投影仪在学校

英语课堂上已普遍使用。尤其是多媒体课件，它集声音、图像、动画于一体，直观、形象而

又动感十足，深受学校生欢迎，为传统的英语课堂教学注入了一股新奇的血液。如何最大限

度地发挥多媒体课件在英语教学中的作用，已成为当前英语教学进展的重要课题之一。

一、多媒体课件的优势

作为一种全新的教学手段，多媒体将文字、声音、图像、动画以及各类网络媒体的教学软

件引入英语课堂。强大的交互性能，使教学更加情趣化，同学在这种真实的语言环境中可以

自主地学习，不断促进语言技能的进展、交际水平的提高。

（一）老师的教学助手

多媒体课件作为认知的帮助手段，在英语教学中日益发挥着重要的作用，已成为老师的得

力助手，主要表现在以下几个方面：

1、创设真实的教学情境。

传统的英语课堂教学模式是重语言学问的传授，轻语用力量培育：重做题训练，轻视制造

性思维的培育，造成课堂教学气氛沉闷，同学没有学习的主动性和乐观性。同时教学内容受

时间和空间的限制，老师只能按部就班地照着书本给同学上课，同学抱着书本死学学同，猎

取信息量的严峻不足。而多媒体教学能打破时间和空间的限制，利用声、图、文、动画，传

递学问信息，使同学可以看到使用英语的真实生活情境，从而更深刻地理解语言的实际意义

和句型的实际功用。如在教学新标准英语第七册第九模块时，老师将本课内容用FLASH制作

成动画片播放，影片中奇妙地插入真实的联合国大楼图片以及中国送给联合国的礼物。真实

的情境，一下子将离我们生活遥远的世界呈现在同学面前，同学对语言有了真实的感受，理

解语言不再困难，老师则将教学的重点转向培育同学的总维和应用力量上，把精力集中在对

同学的引导上，不断变化活动形式对重点句型进行反复练习，让课堂变为学习的乐园，使学

习内容变得富于趣味、简单理解，吸引同学自主地投入到英语学习当中去。英语课标中提出，

要关心同学提高对中外文化异同的敏感性和鉴别力量，进而提高跨文化交际力量。多媒体课

件可以将英语国家的历史地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范原汁

原味地呈现，也能呈现肯定的以中国文化为背景的语言材料。加深同学对本国文化的理解,

体会两种文化的差异，逐步培育同学跨文化交际的力量。

2、避开教学资源的铺张，实现教学资源的共享。

我是从传统教学走过来的，过去为了使自己的课堂布满活力，为了使可爱的孩子们猎取更

多的学问，开阔视野，也为了为经济困难的学校省下一点点钱，曾经的我买来彩笔，画书中

全部涉及到的小动物、交通工具、水果等，用完之后保藏在自己的小书柜里，等送走一个毕

业班再拿出来用时，图画纸已发霉，这样的图片怎能引起孩子的爱好呢？再比如，我用小锯

将三合板锯成很多小块，用墨涂成黑色，在上面写单词让同学练习，半年下来，这些以三合

板为原材料的小卡片已严峻变形，断裂。这些让我辛辛苦苦投入人力、物力、财力的教学资

源就这样没了，这种铺张让我伤心不已。，我学习了用PowerPoint和Flash制作多媒体课件，

无论是亲自绘制的图片，还是从网络中下载的图片，都可以永久地保存在电脑中，上课时需

要只是鼠标轻轻地一点击，真是太好了，老师可以不用费时费劲地去画，学校也大可不必花

钱出去订购相关的素材了。多媒体课件具有强大的交互性，使它的应用范围不断扩大，同一

个课件，我用你用放到网上大家用，让最大范围内的同学享受到现代化教育技术带来的学习

乐趣。

3、不断激发和保持同学学习的爱好。

学校生的年龄大多在八至十二岁之间，主要以形象思维为主，留意力难以集中，而多媒体

课件具有形象、直观、颜色艳丽，动感十足的特点，调动同学的多种感官同时参加，不断激

发同学的学习爱好，特殊适用于学校英语课堂。同学在新授的非常钟内留意力相对集中，但

是时间一长，就有点坐不住了，因此同学在练习时，我也采纳课件来关心同学进行语言训练，

同学可以一边观赏动画，一边听录音对话，动画演示可以刺激同学连续学习，逐步引导完成

同学语言训练。

4、利于老师自身水平的提高。

