幼儿园小班魔法梳子绘本教案

幼儿园小班魔法梳子绘本教案幼儿园小班《魔法梳子》绘本教案一、教学目标认知目标幼儿能够仔细观察绘本画面，准确识别故事中出现的主要角色，包括人物、动物等，并清晰说出它们的名称。了解故事中魔法梳子具有神奇魔力这一关键设定，知道魔法梳子能帮助角色解决问题，如让乱糟糟的头发变得整齐、帮助小动物找到丢失的东西等。技能目标能用简单、连贯的语言描述绘本中某个画面的内容，如“小兔子拿着魔法梳子，正在给小猴子梳头发，小猴子的头发变得好漂亮”，锻炼语言表达能力。能够模仿故事中角色的动作和表情，如模仿小兔子开心地使用魔法梳子的样子，提升表现力和肢体协调能力。情感目标感受故事中角色们在魔法梳子的帮助下变得开心、快乐的情感氛围，激发幼儿对美好事物的向往和积极向上的生活态度。体会分享和帮助他人带来的快乐，培养幼儿乐于助人的良好品质。二、教学准备绘本资源：准备足够数量的《魔法梳子》绘本，确保每个幼儿在自主阅读环节都能有一本绘本进行观察和翻阅。同时，准备一本大尺寸的绘本用于教师在集体阅读时展示，方便幼儿清晰地看到画面细节。辅助道具：制作故事中魔法梳子的道具，可选用彩色卡纸剪出梳子形状，并用彩笔或亮片进行装饰，使其看起来更加美观、富有魔法气息。准备一些小动物头饰，如小兔子、小猴子、小松鼠等，头饰上的动物形象要生动可爱，便于幼儿辨认和佩戴，用于角色扮演环节。环境布置：在教室的阅读区张贴与绘本相关的图片，如故事中出现的魔法森林场景、主要角色形象等，营造浓厚的绘本阅读氛围，让幼儿在进入阅读区时就仿佛置身于绘本故事之中。三、教学过程（一）导入部分（5分钟）教师神秘兮兮地拿着魔法梳子道具走进教室，向幼儿展示并提问：“小朋友们，看老师手里拿的是什么呀？它可不是一把普通的梳子哦，它是一把有魔法的梳子。你们猜猜这把魔法梳子能做什么呢？”引导幼儿发挥想象力，大胆回答问题，如“能把头发变得长长的”“能变出好多漂亮的发卡”等，激发幼儿对故事的兴趣。教师说：“今天呀，这把魔法梳子要带我们走进一个特别有趣的故事，故事里有好多可爱的小动物，我们一起去看看吧！”由此顺利引出绘本《魔法梳子》。（二）故事讲述部分（10分钟）教师打开大尺寸绘本，开始生动地讲述故事：在一片美丽的魔法森林里，住着一只可爱的小兔子。小兔子有一把神奇的魔法梳子，只要它轻轻挥动梳子，就能实现各种愿望。有一天，小兔子遇到了小猴子，小猴子的头发乱蓬蓬的，像个鸟窝。小兔子笑着拿出魔法梳子，在小猴子的头发上轻轻梳了几下，哇，小猴子的头发变得又整齐又光滑，小猴子开心地跳了起来。接着，小兔子又碰到了小松鼠，小松鼠正为找不到自己的坚果而着急。小兔子用魔法梳子一挥，坚果就出现在了小松鼠的面前。小松鼠高兴得直拍手，森林里的小动物们都特别喜欢小兔子和它的魔法梳子。在讲述过程中，教师适时展示绘本画面，引导幼儿观察角色的表情和动作，提问幼儿：“小朋友们，你们看小猴子头发乱糟糟的时候，它的表情是怎么样的呀？”“小兔子帮助小松鼠找到坚果后，小松鼠的眼睛里是不是闪着开心的光？”通过这些问题，让幼儿更深入地理解故事中角色的情感变化。（三）互动环节（10分钟）提问交流：教师提出一些问题，如“小兔子用魔法梳子帮助了哪些小动物呀？”“小猴子的头发原来是什么样的，后来被魔法梳子梳过后变成什么样了？”鼓励幼儿积极举手回答问题，对于回答正确的幼儿给予表扬，如“你听得可真认真，奖励你一个小贴纸”，巩固幼儿对故事内容的理解。模仿秀：邀请几位幼儿上台，分别戴上小动物头饰，模仿故事中角色的动作和表情。比如，扮演小兔子的幼儿要模仿小兔子挥动魔法梳子的动作，脸上露出开心的笑容；扮演小猴子的幼儿要先做出头发乱糟糟时烦恼的样子，再表现出头发变整齐后惊喜、高兴的神情。其他幼儿在台下认真观看，模仿结束后，大家一起评选出表演得最像的幼儿，给予小奖品奖励，如一个可爱的小玩偶，增强幼儿的参与感和自信心。（四）拓展想象部分（10分钟）教师引导幼儿思考：“如果你们也有一把魔法梳子，你们想用它来做什么呢？”鼓励幼儿大胆发言，分享自己的想法，如“我想用魔法梳子把我的玩具都变干净”“我要给妈妈梳头发，让妈妈变得更漂亮”等。组织幼儿进行绘画活动，发放画纸和彩笔，让幼儿把自己想象中用魔法梳子做的事情画下来。在幼儿绘画过程中，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆用色，发挥想象力。绘画结束后，邀请幼儿上台展示自己的作品，并向其他小朋友介绍自己画的内容，锻炼幼儿的语言表达能力和创造力。（五）总结部分（5分钟）教师与幼儿一起回顾今天的故事内容，再次强调小兔子用魔法梳子帮助他人，给大家带来了快乐。提问幼儿：“小朋友们，我们从这个故事中学到了什么呀？”引导幼儿说出要帮助别人、要善良等道理。教师总结：“今天我们认识了一把神奇的魔法梳子，还和小兔子、小猴子它们一起经历了很多有趣的事情。希望小朋友们在生活中也能像小兔子一样，用自己的爱心去帮助别人，这样我们也会收获很多快乐哦！”最后，让幼儿带着自己的绘画作品，有序离开活动场地。四、教学延伸在区域活动中，投放《魔法梳子》绘本以及更多与分享、帮助他人相关的绘本，鼓励幼儿自主阅读，进一步感受绘本故事的魅力。同时，提供一些手工材料，如