小学信息技术与学科整合校本培训方案

小学信息技术与学科整合校本培训方

案

小学信息技术与学科整合校本培训方案「篇一」

一、指导思想：

在新课程背景下，如何提升中小学教师的专业素质是非常紧迫而艰巨的任务。

根据上级主管部门文件精神和我校的实际情况，以存在的突出问题为突破口，以学

习、研究新课程教材为重点，以提高创新意识和创新能力为主线，以教师参与研究

培训为主要形式，以培养教师可持续发展能力为根本方向，以提高广大教师实施新

课程能力利教育创新能力，培养一批专业型、创新型教师为目的，对全体教师分层

次全方位进行培训，全面提高我校教师队伍的综合素质，以实现创名师、创名校，

培养顶尖人才的办学目标。

二、培训目标：

通过开展校本培训，促使广大教师转变教育观念，提高教育教学能力、教育创

新能力和教育科研能力，全面提升我校教师队伍的整体素质，促进教师专业化发

展，适应基础教育改革与发展的需要，建立一支师德高尚，结构合理，业务精良，

胜任新课程教学，符合素质教育要求的充满生机活力的教师队伍。

三、培训内容

1、师德培训。以《教育法》、《义务教育法》、《教师法》和《中小学教师

职业道德规范》为依据，以活动为载体，对教师进行政治思想教育、心理健康教

育、法制教育和职业道德教育，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师

职业观，建立新型的师生关系，强化教师自身修养，塑造良好的教师形象。

2、新课程培训。新课程培训主要包括通识性培训和学科教师培训。通识培训

在市、区县培训机构组织集中专题培训基础上，组织教师开展自学，认真学习新的

教育理论，学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。学校以教研组为

单位，组织学习讨论、研讨交流，检查考核学习情况，使理论与教学实际相结合，

促进教师将先进的理念内化为教学行为。学科培训主要使通研教材、吃透教材、解

读课标、探索教法。学校要在培训机构、教研部门的指导下，运用示范教学、集中

研讨、分散自修等多种形式，促进教师在教学实践中研究掌握实施新课程的有效教

学方法和手段。

3、教育教学能力培训c教育教学能力培训以教师的教学基本功和教学基本技

能为主要内容，开展五项遍用基本功、学科教学基本功和综合能力基本功训练；升

展以信息技术为主要内容的现代技能培训；开展教育学、心理学等基础理论的培

训，结合中青年教师的不同特点采取不同的培训方式。使每一个教师掌握扎实的教

育教学基本技能，具有较高的教育教学水平。

4、教育科研能力培训c教育科研能力是校本培训的一个重要内容，逐步树立

教研科研意识，把培训和教育科研紧密结合，围绕新课程的实施，结合课堂教学，

进行教学方法和教育科研基本方法的培训。注重教师教学科研意识和能力的培养，

根据本校、教师本人实际，针对当前教育教学中的实际问题，特别是基础教育新课

程实施中的问题，确定研究课题，进行有针对性的研究，引导教师从教学时间中不

断总结经验和教训，不断提教学能力，提高教育科研的专业技能水平，用教育理论

指导教学实践，推进基础教育课程改革。

5、创新意识和创新能力培训。通过学习学科创新的基本理论、基本要求，研

究如何把学科创新的基本理念和创新课堂的基本要求转化为具体的教学行为，完善

自己的课题教学并探索开展学科实践活动的有效途径和策略，进而形成自己的教学

风格，创造性地实施新课程。积极探索新形势下德育工作的内容，实施的途径和方

法，更新传统的德育观念，改革德育内容和方法，探索新的德育评价体系，进而实

现学科教学和德育工作的创新。

四、培训形式与方法

采取各种措施进行多渠道、多形式的培训，具体情况如下：

1、自主学习：教师自学，记读书笔记，学校每学期推荐书目，组织教师认真

读书学习、交流研讨。让读书成为教师的自觉行动，学习成为教师的浓厚兴趣。

2、创造条件送教师外出学习或参加国家、省、市、区等各级培训。外派培训

的教师回来后，做好对全校全校教师的培训工作。

3、按上级主管部门的要求组织全员培训。

4、定期开展专题培训c如课堂教学技能达标训练分导入技能、讲解技能、提

问技能、演示技能、结束技能、语言技能、板书技能、强化技能、反馈技能、教态

变化技能、组织技能、体态语言技能等逐项研讨培训。新课程理念培训，开展以

“新课程与学校发展”、“新课程与教师角色的转变”、“新课程与学习方式的变

革”、“新课程与学生发展”、“新课程与评价改革”,信息技术与课程整合”六