现在的老师假如你不懂网络，不知道多媒体课件是什么，应当不是一个优秀的老师。《英

语课程标准》中提到：英语课程要乐观利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富的教学

资源，拓展学习和运用英语的渠道。这对当代的英语老师提出了更高的要求：注意专•业学问

的学习（英语学问和教学理念），注意课程资源的开发，将教学资源合理地加以利用，有效

地开展英语教学活动，不断地激发同学的学习爱好，提高同学学习语言和运用语言的力量。

Internet可以供应电子邮件传递，老师可以通过万维网扫瞄和搜寻信息，可以阅读和参与新

闻组的专题争论，可以订阅各种论坛的争论内容，也可与同行交谈。这些都为提高老师的英

语语言水平和教学理论水平供应J'条件。老师在经过一段时间的磨练后，必定能提高和规范

自身的教学行为，使自己能站在一个更高的平台上从事英语教学活动。

（二）同学学习进步的好帮手

随着现代科技的飞速进展，多媒体课件已打破了英语课堂的时空界限，它使同学不再受时

间和空间的约束，同学不但可以从课堂中猎取学问，还可以利用课件自主学习，只要同学肯

学，便可依据自身的实际状况选择学习的起点，进行听、说、读、写的反复训练，直到把握

为止。

二、多媒体课件使用的误区

多媒体帮助教学作为现代教学手段，与常规教学手段相比，的确具有其独特的优势，但不

容忽视的是个别老师在理解上消失了偏差：认为电脑课件真好，时尚而又大受同学欢迎，只

要在公开课上用上了这个新奇物，就是一节好课。因此在公开课的前几周就请人做个课件,

更有甚者花钱买别人做的课件，这是在做什么？这是把上课当成作秀，把课件当作表演是否

精彩的筹码！多媒体只是教学的一种帮助手段而已，用不用、怎么用要依据教学内容的需要

来定，而不是依据是否公开课而定。很多公开课上，我们常会见到这样的情形：一位老师上

课，另外还有一位信息技术老师也坐在讲台前随着英语老师的讲解演示课件，以免授课老师

失误，影响公开课的效果。这不仅造成人力资源的铺张，同时也是对•多媒体课件使用的曲解。

大量的事实表明，电脑课件的盲目使用，致使老师失去了导向，完全为了课件而上课，一

节课下来，黑板上除了课题没有其他任何板书，有的甚至连课题也没有板书。整个课堂被课

件牵着鼻子走，此时老师完全抛却了课堂的主体一一同学，老师与同学相互沟通、相互碰撞

时所产生的亲和力也不知不觉地丢掉了。

三、解决问题的方法

一个好的多媒体课件并不是要操纵整个课堂，它应具有突出学问的重点，关心同学解决难

点的功效。那么怎样来解投多媒体课件使用中的问题呢？我认为有以下几个方面的问题急需

解决。

（一）、老师要转变观念

老师应清晰地熟悉到多媒体课件只是一种教学的帮助手段而它不能代替老师上课，更

不能代替课堂上师生之间情感的沟通，它是为教学内容服务的，是老师为完成肯定的教学任

务所实行的恰当的手段，它应当是关心解决难点学问，突出重点内容的。当有的学问需要同

学通过文本去感悟、去理解、去体验、去联想时，我们就可以不用课件。另外，设计的课件

应在重要环节上下功夫，不能片面追求美观，而分散了同学的留意力。

（二）、正确使用多媒体课件

如今，多媒体课件的滥用状况较为普遍，老师要依据教学内容恰当地使用多媒体，那么什

么状况下用多媒体课件的效果最好呢？下面我就来谈谈自己的观点：

1、当重点学问难以理解和表达时，可以依据实际状况采纳课件演示。

我们知道，老师在课堂上所采纳的教学手段及方法，都应服务于本堂课的重点内容。在实

际教学过程中，依据不同学问重点的要求，应采纳不同的教学手段和方法。课件应是较受欢

迎的一类。以新标准为例，在教学4B第六模块时，文中涉及到形容词的最高级，这部分学

问较难理解，怎样关心同学理解这一学问并做好相应的对话练习呢？我制作了一张幻灯片，

上面是姚明、赵本山和潘长江三位同学喜爱的大明星。老师提出两个问题：Whoisthetallest?

Whoistheshortest?二位大明星在那儿一站,身高一日了然，老师很自然地引导同学回答出:

Yaomingisthetallest.PanChangjiangistheshortest.,然后再让同学举自己身边的例子，说说班

里谁最高、谁最矮、谁最胖、谁最瘦，祖国之最、世界之最等,扩展的内容越来越精彩，在

越来越娴熟的对话练习同时开阔了同学的视野。

2、当所传授的学问远离我们的现实生活时，我们可以利用课件向同学展现。

例如：在4A教材中有一个模块介绍了英国的一些闻名景观：塔桥、大本钟、泰晤士河、

海德公园等，这些景观同学根本就没有见到过，假如此时只是泛泛地教同学单词，同学肯定

感觉枯燥无味，难于记忆：更别谈应用这些词语啦。于是，我从网上下载了相关图片，制成

PowerPoint向同学展现，同学沉醉在这漂亮的景色中，连连赞扬太美丽了，这样，同学不但

对这些景观有了直观的映象，而且记忆还相当深刻。

3、想要调动同学学习英语的乐观性时，可以使用课件。

俗话说，爱好是最好的老师，课件最能激发同学的爱好了。如，我在教学3B其次模块其

次单元:Doyoulikechocolate?时，就利用Flash把同学需要熟悉的香蕉、桔子、苹果、梨、

芒果、巧克力拟人化，做成可爱的卡通形象。我利用课件导入新课：屏幕上消失了两只可爱

的动物，顽皮的猴子和笨重的大熊猫，它们俩合力抬来了一筐东西，上面用块布盖着，同学

一看乐坏了，真有意思。哎，筐里是什么东西在动呢？同学特别奇怪，留意力高度集中，

此时，筐里的水果几经努力，最终把上面蒙着的布顶到了一边，可爱的卡通小将们一蹦一跳

地出场了，课堂气氛立即活跃起来，同学们都能乐观地参加到课堂活动中来了。

4、想做一些为强化本谈重点学问的趣味练习时，也可用到课件。

恰当的练习不仅可以巩固重点学问，还能延长同学的学习爱好，提高学习方法和力量呢！

3A教材中的第三模块的体容是颜色词的教学，我支配了这样的练习：我在PowerPoint中画

了一条可爱的扁扁的变色他，按动相应的按钮，鱼开头变颜色，好玩极了，同学要随之说出

相应的颜色：这个练习还可以让同学先说一种颜色，大家来推断这条变色鱼聪慧不聪慧，能

不能听懂这些英文并变出相应的颜色来。这个练习互动性很强，同学也比较感爱好，让同学

在练习中加强了对颜色词的进一步使用，同时提高了同学的听力及推断力量。

（三）、课件的演示要适度。

多媒体课件的使用，能使同学在声音、颜色及动画的作用下，乐观思维、学习热忱高涨,

因而，多媒体课件受到广阔英语老师的青睐。但提示大家使用课件时要把握好度，防止同学

受到过度的刺激，以免适得其反，同学产生视觉疲惫，分散了学习的留意力，甚至厌倦学习，

这就失去了使用多媒体技术应有的价值。

可以这样说，多媒体课件是21世纪英语教学改革的一个重要标志。它的消失，确立了以

同学为中心的教学理念，同时也将英语的交际、趣味性很好地结合在•起，使同学能自主地

学习。虽然使用过程中还存在许多问题，但我们信任，随着科学技术的飞跃进展、教学观念

的日益更新、办学条件的不断改善，多媒体课件在英语教学中的应用前景将更加宽阔。

篇3：学校课件资料

人教版学校课件资料

教学内容：

人教版小语第五册积累运用一口语交际：《春天的发觉》。

教学要求：

1、把自己观看到的春天的景物画下来，并把自己观看到的春天的景物及对春天的感受，

和同学们沟通沟通。

2、说的时候，留意说出春天景物的特点，说出自己的发觉和自己内心的感受。

3、说后大家评议，看谁说得好。

4、通过训练，激发同学喜爱生活、喜爱大自然的情感。

课前预备：

1、提前几天布置同学观看自己生活所见，把自己所发觉的春天的景物用画下来。这样丰

富了同学的话源，在课堂上有话可说。

2、教学录音及有关的多媒体课件。

教学过程：

一、倾听音乐后交际

1、播放歌曲《春天在哪里》/春天在哪里？春天在哪里？春天在青翠的山林里，这里有

红花呀，这里有绿草，还有会唱歌的小黄鹏??”