方面为主的专题讲座。

5、利用网络和资源共享，实施菜单式培训，使教师刍培与互助式培训有机结

合，满足了教师的不同需求。

五、保障措施

(-)建章立制，加强教师培训管理工作

1、网络管理货任到人

为搞好校本培训工作，全面提高教师素质，我校领导要认真学习教师教育有关

规定和要求，定期研究校本培训工作。成立校长为组长的“校本培训”工作领导小

组，负责校本培训的规划、管理及考核工作。学校注重完善校本培训工作措施，制

定培训规划，制定严格的校本培训制度和考核细则，做到定时间、定内容、定人

员、定期检查评比，以保证人人参加，个个提高。

具体责任：业务校长具体抓校本培训工作及日常事宜，每年都要制定切实可行

的培训计划，并督促实施。教导主任协同各科教研组长负责带领学科教学能力培

训，少先队大队辅导员协同各级部组长负责•教师的班级管理、学生管理能力培训C

分工明确，责任到人，形成网络式管理，网络式培训的局面。并将校本培训工作纳

入校长任期工作目标。在校一把手的组织带动下，全校教职工积极加入到各级各类

培训中。

2、加强制度建设，完善评价机制

为使校本培训工作有章可循，我校建立校本培训实施、考核、奖惩与管理制

度，并在培训过程中严格按制度办事。根据上级主管部门的要求，认真制定好学

年、学期校本培训工作计划并写好培训工作总结。

3、实施人性化管理，融洽人际关系

在校本培训的过程中，我们实施人性化管理。即给予教师自主控制学习培训进

程的空间，鼓励教师参与管理，相互交往，管理者和教师处于平等的合作关系，都

是管理的主体，都是校本培训对象。允许教师根据自己的实际情况，选择培训的内

容、方式、方法，允许教师根据自己的实际情况，选定适合自己的培训进度等。不

得任何一方不切实际的独断独行，不得施加任何的压力，指派任何的硬性任务，让

领导老师们在轻松、愉快、和谐的环境中，得到共同锻炼成长。

4、设置梯层目标明确成长方向

我校将所有教职工分为成长期、发展期、成熟期进行培训，还要为教师设置梯

次目标，即校级、县级、市级。便于教师自我参照，明确目标，找出差距，循序渐

进，达成目标，进而实现自我超越，自我发展、自我完善。

（一）加大经费投入，调动教师的培训积极性

为确保校本培训工作收顺利实施，对外出培训的教师，采用实消费实报销制，

以调动教师外出培训的积极性。制定校本培训奖惩条例及教育科研资助经费制度，

对培训典型给予物质和精神上的奖励。

（二）加强硬件建设，不断改善培训条件

为师生利用互联网学习提供了可靠的保证。我校将校本培训工作纳入网络管

理，营造良好的校本培训环境。购置大量的校本培训用书及音像资料•，供老师们阅

读、查询等，充分满足培训与研究的需要。

小学信息技术与学科整合校本培训方案「篇二」

为了提升我校教师的教育理念、提高教师的专业技能，同时也为了更加贴近老

师们的需要，特制订我校教师校本培训计划。

一、指导思想：

以建设一支道德高尚、业务精良的屯小教师队伍为E标；以提高教师的整体素

质为主线；以多形式、多层次、学用结合、讲求实效为原则，构建我校合理的教育

培训体系，努力开创我校教师培训新格局。

二、培训对象：

全体教师

三、培训要求：

1、培训的内容以学分形式出现。每参加一次培训，就得相应的学分。学期结

束后，核算培训的总分，6。为合格，70、80为良好，90分为优秀，作为学期末校

本培训考核的依据。每位教师根据学校要求和自己的情况选择相应的培训内容。

2、参加培训时，请到教导主任处签到，以签到为准，不得代签;不迟到、不早

退。

3、培训对象多是自愿参加着，请老师们结合自己的时间和需要进行选择，培

训期间不做与培训无关的事情。

四、培训菜单：

时间地点培训人或负责人培训内容培训对象分值。

10月17日xx:55、xx:30四13教室王传钧写好粉笔字自愿参加者10分；

10月22口xx:10、17:00报告厅何传兰班级管理与小干部培养自愿参加者10

分；

10月31日13:10、13:50机房胡安兵ppt以及视频制作自愿参加者10分；

11月5日xx:10、17:00报告厅童培教师专业发展指导各相关学科教师10分;

11月19日xx:10、17:00待定教研组长负贡观看学科名师课堂教学光盘自愿

参加者10分；

11月21日13:20、14:00美术教室周文如何画好简笔画自愿参加者10分;

11月26日xx:10、17:00报告厅胡昕小学语文教学艺术自愿参加者10分；

12月10日xx:10、17:00报告厅许金芝情绪管理和自我减压自愿参加者10分;

12月12日13:00、14:00报告厅卢淑娟观看教育电影《地球上的星星》自愿

参加者10分。

小学信息技术与学科整合校本培训方案「篇三」

一、指导思想

以XX市关于《江苏省教师培训学时认定和登记管理办法》的实施细则和XX市

教师发展中心培训计划为指导，以《城三小师资队伍建设“十二五”规划》和《教

学内容问题化资源库建设》课题为方向，以团队建设为手段，以业务培训为主线，

以校本培训为主阵地，搭建教师创新、实践、交流、提升的平台，打造学习型教师

队伍，全面提升教师人文素养及专业素质，努力建设一支师德高尚、业务精湛、结

构优化、富有创新和活力的可持续发展的师资队伍。

二、培训目标和内容

(一)加强团队建设，积淀阳光团队文化。

以苏州市教科院“十二五”立项课题《城乡结合部小学教师素养驱动性提升机

制构建的实践研究》为抓手，树立正确的教育观、质量观，提高教书育人的自觉性

和有效性。

(1)习惯为根基一一强化“教学六认真”常规工作，，呆证基本的教育教学秩序

和质量。

(2)方法促效率一一务实开展教师梯队建设。通过“专家引领-骨干带头-全员

跟进”的策略，转变观念，改进方法，努力提升教书育人的技能。

(3)用心即质量一一树立全面的育人观和质量观。师德是魂，教师要做学生的

真心朋友，要真正关心学生、研究学生，并在活动和交流中用自己的真情、亲情感

化学生。

以《XX市中小学教研活动指导意见》为指导，加强教研组、备课组、课题组

建设，开展务实、有效教研活动。备课组研磨教材、教研组探索课堂、课题组提炼

经验，三位一体，围绕校小研修的主题开展活动，形成彼此衔接、不断提升的循环

系统，使校本研修形成“聚焦”并实现“点”的突破。德育培训中，通过常态化、

主题化的班主任培训、主题沙龙以及班主任基本功竞赛等形式提升班主任管理效能

和艺术。

（二）依托课题，建设校本研修品牌

1.全力课改，继续探索“阳光课堂”，同时发展教师。

（1）与《XX市骨干教师评选管理办法》相对接，对校级学科带头人进行重新

命名和考核，组建更有活力的骨干教师队伍。在原有课改工作组、学科协作组等基

础上，加大阳光课堂的推进力度。

（2）开展校级分层教学研究，优化骨干教师展示平台、青年教师赛课平台、

阳光团队合作平台，突出主题、明确关注点，有目的、有针对性地研究和解决若干

问题，打造校级优课。

2.积累实践经验，实现“资源共享”，提升整体质最。

（1）继续完善“教学内容问题化资源库建设”课题研究专题网页建设。

备课资源网络平台。备课组围绕“教学内容问题化”开展备课研究，重点解决

教师如何把握教学目标，在“课前、课堂、课后”三个环节创造性地使用教材和教

学资源，设计问题，提高容量，落实目标。保证资源库建设的质量和数量。

课堂教学研究平台。教研组以备课组形成的备课终稿为蓝本，围绕“问题解决

互动化”开展课堂教学实践研究，实现师生、生生有效互动，为“生本”学习提供

具体、开放、系统的探究性问题，增强课堂教学的互动性和培优补差的实效性，落

实“三维目标”，提高教学质量。从组内研讨到全校展示，形成系列资源，并及时

上传。

（2）构建“教学内容问题化资源库建设”课题研究管理监控系统。

教导处各学科及时了解和反馈各组活动信息，定期举行主题性评优课、展示课

活动，并结合实践反思开展沙龙活动和随笔比赛，研讨、总结工作中的成败得失。

重点解决如何建立教学内容问题化的备课资源库的问题，探索高效备课新模

式，以备课资源及课堂教学资源的共建共享，提高年级组学科教学的整体水平，实

现低耗高效。

开展校级教学质量跟踪调研，逐步建立更加科学的质量评价指标体系；关注和

指导薄弱学科、年级、教师。

3.开展校级教学质量跟踪调研，逐步建立更加科学的质量评价指标体系，在

关注语数外各学科质量的同时，要更加关注语数英3门学科的整体质量；关注和

指导薄弱学科、年级、教师，特别是英语学科的日常教学和质量。

（三）校际交流，共生共荣共赢

继续加强与XX实验小学、xx小学的校际交流，重点围绕校园文化打造、课堂

研讨、学生管理，互相汲取教学、教育和管理经验，共赢发展。

三、组织机构

四、管理措施和经费保障

1.校本培训领导小组制定培训计划，计划应有培训的目标、措施、时间、具

体内容等，并交xx市教育局人事科审核。学校校本培训领导小组统筹安排、统一

协调，做好各类各项培训的内容、对象、时间、地点等组织和管理工作。

2.构建学校校本培训管理网络（城三小校本研修网），确保每个专题有专人

负责。

3.在校本培训过程中，培训活动负责人要做好培训汜录和签到，包括参训教

师、培训内容、培训形式、培训时间、授课教师、主持人、新闻呈送等。

4.每学年教师全程参加校本培训并考核合格，通过学时验证（校本培训不少

于50学时）。

5.建立健全学校校本培训档案，内容包括：学校年度校本培训方案，继续教

育考核的相关资料等。并把教师参加培训情况作为教师职称评定、职务提升、绩效

考核、评优、评先的重要依据。

6.学校为校木培训提供资金保障。

五、培训项目

按照xx市教师发展中心培训部要求，分七大专项组织校本培训：

1.专题培训

2.教学研究

3.读书活动

4.师德培训

5.技能培训

6.专项培训

7.特色培训

小学信息技术与学科整合校本培训方案「篇四」

在学校全体员工共同努力下，我校20_年秋季已顺利开学了，本学期将组织任