2、师生沟通：歌曲里的小伴侣是在什么地方找到春天的呢？他们是怎样找到春天的呢？

3、生生沟通：想象音乐中还能体会出哪些事或物，以同桌为小组进行沟通，然后个别向

全班汇报。

4、老师小结，揭示课题。

二、观看自己的图画进行沟通

1、生生沟通：以同桌同学为一组，就自己的画，说说画中的景象。要求：说的同学，让

对方听明白你描绘春天的哪些景物；听的同学，听清对方所描述的内容是否按挨次有条理地

说；交换说，在后面说的同学，说的景象或说法最好与前•位同学不•样，鼓舞同学思维的

求异性和语言表达的制造性。

2、师生交际，组织同学进行评议。

（1）发言的同学表达是否清晰明白，语言是否规范，是否运用了礼貌用语和体态语。

（2）他说的好在哪里？

（3）你最观赏的'是哪些地方？

（4）他说的有不足的地方吗？在哪里？

三、进入实物观看中进行交际

1、播放描绘春天景物的课件。一些漂亮的图片，金黄的迎春花，粉红的桃花，破土而出

的新芽，辛勤的蜜蜂??，漂亮的景象刺激着同学的感官。老师启发：春天的景色美吗？让我

们一起走进春天，用眼睛去看，用耳朵去听，用鼻子去闻，专心灵去感受美妙的春天，并把

你的所见，所闻，所感和同学们一起沟通，好吗？

2、带领同学进入校内进行观看，沟通自己的感想。

生生沟通：

自由组合，说说自己的发觉，听到了什么？看到了什么？闻到可什么？内心感受到的是什

么？

师生沟通：

（1）来到校内中，你又发觉了春天哪些新颖的事物？

（2）、面对万物复苏的春景，你内心的感受是什么。

（3）春天到了，人们的活动有什么变化？在春天会发生哪些趣事，给大家讲一讲。

（4）就现在的发觉，说说自己的画上还可以添加些什么内容？该转变些什么？

对于同学的发言，老师要适时进行点拨，说完要组织同学进行评价。

四、课外延长，到生活中进行交际。

回家后，向父母或邻居小伴侣讲讲自己发觉的春天的景色，以及发生在春天里的趣事。让

同学学用结合，养成真正的交际力量。

篇4：学校英语教学反思资料

学校英语教学反思资料

一、反思学习的环境

在英语的.教学过程中，学习的环境是特别重要的。除了教室要干净、美丽之外，老师要

营造一个轻松而又开心的学习环境，老师以公平、真诚、友善的态度对待每一位同学，有助

于培育同学的自尊心。老师全面关怀同学，不仅关怀他们的智力进展，而且还关怀他们的思

想道德和生活习惯，将有助于同学的全面的进展，良好的师生关系能使老师了解同学，发觉

他们的特点，促进同学身心健康的进展。对同学来说，他们就会主动接近老师，拥有自我表

现的冲动和欲望。也缩短了老师与同学之间的距离，使整个课堂的学习气氛浓烈。在学习

Myfamily这课时，我在导入部分则用了歌曲“BoyandgiM让同学一开头就对学习产生爱好，

没有压抑感，自然而然学起来就轻松许多了。

二、反思同学

老师就像是导演，而同学就是演员。一部电影是否能胜利上演，演员是最重要的成分之」

我们的教学工作也是如此，同学的地位是不行忽视的。在教学工作中，老师要准时反思自己

的教态、导入方式等形式，同学是否能接受。同时所运用的教学方法同学是否喜爱，这些都

是要准时考虑的问题。在教学结束后，反思同学是否乐观的参加学习过程？同学的学问和力

量有没有进展？而要做到这一点，老师有必要常常走近同学，不断与同学沟通，这样才能使

课堂形成富有情趣的、精彩纷程的教学过程。所以说，一堂课的胜利于否不在于自己设计的

有多么的精彩，同时还取决于同学对学问的熟悉和把握程度。就是由于这样，我们更加要反

思我们的同学。培育自己和同学的情感，多多了解他们的生活。这才能上好一堂满分的课。

篇5：学校比例尺课件资料

学校比例尺课件资料

一、教学目标：

1、让同学在实践活动中体验生活中需要比例尺。

2、通过观看、操作与沟通，体会比例尺实际意义，了解比例尺的含义，并且知道什么是

图上距离，什么是实际距离。

3、运用比例尺的有关学问，通过测量、绘图、估算、计算等活动，学会解决生活中的一

些实际问题。

4、同学在自主探究，合作沟通中，逐步形成分析问题、解决问题的力量和创新的意识，

体验数学与生活的联系，培育同学用数学眼光观看生活的习惯。

二、教学重点：

1、正确理解比例尺的含义。

2、利用比例尺的学问，解决生活中的实际问题。

三、教学难点：运用比例尺的有关学问，通过测量、绘图、估算、计算等活动，学会解决

生活中的一些实际问题。

四、教学预备：多媒体课件，地图，简易建筑图纸。

五、教学过程：

（~）激趣导入

1、老师：今日，老师要测试一下同学们的反应力量，你们预备好了吗？请看大屏幕？（课

件出示“单位转换”）

2、同学集体回答。（个别难题，老师引导计算，并且提问同学：你是怎么想的？留意同学

的鼓舞表扬）

3、创设情境

（1）师：今日我们班的两位同学产生了一场争辩，你们想知道是怎么回事吗？

（2）同学情景表演。（师播放动画）

（3）通过刚才的观看，你们会支持哪一位同学呢？你有什么方法把操场画进本子吗？

生：根据肯定的比例缩小。

（4）老师：你的想法很对，那你准备在本子上用多长的距离表示操场的长80米，用多长

的距离表示操场的宽G0米？

生1：用8厘米表示80米，用6厘米表示60米。（板书）（5）其他同学认为他说的对

吗？我们一起来表扬他。

4、师：现在，在我们的黑板上消失了两组量，这两组量中，哪组是我们画在图上的距离？

（8厘米和6厘米）哪组是实际生活中的.距离？（80米和60米）

5、小结：我们把画在图上的距离叫图上距高，把实际生活中的距禽叫实际距离。（板书）

6、师：当我们用8厘米表示80米时，实际上把80米缩小了多少倍？（自由回答）我们

一起来看看他们的比是多少？

（引导：比的前项和后项单位要统一，再划戌最简整数比）板书：8cm：

80m=8cm:8000cm=l:1000

7、连续引导，并板书：6cm:60m=6cm:6000cm=l:100C

8、师：这里的1：1000说明我们用图上距离1cm表示了实际距离多少厘米？（1000厘米）

9、小结：像这种图上距离与实际距离的比，就叫比例尺。我们今日要学习的就是比例尺。

（板书：比例尺）

（二）探究发觉

1、揭示比例尺的意义。（课件播放）

老师补充板书：图上距离/实际距离=比例尺

公式转换：实际距离=图上距离+比例尺

（板书）图上距离=实际距离x比例尺

2、补充说明比例尺的特点：比的前项与后项单位要统一，并且是最简整数比。例如：1：

100或1/100说明用图上距离1cm表示实际距离100cmo

3、小组竞赛，说一说：以上比例尺分别说明白什么意思？举例：1：200说明用图上距

离1cm表示实际距离200cmo（分组回答）

4、师：认真观看，这些比例尺有什么相同之处？

生：比例尺的前项都是"1”。

师：为什么要写成前项是“1”,而不写成前项是别的数字呢？生：这样可以清晰的看出图

上距离代表实际距离多少厘米。师：真了不起，真是一针见血。

5、师：同学们现在看到的是老师的房屋平面图，你能从看到哪些呢？（课件出示房屋图，

生自由回答）

生1：父母卧房?？

生2：比例尺L100.