课老师认真学习学亿教育在20_年学亿教音工作考核制度，进一步确立改革意识，

创新意识，责任意识，争先意识，全面提高教师的业务素质，狠抓教学常规管理，

全面提高教学质量。培训学校工作计划。同时，作为一名负责人，面对竞争激烈的

教师队伍，我感到了身上的压力。

作为教师的我必须对自己今后的发展有一个计划，在这段时间里，我也不能放

松自己的学习，只有不断的学习，才能有所发展，有所进步。21世纪所需要的教

师，既应具有高水平的思想政治素质，敬业爱岗的职业道德素质，也应该是通过不

断地学习和接受培训，充实和更新知识，提高水平和能力，成为教书育人的一名合

格的教师。

一、主要工作目标和任务

1、坚持以人为本。牢固树立一切为了学生,为了一切学生的教育理念,确立

服务树形象，质量求生存，特色打品牌。的思想。

2、抓好学校稳步发展，争取把班级的留生率保持在90%以上。

3、在办名校的基础上扩大办学规模，扩大招生人数，尽自己的能力去吸引更

多的学生来学亿教育学习。

4、努力学习理论知识，在教学实践中提高自己的教学质量，让学生喜欢课

堂，并在课堂中获得最大的收获。

二、具体工作和措施

1、教学常规管理

教学质量的好坏直接影响学校的生存，教学质量是学校的生命线，是学校的工

作重点。课堂教学是提高教学质量的关键，充分利用好课堂，我们内部老师要起到

一个监督，督促的作用。充分发挥以教师为主导，学生为主题的教学活动，调动学

生学习的积极性，培养学生的能力，学生成绩的提高才是我们学校最好的宣传。任

课教师必须将学生的作业批改，按时发放，让家长能够看到学生在我们这里学习的

学习成果。

2、加拽教帅队伍建设

(1)老师一定要做到:尊重学生、信任学生、了解学生、研究学生、帮助学生、

关心学生、正确评价学生；

(2)关心和帮助新老师c对他们的工作给以指导和帮助。安排新老师听课，试

讲，帮助他们纠正工作中依错误，并且多给新老师锻炼的机会，让他们快速成长起

来，能够为学校的发展做出贡献。

3、强化日常工作规范

(1)按时交工作周计划，学期个人工作总结等。

(2)认真检查晚托bl志并做好统计工作，提高留生率。

(3)搞好各个老师工作的的安排和评定工作。

(4)希望能够有时间到其他校区去学习经验，提高新安和勺湖两个校区的,办学

质量。

4、加强学习，提高自身业务能力，提高教学质量

(1)学习教育理论，提高自身道德修养

要求自己经常阅读相关的报刊杂志、通过上网浏览最新的教育理念，用新的教

学理念和教学方法来使自己始终能够拥有新鲜的血液。努力通过自己的课堂教

学使学生学得轻松，学有所得，真正成为学生心目中学习的引导者。此外，作

为一名老师，不仅仅是学生学习知识的引导者，更是学生人品学习的楷模。在教学

过程中，我们不能只是培养学生的知识水平，同时也要注重学生.道德修养的提高，

所以，我自己要先学会怎样快乐地学习、生活，从我做起，而不是说一套做另一

套，严格要求自己的行为，这样，学生才会从我这学到一些他们所需要的；同时，

自己也要时时刻刻关心国家大事，了解时事，尽力做好自己的本职工作。

在教学中，做到了尊重学生，不对学生偏见，重视他们提出的意见，而不是高

高在上，课堂上是师生，生活中是朋友，对•学生的信任，从而也使他们信任自己，

这样就能有助于教学的进行。

(2)提高教学能力，并带动新老师。

要热爱学生，对学生有博爱之心，要以诚相待，要宽容和有强烈的责任感。在

教学过程中认真研究教材，立足于学生的角度来研究教材，积极备课，认真上好每

一堂课，及时做好课后反思，总结出自己教学中的不足之处并加以改正。在教学方

式中继续探索生活化、情境化的创设方法，掌握生活化、情境化的课堂风格。从而

丰富教学方式，激发学生佗学习兴趣。

重视单位中新生力量，刈他们积极培养，让新老师听课，同时听新老师的课，

取长补短，共同进步。把课上好，把学生留住，是我们的共同目标。

小学信息技术与学科整合校本培训方案「篇五」

一、指导思想

为了进一步深化嘉定区教育综合改革，贯彻落实《嘉定区中小学教师暑期培训

工作方案》要求，围绕当前教师课堂教学、教师教育管理、教师心理等教育热点问

题，开展南翔学区联盟及校本培训，通过全员、分项、分类，线上线下相结合的培

训形式，解决教师教学中面临的问题与困难，提高教师的课程、课堂教学能力，促

进教师专业发展，提升教师专业素养。

二、培训目标

1、通过《对接教育综合改革，深化品质教育实践》的专题报告，让广大教师

进一步了解嘉定教育的发展，激发教师自主学习、自我发展、自我提高的积极性和

创造性，提升对教师职业的认同感与责任感。

2、通过学科本体知识、作业命题等“1+5”专业能力的培训，优化教师教育教

学能力,促进教师专业发展,优化课堂教学，促进学生快乐成长。

3、通过教育科研、教师培训管理、慧雅阅读灯项目的培训，建立可持续学习

机制，促进学校教师培训管理、课程建设等方面的发展。

4、通过联盟与校本研修，加强集团、学区间学校的横向协作，提升集团、学

区、联盟，以及各学校不同层面的教育变革攻坚能力。

三、培训时间及内容

四、培训对象

20xx年全体在编教师

五、组织保障

1、建立推进机制

校长室暑期教师培训实施的第一责任人。学校成立以校长为组长的领导小组和

以教学分管副校长为组长的工作小组，组织落实好学校的暑期校本培训工作。

(1)南翔中学暑期校木培训领导小组

组长:

副组长：

组员：

(2)南翔中学暑期校本培训工作小组

组长：

副组长：

组员：

2、完善运行机制

为了确保培训工作顺利实施，各部门要加强沟通与合作，共同做好培训前的组

织与准备、培训中的管理及培训后相关数据资料、档案收集、总结等工作，深入学

习培训材料。

3、严格培训要求

参训教师要严格遵守培训纪律，积极参与培训，完成各项培训作业。

4、加强经费保障

教师培训期间的就餐在培训项目学校，执行每人每天25元标准，暑期教师培

训的外聘专家讲课费由学校承担。

5、建立考评机制

暑期教师培训将按学时计算学分纳入“十三五”教师培训学分考核，校本培训

开展情况、教师培训的出勤率、参与度等将纳入学校教师培训管理工作考核。

6、做好后勤工作

安排好车辆，组织好在校教师的培训和用餐，确保学校网络快速畅通，培训好

摄影师，对培训进行整理、对资料进行统计。

小学信息技术与学科整合校本培训方案「篇六」

一、指导思想：

为了进一步提高我校教师的师风师德，提高教师的专业水平，为更好地落实校

本培训，我校以教育部颁发的《中小学教师继续教育规定》、《基础教育课程改革

纲要(试行)》的精神为指导，积极探索以学校为主要培训基地，校长为培训第一

贡任人的校本培训模式，充分发挥本校的培训功能和优势，促进教师专业化发展，

努力营造教师终身教育和可持续发展的良好格局。

二、工作目标：

1、树立新的教学观念C通过校本培训，完善教师业务学习的机制，提高教师

教育活动的实效性，突破传统的教学思维方式，更新教师观念，树立现代教育思

想，优化知识结构，培养创新精神与创新能力。

2、提高教学能力，促进学习和研究相结合。努力建没一支师德好、观念新、

素质高，能够胜任基础教育课程改革与开发的骨干教师队伍，能够适应中、小学跨

越性发展需要的学习型、科研型教师队伍，为课程改革的可持续发展奠定坚实的人

才基础。

3、提高教学效果。教师积极参加校本培训并在教学中实践新的观念和方法，

注重学生的全面发展、关注学生的个性特点，提高我校整体教学水平。

三、培训内容：

1、开展师德培训，办家长满意的学校，做家长满意的人民教师。

2、全面实施新课程培训，学习本年度公共课教材和专业课教材。

3、开展教学技能研讨培训。

4、开展科研能力培训c

四、培训形式：

1、自学一一反思

自学是在学校规划与指导下，教师根据自己的要求开展的自我培训活动，主要

采取集中学习专业课教材、上网浏览教育文献，系统学习教育专著，学习教学杂

志，然后结合自身教学实际，开展自我反思，总结提高，做好读书笔记。

2、实践与交流形式

(1)开展互相听课，评课活动，相互研究，共同提高。

(2)开展“每期每人一节公开课”的研讨活动，提高教师独立处理教材的能

力，不断提高课堂教学的魅力。

(3)定时间集体集中培训学习，每周三小时。

五、主要措施：

1、提高认识是做好校本培训工作的关键，要加强学习，把校本培训与教师的

专业发展紧密结合，与提高教育教学能力相结合，扎扎实实做好各项工作。

2、加强校本培训的组织指导，加强过程监控管理和考核评价工作。

3、充分发挥教务处、教研组的校本培训主阵地作用，各教研组要利用教研活

动，组织本组教师开展理论学习与专题研讨，认真落实培训方案。

4、校本培训与课题研究相结合，围绕学校科研课题，围绕方案，各课题研究

小组定期开展研讨活动，加强交流，互帮互学，共同提高。

六、学校校本培训领导小组名单

组长：

副组长：

组员：

小学信息技术与学科整合校本培训方案「篇七」

为进一步提高我校教师的信息素弄，全面推进“数字化教育应用工程”，结合

我市的要求和我校的实际情况，制订我校的校本培训方案如下：

一、指导思想：

信息技术教育与学科整合，是发挥新思想、新观念和新技术的优势，通过本次

培训，力争基本达到学科教师能够在教与学的过程中把信息技术教育与学科教学融

为一体，整合优质教育资源，把信息技术作为学科教学中获取信息、探索问题、协

作讨论、解决问题、自主学习和构建知识的认知工具与情感激励工具，促进信息技

术教育与学科教学同步发展，提高教与学的效率，改善教与学的效果，促进传统的

教学结构与教学模式的根本转变，达到培养创新精神与实践能力的目的。

二、领导小组：

组长：副组长

三、参加人员：

全体教师

四、培训方式：

采用集中培训和分散学习相结合的方式。集中培训主要以讲授和实例练习为

主，做到讲练结合，基本掌握当天所学内容。分散学习以个人为主，练习学习内

容，发现问题后及时解决问题。

五、培训地点：

小学微机室

六、培训时间：

具体安排见《培训时间安排表》

七、培训内容：

按照市教委和市电教管的安排，结合我校的实际情况，确定本次培训的内容如

下：

1、设备的日常使用与简单维护；

2、信息化教学常用技能培训：

（1）网络搜索：培养教师利用互联网准确搜索、下载教学资源的能力；

（2）素材处理：利用计算机技术处理原始素材的能力，能够利用word处理文

字材料，用excel处理电子表格，用photoshop处理图片。

（3）课件集成：利用powerpoint制作课件。

3、网络教研培训：潍坊市数字教育应用服务平台的使用。

小学信息技术与学科整合校本培训方案「篇八」

为培养勇于探索、大胆创新、治学严谨、科研水平强、业务能力强的研究型、

学者型教师，是学校工作中的重中之重，更是培养全面发展的人的关键，使他们成

为学校教育教学的带头人，并能起到工作中的龙头作用，带动全校教育教学工作的

整体发展，特制定我校骨干教师培训计划：

一、培养目标

1、塑造尽职履责典范

通过对教师进行职业道德教育，提高教师的政治思想素质和职业道德水平，强

化师风师德建设，树立新教师形象，使骨干教师队伍不断壮大。使在骨干教师引领

下，员工们能牢固树立正确的人生观，价值观，为人师表，严谨治学，廉洁从教。

2、提高教师教学能力

注重新课程理念的培训。使骨干教师明确掌握新理念，实践新理念，优化教育

过程，为自己的教学打实基础，从而提高自己的教学能力。

3、提升教师科研水平

把问题变课题，以科研促教研，以教研促质量。加强教师队伍建设，不断深化

教师“以科研促发展”的意识，使教师能积极参与在课程改革的教科研之中，培养

自己的创新意识和实践能力，具备研究、开发、实施新课程的素质。

二、培养要求

根据学校发展要求，力争每三年培养省级骨干教师1人，县级骨干教师3人以