6、师：你观看真认真！比例尺1：100是什么意思？

（同学争论、汇报，老师引导）

同学1：图上1厘米长的线段表示实际100厘米。

同学2：表示实际距离是图上距离的100倍。

7、运用学问，尝试解决问题：

老师：现在请大家量一量，图中我的卧房，长是（）厘米，宽是（）厘米。

算一算我的卧房，实际的长是（）米，宽是（）米，面积是（）平方米。（生汇报，老师

在课件上记录）

8、说一说：你是怎么箕的？（板书：黑板左侧）

生1：先量出卧房的长4厘米，实际长=4厘米xl00=4C0厘米=4米生2：再量出卧房的宽

5厘米，实际宽=5厘米xl00=500厘米=5米生3：卧房的实际面积是5x4=20平方米

9、师：谁能算一算我家的总面积是多少？10x11=110平方米

篇6：学校美术课件资料

学校美术课件资料模板

学校美术课件资料模板：《漂亮的鸟》

课时：1课时

类别：造型、表现

教学目标：

1、认知：了解鸟的结构，用各种形式设计、表现一只漂亮的鸟。

2、情感：让同学感受鸟的漂亮，提高制造美的力量，知道鸟是人类的伴侣，从而做到爱

护有益动物。

3、力量：培育同学的制造力、设计力量。

教学重点：了解鸟的结均，设计表现一只漂亮的鸟。教学难点：激发同学的想象，大胆制

造各种鸟的形象。

教材分析：本课是依据二班级同学的年龄特点创编的;让同学尝试运用各种材料各种表

现形式设计表现漂凫的鸟，在教学过程中，通过让同学搜集资料、分组沟通、观看多媒体课

件、观赏范画等形式激发同学的想象。

教具预备：多媒体课件、范画

学具预备：课前搜集相关资料、各种材料

（如：图画纸、彩笔、橡皮泥、彩纸、胶水等）。教学过程设计：

一、激情导入

1、讲故事《漂亮的孔雀》

2、小鸟们很想像孔雀那样变成一只美丽的鸟，你能帮他们实现愿望吗？

3、导入课题：同学们这么喜爱小鸟我们这节课就来一起画小鸟好吗？看看谁画的小鸟最

美

二、探究学习

1、把你搜集到的鸟的资料介绍给小组的同学，看看谁知道的多。

2、老师也搜集了一些鸟的图片，我们一起来观赏吧？

（1）这些鸟在形状上有哪些不同的地方？

（2）看课件分析鸟的花纹、抓子、嘴的特点。

（3）放大一只鸟的图片，说说这只鸟是由哪几部分组成的？

3、同学依据鸟的结构特点摆拼图。

4、看各种鸟的姿势摆图形。

5、观赏和鸟有关的作品。感受作品中值得借鉴的地方。

6、了解不同表象形式的作品：

出示《写生珍禽图》，介绍写实手法。出示《凤凰图》，问同学画的是什么鸟？世界上有这

种鸟吗？它的样子有什么恃点？

7、“凤凰〃是人们想象出的形象，特别漂亮。你能想象并表现出一只漂亮的鸟吗？说说你

心中漂亮的小鸟是什么样为？

三、提出作业要求

用你喜爱的表现形式设计一只漂亮的鸟。还可以给它起一个好听的名字。作品完成后，再

让它到鸟林里来做客。

四、同学创作，老师辅导

五、作业展评及课后延长

1、乌林里来了这么多小伙伴，谁情愿把自己带来的鸟介绍给大家？

2、谁是最漂亮的鸟？谁的样子最奇怪？

3、你知道那些鸟是人类的伴侣吗？你想对小鸟说什么？

篇7：植树节学校课件资料

植树节学校课件资料

一、班会目的：

通过主题活动使同学意识到地球已被人类自身损害了，唤醒同学们的环保意识。提高同学

投身环保，防止污染的自觉性，培育同学的社会责任感，

二、班会预备：

录音带、小品、歌舞、废电池

三、班会过程：

甲：茫茫的宇宙中有一个漂亮的星球，它就是我们生活的家园——地球。乙：曾几何

时它是那样的漂亮，绿色的森林、欢歌的鸟儿、奔跑的野兽，让我们在一条大河的波浪里重

温它的漂亮吧！

甲：请听歌曲《一条大河》

甲：我们的地球家园曾经是那样的生气勃勃，可现在它却千疮百孔。

乙：人们砍光了森林；填平了湖泊，最终水灾爆发了，沙尘暴来了，地球变暖了。甲：

今日我们在一起只想告知大家：地球是我们赖以生存的家园，我们要好好善待它。请听配乐

诗朗诵《地球，我的母亲》。

甲：地球，我们的母亲，如今它却患病着日益严峻的危机，同样有着波浪的大海边，今日

有发生了什么故事呢？请看短剧《哭泣的美人鱼》。

甲：多么凄惨的故事，但愿这样的悲剧以后再也不要发生了。

乙：在人类文明的号角声，大地母亲的乳汁正在一每天枯竭，她的秀发一一森林被人类剃

光了；她的血液一一河流被人类污染了。我们仿佛听到了地球的哭泣。（现代歌舞《地球妈

妈在哭泣》）

乙：人类〜度贪欲地用着、铺张着地球所赐予的一切，从不珍惜，像一个被宠坏的孩子,

为所欲为。最终有一天发觉，一切已发生了变化。请看G品《防毒面具》。甲：地球已向我

们发出了警告，我们只有马上行动起来，爱护我们的家园。请听我们同学的声音。（由班长

宣读收缴废电池倡议书）

乙：前段时间我们向大家提出了收集废电池的设想，同学们也纷纷行动起来了，让我们比

一比，看哪个小组收集的废电池最多。

（以小组为单位，收缴废电池。由老师给数量最多的小组颁发环保卫士奖）甲：我们虽

然生活在钢筋水泥的森林里，

乙：但我们憧憬绿色的森林，小鸟的唱歌。下面让我们看看我们的同学为我们的明天设计

了怎样的家园。

（个小组展现自己设计的设计图，由同学组成的评审团评审，重点考虑生态、环保等因素）

甲：春天到了，

乙：又是一个放风筝的季节。

甲：我们放飞盼望，愿这盼望飞到城市和乡村，

乙：根植在每个人的心里。

齐：愿这盼望使我们地球人手相扶，心相连，共同缔造地球家园美妙的将来。

篇8：学校课件内容资料

教学内容：

1学习二声部的基础学问，初步把握二声部的演唱形式。

2学习歌曲《晚风》，并进行表演。把握6拍子的强弱及弱起。

教学目标：

1感受音乐中描绘的自然界的漂亮晚景，体会“音乐与自然〃的人文性，激发对生活的喜爱

之情。

2唱好二声部合唱，提高二部合唱的表演力量。

教学重点：

对二声部合唱的理解和把握

教学用具：

多媒体、纲琴

教学过程：

一、组织教学

同学们随音乐进入教室，师生拍手共唱问好歌开头上课

一、倾听歌曲

1导入

师：同学们，太阳每天从东方升起，又从西边落下，大家看，夕阳是多么漂亮啊。

结合歌曲音乐，多媒体播放夕阳、日落相关的幻灯片。

师：同学们，请你们来描绘一下心中傍晚漂亮的景色是怎样的？（同学思索回答）

2感受

倾听《晚风》，由同学们发挥想象，扮作晚景中的各种花草树木或其他。随着音乐一起做

有律动的起伏。

三、歌曲学习

（1）复习2、3、4拍子的强弱规律，着重分析6拍子的含义和强弱，指导同学一起做6

拍子的指挥图示，学习歌曲中的6拍子弱起。

（2）范唱歌曲的一声部旋律，指导同学视唱前4小节，再由同学自主学习其次、三乐句

曲调。老师范唱，全体学唱。

四、二声部的演唱

（1）用朗读法让同学先建立二声部的概念，让同学对合唱中声部的,学问有更深的了解。

（2）在集体把握了第一声部的演唱之后，由师生进行合作，同学唱一声部，老师唱二声

部，相互留意倾听。

（3）同学学唱其次声部，老师用钢琴弹奏二声部的旋律，关心同学唱好二声部的音高。

老师再合作演唱第一声部，

(4)同学分组进行两个声部的演唱，老师指挥。并对两个声部的演唱赐予评价。

五、歌表演

同学进行二声部的演唱，同时结合歌曲的旋律律动即兴进行表演，老师赐予指导和评价。

课堂小结：

同学们的表现很好，相互懂得合作。二声部的音准还需要加强训练。

篇9：学校英文课件资料

学校英文课件资料

一、教学内容Unit1A:Readandsay.

二、教学目标

L理解，把握对话内容，用正确的语音语调朗读对话，初步表演对话。2.正确运用日常交

际用语Welcometoourschool.Who'sthatboy?I'mnewhere.3.能正确的听、说、读单词boy,

woman,teacher;student,nurse

三、教学重点能正确理解对话内容，朗读对话，初步表演对话

四、教学难点流畅地朗读灼话，并能在理解对话内容的基础上表演对话

五、课前预备

1.人物图片Mike(student),MissLi(teacher)MissKing(nurse)GaoShan(student)人物头饰

Den

2.单词卡片student,teacher,woman,teacher,boy

六、教学过程

(一)Freetalk

1.Hello,nicetomeetyou.2.Howareyou?/Howareyouthismorning?3.Areyouhappytoday?