上，校级骨干教师10人以上，逐步建立一支高素质的骨干教师队伍。

三、培养措施：

1、学习提高

(D有目的，有针对性地组织教师学习有关课程改革方面的文章，使骨干教师

树立新的课程观念，明确课改的时代背景、目的、意义、增进参加课改的主动性，

自觉性。

(2)要求每人至少订阅一份与本专业有关的刊物，采用自学一一研讨一一反思

——总结的方式进行自我培训，不断提高理论水平及文化素养，并留有详尽的理论

笔记。

(3)采用校内培训与校外培训相结合的方法，争取更多的机会让骨干教师受到

各层次的培训。

(4)积极参加观摩评议及各级各类研究课，对同学科教师进行有效的指导，以

提高骨干教师的课堂数学水平。

(5)每学期要求骨干教师执教一节校级研究课，以此为契机，在全校范围内，

开展一次大型研讨活动，同时提高自己驾驭课堂的能力。

(6)及时反思教学，积累教学中的心得感悟，在实践中提高。捕捉自己课堂上

的创新点，与广大教师资源共享。

2、经验成果推广总结

(1)骨干教师在口常教学中要认真形成并收集好各种实验资料、数据及阶段成

果，井进行建档。

(2)骨干教师要课后反史、、感悟，把不定期检直与期末集中检直评比相结合，

促进骨干教师不断反思、总结，提高工作实效性。

(3)开展好骨干教师的示范展示课活动，认真做好评课，广泛征求评课意见，

形成经验成果。

(4)组织好骨干教师的教学评估工作，重视评价情况的分析、反馈，做好评价

资料的收集、整理工作。

(5)要求骨干教师每学期至少写一篇与本学科有关的专题论文，有学校收集并

进行评比、记录、总结。

四、保障措施

1、观念导向。

骨干教师要提高认识，加强学习，牢固的树立四种意识：一是“科研兴教”意

识;二是“科研兴校”意识;三是“向教育科研要质量”意识；四是“教师是教科研

的主力”意识。

2、示范导向。

骨干教师是领路人。力求做到“四带头”：一是带头学习科研理论;二是带头

参加校本培训，三是带头参与课题实验;四是带头撰写教科研总结或论文，促进学

校教学工作跨越式发展。

3、健全制度，完善机智。

(1)不断完善制度，将骨干教师评定纳入科学化的管理轨道。结合市教育局要

求定期考核，实行优胜劣汰制。

(2)增加投入，保证骨干教师工作顺利进行。以奖励方式选派爱岗敬业，教育

教学成名责显著的教师外出学习、培训，让骨干教师、优秀教师不断开阔视野，拓宽

思路，提高自己的实践能力。

小学信息技术与学科整合校本培训方案「篇九」

为适应新课程实验需要，促进教师专业成长，提升师资队伍素质，激发教师参

与校本培训的积极性，把学校建构成学习型组织，实现学校全面发展和可持续发

展，制定本方案。

一、校本培训的指导思想和基本原则

1、以素质教育理论为指导，围绕基础教育改革和发展的时代精神，以实现学

校办学总体规划，实现学校的全面发展和可持续发展，实现“以学生发展为本，以

教师发展为本，以学校发展为本”的理念为根本方向；以适应现代教育发展需要，

促进学生的发展和教师专业成长，以及全面提高学校办学水平作为宗旨。

2、坚持理论与实践相结合的原则。从实际需要选择涪训内容和方式，突出针

对性，注重实效性，努力实现校本培训和校本研究一体化。

3、坚持以教师个体学习和岗位培训为主，个体学习和团体培训并行，分散时

间与集中时间相结合的原处。

二、校本培训的目标

1、巩固教师爱岗敬业、热爱学生的高尚情操，形成变好的师德修养，构建现

代教育新理念，促进新课程教师队伍建设。

2、养成刻苦钻研业务、严谨治学的工作作风，拓展教师专业知识、不断充实

新的科学文化知识，不断完善教师的知识结构，促进骨干教师成长，以适应现代教

育的需要。

3、牢固树立终身学习的理念，把学校建构成学习型组织，掌握现代教育思想

和教育理念，掌握新的管理、教学、评价方法和新的教育教学技术手段。

4、构建团结协作团队，使教师在学习中自我提升，在同伴互助下自我发展，

在专家引领下自我完善。

三、校本培训的内容和形式

1、专家引领。积极组织教师参加各级各类师资培训，组织教师观看专家专题

报告的录像，聘请教育专家来校做专题报告，聘请学有专长的优秀教师做专题讲

座。

2、短期培训。利用教师业务学习时间、晚上或假口、节口部分时间，组织教

师进行短期培训。内容包括：

(1)专题报告；

(2)现代教育技术培训；

(3)新课程学科课程标准学习、研讨；

(4)教学案例分析、教育案例分析；

(5)校本课程开发等。

3、读书活动。教师读书学习是校本培训的W要形式之一。每位教师要结合自

身的实际情况，制定个人学习计划、学习内容，不断充实新的科学文化知识，不断

完善自己的知识结构，以胜任现代教育教学工作要求。学校将提供一定的‘学习资

料，并定期或不定期举办读书活动交流会、报告会。

4、岗位培训。学校各职能部门要落实教职员工的岗前学习、培训和在岗继续

学习和再培训，达到熟悉、精通岗位业务目标。

5、合作学习。鼓励教师之间的专业切磋、协调、交流与合作，共同分享经

验，互相学习，彼此支持，共同成长，防止和克服教师各自为战的孤立无助现象。

通过教师与教师之间的互动，相互启发、相互补充，然后集中总结,使原有的观

念、方法更加完善和科学。

6、课题研究。以课题研究带动校本培训。鼓励教师枳极参与教育教学课题研

究，在课题研究实践中学习，在实践中充实知识、提升能力。

四、校本培训的组织和管理

建立以骨干教师为主体的校本培训骨干队伍，充分发挥各级骨干教师的带头作

用。学校根据实际需要聘请或指定岗位培训主讲教师或指导教师，.主讲教师或指导

教师由学校认定、登记、备案。处室科、年段组、教研组要提交学年、学期校本培

训计划，确保校本培训主题、内容源于教育教学实践和适应实际工作需要。

1、校本培训的组织及其职能

(1)校长室职能：

①负责校本培训的策划、组织、管理、实施和评价，组织教师参加各级培训。

②为校本培训提供课时、场所、设备、经费等保障。

③指导校本培训的实施，检杳校本培训的进程，保证校本培训的质量。

(2)处室科、学科组、年段组职能：

①负责本部门校本培训的计划、组织和具体实施工作。

②做好本部门校本培训活动记录，收集、提交活动过程材料。

③定期汇报校本培训工作的进展情况，并提交相关书面材料。

(3)集体备课组职能：

①负责本备课组专题活动的组织和具体实施T.作.