4.Welcomebacktoschool.5.Goodmorning.Gladtomeetyou.Welcomebacktoschool.

(二)Presentationandpractice:

Askandanswerl.Goodmorning,boysandgirls.Gladtomeetyou.Welcomebacktoschool.

出示Welcomebacktoschool.理解并领读。2.1havemanypictureshere.Ilikethemverymuch.

Doyoulikethem?出示全部的图片3.依据出示的照片复习单词boy,girl,man,woman

4.Doyouknowtheseboysandgirls?(出示Mike,GaoShan,NancyDavid,Helen的'照片)：

(1)Who'sthisboy?(Who'sthatboy?)He's.He'sastudent(学习新单词student)(2)

Who'sthisgirl?(Who'sthatgirl?)Shezs.She'sastudent.

5.Doyouknowthesemenandwomen?(出示MissLi,MissGaoMissKing,MrGreen,Mrs

Green的照片)(l)Who，sthisman?(Who'sthatman?)He,s.He'sateacher.(学习新单

词teacher)(2)Who'sthisv/oman?(Who,sthatwoman)She's.She'sanurse.(学习

新单词nurse?)

(三)Playagame(通过嬉戏复习并学习新的日常交际用语)

1.闭上眼睛猜一猜：

(1)A:Who'sthat?B:He's(She's).A:He's(She's)a.B:You'reright.

(You'rewrong)(2)A:Excuseme.Areyou?B::No,I'mnot.A:Areyou?B:Yes,

Iam.2.让一同学戴上Ben的头饰让另一同学猜T:Who'sthisboy?S:He's.T:No,

you'rewrong.S:Areyou?B:No,I'mnot.S:Areyou?B:No,I'mBen

(四)Workinpairs

l.Ben与老师对话:A:Hello,I'mBen.I'mnewhere.B:Hello,I'mMissLi.Nicetomeet

you.Welcometoourschool,学习：Kmnewhere.Welcometoourschool.2>同学与Ben对话

(五)朗读课文1.听录音，跟读。2.分段分角色朗读

（六）Actthedialogue创设情境老师与同学的对话，然后同学与同学对话，Model：

A:Hello,lzmBen.TmNewhere.B:Hello,I'm.Nicetomeetyou.Welcometoour

school.A:Thankyou.Who'sthatwoman?B:She'sMiss.She'sourEnglishteacher.A:

Who'sthatboy?B:He's.He'sastudent.（He'smyclassmate.）A:Oh,timetogoto

class.Let'sgototheclassroom.B:OK.Let'sgo.

1.老师与同学示范2.同桌预备3.同桌表演

（七）Homework

1.听录音朗读对话。

2.依据课文内容自编小对话，下节课表演。

3.听录音,观赏歌曲Who,sthatgirl?

篇10：学校书法课件资料

学校书法课件资料

一、学情分析

本人任教五班级的书法课，虽然同学从一班级开头，就通过练字打下了肯定的基础，但几

乎全部的同学都是第一次接触书法学习，所以在此基础上进行书法指导有肯定的难度。学习

中需要留意的是同学要从最基础的书法入门开头，养成良好的学习习惯和正确的书写习惯，

能娴熟把握基本笔画的书写，尤其需要老师着重指导用笔方法。

二、教材分析

中国书法源远流长，博大精深。经过几千年的衍变、进展、积淀，群星灿烂，名家辈出，

形成了自己独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。因此，书法学习是继承我国

的传统文化，弘扬我中华民族文明的突出体现，写英雄字不仅具有展现、观赏和收存价值,

而且又具有极强的艺术感染力。书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美，明显将其提升

到一个艺术高度来熟悉来衡量。

三、学习目标

1、书法课的学习要有人文性

素养教育目标学习要面对全体，使同学在多方面得到进展，书法学习作为培育特长一面来

讲，要让同学了解书法的重要性，晓知井学习占代名人学有所成的精神，激发同学喜爱艺术

之感情和奋勉向上的信念，从小养成喜好、爱好艺术的良好习惯，并且既学本事，又学做人。

2、书法学习要有针对性

学习过程中，在同学全面进展的同时，要注意同学的共性进展，不图人人都能当小书法家，

但求个个参加，书写水平都有所提高。其中还必得注意发觉和培育人才，要留意选拔出类拔

萃之优生作为培育对象，给他们机会，教他们正确的学习方法和书写技能，真正使他们的'

特长得到发挥，为他们的以后的进展打下良好基础。

3、书法学习要有长久性

欲获得某一学问、技能，并非三两日可成，必有时日来保证。“冰冻三尺并非一日之寒”,

必需具有长久性。学习书法不仅培育同学的自信念，更重要的是

要磨练同学的耐性。

4、书法学习要具有爱好性

书法本是一门科学性很强的艺术，下有根上无顶，无人书写水平达到顶峰。学校阶段的书

法学习首先要引导同学了解传统的四种格体，初步熟悉真（楷书）、草、隶、篆，大致区分

各体的字形特点，尤其是了解楷书中柳、颜、欧三体，提倡乐观尝试、习练爱好之精神，让

同学欣费•些书法刊物，开阔眼界、观赏佳品、品评杰作、学会审美、勤学苦练、效仿名人，

以此提高同学的爱好和求知欲。平常留意用毛笔示范同学，引导同学在“看、识、品、学、

练"五点上下功夫。经启发诱导，慢慢使同学被书法艺术的美所吸引，情不自禁地步入书法

之门。

四、实行措施

自来学艺均有百日之功，无论成效大小，观其自晓。时久习练，可以使眼高手自高，功到

自成，耗日太多使同学心情低落。可也不能急于求成，对学校生来说，要使他们循序渐进,

初见成效，也有以下的方法：

（一）敬重同学的共性，依据同学自己宠爱的字体去练；

（-）按字形的目标，正规严格去指导习练；

（三）学会比较和鉴别的方法；

（四）学习生把握运笔和写字的章法，一步一步练习，分步检查书写效果强化过关。

五、学习重难点

1、培育同学的正确执笔方法和写字姿态。

2、了解文房四宝。

3、把握毛笔楷书横、竖、撇、点、捺、横折的写法。

4、对书法作品有基本的观赏力量。

第一课字形特点

学习目标：

1、把握长、短、方、圆这四种字形的构字规律与写法特征，培育同学良好的书写习惯。

2、培育同学细致敏锐的观看力，养成良好的心理品质。

3、培育同学书写名人名言的格式，以及如何珍惜时间。

学习用具：

小黑板、卡片。

学习过程：

一、出示例字，揭示课题。

1、出示小黑板：身之正会

2、齐读，这四个字的字形各有什么特点？

依据同学的回答归纳：

第一个字属于长形字。

其次个字属于短形字。

第三个字属于方形字。

第四个字属于圆形字。

今日我们来学习“字形特点（一）%

二、指导书写。

1、出示卡片：身

<1>认真观看，这个字怎样写才好看？

<2）同学边谈论边试写。

〈3）指名同学发言，谈谈自己试写的感受。（即：怎样写好"身"字）〈4〉指一名同学上

台边说边写。

<5>师生评议。

<6）同学自由练习同一类的字三个。

2、出示小黑板：（贴有写字的图片）

想一想：这些字个有什么特点？如何写好它们？

字形较短：血之

字形较方：正画

字形较圆：会香

3、名人名言行款练习。

<1）同学读一读，讲讲这句话的意思。

〈2〉分析名人名言的书写格式。

〈3〉同学试写，目标留意语句中的长、短、方、圆不同字形的写法。

4、师小结。

篇11：学校分数课件资料

学校分数课件资料

教学目标

L学问与技能：通过观看、思索总结出分数能否化成有限小数的规律。

2.过程与方法：能正确娴熟地判别一个分数能否化成有限小数。

3.情感、态度与价值观：培育大家合作学习的习惯和自主学习、探究新知的力量。

（1）0.9里面有9个（）分之一，它表示（）分之（）。

（2）0.07里面有7个：）分之一，它表示（）分之（）,

（3）0.013里面有13个（）分之一，它表示（）分之（）。

（4）4.27表示（）又（）分之（）。

请你观看例6中的题目，争论：小数化分数有什么简便的方法？

小数化分数，原来有几位小数，就在1后面写几个0作分母，把原来的'小数去掉小数点

作分子；化成分数后，能约分的要约分。

本课小结

会运用分数与小数互化地方法，比较分数与小数的大小，并能用来解决一些实际问题。

篇12：学校丑小鸭课件资料

学校丑小鸭课件资料

《丑小鸭》是人教版二（下）的一篇课文，也是安徒生特别有代表的作品，共享了学校丑小鸭

课件资料，一起来观赏吧！

教学目标：

1、认知目标：积累本文中的生字词语。

2、力量目标：熟悉〈丑小鸭》这一部童话作品的自传颜色。理解这一形象的社会意义，

培育同学对文学作品的观赏力量。

3、情感目标：丑小鸭之所以能成为白天鹅，是由于心中有梦，并向着幻想飞行，让同学

懂得命运其实没有轨道，关键在于要有对美妙境界、美妙抱负的追求。

教学重点：通过丑小鸭的经受，熟悉到要成为"白天鹅，要经过自身的努力，重要的是要

有天鹅一般名贵的灵魂。

教学时间：两课时

教学过程：

一、导入：童年的记忆里，有很多漂亮动人的故事，和善的白雪公主，可怜的卖火柴的小

女孩，孤独的嫦娥，慷慨无私的欢乐王子。有过一只可爱的丑小鸭吗？-------板书

课题

二、了解--