②做好活动的过程记录、资料整理、提交相关书面材料。

2、校本培训的考核管理

(1)教师校本培训情况由教研室建档，并计入教师继续教育学时，记入教师岗

位年度考核，学校将以适当的方式与程序给予认定。教师校本培训情况包括教师读

书学习、群体集中学习以及专项培训等。

(2)第一次担任我校新的岗位工作(例如，第一次担任任何年级课程的教师或班

主任)，均必须接受岗前培训和在岗培训，并通过学校考咳、审核合格。岗位培训

由指导教师或主讲教师执行。

3、校本培训的经费管理

(1)学校给予教师参加校本培训经费支持。

(2)学校给予校本培训、专题讲座等活动经费支持。

小学信息技术与学科整合校本培训方案「篇十」

遵照区教育局指示，充分利用暑期时间，加强教师自身的专业化建设，广泛开

展学习培训活动。根据学校教师团队发展的实际需要，特制定本暑期校本培训方

案。

一、学习培训的主题

1、围绕构建和谐型学校建设的主题，重点结合教师与社会融合，教师与社区

交流及教师与学生交谈的专业化要求，深入学习和深刻认识教师和学校间同荣共辱

的关系，树立健康向上和谐发展的核心价值观。

2、针对当前教师特别是青年教师在课堂教学中存在的问题和困惑，联系学科

特征、学生实际，学习探讨提高教学能力的课题。

3、面对时代和社会的快速变革，思考和讨论班主任队伍建设需要面对的压力

和挑战。

二、学习培训的方式

1、自主阅读，以相关的教科研读物为重点。全体教师认真阅读《陶行知教育

论著百篇》和《机遇与挑战一一建设新课程读本》，选择性阅读《江苏教育研究》

《苏州教育研究》《教师教育研究》等专业刊物，并认真写作读书笔记。

2.集中培训。邀请有关专家开设专题讲座，选择部分木校教师作学习实践思

考方面的交流。

3、座谈讨论。分期分批分类进行有主题的座谈讨论：重点反映自己在实际工

作中的疑难问题，讨论应对的策略。

三、学习培训的安排

1、7月12日—8月18日，教师自主阅读，自主学习与写作。

2、8月21日，全体正副班主任集中培训1（含35周岁以下青年教师）。

3、8月22日，全校教师集中培训一天。上午专家讲座，下午分组讨论。

4、8月23日，全体35周岁以下青年教师集中培训一天。上午听讲座，下午

座谈讨论。

5、8月28口前，全体教师上交学习培训心得体会，学校将选择部分优秀作

品，以《石湖书院视窗》形式印发到全校教师。

小学信息技术与学科整合校本培训方案「篇十一」

按照县局《关于20xx—20xx学年度全县中小学教师校本培训工作的通知》文

件安排，本年度我校校本培训的主要任务是进行各学科教材知识训练，现将训练工

作有关事宜安排如下：

一、领导机构：

组长：张x

副组长：苟X

成员：张X

各教研组长年级备课检查组长

二、指导思想

以科学发展观为指导思想，以提高教师知识水平与教育教学能力为重点，促进

教师专业化成长，促进素质教育的实施，促进教育教学质量的稳步提高。

三、训练目标

使教师熟悉并掌握学段内各个年级教材知识，从整个学段的教材知识体系上分

析、把握任教年级教材知M的教学要求，在教学中能够做到随时沟通知识之间的纵

横联系，避免孤立地教授某一知识，避免教学出现知识性错误。

四、训练对象及内容

对象：所有学科专任教师。

内容：各年级目前正在使用的学科教材，1一3年级教师为三年级教材，4一6

年级教师为六年级教材。

五、具体训练任务

（一）所有学科专任教师

1、教材知识训练任务

①画出三年级或六年级各单元知识结构图，（单元课题知识作业本）中的第一

页：单元知识知识结构图。

②画出三年级或六年级各单元内各节课文知识结构图，类似板书设计（单篇/

节课题知识作业本）

③完成三年级或六年级各单节课后练习题（课后习题作业本）。其中，英语教

师做英语教学简笔画与英语课堂教学用语（配发光盘），科学教师做教材中涉及的

实验。45周岁教师不做课后习题，做小考题，主要是分析。英语、科学教师作业

本自备

④完成任教年级64道学生作业或考试中错题积累与分析，上下学期各32道。

（学生错题记录作业本）上。

2、教育理念训练任务

①本学年学校组织本校所有学科教师观看八部反映教育题材的电影，即《孩子

不坏》、《为了霍洛维茨》、《叫我第一名》、《三傻大闹宝莱坞》、《我和我的

小鬼们》、《蒙娜丽莎的微笑》、《尘封日记本》、《为生命奠基（讲座）》。

②教师观看电影后，每部电影要记录电影中对自己有启示的三句台词或叙述一

个有启示的情节。并就八部电影中的一部写一篇不少于1500字的观后感（学年末

考核时交）。

（二）已经参加培训的语文、数学教师

已经参加20xx-20xx年中小学语文、数学高研班和全员班的教师除了要完成

上述教材知识与教育理念训练任务外，还有完成下列两项任务：

1、积极参加省市以“说课标、说教材”为主要内容的校本研修活动。围绕

20xx年修订版新课标，画出两份本学科新课标知识结构图，其中•份为自选某•

专题知识结构图。

2、应用知识结构图改进课堂教学，选取任教年级三篇课文，每篇课文分别选

取一种知识结构图形式，进行课堂教学实践。最后提供三篇课堂教学设计与课堂教

学效果材料（包括学生的知识结构图作品）。

（三）参加过教法集中培训的小学英语、科学教师

已经参加20xx-20xx年小学英语、科学教师除了要完成上述教材知识与教育

理念训练任务外，还有完成下列两项任务：

①全学年完成任教年级课程课堂教学技能设计40节：其中上册教材20节，下

册教材20节，导课、讲课、提问、板书、结课分别8节，要求设计的类型与方式

不重复。设计结果填写在（课堂教学技能作业本）上。

②全学年完成任教年级教材.8个单元知识内容分析，其中上册4个，下册4

个，结果填写在（单元课题知识作业木）中的知识类型、教学内容安排、教学目标

以及教学目标达成测验题等栏目下。

六、训练形式

1、集中学习和分散学习相结合，点与面相结合.

开学初的教师会上，由教研处布置本学期培训的重点内容要求、方法。以教研

组为单位组织学习；通过集体备课、教研活动，专题讲座等方式组织教师集中学

习。把握好“点”与“面”的关系，将培训的主要内容合理科学地化解为若干部

分，组织教师分块学习。

2、业务指导。

将校本培训按项目确定业务培训人员，确定培训人员职责。具体安排如下：单

元知识结构图负责人王红利；单篇单节知识结构图负责人雷x：课后习题负责人；

错题记录负责人苟x；课堂教学技能负责人武x；说课标、说教材；应用知识结构

图改进课堂教学，进行课堂实践总负责人

成员：范x苟x（语文）连xx[Hx（数学）；教育理念负责人刘X。

职责:

（1）、优质完成本项目作业，为其他教师起到示范昨用。

（2）、为全体教师进行本项目作业技术指导。

（3）、定期组织全体教师进行本项目研讨与交流。负责知识结构图的指导教

师，重点要组织全体教师进行知识结构图应用方面的学术研究与交流。

（4）、每学期组织一次该项目的技能竞赛。

3、充分利用现代教育信息技术，开展校本培训。

教师可以通过播放课堂实录，专家讲座，上网查阅教改信息等各种现代信息技

术方式参加校本培训。

七、训练安排：

本年度训练从20xx年9月开始至20xx年8月底结束。

教材知识训练随学期按教学进度逐步进行，本学期进行上册训练。

集中培训时间：每周一教研会。电影播放时间：另行通知

分散学习时间：每天晚上7：00-8：00

八、具体要求：

1、按上级文件精神，教材知识训练对象为所有在职学科专任教师，所属对象

均必须无条件参与，希各同志思想上要高度重视，积极按时参加培训。

2、教材知识过关训练属于免费校内培训，各教师培训所用作业本由学校免费

提供。

3、所有参训人员，必须按时参加学校组织的相关培川，按时完成规定的训练

作业与任务，学校也将确定专人负责检查与评比，具体安排如下：校本培训作业检

杳组长

一年级：刘x二年级：武x三年级：

四年级：荷x五年级：雷x六年级：王x

职责

(1)、将校本培训教师作业纳入到平时的常规教学检查之中，做到双周一检

查，每月一小结，检查有记录，小结有评比。

(2)、对于本年级校本培训作业项目，发现的问题及时反馈教师，优秀作业

推荐学校，学校每学期进行两次作业展评。

4、培训对象，因特殊原因无法参加培训的，由本人流出书面申请，学校盖章

上报县教育局，并将此存入个人业务档案之中。

5、确定的校本培训项目负责人，须按照学校安排，认真组织好每次的培训I。

6、教师培训工作，按教育部规定，将作为教师资格再注册、教师考核、职务

聘任的必备条件和重要依据。学校也将教师教材教法过关训练（县局集中、校本培

训）情况纳入教师绩效考核、评优树模、职称晋级之列。同等条件下，参与培训的

教师优先考虑评优树模。对F培训不积极，未按时参训或作业未按时完成，期未考

核不合格的教师，评优树模将实行一票否决，同时绩效考核中将进行重罚。

7、每学期末学校将按参训对象出勤、作业完成、考拭情况，分高低段，评选

优秀学员。

小学信息技术与学科整合校本培训方案「篇十二」

一、指导思想：

以学校教育教学工作实际及教师个人学习需求为出发点，以《思明区第三期

“教师继续教育工程”方案》为依据，以提高教育教学质量为核心，以优化课堂教

学为重点，着眼于学校特色建设、教师专业水平的提长、课堂教学质量的提高，造

就一支师德高尚，素质精良，教学技能全面，具有一定教育科研能力，能够适应新

课程改革需要的反思型、科研型的教师队伍。

二、现状分析：

（略）

三、培训目标：

通过培训，促进教师专业化发展。使教师自主更新教学理念，树立现代教育思

想观念，优化知识结构，掌握新课程教育教学的基本策略，具有创新精神和实践能

力，提高教育教学能力，提高教育教学质量。

四、培训主要内容。

1、学科专业培训。

（1）新课程培训。组织教师以集中培训或分散学习的方式学习课标，撰写课

标解读体会，参加市、区、校、教研组的新课程教材培训；

（2）以学科或教研组为单位，根据自己的研究课题举行公开课、示范课、优

质课教学研讨活动，积极参与赛课、说课、评课，要求执教要有教案及课件，课后

要有课堂实录，听课要有听课记录；

（3）开展主题教研活动。以学科教研组为单位，由教研组长主持，开展有主

题的教研活动，每一次主题教研要有中心发言人，讨论问题要有针对性，注重实效

性，要有较详细的教研活动记求；

（4）自我研修。认真撰写论文、教育教学经验文章、教学反思及读书笔记，

字数要求在20xx字以上；

（5）各级教育行政、业务部门及学校组织的各项培:川。如教师岗位培训、学

科基本功培训、新教师培训、骨干教师培训、学科带头人培训、学科教材教法培

训、学校中层干部培训等；

（6）参加送教下乡、教学基本功竞赛、编写校本课程、教育科研等活动。要

求每一位教师至少有一个校级以上课题，并以课题为载体开展有关培训，把教育科

研工作融入新课程的实施过程中，促进提高教育教学质量。

2、班主任培训。

（1）集中培训。本学年将安排4场讲座，聘请专家学者来校讲课，进行集中

培训；

（2）自主研修活动。组织教师自学，写读书随笔或心得；

（3）学习交流活动，教师在自主